Disciplina: Educação e Juventude no Brasil: História e Políticas Professoras: Dra. Miriam Fábia Alves Dia/horário: Terça-feira das 8h às 12h

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1 Disciplina: Educação e Juventude no Brasil: História e Políticas Professoras: Dra. Miriam Fábia Alves Dia/horário: Terça-feira das 8h às 12h Ementa: Educação e juventude no Brasil reflexões sobre o ser jovem e educação; As reformas do secundário (1931 a 1971) e as disputas em torno da educação dos jovens; o ensino médio e o desafio da expansão da escola para todos; a reforma do ensino médio (Lei /2017) e a negação do direito à educação; velhos problemas e novos desafios para a educação da juventude: ensino noturno, a violência, movimentos juvenis, movimento conservador e militarização das escolas. METODOLOGIA Exposição dialogada com base nas leituras feitas. Realização de aulas públicas abertas à participação de interessados nas temáticas em debate. Utilização e indicação de vídeos para contextualização das temáticas. AVALIAÇÃO Participação nas aulas e produção de artigo no final da disciplina. O artigo apresentado deverá dialogar com as discussões realizadas nas aulas, a partir da bibliografia trabalhada, apresentando uma compreensão abrangente da Educação e Juventude ou focalizando em um aspecto específico desde que mantenha a interlocução com os debates realizados em sala. CONTEÚDO: Unidade I Juventude e Educação: reflexões sobre o ser jovem e a escola 1.1 O ser jovem concepções 1.2 Visões sobre o papel da escola secundária na sociedade: Durkheim, Gramsci e Bourdieu 1.3 A escola secundária no Brasil e os projetos de nação. Unidade II Ensino secundário no Brasil: trajetórias no século XX 2.1 O ensino secundário na Era Vargas 2.2 A educação da juventude nos anos de A reforma de 1971 e a formação dos jovens Unidade III: Ensino médio no Brasil do final do século XX aos dias atuais: organização, estrutura e projetos em disputa 3.1 Ensino médio no Brasil 3.2 Reforma do ensino médio: sujeitos e projetos em disputa 3.3 A reforma do ensino e as disputas curriculares

2 Unidade IV: Juventude e educação nos dias atuais velhos problemas e novos dilemas 4.1 Ensino noturno e EJA 4.2 Juventude, violência e escola 4.3. Jovens e escola na atualidade: movimentos e resistências 4.4 Projetos conservadores para a formação dos jovens: escola sem partido e militarização PROGRAMAÇÃO 2019 (Em construção) Unidade I: Juventude e Educação: reflexões sobre o ser jovem e a escola Aula 1: Apresentação do programa da disciplina ABRAMO, Helena Wendel. Considerações sobre a tematização social da juventude no Brasil. Revista Brasileira de Educação, n. 5 e 6, p , maio-dez Aula 2: O ser jovem concepções PAIS, José Machado. A construção sociológica da Juventude alguns contributos. In. Análise Social, v. XXV, 1990, p DAYREEL, Juarez. O jovem como sujeito social. Revista Brasileira de Educação, Rio de Janeiro, n. 24, p , SPOSITO, Marilia Pontes; SOUZA, Raquel; ARANTES E SILVA, Fernanda. A pesquisa sobre jovens no Brasil: traçando novos desafio a partir de dados quantitativo. Educação e Pesquisa, São Paulo, v.44, Aula 3: Visões sobre o papel da escola secundária na sociedade: Durkheim, Gramsci, Bourdieu DURKHEIM, E. Sociologia, educação e moral. Porto: editora Rés, GRAMSCI, A. Os Intelectuais e a Organização da Cultura. RJ: Civilização Brasileira, (p ) BOURDIEU, Pierre. A miséria do mundo. Petrópolis: Vozes, (p ; ) Aula 4: Aula pública A escola secundária no Brasil e os projetos de nação FERNANDES, Florestan. A sociologia no Brasil: contribuição para o estudo de sua formação e desenvolvimento. Petrópolis, RJ: Vozes, CAPANEMA, Gustavo. Textos selecionados. In. HORTA, José Silvério. Gustavo Capanema. Recife, PE: Fundação Joaquim Nabuco, Editora Massangana, Unidade II: Ensino secundário no Brasil: trajetórias no século XX Aula 5: O ensino secundário na Era Vargas

3 DALLABRIDA, Norberto. A reforma Francisco Campos e a modernização nacionalizada do ensino secundário. In. Educação. Porto Alegre, v. 32, n. 2, p , maio/ago.2009 NUNES, Clarice. O velho e bom ensino secundário: momentos decisivos. Revista Brasileira de Educação. Maio/Jun./Jul./Ago. 2000, Nº 14. Aula 6: A educação da juventude nos anos de 1950 ABREU, José. A educação secundária no Brasil: (ensaio de identificação de suas características principais). Revista Brasileira de Estudos Pedagógico. Brasília, v.86, n.212, p.39-84, jan./abr BRAGHINI, Katya Zuquim; BONTEMPI JUNIOR, Bruno. As reformas necessárias ao ensino secundário brasileiro nos anos 1950, segundo a Revista Brasileira de Estudo Pedagógicos. In. Educação em Revista. Belo Horizonte, v.28, n.03, p , set.2012 Aula 7 A reforma de 1971 e a formação dos jovens CUNHA, Luiz Antonio. O Legado da Ditadura para a Educação Brasileira. Educação e Sociedade, Campinas, v.35, n.127, p , abr.-jun INEP. A profissionalização do Ensino na Lei n. 5692/71. Brasília, INEP, Unidade III: Ensino médio no Brasil do final do século XX aos dias atuais: organização, estrutura e projetos em disputa Aula 8: Ensino médio no Brasil SILVA, Monica Ribeiro. Direito à educação, universalização e qualidade: cenários da Educação Básica e da particularidade do Ensino Médio. Jornal de Políticas Educacionais. v.9, n.17 E 18. Jan-Jun e Ago-Dez de pp SPOSITO, Marilia Pontes; SOUZA, Raquel. Desafios da reflexão sociológica para análise do ensino médio no Brasil. In. KRAWCZYK, Nora. Sociologia do Ensino Médio: crítica ao economicismo na política educacional. São Paulo: Cortez, Aula 9: Reforma do ensino médio: sujeitos e projetos em disputa POCHMANM, Marcio. Estado e capitalismo no Brasil: a inflexão atual no padrão das políticas públicas do ciclo político da Nova República. Educação e Sociedade, Campinas, v.38, n. 139, p , abr.-jun SILVA, Monica Ribeiro; SCHEIBE, Leda. Reforma do ensino médio: pragmatismo e lógica mercantil. In. Retratos da Escola. Brasília, v.11, n.20, p.19-31, ARAUJO, Ronaldo Mota Lima. A Reforma do Ensino Médio do Governo Temer, a Educação Básica Mínima e o cerco ao futuro dos jovens pobres. In Holos. Ano 34, v.8, p , OLIVEIRA, Valdirene Alves de; OLIVEIRA, João Ferreira. O Ensino Médio em Tempos de Parcerias com os Institutos: o projeto do campo econômico em ação. In. Revelli, Inhumas, GO, v.10, n.1, 2019.

4 Aula 10: A reforma do ensino médio e as disputas curriculares KUENZER Acácia. Trabalho e Escola: a flexibilização do Ensino Médio no contexto do regime de acumulação flexível. Educação e Sociedade, Campinas, vol. 38, p FERRETI, Celso João; SILVA, Monica Ribeiro. Reforma do Ensino Médio no Contexto da Medida Provisória N. 746/2016: Estado, Currículo e Disputas por Hegemonia. Educação e Sociedade, Campinas, v.38, n. 139, p , abr.-jun SILVA, Monica Ribeiro da. A BNCC da Reforma do Ensino Médio: o resgate de um empoeirado discurso. In. Educação em Revista. Belo Horizonte, v34, p. 1-15, Unidade IV: Juventude e educação nos dias atuais velhos problemas e novos dilemas Aula 11: Ensino noturno e EJA SOUSA, Sandra Zákia; OLIVEIRA, Romualdo Portela de Oliveira. Ensino Médio noturno: democratização e diversidade. Educar. Curitiba, n. 30, p.53-72, SIGNORI, Zenira Maria Malacarne; MELO, Alessandro. Trabalhadores/Estudantes da educação básica no ensino noturno: uma análise da relação do tempo de trabalho com o tempo da educação. ORG & DEMO. Marilia, v.15,n.2, p.65-82, Jul./Dez SOUZA, Emanuel de Oliveira; REIS, Rosemeire. Educação de Jovens e Adultos: contradições entre suas conquistas como sujeitos de direitos e os silenciamentos nos espaços escolares. In Holos. Ano 33, v.3, p , 2017 Aula 12: Juventude, violência e escola PAIS, José Machado. Máscaras, jovens e escolas do diabo. Revista Brasileira de Educação. Rio de Janeiro, v. 13, n. 37, p. 7-21, jan./abr FEFFERMANN, Marisa. Vidas arriscadas: o cotidiano dos jovens trabalhadores do tráfico. Petrópolis, RJ: Vozes, (p ) ALVES, Miriam Fábia. Violência e juventude em Goiás: narrativas dos jovens de escolas públicas. In. Inter-Ação. Goiânia, v.43, n.2. maio/ago Aula 13: Jovens e escola na atualidade: movimentos e resistências GROPPO, Luís Antonio. Utopias de junho. Espaço Acadêmico, Maringá, n. 186, p. 5260, nov./2016. SIMÕES, José Alberto; CAMPOS, Ricardo. Juventude, movimentos sociais e redes digitais de protesto em época de crise. Comun. Mídia Consumo, São Paulo, v.13, n.38, p , set./dez MORAES, C. S. V.; XIMENES, S. B. Políticas educacionais e a resistência estudantil. Educação e Sociedade, Campinas, v. 37, n. 137, p , dez CORTI, A. P. O.; CORROCHANO, M. C., SILVA, J. A. Ocupar e resistir : a insurreição dos estudantes paulistas. Educação e Sociedade, Campinas, v. 37, n. 137, p , out.-dez

5 GOHN, Maria da Glória. Jovens na política na atualidade uma nova cultura de participação. Caderno CRH, Salvador, v.31, n.82, p , jan./abr Aula 14: Projetos conservadores para a formação dos jovens: militarização e escola sem partido FRIGOTTO, Gaudêncio. A gênese das teses do escola sem partido: esfinge e o ovo da serpente que ameaçam a sociedade e a educação. In. FRIGOTTO, Gaudêncio (org.). Escola sem partido: esfinge que ameaça a educação e a sociedade brasileira. Rio de Janeiro, UERJ, (p.17-34) ALVES, Miriam Fábia; TOSCHI, Mirza Seabra; FERREIRA, Neusa Sousa Rêgo. A expansão dos colégios militares em Goiás e a diferenciação da rede estadual. In. Retratos da Escola, Brasília, v.12, n.23, p , jul./out SANTOS, Catarina de Almeida; PEREIRA, Rodrigo da Silva. Militarização e Escola Sem Partido: duas faces de um mesmo projeto. In. In. Retratos da Escola, Brasilia, v.12, n.23, p , jul./out Aula 15: Aula pública Ensino Médio no Brasil: velhos problemas e novos dilemas FERNANDES, Florestan. A formação política e o trabalho do professor? In. OLIVEIRA, Marcos Marques de. Florestan Fernandes. Recife: Fundação Joaquim Nabuco, Editora Massangana, (p ) Aula 16: Avaliação da disciplina e orientação do trabalho de conclusão da disciplina REFERENCIAS COMPLEMENTARES ALVES, Miriam Fábia; MATUTINO, Aurisberg Leite. (Org.). Juventudes: educação e religião em cenários de violência. 1ed.Goiânia-GO: Espaço Acadêmico, ALVES, M.F.; BUNGENTENSTAB, G.C.; OLIVEIRA, V.A. Juventudes e Políticas Educacionais para o Ensino Médio: Projetos, Percepções e Expectativas. (No Prelo) ALVES, Miriam Fábia.; OLIVEIRA, Valdirene. O ensino secundário no Brasil do Século XX: da formação das elites à formação dos filhos dos trabalhadores. In. ALVES, Miriam Fábia; PINTO, Rubia-Mar Nunes. Trajetória, Memória e História da Educação Pública na América do Sul. (No prelo) ARREGUY, Marília Etienne. De morto-vivos a não-mortos : pensamento mágico, violência e insurgência nos protestos atuais. Educar em Revista. N.64, Curitiba, abr./jun BRENNER, A.K.; CARRANO, P.C.R. Os sentidos da presença dos jovens no Ensino Médio: representações da escola em três filmes de estudantes. Educação e Sociedade, Campinas, v.35, n. 129, p , out.-dez., CAMPOS, A.; MEDEIROS, J.; RIBEIRO, M. Escolas de luta. São Paulo: Veneta, CASTRO, V.G.; TAVARES, F.J. Jovens em Contextos Sociais Desfavoráveis e Sucesso Escolar no Ensino Médio. Educação e Realidade. V,41, n.1, 2016.

6 CORTI, A. P. O.; CORROCHANO, M. C., SILVA, J. A. Ocupar e resistir : a insurreição dos estudantes paulistas. Educação e Sociedade, Campinas, v. 37, n. 137, p , out.-dez CORROCHANO, M. C.; JARDIM, F. A. A. (Orgs.). Dossiê: Juventudes, Educação e Trabalho. Linhas Críticas, Brasília, v. 22, n. 47, jan./abr DAYRELL, Juarez. A escola faz as juventudes? Reflexões em torno da socialização juvenil. Educação e Sociedade, Campinas, v. 28, p , Juventude e escola. In: Sposito, M.P.(Coord.).Juventude e escolarização( ). Brasília: MEC/INEP/Comped, p (Série Estado do Conhecimento).. Algumas reflexões e muitas indagações sobre as relações entre juventude escola no Brasil. In: ABRAMO, H.; Branco, P.P.M. (Orgs.). Retratos da juventude brasileira: análises de uma pesquisa nacional. São Paulo: Instituto Cidadania; Fundação Perseu Abramo, p NOVAES, R. et all. Agenda Juventude Brasil: leituras sobre uma década de mudanças. Rio de Janeiro, Unirio, s.d. GARBIN, E. M. Culturas juvenis, identidades e Internet: questões atuais. Revista Brasileira de Educação, Rio de Janeiro, n. 23, p , maio-ago KRAWCZYK, Nora. Sociologia do Ensino Médio. Crítica ao Economicismo na Política Educacional. São Paulo: Cortez, MORAES, C. S. V.; XIMENES, S. B. Políticas educacionais e a resistência estudantil. Educação e Sociedade, Campinas, v. 37, n. 137, p , dez PEREGRINO, M. Trajetórias desiguais: um estudo sobre os processos de escolarização pública de jovens pobres. Rio de Janeiro: Garamond, FAPERJ, SOUSA, C.C.; LEÃO, G.M.P. Ser Jovem e Ser Aluno: entre a escola e o facebook. Educação e Realidade. V,41, n.1, SOUZA, R.F. História da organização do trabalho escolar e do currículo no Século XX: (ensino primário e secundário no Brasil). São Paulo: Cortez, 2008.