Matriz Avaliativa AvaliaCaminhos Dimensões e descritores

Transcrição

1

2 Matriz Avaliativa AvaliaCaminhos Dimensões e descritores Organização das informações avaliativas sobre planejamento e a criação e estabelecimento de fluxos. Comporta a interlocução entre atores e instituições envolvidos e a transformação dos modos de fazer a gestão do projeto Caminhos do Cuidado. Ver critérios de avaliação da dimensão Gerencial Gerencial Político Evidencia-se em estratégias de Estado e do mundo das relações. Comporta também escolhas condutoras de práticas (pensares, fazeres e sentires) no território. Prática da negociação que traz para cena diferentes visões de mundo, diz respeito à capacidade de mobilizar grupos e pessoas, convoca agenciamentos coletivos para o fortalecimento do SUS, considerando zonas de conflito, tensionamentos e interesses. Ver critérios de avaliação da dimensão Político Expressa as práticas e as ressonâncias nos cenários de atenção, gestão, participação e formação envolvidos no escopo de Atenção Básica/ Saúde Mental. Contempla também o cuidado como o exercício permanente do encontro de si com a alteridade. Cenários do Cuidado Itinerários Formativos Remete aos conceitos e práticas de educação, aprendizagem e metodologias pedagógicas. Diz respeito também ao roteiro previsto e aos desvios ou invenções surgidos no itinerário do projeto Caminhos do Cuidado, apostando em elementos éticos, estéticos e políticos como a construção coletiva, a escuta do outro e a horizontalização do saber. Ver critérios de avaliação da dimensão Cenários do Cuidado Ver critérios de avaliação da dimensão Itinerários Formativos

3 CENÁRIOS DO CUIDADO 1. Aprendizagens destacadas: Reposicionamento dos alunos frente à questão do uso de álcool, crack e outras drogas; Acolhimento, escuta; Encaminhamentos/matriciamentos; Agenciamentos com a rede informal (vida!); Ampliação/potencialização da clínica de quem participou da formação; Criação de espaços de EPS; Preenchimento do sistema de informações da atenção básica. Ressonâncias no processo de trabalho 2. Você passou a realizar alguma ação de cuidado diferente após fazer o curso? Qual? 3. Como foi a interação do restante da equipe com o curso Caminhos do Cuidado? Participaram das atividades de dispersão Interagiu com o material Trouxe a temática do curso para a reunião da equipe 4. Quais as ressonâncias do Caminhos do Cuidado para a equipe? Expansão das práticas cuidadoras Encaminhamentos/matriciamentos Agenciamentos com a rede informal (vida!) Criação de espaços de EPS Construção de Projeto Terapêutico Singular Envolvimento da Coordenação de ESF

4 CENÁRIOS DO CUIDADO Articulação entre áreas/políticas e equipes 5. Passou a integrar a Saúde Mental e a Atenção Básica? De que forma? 6. Com quais políticas o Caminhos do Cuidado dialogou no território? Ressonâncias no usuário 7. Como é avaliado o acesso do usuário ao serviço após o Caminhos do Cuidado? Busca ativa Diferença na demanda/procura Ampliação da Escuta 8. Como é avaliado o acolhimento do usuário após o Caminhos do Cuidado? Busca ativa Diferença na demanda/procura Ampliação da Escuta

5 POLÍTICO Articulação Política 1. Como se deu a articulação entre os diferentes entes federativos (Ministério da Saúde, Casa Civil e Ministério da Justiça) para a constituição do projeto Caminhos do Cuidado? Crença dos tomadores de decisão Espaços de interlocução Fluxos de financiamento Plano de emergência Prática de exceção Genealogia do projeto 2. Quais demandas sociais e contexto político tornam possível e necessário a existência do Caminhos do Cuidado? 3. Quais atores foram articulados para a implementação do projeto nos territórios? Ética e estratégia 4. Com quais políticas o Caminhos do Cuidado dialogou? 5. De que forma o Caminhos do Cuidado contribuiu para a transversalização das políticas de saúde mental e atenção básica entre os níveis municipal, estadual e federal? Foram criadas agendas e pautas junto às suas representatividades?

6 POLÍTICO 6. Quais as contribuições do Projeto no que tange à sensibilização quanto à Reforma Sanitária e Psiquiátrica? Fortalecimento do SUS 7. De que modo o projeto Caminhos do Cuidado dialogou as redes formais e informais de atenção à saúde? 8. Como o Projeto contribuiu para o fortalecimento do SUS? 9. Como o projeto Caminhos do Cuidado dialogou com o Controle Social? Ressonância nas Escolas Técnicas do SUS 10. De que forma o Caminhos do Cuidado contribuiu com o desenvolvimento da educação permanente em saúde nas Escolas? 11. Como as diretrizes pedagógicas do projeto Caminhos do Cuidado dialogaram com a Educação Profissional das Escolas?

7 ITINERÁRIOS FORMATIVOS Material didático 1. Qual sua avaliação em relação ao material didático do curso? Diálogo da temática com as especificidades regionais Conteúdo (linguagem, compreensão, organização) em relação aos objetivos do curso Sustentabilidade para ação do tutor Metodologia 2. Qual sua avaliação sobre a metodologia do curso em relação a: Construção do conhecimento sobre a temática; Diálogo da temática com as especificidades regionais; Sustentabilidade para ação do tutor; Objetivos do curso. 3. Quais foram as escolhas teórico-metodológicas do curso? 4. Quais suas considerações sobre o itinerário formativo do aluno quanto a: Adequação da carga horária; Relevância por ter sido predominantemente presencial.

8 ITINERÁRIOS FORMATIVOS Formação Presencial e Seletiva de Tutores e Orientadores 5. Como foi a participação dos diferentes atores na formação presencial dos tutores e orientadores no que tange ao aspecto pedagógico? ETSUS DEGES Coord. Acadêmica Coord. Executiva Coord. Macrorregional Educadores Apoios Pedagógicos Coordenadoras Pedagógicas Consultores 6. Quais suas considerações sobre a formação presencial e seletiva de tutores e orientadores no que diz respeito à: Dinâmicas; Rodas de Conversa; Avaliação; Ambientação e exploração da Comunidade de Práticas (CdP) ferramenta à distância; Adequação da carga horária.

9 ITINERÁRIOS FORMATIVOS 7. Como se deu o processo de produção em EAD previsto no itinerário formativo do curso? Narrativas Estudos de caso Postagem de fotografias Trabalho final Interação entre os atores (discussões no timeline e fóruns) EAD 8. Como foi a experiência de ser facilitador do processo pedagógico em EAD? Pontos positivos Dificuldades 9. Como se deu o acesso e conectividade quanto ao uso da EAD, considerando: Especificidades locorregionais (possibilidades de acesso inclusive quanto à conectividade); Regularidade/frequência de acessos dos usuários. 10. Quais suas considerações sobre o uso da Plataforma EAD como dispositivo disparador de reflexões sobre o processo ensino-aprendizagem? Fatores Facilitadores Fatores Dificultadores Qualificação do processo de trabalho tutor/orientador

10 ITINERÁRIOS FORMATIVOS 11. Além do material didático ofertado, quais outras estratégias pedagógicas foram utilizadas pelos tutores? 12. Como o material didático contribuiu para os processos de educação permanente em saúde nos territórios? 13. Quais as criações dos tutores na condução do processo pedagógico, para além das atividades previstas no material didático? 14. Quais as estratégias inventadas nos casos de falta de material pedagógico (barbante, canetas, papel, vídeos, textos, caderno)? Invenções nos territórios 15. Ocorreram situações de necessidade de adequação de espaço físico e material didático por conta de necessidades especiais dos atores envolvidos? Quais as alternativas criadas? 16. Quais as considerações sobre as atividades de dispersão em relação a: Trazer a discussão sobre o usuário para a sala de aula; Potencialização do Itinerário Formativo presencial; Influência nas práticas de cuidado singulares de cada ator envolvido; Temáticas e contextos trabalhados. 17. Quais suas considerações sobre os encontros presenciais articulados nos territórios entre: Tutor e alunos; Tutor e orientador; Orientador e equipe matricial; Tutor, orientador, equipe estadual e equipe matricial. 18. Quais produções artísticas e científicas elaboradas a partir do itinerário do curso você destacaria?

11 GERENCIAL Trabalho da Coordenação de Infraestrutura e Logística 1. O que você destaca do trabalho da Coordenação de Infraestrutura e Logística? 2. Qual sua percepção sobre o fluxo de distribuição de material pedagógico no seu estado? 3. Como você considera o fluxo de pagamento de bolsas e ajudas de custo? Fluxos de infra-logística e acadêmico 4. Em relação à oferta de alimentação para as turmas, quais as considerações sobre: Oferta de todas as turmas; Fluxo de contratação. 5. Como você avalia o Workflow* como plataforma de gestão dos fluxos de trabalho do projeto? 6. O que você destaca do processo de preparação para o uso da ferramenta workflow*? 7. Como você avalia o SAGU* como sistema de gestão acadêmica? 8. O que destacas do processo de preparação para o uso da ferramenta SAGU*? Trabalho da coordenação macrorregional 9. O que você destaca do trabalho da Coordenação Macrorregional?

12 GERENCIAL Trabalho da Coordenação Acadêmica 10. O que você destaca da gestão acadêmica do projeto? Trabalho da Coordenação Pedagógica 11. O que você destaca do trabalho da Coordenação Pedagógica? Trabalho do DEGES 12. Quais as considerações sobre o trabalho das referências do DEGES* no projeto Caminhos do Cuidado? Trabalho da Coordenação Executiva 13. Quais as considerações sobre a atuação da Coordenação Executiva? Espaços coletivos de gestão do projeto 14. Quais as considerações sobre a atuação do grupo condutor? 15. Quais as considerações sobre a representatividade das Escolas no grupo condutor?

13 GERENCIAL Trabalho da equipe de Comunicação 16. Como você refere o trabalho da equipe de comunicação do Projeto: Site; História oral; Visita aos estados. Efeitos na Escola Estadual 17. Qual o lugar que o projeto ocupou na agenda das escolas? 18. Que efeitos o projeto produziu na gestão dos cursos ofertados pelas Escolas? Implementação de tecnologias Demandas de formação 19. Como se deu a seleção/composição da equipe estadual Caminhos do Cuidado? Composição de equipes 20. O perfil previsto para os diferentes atores atendeu às demandas do Projeto? 21. Como os tutores selecionados atenderam às necessidades do Estado, no que diz respeito a: Distribuição geográfica; Quantidade; Comprometimento; Implicação com a temática.

14 GERENCIAL 22. Como você avalia o Painel de Acompanhamento como estratégia de monitoramento do Projeto? 23. Como ocorreram as estratégias de acompanhamento e monitoramento de turmas e tutores? Gestão da informação e do trabalho 24. Como se deu a gestão do projeto Caminhos do Cuidado em estados que possuíram apoios descentralizados? 25. Como foi a preparação das equipes estaduais e nacionais para a execução do Projeto? 26. Como você avalia a estratégia de equipe matricial no acompanhamento do projeto Caminhos do Cuidado? 27. O que você destaca da estratégia de articulação das escolas com tutores? Articulação e Comunicação 28. Como aconteceu a articulação e comunicação entre Escola e Orientadores? 29. Como aconteceu a articulação e comunicação entre Orientadores e Tutores? 30. Como as escolas e equipes estaduais perceberam a transparência do processo de condução do Projeto?

15