EUKO 2018 PORTUGAL RESULTADOS GERAIS

Transcrição

1 EUKO 2018 PORTUGAL RESULTADOS GERAIS Cristina Ponte e Susana Batista Fevereiro 2019

2 MUDAM-SE OS TEMPOS Inovação Tecnológica Mudanças nos media Mercados e Indústria Novos utilizadores Mudanças nas práticas sociais e culturais Contextos sociais e culturais Contextos da pesquisa Mudanças no conhecimento Níveis de conhecimento

3 ENQUADRAMENTO DO ESTUDO

4 EUKO 2018 Portugal Questionário nacional Questionário comum + 2 perguntas abertas : oportunidades e situações que incomodam pessoas da sua idade 2 Módulos adicionais: Cidadania Digital, Internet das Coisas 5 questões sobre caraterização socioeconómica dos pais Seleção e condições de aplicação (respondido entre 14 março e 8 de julho 2018) Amostragem por clusters: i) amostra aleatória estratificada de escolas (critérios: região, nível de ensino oferecido, estatuto institucional); ii) escolas escolheram turmas/ alunos Aplicados em salas de aula, por auto-preenchimento em computador/tablet Ressalvas metodológicas para a análise longitudinal tendo em conta resultados EU Kids Online 2010 (Livingstone et al., 2011; Ponte et al, 2012) e Net Children Go Mobile 2014 (Simões et al., 2014) Diferentes idades e dimensões das amostras Mudança nas condições de aplicação Opções de resposta nem sempre idênticas

5 RESULTADOS REPORTADOS

6 QUEM SÃO E COMO SÃO OS JOVENS? 1974 inquiridos, distribuídos igualmente por género, com peso maior dos mais velhos: 9-10 anos: 13%, anos: 25%, 13-15: 30%; anos: 32% Quase 30% tem pai ou mãe com ensino superior, Quase 20% tem pai ou mãe sem o 9º ano completo A maioria coloca a sua família numa posição intermédia (58%) ou elevada (36%) numa escala social O contacto digital ocupa um espaço importante nas suas atividades diárias, mas é superado por encontrar-se cara a cara com amigos, estudar ou fazer tarefas domésticas. Apreciação sobre si mesmos (%) Consigo resolver a maior parte dos problemas, se me esforçar para isso Consigo facilmente focar-me em objetivos e atingir as minhas metas Em geral consigo encontrar formas de resolver novas situações Penso antes de fazer as coisas Não consigo ficar muito tempo no mesmo sítio Distraio-me com facilidade e tenho dificuldades em me concentrar Faço coisas excitantes, mesmo quando são perigosas Faço coisas perigosas para me divertir Tenho fúrias e descontrolo-me com frequência Dizem muitas vezes que eu minto ou que faço batota

7 ACESSO E USO Atividades de entretenimento e comunicação são as mais referidas (ouvir música/ ver vídeos 80%; comunicação com familiares e amigos/ ir a redes sociais 75%) Uso frequente de dispositivos (%) % EUKO 2010 % NCGB 2014 % EUKO As pessoas da minha idade gostam de ir ver vidios do youtube estar a jogar no tablet e no computador mandar mensagens e ir às redes sociais nos telemóveis (Rapariga, 10 anos) Atividades frequentes na internet (%) % EUKO 2018 % NCGB Portátil Smartphone Tablet Ouvir música Ver vídeos Comunicação familiares/ amigos Crescimento de acesso à internet por smartphone; Um acesso anywhere, anytime (Mascheroni & Ólafsson, 2014) Ir a redes sociais Procurou notícias Fazer trabalhos de casa

8 COMPETÊNCIAS Novos modos de medir competências digitais (adaptação da escala de van Deursen, Helpser e Eynon, 2014): criativas, informacionais, associadas a meios móveis, instrumentais e sociais As competências de cariz tecnológico e relacional são as mais referidas: 9/10 refere saber que informações partilhar, como remover pessoas ou instalar aplicações Ponto médio por tipo de competência (%) 9,18 8,64 8,19 7,33 6,56 Competências informacionais e criativas são menos assinaladas Criativas Informacionais Associadas a meios móveis Instrumentais Sociais

9 RESPOSTAS A SITUAÇÃO DE RISCO Como respondem? Respostas sociais: amigos (42%) e pais (33%) são a principal fonte de apoio. 22% não falou com ninguém. Falar com irmãos: 13%; Falar com professor: 5% Como agiram? Lideram tanto reações ativas (bloquear contacto) como passivas (fatalismo) Uso diminuído de mudança de definições ou reporte da situação Reações a experiências que incomodaram na internet (%) Ignorei o problema / Esperei que desaparecesse Bloqueei a pessoa Fechei a janela/ aplicação Tentei que a outra pessoa me deixasse em paz Apaguei todas as mensagens Mudei definições de privacidade Reportei o problema online Tentei contactar com a outra pessoa Deixei de usar a internet por uns tempos

10 RISCOS: cyberbullying 24% das crianças e jovens portugueses de 9-17 anos reportaram ter sido vítimas de bullying online e offline no último ano Estes valores mais que duplicaram em relação a 2010 e 2014 Quase três quartos dos que foram alvo de bullying assinalaram ter sentido incómodo Bullying através de meios tecnológicos (redes sociais; 45%; mensagens de telemóvel: 34%) predomina sobre bullying cara a cara Experiências online que incomodaram (%) 23 Qual a forma do bullying online? Receber mensagens desagradáveis / que magoam é a mais frequente (64%) 7 10 Ficar fora de um grupo/ atividade ou outras coisas desagradáveis são situações referidas por mais de um terço % EUKO 2010 % NCGB 2014 % EUKO 2018 Ameaças, a sensação de ser perseguido (cyberbullying) e ser posto de parte por grupos de pessoas (Rapaz, 14 anos) Pessoas que criticam tudo o que tu fazes, trolls da internet (Rapaz, 10 anos)

11 RISCOS: Imagens de cariz sexual Visionamento de imagens de cariz sexual (%) É comum que [as pessoas da minha idade] vejam conteúdo pornográfico e isso não é ruim de todo (12 anos, prefere não dizer o género) Reação a imagens de cariz sexual na internet(%) % EUKO 2010 % NCGB 2014 % EUKO 2018 Em 2018, estas imagens foram vistas no telemóvel, computador, tablet (91%), na televisão/ filme (83%), e menos numa revista/ livro (48%) Fiquei muito aborrecido Fiquei um bocado/ bastante aborrecido Não fiquei contente nem aborrecido Fiquei contente

12 RISCOS: Novos contactos pessoais Mais de metade (53%) registou que contactou na internet com pessoas com quem não tinha contacto cara a cara (5% em 2010, 11% em 2014) Reações a encontros offline com pessoas que conheceram online (%) Fiquei muito aborrecido Fiquei um bocado/ bastante aborrecido Encontro cara-a-cara com alguém que conheceu online (%) 44 Não fiquei contente nem aborrecido Fiquei contente % EUKO 2010 % NCGB 2014 % EUKO 2018

13 Outros riscos e experiências negativas Entre riscos comerciais (cf. ser vítima de burla), riscos técnicos (cf. vírus e malware) e riscos que decorrem do mau uso de dados pessoais, continua a predominar o dispositivo apanhar vírus (17%). Muitas referências à publicidade permanente como algo que incomoda pessoas da idade deles Anúncios a aparecerem a todo o tempo, sites com links perigosos que fazem com que o dispositivo que estamos a utilizar tenha virus, e a possibilidade de alguém poder estar a ver-te quando tens a internet ligada ou a ler as tuas mensagens (Rapariga, 15 anos) O sharenting partilha de imagens/ vidas / situações da vida das crianças por parte dos pais começa a ser situação relativamente comum: 28% diz que pais publicaram coisas sobre si na internet sem lhes perguntarem antes se concordava

14 Perceções sobre o uso excessivo da internet Uso excessivo pelo menos uma vez no último ano (%) % EUKO 2018 % NCGB 2014 Outro media panics, sobretudo com maior uso dos smartphones, percebidos quase como extensões do corpo Senti-me aborrecido por não poder estar na internet (Vincent & Fortunati, 2009) Dependência da internet vs uso excessivo Dei por mim a usar a internet mesmo quando não estava interessado/a Todas as situações relacionadas com o uso excessivo subiram em relação a 2014 Passei menos tempo do que devia com a família, amigos e a estudar Em 2018, o que aparece com mais frequência (pelo menos uma vez por semana) é usar a internet mesmo quando não Tentei passar menos tempo na internet, mas não consegui estava interessado (15%) ou sentir-se aborrecido por não poder estar na internet (12%) Fiquei sem comer e sem dormir por causa do tempo que passei na internet 18 12

15 UM AMBIENTE DESAFIANTE A internet como espaço de oportunidade (%) % EUKO 2018 % EUKO 2010 É muito/ mesmo verdade Em 2018, apenas um quinto concorda plenamente com a afirmação Há muitas coisas na internet que são boas para as pessoas da minha idade Que tipos de oportunidades? É bastante verdade É um pouco verdade Realizar pesquisas sobre vários temas. Aprender de forma intuitiva. Obter informação sobre o que se passa no mundo. Contactar com pessoas diferentes e com pessoas das quais estamos afastados. Entretenimento.. (Rapaz, 17 anos) Não é verdade 7 6

16 NOTAS PARA REFLEXÃO SOBRE O ESTUDO - Necessidade de atualizar conhecimento, de combinar metodologias (inquéritos, grupos de discussão, tarefas...) SOBRE A AMOSTRA - Potencialidades e limitações decorrentes do local de inquirição - Interesse em considerar a perspetiva dos pais (condições socioeconómicas reportadas) SOBRE OS RESULTADOS - Nova ecologia digital hegemonia do smartphone quase não leva a novos usos mas aumenta a frequência diária; - Contrariam mito dos nativos digitais competências informacionais e criativas menos referidas; como trabalhar competências para melhorar literacias digitais críticas? Riscos, Danos e Oportunidades riscos podem levar a danos ou constituir oportunidades - Agendas cruzadas: mediática; adulto-centrada; dos jovens; de forças emergentes de radicalização... Como lidam as crianças e jovens com o mundo mediado pela internet? Que impactos no seu bem-estar?

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