CEF/0910/26371 Decisão de Apresentação de Recurso da Decisão do CA (Univ) - Ciclo de estudos em funcionamento

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1 CEF/0910/26371 Decisão de Apresentação de Recurso da Decisão do CA (Univ) - Ciclo de estudos em funcio CEF/0910/26371 Decisão de Apresentação de Recurso da Decisão do CA (Univ) - Ciclo de estudos em funcionamento Decisão de Apresentação de Recurso da Decisão do Conselho de Admnistração 1. Tendo recebido a decisão do Conselho de Administração relativamente ao pedido de acreditação prévia do ciclo de estudos Educação 2. conferente do grau de Doutor 3. a ser leccionado na unidade orgânica (faculdade, escola, instituto, etc.) Departamento de Ciências da Educação e do Património 4. a Universidade Portucalense Infante D. Henrique 5. decide: Apresentar recurso 6. Recurso (Português): Em anexo em ficheiro pdf 7. Documento anexo (Português e Inglês, PDF, máx. 100kB): (impresso na página seguinte) pág. 1 de 1

2 Anexos

3 RECURSO DE REVISÃO Por razões de economia processual dá-se aqui como integralmente reproduzida toda a matéria de facto, constante da pronúncia. Acresce alegar, agora em sede de recurso, a não conformação com a decisão de não acreditar este ciclo de estudos, impugnando-a, por esta via. Considerando que a decisão agora em crise assentou exclusivamente, no alegado não cumprimento, do disposto nos artigos 28º e 29º, dos Dl. 74/2006, revisto pelo D l. 107/2008, é também e só sobre esta matéria que versa o recurso, dado que todos os restantes requisitos foram ultrapassados na decisão. Ora, no caso em concreto a universidade, neste ciclo, dispõe de um corpo docente próprio, qualificado na área, cuja maioria é constituída por Doutores, cumprindo, nesta parte, integralmente o disposto na alínea a), do nº2, do artigo 29º. Também demonstrou possuir os recursos humanos organizados necessários à realização de investigação, atendendo ao reconhecido esforço do seu corpo docente. De acordo com o estipulado na alínea b), do mesmo número e artigo. No que diz respeito à exigibilidade de experiência acumulada de investigação sujeita a avaliação e concretizada numa produção científica e académica, pode-se concluir, pelo decurso deste processo, que a recorrente criou o seu corpo docente, através de novas contratações onde essas exigências passaram a constar como obrigações dos docentes, estabeleceu parcerias com outras instituições, de modo a criar as estruturas para integral cumprimento deste requisito. Bem se compreenderá que este requisito só poderá ser concretizado com o decurso do tempo, pois trata-se de uma atividade cujo resultado e relevância necessitam de se solidificar no tempo. Há que em fase de acreditação, considerar o esforço desenvolvido pela recorrente nesta área, o que não aconteceu na decisão agora contestada, pois embora considere que existe investigação científica apressou-se a qualificá-la como incipiente. Da avaliação, pode-se concluir que a recorrente, através dos seus docentes está a trabalhar nesta matéria, de tal modo que, mesmo na fundamentação da decisão, se conclui pelo esforço que está a ser desenvolvido para superar esta fragilidade, colocando-se a possibilidade de suspender este ciclo admitindo-se liminarmente a apresentação de nova proposta quando a investigação assim o justificar. De tal modo que não se conclui pela inexistência de investigação, cumpre-nos, por isso, informar o seguinte: A recorrente dispõe actualmente de um corpo docente composto por 17 (dezassete) doutores, sendo 6 (seis) em termo integral. Um destes docentes, o actual coordenador deste ciclo de estudos, integra o Centro de Investigação Didática e Tecnologia na Formação de Formadores (CIDTFF) da Universidade de Aveiro, através do projeto nele sediado (Projeto ADDIN) financiado pela Fundação da Ciência e Tecnologia, bem assim como é colaborador associado da estrutura funcional do CIDTFF Laboratório da Qualidade Educativa (LAQE), coordenado pela Professora Doutora Nilza Maria Vilhena Nunes Costa. Além disso, é membro do Centro de Investigação em Educação da Universidade do Minho (CIED) desde 2002 até à presente data, com várias publicações na área. Ainda colaborou com várias iniciativas da Universidade de Aveiro no âmbito do Programa Doutoral Didático e Formação da Universidade de Aveiro. Os docentes estão a desenvolver as suas tarefas em centros de investigação a que pertencem, como o Centro de investigação em Educação da Universidade do Minho (CIED), Centro Interdisciplinar de História, Culturas e Sociedades (CIDEHUS) e Centro de Investigação Didática e Tecnologia na Formação de Formadores (CIDTFF).

4 A recorrente está a impulsionar o seu corpo docente para incrementar o desenvolvimento da investigação, neste ciclo de estudos, recorrendo às parcerias noutras instituições que já possuam centros de investigação acreditados, a novas contratações de colaboradores com um curriculum académico que lhes permita, a curto prazo, integrar de forma integrada os parâmetros exigidos por lei. A recorrente desde a vinda do CAE até hoje tem desenvolvido esta ligação do seu coordenador com a Universidade de Aveiro e outros elementos do corpo docente. Existe já uma troca de Investigadores, numa dinâmica institucional, cuja formalização do protocolo ocorrerá a muito curto prazo. Neste protocolo integra-se um acordo específico nas áreas concretas da Supervisão, Avaliação e Gestão da Educação para cruzamento e partilha de informação, publicação, assim como, os resultados de Trabalhos de Investigação Científica. Aliás, tudo tomando em boa conta as sugestões da proposta da equipa do CAE. Integrado na política de incremento da investigação na área, a recorrente, desde a visita do CAE, assinou um protocolo de cooperação com a Universidade do Minho (Portugal), cujo âmbito se traduz no intercâmbio de docentes e pesquisadores, intercâmbio de estudantes, desenvolvimento de projectos de pesquisa, promoção de eventos científicos e intercâmbio de informação e de publicações académicas. Neste contexto, este Ciclo de Estudos, agora em apreciação, integrará as linhas de Investigação das Universidades do Minho e de Aveiro, onde, nesta última, a já citada Professora Nilza Costa assumirá a consultoria como Professor Graduado e Supervisor do Curso. Pelo exposto, conclui-se que a decisão de não acreditar deverá ser substituída por outra em que se conceda prazo não inferior a um ano, para que, no seguimento do seu percurso, a recorrente possa adquirir a experiência acumulada e exigida legalmente, acreditando-se, assim o Doutoramento, condicionalmente. Appeal to revision For reasons of procedural efficiency, we herein integrally reproduce the facts, included in the pronunciation. We additionally claim, on appeal, the non-conformation with the decision for the nonaccreditation of this study cycle, contesting in this manner. Having in consideration that the decision in crisis was based solely on the alleged noncompliance on the provisions in articles 28 th and 29 th, included in DI 274/2006 and reviewed by DI 108/2008, it is only on this matter that the appeal traverses, since all the other requirements were overcome by the decision. Nevertheless, in the case, the university has in this cycle its own teaching staff, qualified in the area, being mostly composed of doctors fully complying, in this part, with the provisions of paragraph a),, nr 2, article 29 th. It also proved to have the human resources necessary to undertake research, due to the recognized effort by the teaching staff, according to what is stipulated in paragraph b), of the same number and article. Concerning the chargeability of the accumulated experience on research, subject to evaluation and materialized in scientific and academic production, we may conclude that during this process, the appellant created its own teaching staff, through new hiring where those demands were required and established partnerships with other institutions in order to meet the whole accomplishment of this requirement.

5 We realize that this requirement may only be accomplished as time goes by since it is an activity whose outcome and relevance demand concretion over time. In the period of accreditation, the effort developed by the appellant in this area should be considered in the decision we are now contesting, which was not the case, because in spite of considering the existence of research it labeled it as incipient. We may conclude that the appellant is working, through its teachers, on this issue in order to overcome this weakness, considering the suspension of the cycle course and bring forward a new proposal when the research will demand that. Since we do not consider the inexistence of research, we are to inform that: The appellant has presently a teaching staff composed of 17 seventeen) doctors, being 6 (six) full-time. One of these, the current cycle study s coordinator, makes part of the Centro de Investigação Didática e Tecnologia na Formação de Formadores (CIDTFF) of Aveiro Uiverity, participating in the project ADDIN financed by the Foundation for Science and Technology and being associate collaborator in the Laboratório da Qualidade Educativa (LAQE) coordinated by Professor Nilza Maria Vilhena Nunes Costa. Besides, he is member of the Centro de Investigação em Educação CIED) of Minho University since 2002, with several publications in the area. He also collaborated in several initiatives by Aveiro University under the doctoral program on Didactics and Training. Teachers are developing work in the Centro de Investigação em Educação CIED) of Minho University, Centro Interdisciplinar de História, Culturas e Sociedade (CIDESHUS) and Centro de Investigação Didática e Tecnologia na Formação de Formadores (CIDTFF). The appellant is promoting research among teachers of this cycle course through partnerships with those institutions that already have accredited research centers and hiring teachers whose academic curriculum allow them, at short term, fit into the parameters demanded by law. The appellant since the CAE s visit till now has developed the links between its coordinator and other teachers and Aveiro University. It already exist an institutional dynamic of researchers exchange that sooner will be formalized trough a protocol. This latter will comprise the areas of Supervision, Evaluation and Management of Education by sharing information, publications and results of scientific research works. In fact, this takes into account the suggestions made by CAE s team. The appellant since the CAE s visit has signed a cooperation protocol with Minho University that comprises exchange of teachers and researchers and students, development of research projects, promotion of scientific events and exchange of information and academic publications. In this respect, this cycle study under review will comprise the research trends of Minho University and Aveiro University and in the latter Professor Nilza Maria Vilhena Nunes Costa will take on the consulting, as graduated teacher and as course s supervisor. For these reasons, we believe that the decision for the non-accreditation should be replaced by another one that permits that the appellant acquires the experience legally requested in not less than a year, that is, that the PhD course should be conditionally accredited.