SAERJINHO 2015 MANUAL DO DIRETOR

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1 SAERJINHO 2015 MANUAL DO DIRETOR

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3 Apresentação /// Sistema de Avaliação da Educação do Estado do Rio de Janeiro Prezado(a) Diretor(a) A prática da avaliação caracteriza-se como um instrumento investigativo e diagnóstico do processo ensinoaprendizagem, onde o que se busca não é classificar, mas se consolidar de fato como direito do aluno a uma aprendizagem efetiva. Não cabe mais uma concepção tecnicista em que avaliar significa atribuir nota, mas uma concepção de avaliação crítica vista em um contexto educacional mais amplo, em que a avaliação seja entendida como um processo contínuo e intrínseco à aprendizagem, analisando o desenvolvimento do aluno na construção do conhecimento. Se a avaliação contribuir para o desenvolvimento das capacidades dos alunos, pode-se dizer que ela se converte em uma ferramenta pedagógica, em um elemento que monitora a aprendizagem do aluno e a qualidade do ensino. Nesse cenário, a avaliação só tem sentido se for encarada pelo professor e pela escola, como uma aliada tanto da evolução de cada aluno, como da consecução das metas de eficácia e qualidade fixadas pela unidade escolar ou pelos sistemas educacionais de cada estado ou país. Assim, acreditamos que este é o sentido definitivo da avaliação, e que o desafio de fazê-la acontecer nas salas de aulas é uma tarefa a ser assumida por todos os que compõem o sistema educacional. Através das Avaliações Externas bimestrais - SAERJINHO, a Secretaria de Estado de Educação do Rio de Janeiro, vem realizando um importante acompanhamento do ritmo de aprendizagem de seus alunos e promovendo ações, através da Superintendência de Avaliação e Acompanhamento do Desempenho Escolar, junto às unidades escolares, para adequação da intervenção pedagógica aos déficits de aprendizagem detectados. Neste viés, o Sistema de Avaliação bimestral SAERJINHO fornece dados que são convertidos em análises para a Secretaria de Estado de Educação elaborar medidas educacionais para melhorar o processo de ensino na Rede Estadual. Dando continuidade ao monitoramento da aprendizagem dos alunos do estado, desde o início da vida escolar, a Secretaria de Estado de Educação do Rio de Janeiro, renovou com 74 municípios do estado a adesão ao sistema SAERJ. As avaliações nas escolas da Rede Municipal acontecem no mesmo período que as da Rede Estadual e avaliam as disciplinas de Língua Portuguesa e Matemática. As disciplinas avaliadas no SAERJINHO 2015 para as escolas da Rede Estadual são: 5º, 6º e 9º ano do Ensino Fundamental: Língua Portuguesa, Matemática, Ciências Humanas e Ciências da Natureza. 1ª, 2ª e 3ª séries do Ensino Médio Regular, Integrado, Inovador, Intercultural e Experimental: Língua Portuguesa, Matemática, Ciências Humanas e Ciências da Natureza. Redação - a avaliação de Redação será aplicada no 1º bimestre, e somente neste bimestre, para as turmas de 3ª série do Ensino Médio e do Curso Normal. Etapas equivalentes da EJA, Projeto Autonomia, Programa de Correção de Fluxo e Curso Normal: Língua Portuguesa e Matemática. Tendo em vista a amplitude do sistema, redefinimos o Manual do Diretor, apresentando as orientações e procedimentos a serem implementados na Logística das avaliações estaduais no ano letivo de Parceria, comprometimento, dinamismo, versatilidade e inovação, são palavras de ordem para a continuidade do sucesso alcançado no Sistema de Avaliação Bimestral SAERJINHO. Cordialmente, Secretaria de Estado da Educação MANUAL DO Diretor 3

4 EQUIPE DE APLICAÇÃO Apresentação COORDENAÇÃO ESTADUAL A função será exercida pela equipe central da SEEDUC, responsável pelo processo avaliativo, quais sejam a Superintendência de Avaliação, Diretoria de Avaliação do Desempenho Escolar, Coordenação de Logística de Aplicação das Provas. DIRETORES REGIONAIS PEDAGÓGICOS A função será exercida pelos próprios Diretores Regionais. Terão como atribuições: divulgar a avaliação no âmbito da regional; reunir Diretores das Unidades Escolares para divulgação, apresentação e motivação em relação ao processo; colaborar com o planejamento da aplicação junto à equipe do CAEd e Coordenação Estadual, além de outras atividades correlatas. Essa atribuição não será remunerada. COORDENADOR DE AVALIAÇÃO A função do Coordenador de Avaliação será exercida pelos Coordenadores de Avaliação das DIRETORIAS REGIONAIS PEDAGÓGICAS. Terão como atribuições: coordenar a aplicação das provas nas escolas; orientar os Diretores das Unidades Escolares durante todo o processo avaliativo; colaborar com a execução da aplicação das provas. Essa atribuição não será remunerada. DIRETOR DE UNIDADE ESCOLAR O Diretor é o maior responsável, em nível da Unidade Escolar, pela coordenação geral da avaliação, garantindo a realização da aplicação, segurança, sigilo e inviolabilidade do material pertinente. Compete também ao Diretor motivar o corpo docente e discente de sua Unidade Escolar para a realização da avaliação e colaborar com a sua organização. PROFESSOR APLICADOR É o responsável pela aplicação das provas nas escolas. A qualidade dos resultados da avaliação depende da aplicação correta dos instrumentos. Tal função será exercida pelo professor da Rede Pública Estadual de Educação, lotado na própria Unidade Escolar, durante a sua aula na turma, no dia e hora determinados para a aplicação, independentemente da disciplina que leciona. 4 SAERJINHO 2015

5 INSTRUMENTOS DA AVALIAÇÃO DESENHO DAS PROVAS 5º ANO DO ENSINO FUNDAMENTAL 4 modelos de Caderno de Provas de Língua Portuguesa e de Matemática, contendo cada um 44 questões de múltipla escolha, sendo 22 para cada disciplina. Apresentação 3 modelos de Caderno de Provas de Ciências, contendo 35 questões de múltipla escolha. 6º ANO DO ENSINO FUNDAMENTAL 4 modelos de Caderno de Provas de Língua Portuguesa e de Matemática, contendo cada um 44 questões de múltipla escolha, sendo 22 para cada disciplina. 3 modelos de Caderno de Provas de Ciências, contendo 35 questões de múltipla escolha. 9º ANO DO ENSINO FUNDAMENTAL 4 modelos de Caderno de Provas de Língua Portuguesa e de Matemática, contendo 52 questões de múltipla escolha, sendo 26 para cada disciplina. 3 modelos de Caderno de Provas de Ciências, contendo 45 questões de múltipla escolha. 1ª, 2ª E 3ª SÉRIES DO ENSINO MÉDIO REGULAR, INTEGRADO, INOVADOR, EXPERIMENTAL E INTERCULTURAL 4 modelos de Caderno de Provas de Língua Portuguesa e de Matemática, contendo 52 questões de múltipla escolha, sendo 26 para cada disciplina. 3 modelos de Caderno de Provas de Ciências, contendo 45 questões de múltipla escolha. Prova de Redação (1º bimestre), apenas para a 3ª série do Ensino Médio. 1ª, 2ª E 3ª SÉRIES DO CURSO NORMAL 4 modelos de Cadernos de Provas de Língua Portuguesa e de Matemática, contendo 52 questões de múltipla escolha, sendo 26 para cada disciplina. Prova de Redação(1º bimestre), apenas para a 3ª série do Curso Normal. PROJETO AUTONOMIA PAEF E PAEM: MÓDULO III (1º E 2 BIMESTRES) E MÓDULO IV (3 BIMESTRE) 4 modelos de Caderno de Provas de Língua Portuguesa e de Matemática, contendo 52 questões de múltipla escolha, sendo 26 para cada disciplina. MANUAL DO Diretor 5

6 PROGRAMA DE CORREÇÃO DE FLUXO: MÓDULO I (1º E 2 BIMESTRES) E MÓDULO II (3 E 4º BIMESTRES) Apresentação 4 modelos de Caderno de Provas de Língua Portuguesa e de Matemática, contendo 44 questões de múltipla escolha, sendo 22 para cada disciplina. EDUCAÇÃO DE JOVENS E ADULTOS - EJA: MÓDULO I (1º, 2º, 3º E 4º BIMESTRES) E MÓDULO II E III (2º E 4º BIMESTRES) 4 modelos de Caderno de Provas de Língua Portuguesa e de Matemática, contendo 52 questões de múltipla escolha, sendo 26 para cada disciplina. MATERIAIS DE SUPORTE PARA TODAS AS ETAPAS AVALIADAS Cartões de Respostas. Lista de Presença de Estudantes. Ata de Sala. Folha de Orientações para a aplicação. Lista de Porta. 6 SAERJINHO 2015

7 Diretor /// Sistema de Avaliação da Educação do Estado do Rio de Janeiro Antes do dia da aplicação da prova Na realização das provas do SAERJINHO, há procedimentos padronizados para a aplicação dos instrumentos que deverão ser seguidos pelo Diretor da Unidade Escolar: Ler atentamente as orientações disponíveis neste Manual. Participar da Capacitação ministrada pelo Coordenador de Avaliação, sobre os procedimentos para a aplicação do SAERJINHO. Responsabilizar-se pelo recebimento do material de aplicação. Escolher local adequado e seguro para o seu acondicionamento, garantindo sua inviolabilidade e sigilo. Reunir os Professores Aplicadores que estarão presentes nas respectivas Unidades Escolares no dia da aplicação, para orientá-los sobre como será realizada a aplicação das provas, informando o passo a passo que consta na folha de ORIENTAÇÕES PARA A APLICAÇÃO (anexo 1) Divulgar as datas da aplicação do SAERJINHO para toda a comunidade escolar além de motivar todo o corpo Docente e Discente na participação da avaliação. DISTRIBUIÇÃO DOS MATERIAIS Os Diretores das Unidades Escolares receberão dos Coordenadores de Avaliação as caixas contendo os respectivos materiais de aplicação das turmas envolvidas no processo avaliativo. No momento da retirada das caixas da Unidade Escolar nos Polos de Entrega das respectivas Diretorias Regionais Pedagógicas, cabe ao Diretor conferir se todo o material de aplicação de sua unidade está em conformidade com o Formulário de Rastreamento de Unidade (FRU) via da Diretoria Regional Pedagógica, que deverá ser assinado pelo Diretor tanto na entrega quanto na devolução dos Pacotes de Prova. IMPORTANTE! Diretor, no momento do recebimento do material, confira se todos os Pacotes de Prova, de acordo com o turno e a turma, foram devidamente entregues, baseado no FRU via do Diretor da Unidade Escolar. Caso falte algum Pacote de Prova, informe imediatamente ao Coordenador de Avaliação, para que a situação seja verificada e solucionada antes do dia da aplicação das provas. O FRU via do Diretor da Unidade Escolar deverá ser assinado pelos Professores Aplicadores no dia da aplicação, tanto na entrega quanto na devolução dos Pacotes de Prova. MANUAL DO Diretor 7

8 No dia da aplicação da prova As aplicações das provas deverão ocorrer para a Rede Estadual nas datas e nos horários listados no quadro: Diretor TURNO HORÁRIO DE INÍCIO DA APLICAÇÃO DATAS SAERJINHO - REDE ESTADUAL 1 BIMESTRE 2 BIMESTRE 3 BIMESTRE LP/MAT REDAÇÃO CH/CN LP/MAT CH/CN LP/MAT CH/CN MANHÃ 08:00 TARDE 14:00 NOITE 19:00 14/04/ /04/2015 (Somente para 3ª EM e 3ª CN) 15/04/ /06/ /07/ /09/ /09/2015 ATENÇÃO! NÃO É PERMITIDO AO DIRETOR ALTERAR AS DATAS DE APLICAÇÃO. CASO SEJA FERIADO NO MUNICÍPIO DA UNIDADE ESCOLAR OU OCORRA ALGUM IMPREVISTO QUE INVIABILIZE A APLICAÇÃO, O DIRETOR DEVERÁ ENTRAR EM CONTATO, IMEDIATAMENTE, COM A DIRETORIA REGIONAL PEDAGÓGICA QUE VERIFICARÁ A SITUAÇÃO E COMUNICARÁ A SUPERINTENDÊNCIA DE AVALIAÇÃO E ACOMPANHAMENTO DO DESEMPENHO ESCOLAR PARA QUE AS PROVIDÊNCIAS CABÍVEIS SEJAM TOMADAS. As escolas com horários ampliado ou integral deverão aplicar suas provas no turno da manhã. PERÍODO DE DURAÇÃO DAS PROVAS A duração da aplicação das provas de Língua Portuguesa, Matemática, Ciências Humanas e Ciências da Natureza será de 02 (duas) horas, podendo ser estendida em até 20 (vinte) minutos, somente para o preenchimento do Cartão de Respostas. ATENÇÃO! No SAERJINHO do 1º bimestre TODOS os estudantes da 3º série do Ensino Médio e do Curso Normal realizarão a avaliação de REDAÇÃO que será aplicada na mesma data da prova de Língua Portuguesa/Matemática, e será observado o tempo total de 4 horas. IMPORTANTE! A aplicação da prova de Ciências da Natureza e Ciências Humanas ocorrerá somente para o Ensino Fundamental e Ensino Médio Regular, Integrado, Inovador, Experimental, Intercultural da Rede Estadual. ATENÇÃO! A abertura e o fechamento dos pacotes somente poderão ser realizados pelo Professor Aplicador, na presença dos estudantes, no momento da aplicação da prova. Cabe ao Diretor da Unidade Escolar conferir se os Pacotes de Prova estão sendo entregues lacrados pelos Professores Aplicadores. 8 SAERJINHO 2015

9 ATENÇÃO! A Avaliação da Educação de Jovens e Adultos EJA SOMENTE no 1º bimestre de 2015, todos os Cadernos de Prova da Modalidade de Ensino EJA, deverão ficar na Unidade Escolar, devendo retornar APENAS os Cartões de Respostas dos estudantes, utilizados ou não, Ata de Sala e Lista de Presença dos estudantes, pois neste bimestre a correção dos Cadernos de Prova, desta modalidade, acontecerá pela Teoria Clássica do Teste - TCT. Diretor Para os 2º e 3º bimestres Todos os Cadernos de Prova da Modalidade de Ensino EJA, utilizados ou NÃO, deverão retornar no Pacote de Provas devidamente lacrado, juntamente com os Cartões de Respostas dos estudantes, Ata de Sala e Lista de Presença dos estudantes, pois para esses bimestres a correção dos cadernos de prova, desta modalidade, acontecerá pela Teoria da Resposta ao Item TRI. Atendimento Diferenciado Visando aprimorar a promoção de acessibilidade dos estudantes público alvo da Educação Especial, na Avaliação Externa - SAERJINHO no ano letivo de 2015, a Superintendência de Avaliação e Acompanhamento do Desempenho Escolar/DAVDE, insere no presente Manual, um protocolo para aplicação dos instrumentos de avaliação a este alunado. É importante ressaltar que TODOS os estudantes incluídos nas escolas da rede estadual, deverão participar das avaliações externas, de acordo com o cotidiano escolar, ou seguindo as orientações da Superintendência de Avaliação e Acompanhamento do Desempenho Escolar/DAVDE, em parceria com a Coordenação de Diversidade e Inclusão Educacional para o Atendimento Diferenciado dos estudantes com deficiência, transtornos globais ou específicos do desenvolvimento, síndromes ou outras necessidades educacionais especiais. Obs.: Estudantes com deficiência, transtornos globais ou específicos do desenvolvimento, síndromes ou outras necessidades educacionais especiais obedecem ao mesmo calendário de provas da Rede Estadual, mas podem ter um tempo adicional para execução da prova, em conformidade com o cotidiano escolar. ORGANIZAÇÃO DA APLICAÇÃO PARA ATENDIMENTO DIFERENCIADO Os estudantes com deficiência, transtornos globais ou específicos do desenvolvimento, síndromes ou outras necessidades educacionais especiais, realizarão as provas conforme o cotidiano escolar, e em alguns casos, faz-se necessário o uso de materiais adaptados, de acordo com as suas especificidades. Vale ressaltar, que a previsão do tipo de prova, o ambiente e a utilização dos profissionais de Apoio Especializado (Tradutor-Intérprete de LIBRAS, Guia Intérprete, Transcritor e Ledor), são indicados bimestralmente pelas Equipes NAPES-Núcleos de Apoio Pedagógico Especializado e validados pela Coordenação de Diversidade e Inclusão Educacional. INSTRUMENTOS ADAPTADOS Prova Braille - Prova transcrita segundo um código em relevo, destinada a estudantes cegos. Prova Ampliada - Prova impressa em fonte 24, com imagens ampliadas para facilitação da leitura dos estudantes com baixa-visão. Prova em meio digital - Prova com texto digital acessível, destinada a estudantes com baixa-visão e cegueira. MANUAL DO Diretor 9

10 Provas para estudantes surdos - Prova de Atendimento Diferenciado (com indicação das Equipes NAPES), em modelo único, acondicionada em pacote separado, visando garantir que a atuação do Tradutor - Intérprete seja mais dinâmica, no momento da realização das Avaliações. Diretor IMPORTANTE! Em todas as etapas de escolaridade avaliadas, haverá prova adaptada e orientações para o Professor Aplicador e apoios especializados, de acordo com o informado na base de dados. AMBIENTE DE APLICAÇÃO DAS PROVAS Aos estudantes com deficiência, transtornos globais ou específicos do desenvolvimento, síndromes ou outras necessidades educacionais especiais que demandam instrumentos adaptados ou o auxílio de Profissionais de Apoio Especializado (Tradutor-Intérprete de LIBRAS, Guia Intérprete, Transcritor e Ledor), é indicado a realização da avaliação em ambiente diferenciado, visando garantir atuação mais dinâmica, aprimoramento do suporte e as condições de prova aos estudantes com necessidades educacionais especiais, que terão maior tranquilidade e interação com o profissional de apoio, no momento da realização das avaliações externas bimestrais - SAERJINHO. Nestes casos, os Profissionais de Apoio Especializado (Tradutor-Intérprete de LIBRAS, Guia Intérprete, Transcritor e Ledor), desenvolverão as seguintes ações: Prova em Braille: o estudante realizará a prova em outra sala com acompanhamento de um profissional de Apoio da Unidade escolar que fará a transcrição das respostas do estudante para o Cartão de respostas e de um aplicador para acompanhar a realização da prova. Auxílio de ledor/transcritor: o estudante realizará a prova em outra sala com acompanhamento de um profissional de Apoio da Unidade escolar que, além de ler a prova de acordo com as orientações especificas, fará a transcrição das respostas do estudante para o Cartão de respostas e de um aplicador para acompanhar a realização da prova. As provas em meio digital: o estudante realizará a prova em outra sala, com computador e acompanhamento de um profissional de Apoio da Unidade Escolar que, fará a transcrição das respostas do estudante para o Cartão de Respostas e de um aplicador para acompanhar a realização da prova. As provas para estudantes surdos: os estudantes realizarão a prova em outra sala com acompanhamento de profissional tradutor intérprete de libras da Unidade Escolar e de um aplicador para acompanhar a realização da prova. Cada Unidade Escolar poderá fazer uso de seus recursos de Atendimento Educacional Especializado-AEE, para garantir melhores condições de atendimento, acessibilidade e participação nas avaliações aos estudantes com deficiência, transtornos globais ou específicos do desenvolvimento, síndromes ou outras necessidades especiais. IMPORTANTE! Estudantes com deficiência, transtornos globais ou específicos do desenvolvimento, síndromes ou outras necessidades especiais QUE REALIZARÃO PROVA EM AMBIENTE SEPARADO, SERÃO INDICADOS BIMESTRALMENTE PELA COORDENAÇÃO DE DIVERSIDADE E INCLUSÃO EDUCACIONAL/SUPED.» Estudantes com deficiência, transtornos globais ou específicos do desenvolvimento, síndromes ou outras necessidades educacionais especiais, sem provas em pacotes diferenciados, mesmo que demandem auxilio de Apoio Especializado, realizarão prova em sua própria sala de aula, visto que os instrumentos de avaliação são de cunho sigilosos, não devendo ser movimentados fora de pacote lacrado. Para tanto, a organização da sala de aplicação deverá prever o mínimo de interferência do Apoio Especializado neste momento, a fim de não prejudicar o andamento da avaliação dos outros estudantes. 10 SAERJINHO 2015

11 INSTRUÇÕES GERAIS PARA LEDOR / TRANSCRITOR E TRADUTOR/INTÉRPRETE DE LIBRAS Na atuação do Ledor/Transcritor e Tradutor Intérprete de Libras é importante observar as instruções abaixo: Voz: a leitura deve ser clara, marcando-se os diálogos com a entonação adequada e sem abaixar o tom da voz no final das palavras ou frases. Dicção: deve ser boa, com naturalidade, dando-se a ênfase adequada aos parágrafos e respeitando-se a pontuação. Diretor Velocidade: a leitura deve manter um ritmo linear, ou seja, não deve ser muito rápida, nem lenta, nem infantil, da maneira mais natural possível, como se estivesse lendo para um grupo. Observações para uma leitura adequada: Para realizar uma leitura adequada, o profissional responsável pelo atendimento diferenciado deve manter uma boa postura, colocar-se de frente para o participante, sem ler com a cabeça baixa ou colocar a mão no rosto durante a leitura, pois isso pode provocar ruídos e/ou abafar a voz. Ao iniciar a leitura da prova de Redação, o aluno deve ser situado das orientações para realização da prova. Evitar interromper muitas vezes a leitura e repeti-la quantas vezes o participante solicitar. Caso haja erro de leitura, de alguma palavra, expressão e/ou frase, refazer a leitura do trecho. Nesse caso, recomeçar a leitura do lugar exato onde ela foi interrompida, para que nenhuma palavra seja perdida. Interpretação: Apresentar-se com roupa discreta, preferencialmente neutra, cabelos presos, adereços discretos, unhas sem pinturas ou com esmalte e batons claros que não chamem a atenção, interferindo na atenção da concentração do estudante, sem uso de adornos; posicionar-se à frente do aluno surdo para que tenha acesso visual a tradução/interpretação e respeitar rigorosamente o sigilo profissional de acordo com o código de ética profissional. ATENÇÃO! Os sinais gráficos que encerram termos (parênteses, aspas e travessões) devem ser citados oralmente, por exemplo: "abre parênteses", "fecha aspas", etc. No caso de palavras em destaque, lê-las e dizer o tipo de destaque (grifado, negrito, caixa-alta, etc.) Se todo um período estiver destacado, anunciar o destaque antes de proceder à leitura do período. Não omitir informação alguma contida na prova. Se houver algum desenho, descreva-o nos mínimos detalhes. Ficar atento às orientações e interpretar todos os avisos, informações e leituras realizadas pelo professor aplicador da sala. Atender à solicitação individual dos participantes para traduzir/interpretar determinadas palavras ou frases, mas atentando-se para não influenciar o julgamento do estudante, principalmente no que tange ao sentido figurado que determinadas palavras possam assumir em um texto. Ler o enunciado da Redação conforme o Caderno de Prova, ou seja, não emitir qualquer julgamento ou opinião. Os Apoios Especializados (Tradutor-Intérprete de LIBRAS, Guia Intérprete, Transcritor e Ledor) NÃO podem se constituir em aplicadores, pois eles são elementos do cotidiano escolar com função específica. O momento da aplicação dos instrumentos de avaliação aos estudantes com deficiência, transtornos globais ou específicos do desenvolvimento, síndromes ou outras necessidades educacionais especiais, precisa ser acompanhado por professores da Unidade Escolar. MANUAL DO Diretor 11

12 Todos os Apoios Especializados deverão ser orientados pelo Professor Aplicador sobre a forma correta de transcrição para o Cartão de Respostas, visto que o mesmo possui uma área exclusiva para o Professor Aplicador. Diretor Avisar ao aluno, 30 minutos antes do término da prova, sobre a necessidade da transcrição do rascunho para a Folha de Redação.» Registrar na Ata de Sala, caso o aluno decida preencher ele mesmo a Folha de Redação. Nesse Caso, o aluno tomará para si a responsabilidade pelo preenchimento e não terá direito a solicitar a sua troca em caso de erro. ORIENTAÇÕES ESPECÍFICAS PARA PROVA DE REDAÇÃO - ATENDIMENTO DIFERENCIADO Apesar de os estudantes com Dislexia não integrarem o Público Alvo da Educação Especial, estão citados nestas orientações específicas para Redação, visto que demandam necessidades educacionais especiais, para realização de atividades escritas. Na prova de Redação, caso o aluno com dislexia, deficiência ou mobilidade reduzida não possa escrever, ele receberá o auxílio de Ledor/Transcritor, para leitura de enunciados e transcrição do texto produzido em Braille ou ditado para a Folha de Redação. O estudante com dislexia registrará sua Redação no rascunho e preencherá a Folha de Redação sozinho sempre que possuir condições para isso. Caso o estudante não consiga fazer a Redação com autonomia, deverá ditar sua Redação pausadamente e indicando o que for necessário (inclusive a ortografia e pontuação) para o Ledor/Transcritor. O Ledor/Transcritor deverá, inicialmente, escrever a redação do estudante no espaço destinado ao rascunho da redação. Ao término o Transcritor/Ledor deverá ler o texto para o estudante, que indicará qualquer correção a ser feita, antes de transcrever o texto para a Folha de Redação. O estudante com deficiência visual (cegueira) frequentemente registra suas respostas em Braille, ou verbalmente. Quando for verbal, o participante deve ditar pausadamente seu texto para o Ledor, soletrando, quando solicitado, a grafia das palavras exemplo: palavras com ss, s, ç, x, ch, z, g, j, r, rr, etc. - e indicando pontuação, acentuação, parágrafo, aspas, letra maiúscula e minúscula, símbolos, etc. A transcrição do texto deve ser feita, preferencialmente, no espaço destinado ao rascunho da Redação. Quando for Braille, o Transcritor/Ledor transcreve o texto para o rascunho da redação. Caso o Transcritor/ Ledor não domine o Braille, será adotado o mesmo procedimento acima. OBSERVAÇÃO: No caso da prova digital, o estudante pode digitar sua redação no computador. O Transcritor/ Ledor transcreve o texto digitado para o rascunho da redação. O estudante com deficiência visual (baixa visão) registrará sua redação no rascunho e preenche a Folha de Redação sozinho, sempre que possuir condições para isso. Caso o estudante não consiga fazer a transcrição com autonomia, receberá auxílio para transcrição na Folha de Redação. 12 SAERJINHO 2015

13 ATENÇÃO! Em TODOS os casos, o Transcritor/Ledor primeiramente deverá ler o texto do rascunho, que deverá ser conferido pelo estudante, que indicará qualquer correção a ser feita, antes de transcrever o texto para a Folha de Redação. O estudante com deficiência física (mobilidade reduzida que não possa escrever) deverá ditar sua redação pausadamente e indicando o que for necessário (inclusive a ortografia e pontuação) para o Ledor/ Transcritor. O Ledor/Transcritor deverá, inicialmente, escrever a redação do estudante no espaço destinado ao rascunho da redação e, ao término, o Transcritor/Ledor deverá ler o texto para o estudante, que indicará qualquer correção a ser feita, antes de transcrever o texto para a Folha de Redação. Diretor O aluno com deficiência auditiva (surdez), registrará sua redação no rascunho e preencherá a Folha de Redação de forma independente, solicitando auxílio do Tradutor Intérprete de Libras para compreensão de palavras, expressões e orações escritas em Língua Portuguesa no enunciado das orientações e na composição da Redação. OBSERVAÇÃO: TODAS as regras constantes na Folha de Orientações para Redação, são válidas para os estudantes com deficiência, transtornos globais ou específicos do desenvolvimento, síndromes ou outras necessidades educacionais especiais. PREENCHIMENTO DO CARTÃO DE RESPOSTAS / FOLHA DE REDAÇÃO O Professor Aplicador irá assinalar no Cartão de Respostas/Folha de Redação do estudante o campo Estudante Com Deficiência/Necessidade Educacional Especial, marcando o círculo que corresponde ao código da deficiência, conforme listagem a seguir: A Altas Habilidades/ Superdotação H Síndrome de Asperger B Autismo Infantil I Síndrome de Down C Cegueira J Síndrome de Rett D Deficiência Auditiva K Surdez E Deficiência Física L Surdocegueira F Deficiência Intelectual M Transtorno Desintegrativo da Infância (Psicose Infantil) G Deficiência Múltipla N Visão Subnormal ou Baixa Visão Nesse caso, segue modelo de preenchimento no Cartão de Respostas PARA USO EXCLUSIVO DO APLICADOR ATENÇÃO! Sr(a). Aplicador(a), preencha os campos abaixo SOMENTE se a situação se enquadrar em um dos casos apresentados: 1. Estudante ausente. Estudante com Deficiência/Necessidade Especial. 2. Estudante presente e não respondeu à prova. 6. Indique o código correspondente. (Vide Folha de Orientação) 3. Estudante utilizou Cartão de Respostas Extra. 4. Estudante utilizou Cartão de Respostas de estudante ausente. A B C D E F G H 5. Estudante utilizou Cartão de Respostas de outra turma. I J K L M N O P Indique o código da turma em que a prova foi aplicada. MANUAL DO Diretor 13

14 Caso não haja possibilidade de o estudante com deficiência, transtornos globais ou específicos do desenvolvimento, síndromes ou outras necessidades educacionais especiais fazer a prova, ou se ele se recusar a respondê-la, ou, ainda, desistir de concluí-la durante a aplicação, o Professor Aplicador deverá solicitar a presença do Diretor, que adotará os procedimentos necessários para atendê-lo, e registrar a situação na ATA DE SALA. Diretor ATENÇÃO! Cabe ao Diretor da Unidade Escolar providenciar o Apoio Especializado aos estudantes com deficiência, transtornos globais ou específicos do desenvolvimento, síndromes ou outras necessidades educacionais especiais, que necessitarem de auxílio para realização das Avaliações Externas. Para tanto, devem desenvolver ação conjunta com as Equipes NAPES - Núcleos de Apoio Pedagógico Especializado, e informar aos Coordenadores de Avaliação e Acompanhamento do Desempenho Escolar das Diretorias Regionais, a relação de estudantes que demandam o Apoio Especializado. Iniciando a aplicação da prova ORIENTAÇÕES REFERENTES AO PREENCHIMENTO DO CARTÃO DE RESPOSTAS PARA SEREM REPASSADAS AOS PROFESSORES APLICADORES ATENÇÃO! Todos os estudantes deverão ser orientados pelo Professor Aplicador sobre a forma correta de preenchimento do Cartão de Respostas. O Cartão de Respostas possui uma área exclusiva para o Aplicador. Em hipótese alguma o estudante poderá preencher essa área. Cabe ao estudante somente assinar o Cartão de Respostas e transcrever as respostas para ele. ATENÇÃO! O Professor Aplicador deverá ressaltar que a folha de rascunho da Redação no Caderno de Provas não poderá ser destacada, em conformidade com as ORIENTAÇÕES REFERENTES AO PREENCHIMENTO DA FOLHA DE REDAÇÃO. Solicitar aos estudantes que assinem o Cartão de Respostas no campo ASSINATURA DO ESTUDANTE. Aguardar até que todos assinem. 14 SAERJINHO 2015

15 IMPORTANTE! Frisar com os Professores Aplicadores que as quadriculas para uso exclusivo do Aplicador NÃO PODEM SER PREENCHIDAS pelos estudantes. ASSINATURA DO ESTUDANTE PARA USO EXCLUSIVO DO APLICADOR ATENÇÃO! Sr(a). Aplicador(a), preencha os campos abaixo SOMENTE se a situação se enquadrar em um dos casos apresentados. 1. Estudante ausente. Estudante com Deficiência/Necessidade Especial. 2. Estudante presente e não respondeu à prova. 6. Indique o código correspondente. (Vide Folha de Orientação) 3. Estudante utilizou Cartão de Respostas Extra. 4. Estudante utilizou Cartão de Respostas de estudante ausente. 5. Estudante utilizou Cartão de Respostas de outra turma. Indique o código da turma em que a prova foi aplicada. A I B J C K D L E M F N G O H P Prezado(a) Aplicador(a), caso o nome do estudante não venha impresso neste Cartão de Respostas ou se você marcou o campo 3, 4 ou 5, você deverá preencher os campos abaixo com o NOME, a DATA DE NASCIMENTO e a MATRÍCULA do estudante. NOME DO ESTUDANTE Amdré Rodrigues da Silva O estudante deve assinar neste campo Diretor DATA DE NASCIMENTO DO ESTUDANTE MATRÍCULA DO ESTUDANTE / / O estudante NÃO deve preencher os campos PARA USO EXCLUSIVO DO APLICADOR. ATENÇÃO! Todos os estudantes com deficiência/necessidade especial participarão da avaliação sempre que possível. O Aplicador irá assinalar no Cartão de Respostas desse estudante o código referente à deficiência/necessidade especial, conforme listagem a seguir. A Altas Habilidades/ Superdotação I Distúrbios de aprendizagem B Autismo Infantil J Síndrome de Asperger C Baixa Visão K Síndrome de Rett D Cegueira L Surdez E Deficiência Auditiva M Surdocegueira F Deficiência Física N Transtorno deficit de atenção e hiperatividade G Deficiência Intelectual O Transtorno desintegrativo da Infância H Deficiência Múltipla P Transtornos mentais e de comportamento Nesse caso, segue o modelo de preenchimento do Cartão de Respostas de um estudante que possui baixa visão. PARA USO EXCLUSIVO DO APLICADOR ATENÇÃO! Sr(a). Aplicador(a), preencha os campos abaixo SOMENTE se a situação se enquadrar em um dos casos apresentados: 1. Estudante ausente. Estudante com Deficiência/Necessidade Especial. 2. Estudante presente e não respondeu à prova. 6. Indique o código correspondente. (Vide Folha de Orientação) 3. Estudante utilizou Cartão de Respostas Extra. 4. Estudante utilizou Cartão de Respostas de estudante ausente. A B C D E F G H 5. Estudante utilizou Cartão de Respostas de outra turma. I J K L M N O P Indique o código da turma em que a prova foi aplicada. MANUAL DO Diretor 15

16 Caso não haja possibilidade de o estudante fazer o teste ou se recuse a responder a ele, ou, ainda, desista de concluí-lo durante a aplicação, o Aplicador deverá solicitar a presença do responsável pela escola, que adotará os procedimentos necessários para atendê-lo. Diretor CARTÕES DE RESPOSTAS NOMINAIS Os Cartões de Respostas são personalizados com o nome de cada estudante da turma. Verificar se a quantidade de Cadernos de Prova constantes no Pacote de Provas é suficiente para atender todos os estudantes presentes. CASO OS CADERNOS DE PROVA ENVIADOS NO PACOTE DA TURMA NÃO SEJAM SUFICIENTES, DEVERÃO SER REALIZADOS OS SEGUINTES PROCEDIMENTOS NA SEGUINTE ORDEM: 1. Utilizar o Caderno de Prova extra encaminhado no Pacote de Prova. 2. Utilizar Caderno de Prova de estudante ausente da mesma turma. 3. Providenciar Cadernos de Prova de outra turma, da mesma série, da mesma escola e do mesmo turno. Em todos esses casos mencionados anteriormente, deverá ser feito o registro na Ata de Sala. 1. Utilizar o Caderno de Prova extra encaminhado no Pacote de Provas. Em caso de utilização de Caderno de Prova Extra, o Professor Aplicador deverá marcar o item 3 no Cartão de Respostas, dentro do espaço reservado ao Aplicador, e preencher o nome, a matrícula e data de nascimento do estudante. PARA USO EXCLUSIVO DO APLICADOR ATENÇÃO! Sr(a). Aplicador(a), preencha os campos abaixo SOMENTE se a situação se enquadrar em um dos casos apresentados: 1. Estudante ausente. Estudante com Deficiência/Necessidade Especial. 2. Estudante presente e não respondeu à prova. 6. Indique o código correspondente. (Vide Folha de Orientação) 3. Estudante utilizou Cartão de Respostas Extra. 4. Estudante utilizou Cartão de Respostas de estudante ausente. 5. Estudante utilizou Cartão de Respostas de outra turma. A I B J C K D L E M F N G O H P Indique o código da turma em que a prova foi aplicada. Prezado(a) Aplicador(a), caso o nome do estudante não venha impresso neste Cartão de Respostas ou se você marcou o campo 3, 4 ou 5, você deverá preencher os campos abaixo com o NOME, a DATA DE NASCIMENTO e a MATRÍCULA do estudante. NOME DO ESTUDANTE A N D R É R O D R I G U E S D A S I L V A DATA DE NASCIMENTO DO ESTUDANTE X X / X X / X X X X MATRÍCULA DO ESTUDANTE X X X X X X X X X X X X X X X Na Lista de Presença, no campo Nome do Estudante, à direita do sequencial do cartão, deverá escrever o nome do estudante e preencher o campo PRESENTE. Veja o exemplo. 16 SAERJINHO 2015

17 Nº DO CARTÃO SEQUENCIAL DO CARTÃO PRESENTE AUSENTE NOME DO ESTUDANTE ASSINATURA DO ESTUDANTE ANA LAURA MENDONÇA CLAUDIA HELENA MORAIS FELIPE DIAS SOARES A André Rodrigues da Silva Diretor IMPORTANTE! Em todos os casos em que for necessário utilizar o Caderno Extra ou houver estudantes com deficiência na turma, o campo PARA USO EXCLUSIVO DO APLICADOR deve ser preenchido antes de entregar o Caderno de Prova para o estudante. 2. Utilizar Caderno de Prova de estudante ausente da mesma turma. O Professor Aplicador deverá marcar o item 4 no Cartão de Respostas, dentro do espaço reservado ao Aplicador, e escrever o nome, a matrícula e a data de nascimento do estudante que realizou a prova. PARA USO EXCLUSIVO DO APLICADOR ATENÇÃO! Sr(a). Aplicador(a), preencha os campos abaixo SOMENTE se a situação se enquadrar em um dos casos apresentados: 1. Estudante ausente. 2. Estudante presente e não respondeu à prova. 3. Estudante utilizou Cartão de Respostas Extra. 4. Estudante utilizou Cartão de Respostas de estudante ausente. 5. Estudante utilizou Cartão de Respostas de outra turma. Indique o código da turma em que a prova foi aplicada. 6. Estudante com Deficiência/Necessidade Especial. Indique o código correspondente. (Vide Folha de Orientação) Prezado(a) Aplicador(a), caso o nome do estudante não venha impresso neste Cartão de Respostas ou se você marcou o campo 3, 4 ou 5, você deverá preencher os campos abaixo com o NOME, a DATA DE NASCIMENTO e a MATRÍCULA do estudante. NOME DO ESTUDANTE A B C D E F G H I J K L M N O P A N D R É R O D R I G U E S D A S I L V A DATA DE NASCIMENTO DO ESTUDANTE X X / X X / X X X X MATRÍCULA DO ESTUDANTE X X X X X X X X X X X X X X X Na Lista de Presença, deverá preencher o campo AUSENTE para o estudante que não compareceu para realizar a Prova. Ao final da Lista de Presença, copiar o sequencial do Cartão de Respostas utilizado e escrever, de forma legível, à direita do sequencial copiado, o nome do estudante que utilizou o Caderno de Prova. Nesse caso, também deverá preencher o campo Presente. Veja o exemplo. MANUAL DO Diretor 17

18 Nº DO CARTÃO SEQUENCIAL DO CARTÃO PRESENTE AUSENTE NOME DO ESTUDANTE ASSINATURA DO ESTUDANTE ANA LAURA MENDONÇA Diretor P CLAUDIA HELENA MORAIS FELIPE DIAS SOARES Maria Eduarda Neves Adriano Soares Dias A André Rodrigues da Silva CADERNOS EXTRAS 3. Providenciar Cadernos de Prova de outra turma, da mesma série, da mesma escola e do mesmo turno. Em caso de utilização de Caderno de Prova Extra ou de estudante ausente de outra turma, o Professor Aplicador deverá marcar o item 5 no Cartão de Respostas, dentro do espaço reservado ao Aplicador e inserir o código da turma em que o Cartão de Respostas foi utilizado (esse código se encontra na etiqueta do pacote da turma em que o caderno está sendo utilizado), o Professor Aplicador deverá preencher também o nome, a matrícula e data de nascimento do estudante que utilizou o Cartão de Respostas. PARA USO EXCLUSIVO DO APLICADOR ATENÇÃO! Sr(a). Aplicador(a), preencha os campos abaixo SOMENTE se a situação se enquadrar em um dos casos apresentados: 1. Estudante ausente. Estudante com Deficiência/Necessidade Especial. 6. Indique o código correspondente. (Vide Folha de Orientação) 2. Estudante presente e não respondeu à prova. 3. Estudante utilizou Cartão de Respostas Extra. 4. Estudante utilizou Cartão de Respostas de estudante ausente. 5. Estudante utilizou Cartão de Respostas de outra turma. X X X X X Indique o código da turma em que a prova foi aplicada. Prezado(a) Aplicador(a), caso o nome do estudante não venha impresso neste Cartão de Respostas ou se você marcou o campo 3, 4 ou 5, você deverá preencher os campos abaixo com o NOME, a DATA DE NASCIMENTO e a MATRÍCULA do estudante. NOME DO ESTUDANTE SAERJINHO 2015 A B C D E F G H I J K L M N O P A N D R É R O D R I G U E S D A S I L V A DATA DE NASCIMENTO DO ESTUDANTE X X / X X / X X X X MATRÍCULA DO ESTUDANTE X X X X X X X X X X X X X X X Na Lista de Presença da turma que recebeu o Caderno de Prova, deverá copiar o sequencial do Cartão de Respostas utilizado e escrever, de forma legível, à direita do seqüencial copiado, o nome do estudante que utilizou o Caderno de Prova. Nesse caso, também deverá preencher o campo Presente. Veja o exemplo. 18 SAERJINHO 2015

19 Nº DO CARTÃO SEQUENCIAL DO CARTÃO PRESENTE AUSENTE NOME DO ESTUDANTE ASSINATURA DO ESTUDANTE ANA LAURA MENDONÇA CLAUDIA HELENA MORAIS FELIPE DIAS SOARES Maria Eduarda Neves Adriano Soares Dias A André Rodrigues da Silva CADERNOS EXTRAS Diretor Na Lista de Presença da turma que cedeu o Caderno de Prova, deverá marcar AUSENTE, caso o Caderno cedido seja de um estudante que não compareceu na avaliação. IMPORTANTE! Somente 1 (uma) opção deverá ser marcada entre os campos 1 a 5. Caso o Aplicador marque um dos itens de 3 a 5, deverá escrever o nome, a matrícula e data de nascimento do estudante que fez a prova no campo destinado para esse fim, como ilustrado nas imagens anteriores. UTILIZAÇÃO DA RESERVA TÉCNICA O Coordenador de Avaliação informará, no momento da entrega dos materiais, ao Diretor da Unidade Escolar se haverá necessidade de utilização da Reserva Técnica. Em caso positivo, o Diretor receberá o pacote da Reserva Técnica com o quantitativo referente à sua carência de provas. ATENÇÃO! O preenchimento do Protocolo de Utilização da Reserva Técnica é obrigatório! Nesse caso, utilize o mesmo procedimento para a utilização do Cartão de Respostas extra e registre todas as informações da turma no Protocolo de Utilização da Reserva Técnica. Veja o modelo do preenchimento do protocolo da reserva técnica. MANUAL DO Diretor 19

20 Diretor ATENÇÃO APLICADOR(A)! O PREENCHIMENTO INCORRETO OU O NÃO PREENCHIMENTO DESTE PROTOCOLO INVALIDA A DIVULGAÇÃO DO RESULTADO PARA A TURMA AVALIADA. IDENTIFICAÇÃO DO LOCAL DE APLICAÇÃO ONDE O PACOTE DE RESERVA TÉCNICA FOI UTILIZADO REGIONAL X X X X X X X X X X X X MUNICÍPIO X X X X X X X ESCOLA X X X X X X X X X X X X X X X X X X CÓDIGO DA ESCOLA X X X X X X X X CÓDIGO DA TURMA X X X X X TURMA X X TURNO X X X X X Foi utilizado outro Pacote de Testes de reserva técnica para esta turma? Sim Não Indique o motivo da utilização deste Pacote de Testes de reserva técnica. Turma não informada na base de dados. Falha de impressão. Falta de material. Outro. Caso você tenha marcado o campo Outro, descreva abaixo o motivo. IMPORTANTE! O não preenchimento ou o preenchimento incorreto das informações do Protocolo de Utilização da Reserva Técnica invalida a divulgação de resultados para a turma avaliada. Os Cartões de Respostas da Reserva Técnica devem retornar no Pacote de Prova da Reserva Técnica e não no pacote da turma em que o material foi utilizado. CARTÕES DE RESPOSTAS NÃO NOMINAIS Os Cartões de Respostas não são personalizados com o nome de cada estudante da turma. O Professor Aplicador deverá escrever o nome completo, a matrícula e a data de nascimento dos estudantes no Cartão de Respostas na área destinada exclusivamente ao Aplicador. 20 SAERJINHO 2015

21 PARA USO EXCLUSIVO DO APLICADOR ATENÇÃO! Sr(a). Aplicador(a), preencha os campos abaixo SOMENTE se a situação se enquadrar em um dos casos apresentados: 1. Estudante ausente. 2. Estudante presente e não respondeu à prova. 3. Estudante utilizou Cartão de Respostas Extra. 4. Estudante utilizou Cartão de Respostas de estudante ausente. 5. Estudante utilizou Cartão de Respostas de outra turma. Indique o código da turma em que a prova foi aplicada. 6. Estudante com Deficiência/Necessidade Especial. Indique o código correspondente. (Vide Folha de Orientação) Prezado(a) Aplicador(a), caso o nome do estudante não venha impresso neste Cartão de Respostas ou se você marcou o campo 3, 4 ou 5, você deverá preencher os campos abaixo com o NOME, a DATA DE NASCIMENTO e a MATRÍCULA do estudante. NOME DO ESTUDANTE A B C D E F G H I J K L M N O P A N D R É R O D R I G U E S D A S I L V A Diretor DATA DE NASCIMENTO DO ESTUDANTE X X / X X / X X X X MATRÍCULA DO ESTUDANTE X X X X X X X X X X X X X X X IMPORTANTE! Em todos os casos em que houver estudantes com deficiência na turma, o campo PARA USO EXCLUSIVO DO APLICADOR deve ser preenchido antes de entregar o Caderno de Prova para o estudante. Na Lista de Presença, escreva o nome do estudante ao lado direito do sequencial do Cartão, no campo Nome do Estudante e marque o campo PRESENTE. Veja o exemplo. Nº DO CARTÃO SEQUENCIAL DO CARTÃO PRESENTE AUSENTE NOME DO ESTUDANTE A Ana Laura Mendonça A Claudia Helena Morais A Felipe Dias Soares A Maria Eduarda Neves A Adriano Soares Dias ASSINATURA DO ESTUDANTE CADERNOS EXTRAS IMPORTANTE! Somente 1 (uma) opção deverá ser marcada entre os campos 2 a 5. Caso o Aplicador marque um dos itens de 2 a 5 deverá escrever o nome, a matrícula e data de nascimento do estudante que fez a prova no campo destinado para esse fim, como ilustrado nas imagens anteriores. MANUAL DO Diretor 21

22 Caso as soluções apresentadas não sejam suficientes para suprirem a falta de Caderno de Prova ou de Cartão de Respostas, entrar em contato com a Superintendência de Avaliação e Acompanhamento, para saber da existência de provas reservas. Diretor Em todas as situações acima, o Professor Aplicador terá que relatar a ocorrência na Ata de Sala. Após a aplicação da prova DEVOLUÇÃO DOS MATERIAIS Orientações a serem repassadas aos Professores Aplicadores das Unidades Escolares O Professor Aplicador, ao final da aplicação, deverá devolver ao Diretor da Unidade Escolar o Pacote de Provas da turma devidamente lacrado, contendo: Ata de Sala. Lista de Presença dos estudantes. Cartões de Respostas dos estudantes presentes. Cartões de Respostas dos estudantes ausentes. Os Cadernos de Prova deverão permanecer na Unidade Escolar, para que os professores das disciplinas avaliadas corrijam as provas, a fim de que sejam usadas como um dos instrumentos de avaliação do bimestre. Ressaltando, porém, a situação atípica da modalidade de Ensino EJA que somente no 1º bimestre, os cadernos de provas permanecerão na Unidade Escolar. IMPORTANTE! Caberá ao Diretor da Unidade Escolar adotar os procedimentos abaixo: Devolver no prazo estabelecido pelo Coordenador de Avaliação nos Polos de Entrega da respectiva Diretoria Regional Pedagógica os Pacotes de Provas devidamente lacrados.» No ato da devolução do material, assinar o Formulário de Rastreamento de Unidade (FRU) via da Diretoria Regional Pedagógica. ATENÇÃO! O material que for devolvido fora do prazo estipulado não será processado pelo CAEd e, consequentemente, a turma, avaliada ou não, ficará sem resultado no bimestre. 22 SAERJINHO 2015

23 Sistema Saerjinho /// Sistema de Avaliação da Educação do Estado do Rio de Janeiro O sistema do SAERJINHO /// Através da utilização do sistema, os usuários previamente cadastrados terão acesso aos resultados obtidos na avaliação de acordo com os perfis de acesso ao sistema. Segue o quadro com os perfis e acessos: PERFIL DE ACESSO AO SISTEMA RESULTADO POR ESCOLA RESULTADO POR DIRETORIA RESULTADO POR ALUNO SEEDUC Sim- todas as Regionais Sim Sim Diretoria Regional Pedagógica Sim da sua Regional Sim Sim Escola Não Sim Sim Rede Municipal Não Sim Sim ACESSANDO O SISTEMA 1. Para acessar o sistema, digite na barra de endereço do browser (Internet Explorer, Mozilla Firefox e etc.) o endereço do SAERJINHO: Clique em Avaliação Diagnóstica no canto esquerdo da tela. Após o carregamento da página, você deverá efetuar o login no sistema. Para isso, digite o Código do Censo Escolar da escola, nos campos Usuário e Senha. Para as Diretorias Regionais Pedagógicas digite o Usuário e Senha utilizada no ano anterior. MANUAL DO Diretor 23

24 VISUALIZANDO RESULTADOS O layout de apresentação dos resultados no site do SAERJINHO foi modificado. Sistema Saerjinho Os resultados das edições de 2011, 2012, 2013 e 2014 serão visualizados na opção Resultados Anteriores e as novas edições na opção Resultados. Para consultar os resultados, siga os seguintes passos: Clique no menu Turma e, em seguida, em Resultados. Após clicar em Resultados, será exibida a tela de login novamente. Sendo assim, utilize os mesmos dados para acesso. 24 SAERJINHO 2015

25 Selecione os campos: Projeto, Etapas, Disciplina, Regionais, Município, Escola e Turma em que deseja visualizar os resultados e, em seguida, clique em Gerar Relatório. Sistema Saerjinho O sistema exibirá os resultados por turma, conforme tela seguinte. MANUAL DO Diretor 25

26 Ao clicar em turma, exibirá o resultado por aluno, conforme tela seguinte: Sistema Saerjinho ATENÇÃO! O sistema de resultados poderá sofrer alterações no decorrer dos bimestres. As atualizações serão notificadas no decorrer do ano. Para visualizar os resultados dos anos anteriores, você deverá acessar o menu: Turma e o campo Resultados Anteriores, conforme imagem seguinte: 26 SAERJINHO 2015

27 Após clicar em Resultado, selecione os campos: Instrumento, Disciplina e Turma em que deseja visualizar os resultados e, em seguida, clique em Gerar Relatório. Sistema Saerjinho O sistema exibirá os resultados por turma, conforme a tela seguinte. MANUAL DO Diretor 27

28 Ao clicar em turma, exibirá o resultado por aluno, conforme a imagem seguinte: Sistema Saerjinho Os Resultados Gerais dos três bimestres avaliados pelo SAERJINHO, durante o ano de 2014, serão disponibilizados no link Resultados Gerais. Para acessá-los, clique no link e, em seguida, escolha o bimestre desejado (1º bimestre, 2º bimestre ou 3º bimestre). 28 SAERJINHO 2015

29 Para a consulta dos gabaritos, basta clicar em Gabaritos e, em seguida, clicar novamente no Ano escolhido para a visualização dos gabaritos, conforme tela abaixo. Sistema Saerjinho MANUAL DO Diretor 29

30 Para consultar as Matrizes de Referências, basta clicar em Matrizes de Referência e, em seguida, clicar novamente na Disciplina escolhida para a visualização das Matrizes, conforme tela seguinte: Sistema Saerjinho 30 SAERJINHO 2015

31 Anexos /// Sistema de Avaliação da Educação do Estado do Rio de Janeiro MODELO DE ETIQUETA DE CAIXA SAERJINHO 1º BIMESTRE REGIONAL: NOROESTE FLUMINENSE MUNICÍPIO/UF: ITAOCARA/RJ ESCOLA: ESCOLA ESTADUAL PADRE QUESNEL (XXXXXXXX) 5º ANO EF CIÊNCIAS HUMANAS E CIÊNCIAS DA NATUREZA Rede: ESTADUAL LOCAL ENTREGA: XXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXX 001 Pac. início: Pac. fim: Total: Modelo: Caixa LE: Caixa Escola: /30 01/05 Remetente: CAEd - Rodovia BR-040, km 783, Módulos 05 e 06, Galpão 02, São Pedro, Juiz de Fora/MG / Tel.: opção 1 5 ANO EF - CIÊNCIAS HUMANAS E CIÊNCIAS DA NATUREZA MODELO DE ETIQUETA DE PACOTE SAERJINHO 1º BIMESTRE Caixa CR a NOROESTE FLUMINENSE ITAOCARA/RJ ESCOLA ESTADUAL PADRE QUESNEL (XXXXXXXX) 5º ANO EF TURMA: XXXXXXX 5M TURNO: MANHÃ 984K0 ligue:. 28 Cartões de Respostas;. 1 Lista de Presença;. 1 Ata de Sala : Luís Vaz de Camões Estadual : XXXXXXXXXX :(21) MANUAL DO Diretor 31

32 MODELO DO FORMULÁRIO DE RASTREAMENTO DE UNIDADE VIA DO DIRETOR REGIONAL (FRENTE E VERSO) Anexos FORMULÁRIO DE RASTREAMENTO DE UNIDADE VIA DA DIRETORIA REGIONAL PEDAGÓGICA NOROESTE FLUMINENSE LOCAL DE ENTREGA: NOROESTE FLUMINENSE MUNICÍPIO: ITAOCARA ESCOLA: CE FREI TOMAS CAIXA: Os colaboradores que abaixo assinam, declaram reconhecer e aceitar a importância da avaliação a ser desenvolvida, bem como a responsabilidade que a mesma exige, e, tendo em vista a sua natureza, assumem o dever de manter sob rigoroso sigilo os pacotes de provas e todos os instrumentos relativos a atuação neste projeto, responsabilizando-se ainda pela guarda, aplicação e devolução de todo material recebido. PACOTE ETAPA AVALIADA NOME DO RESPONSÁVEL PELO RECEBIMENTO CPF DO RESPONSÁVEL PELO RECEBIMENTO DATA DO RECEBIMENTO RUBRICA NOME DO RESPONSÁVEL PELA DEVOLUÇÃO CPF DO RESPONSÁVEL PELA DEVOLUÇÃO DATA DA DEVOLUÇÃO RUBRICA º ANO 5º ANO 5º ANO 5º ANO XXXXXXXXXXXX XXXXXXXXXXX XX/XX/XX XX XXXXXXXXXXXX XXXXXXXXXXX XX/XX/XX XXXXXXXXXXXX XXXXXXXXXXX XX/XX/XX XX XXXXXXXXXXXX XXXXXXXXXXX XX/XX/XX XXXXXXXXXXXX XXXXXXXXXXX XX/XX/XX XX XXXXXXXXXXXX XXXXXXXXXXX XX/XX/XX XXXXXXXXXXXX XXXXXXXXXXX XX/XX/XX XX XXXXXXXXXXXX XXXXXXXXXXX XX/XX/XX XX XX XX XX PACOTE ETAPA AVALIADA NOME DO RESPONSÁVEL PELO RECEBIMENTO CPF DO RESPONSÁVEL PELO RECEBIMENTO DATA DO RECEBIMENTO RUBRICA NOME DO RESPONSÁVEL PELA DEVOLUÇÃO CPF DO RESPONSÁVEL PELA DEVOLUÇÃO DATA DA DEVOLUÇÃO RUBRICA CPF X X X X X X X X X X X ASSINATURA XXXXXXXXXXXX MATRÍCULA X X X X X X X X X X X SAERJINHO 2015