SECRETARIA DE SEGURANÇA PÚBLICA/SECRETARIA DE EDUCAÇÃO POLÍCIA MILITAR DO ESTADO DE GOIÁS COMANDO DE ENSINO POLICIAL MILITAR

Transcrição

1 SECRETARIA DE SEGURANÇA PÚBLICA/SECRETARIA DE EDUCAÇÃO POLÍCIA MILITAR DO ESTADO DE GOIÁS COMANDO DE ENSINO POLICIAL MILITAR COLÉGIO DA POLÍCIA MILITAR SARGENTO NADER ALVES DOS SANTOS SÉRIE/ANO: 6 TURMA(S): A, B e C DISCIPLINA: Português DATA: / / 2015 PROFESSOR (A): Elzita ALUNO (A): Nº A T I V I D A D E S 1- Interpretação de Textos Dinheiro encontrado no lixo ORGANIZADOS numa cooperativa em Curitiba, catadores de lixo livraram-se dos intermediários e conseguem ganhar por mês, em média, R$ 600,00 o salário inicial de uma professora de escola pública em São Paulo. O negócio prosperou porque está em Curitiba, cidade conhecida dentro e fora do país pelo sucesso na reciclagem do lixo. Quando se lê esta notícia, nota-se que seu título tem duplo sentido. a) Quais são os dois sentidos do título? (Folha de S. Paulo, 22/09/00) b) Crie para a notícia um título que lhe seja adequado e não apresente duplo sentido. 2- Leia a tira abaixo e responda em seguida às perguntas: a) A história contém no total cinco falas. Transcreva aquela que instaura o impasse do diálogo.

2 b) O dono do bar propõe-se satisfazer qualquer desejo dos clientes. Transcreva a frase que indica essa disponibilidade. c) O raciocínio que leva Eddie Sortudo a responder OK. Vou querer isso no segundo quadro não é totalmente insensato. Por quê. 3- Leia o seguinte poema de Manuel Bandeira: PORQUINHO-DA-ÍNDIA Quando eu tinha seis anos Ganhei um porquinho-da-índia. Que dor de coração me dava Porque o bichinho só queria estar debaixo [do fogão! Levava ele pra sala Pra os lugares mais bonitos mais limpinhos Ele não gostava: Queria era estar debaixo do fogão. Não fazia caso nenhum das minhas [ternurinhas... O meu porquinho-da-índia foi a minha [primeira namorada. a) Aponte, no poema, dois aspectos de estilo que estejam relacionados ao tema da infância. Explique. b) Qual é o elemento comum entre a experiência infantil e a experiência mais adulta presentes no poema? Explique sucintamente. 4- Complete as lacunas com as formas verbais adequadas.

3 No Recife, a coleta seletiva de porta em porta é realizada em pelo menos 45 bairros, que localidades como Arruda, Campo Grande, Cordeiro, Madalena, Boa Viagem e Imbiribeira. O material recolhido cerca de 130 toneladas por mês - é levado para seis núcleos de triagens, sendo dois deles parcerias com Organizações Não-Governamentais. O esforço é válido, mas não é suficiente para o desperdício de materiais que gerar renda e, o mais importante, não prejuízos ao meioambiente, que muito tempo muito além do que imaginamos - para decompor vidro, plástico, embalagens. Recife tem projetos para melhorar o tratamento do lixo na capital. Diário de Pernambuco. abril/ a) Incluem reduzir poderiam acarretar leva. b) Incluem reduzir poderia acarretar levam. c) Inclui reduzir-se poderiam acarretarem leva. d) Incluem reduzir-se poderiam acarretar levam. e) Inclui reduzir poderia acarretarem - leva. 5- A única frase em que as formas verbais estão corretamente empregadas é: a) Especialistas temem que órgãos de outras espécies podem transmitir vírus perigosos. b) Além disso, mesmo que for adotado algum tipo de ajuste fiscal imediato, o Brasil ainda estará muito longe de tornar-se um participante ativo do jogo mundial. c) O primeiro-ministro e o presidente devem ser do mesmo partido, embora nenhum fará a sociedade em que eu acredito. d) A inteligência é como um tigre solto pela casa e só não causará problema se o suprir de carne e o manter na jaula. e) O nome secreto de Deus era o princípio ativo da criação, mas dizê-lo por completo equivalia a um sacrilégio, ao pecado de saber mais do que nos convinha.

4 6- As lacunas em evidência devem ser preenchidas utilizando-se corretamente dos termos que a elas são atribuídos: a O médico não assistiu paciente, pois preferiu assistir filme juntamente com os amigos. b A garota era obediente professora, razão pela qual foi promovida representante de classe. c Depois de ter proferido palavras, demonstrou-se alheio atitude que tomara. d - Falar telefone quando estamos trânsito é infração prevista em lei. e Eu me aproximei você, pois precisava ter afinidade todas as pessoas com as quais eu convivia. * Texto comum às questões ( 7, 8, 9, 10, 11) A lua foi ao cinema, A LUA NO CINEMA passava um filme engraçado, a história de uma estrela que não tinha namorado. Não tinha porque era apenas uma estrela bem pequena, dessas que, quando apagam, ninguém vai dizer, que pena! Era uma estrela sozinha, ninguém olhava pra ela, e toda a luz que tinha cabia numa janela. A lua ficou tão triste com aquela história de amor, que até hoje a lua insiste: Amanheça, por favor!

5 LEMINSKI, Paulo 7- De acordo com o poema "A lua no cinema", a estrela (A) era pequena e solitária. (B) parecia grande na janela. (C) tinha um namorado apaixonado. (D) viveu uma bela história de amor. (E) era grande como um vulcão. 8- O último verso " Amanheça, por favor!" sugere que a lua (A) achou o filme da estrela que tinha namorado engraçado. (B) acreditava que a estrela era pequena e sem graça. (C) desejava esquecer a história da estrela solitária. (D) gostava mais do dia do que da noite. (E) gostava do mar. 9- O texto "A lua no cinema" é um poema por usar (A) orações. (B) períodos. (C) parágrafos. (D) versos. (E) frases. 10. Da leitura do poema percebe-se que a estrela (A) era um astro insignificante. (B) era uma artista engraçada. (C) tinha inveja da lua. (D) tinha uma história feliz. (E) tinha inveja do sol. 11. O poema trata-se de linguagem (A) verbal (B) não verbal

6 (C) mista (D) incrível (E) estranha * Leia a tirinha para responder as questões de 12 a 18: 12) Cada quadrinho é um pedaço da história que continua no outro quadrinho. O conjunto de quadrinhos é a história em quadrinhos. Esse conjunto apresenta uma unidade de significado, é um todo organizado de sentido. a) A história em quadrinhos é um texto? Por quê? b) Nos três quadrinhos: Quantos personagens aparecem? Como é indicada a fala dos personagens? c) Níquel Náusea é um rato. Observe o desenho e descreva as características do personagem que o identificam como um rato. d) O outro personagem vive no mesmo tipo de ambiente que os ratos, é menor, tem o corpo chato e tem antenas. Quem é? e) Só a leitura dos balões não basta para entender a história. O que mais é preciso observar? f) A linguagem das palavras chama-se linguagem verbal. A linguagem do desenho é uma linguagem visual. Defina história em quadrinhos, mostrando as linguagens de que ela é feita. 13) No primeiro quadrinho, uma baratinha provoca o rato Níquel.

7 a) O que ela diz ao rato? b) Qual foi a reação do rato? c) Como e onde estão desenhados os dói personagens? d) Como sabemos, só de olhar para o desenho, que estão conversando? 14) No 2º quadrinho, Níquel e a baratinha estão deslizando por uma corrente de água. a) Como é essa água? b) No 2º quadrinho, já sabemos que as personagens estão no esgoto? 15) No 3º quadrinho, sabemos que Níquel está saindo do esgoto porque ele fala isso. a) O desenho ajuda a ver que ele está saindo do esgoto? Por quê? b) A saída de Níquel do esgoto é uma surpresa para quem está lendo a história. Essa surpresa provoca riso, medo ou susto? Por quê? 16) O esgoto desemboca na praia. a) Níquel gosta de descobrir isso? b) Como o desenho de Níquel mostra essa reação? c) A frase que ele disse tem dois recursos que também mostram isso. Um recurso é a escolha de um adjetivo, outro é a pontuação. Explique. 17) a) O 1º e o 2º quadrinhos mostram um ambiente fechado. O 3º quadrinho mostra um ambiente aberto. Qual é o ambiente dos dois primeiros quadrinhos? E o do 3º quadrinho? b) Como o desenho mostra que Níquel saiu de dentro do esgoto, que ele agora está do lado de fora? 18) Níquel diz que é genial o esgoto sair direto na praia. Quando diz isso, ele fala uma coisa comum, que todo mundo diz, ou uma coisa que só um rato poderia falar? Por quê? Texto para as questões (19, 20, 21, 22, 23) Apagão em escala planetária festejará o brilho das estrelas Pouca gente ouviu falar de poluição luminosa, mas tal coisa existe e é um pesadelo na vida de astrônomo, pois rouba a beleza do céu estrelado. Não foram os astros que perderam o frescor, a humanidade é que iluminou intensamente a Terra e ofuscou a noite. A poluição luminosa é causada pelo excesso de iluminação urbana. (...) Para chamar a atenção para o problema, astrônomos de diversos países começaram a organizar algo como o dia mundial do céu escuro. A idéia é que as luzes das cidades fossem apagadas por alguns instantes. Isso em 18 de abril de 2005, quando seriam lembrados os 50 anos da morte de Albert Einstein. (Revista O Globo, Rio de Janeiro, 3/10/2004) 19 - Da leitura do texto, pode-se entender que a poluição luminosa é provocada

8 a) pelo brilho intenso das estrelas. b) pela perda do frescor dos astros. c) pela pouca iluminação de algumas cidades. d) pelo excesso de iluminação urbana. e) pelo brilho lunar De acordo com o texto, o excesso de iluminação é uma preocupação para os astrônomos porque a) dificulta a iluminação urbana. b) ilumina excessivamente a cidade. c) impede a plena observação das estrelas. d) torna a noite ainda mais escura. e) as pessoas se incomodam com tanta luz A questão central tratada no texto é a a) economia de energia. b) beleza das estrelas. c) pesquisa dos astros. d) poluição luminosa. e) A falta de luz A finalidade desse texto é a) informar a preocupação dos astrônomos. b) denunciar os perigos de um apagão. c) alertar sobre o consumo de energia. d) valorizar o excesso de iluminação urbana. e) mostrar a preocupação das pessoas referente a luz Assinale a frase em que os advérbios expressam idéias de tempo e negação: a) Falei calmamente com os embaixadores. b) Não me pergunte as razoes da minha atitude. c) Eles sempre chegam atrasados. d) Hoje acreditei em você, mas não acreditarei mais! e) Agora seremos felizes para sempre. Texto para as questões (24, 25, 26) O CADERNO Sou eu que vou seguir você Do primeiro rabisco até o be-a-bá. Em todos os desenhos coloridos vou estar: A casa, a montanha, duas nuvens no céu E um sol a sorrir no papel. (...) O que está escrito em mim Comigo ficará guardado, se lhe dá prazer. A vida segue sempre em frente, o que se há de fazer.

9 Só peço a você um favor, se puder: Não me esqueça num canto qualquer A expressão A vida segue sempre em frente indica que na vida: a) tudo acaba. b) tudo passa. c) tudo estaciona d) tudo fica como está. e) passamos por fases No poema, o verso Do primeiro rabisco até o be-a-bá sugere a aprendizagem a) do desenho. b) da fala. c) da escrita. d) da pintura. e) da leitura A partir da leitura do poema, pode-se concluir que o caderno a) gosta muito de todas as crianças. b) fala como se fosse uma pessoa. c) sonha com desenhos coloridos. d) gosta muito de rabiscar. e) fica triste por ser deixado de lado. 27- Ache a forma verbal que não está na 2.ª pessoa do singular: a) Não sejas preguiçoso! b) Não vás à reunião! c) Cumpra essas ordens! d) Age com prudência e prepara tudo. e) Não te acanhes de pedir ajuda. 28- Sua avidez lucros, riquezas, não era compatível seus sentimentos de amor próximo. a) por, por, em, do. b) de, com, com, para o. c) de, de, por, para com o. d) para, para, de, pelo. e) por, por, com, ao.

10 29- Formado por milhares de pequenos vasos semelhantes a veias e artérias, ele trabalha de baixo para cima - portanto contra a gravidade. Isso significa que, se ficarmos parados, a sujeira se estagna. Se ficarmos imóveis durante sete dias, os tecidos morrem. 30- O pronome ele refere-se, no trecho, a a) serviço de limpeza. b) corpo inteiro. c) movimento. d) sistema linfático. e) conjunto de veias e artérias. 30- Indique a alternativa em que há erro gramatical: a) Ele é contra eu estar aqui. b) Não vá sem eu. c) Ele está contra mim. d) Não haverá entre mim e ti qualquer entendimento. e) Como eu estava doente, não houve seminário. 12- Cada quadrinho é um pedaço da história que continua no outro quadrinho. O conjunto de quadrinhos é a história em quadrinhos. Esse conjunto apresenta uma unidade de significado, é um todo organizado de sentido. a) A história em quadrinhos é um texto? Por quê? b) Nos três quadrinhos: Quantos personagens aparecem? Como é indicada a fala dos personagens? c) Níquel Náusea é um rato. Observe o desenho e descreva as características do personagem que o identificam como um rato. d) O outro personagem vive no mesmo tipo de ambiente que os ratos, é menor, tem o corpo chato e tem antenas. Quem é? e) Só a leitura dos balões não basta para entender a história. O que mais é preciso observar? f) A linguagem das palavras chama-se linguagem verbal. A linguagem do desenho é uma linguagem visual. Defina história em quadrinhos, mostrando as linguagens de que ela é feita.

11 13- No primeiro quadrinho, uma baratinha provoca o rato Níquel. a) O que ela diz ao rato? b) Qual foi a reação do rato? c) Como e onde estão desenhados os dói personagens? d) Como sabemos, só de olhar para o desenho, que estão conversando? 14- No 2º quadrinho, Níquel e a baratinha estão deslizando por uma corrente de água. a) Como é essa água? b) No 2º quadrinho, já sabemos que as personagens estão no esgoto? 15- No 3º quadrinho, sabemos que Níquel está saindo do esgoto porque ele fala isso. a) O desenho ajuda a ver que ele está saindo do esgoto? Por quê? b) A saída de Níquel do esgoto é uma surpresa para quem está lendo a história. Essa surpresa provoca riso, medo ou susto? Por quê? 16- O esgoto desemboca na praia. a) Níquel gosta de descobrir isso? b) Como o desenho de Níquel mostra essa reação? c) A frase que ele disse tem dois recursos que também mostram isso. Um recurso é a escolha de um adjetivo, outro é a pontuação. Explique. 17- a) O 1º e o 2º quadrinhos mostram um ambiente fechado. O 3º quadrinho mostra um ambiente aberto. Qual é o ambiente dos dois primeiros quadrinhos? E o do 3º quadrinho? b) Como o desenho mostra que Níquel saiu de dentro do esgoto, que ele agora está do lado de fora? 18- Níquel diz que é genial o esgoto sair direto na praia. Quando diz isso, ele fala uma coisa comum, que todo mundo diz, ou uma coisa que só um rato poderia falar? Por quê? GABARITO: 19 D 20 C 21 D 22 A 23 D 24 E 25 C 26 B 27- A 28- Gab: E 29- Gab: D 30- Gab: B