Universidade Severino Sombra Pró-Reitoria de Ensino de Graduação Coordenadoria de Ensino de Graduação CELCSAH CURSO DE PSICOLOGIA PEDAGÓGICO

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1 Universidade Severino Sombra Pró-Reitoria de Ensino de Graduação Coordenadoria de Ensino de Graduação CELCSAH CURSO DE PSICOLOGIA PROJETO PEDAGÓGICO Vassouras-RJ Julho de

2 APRESENTAÇÃO O Projeto Pedagógico do Curso de Psicologia da USS apresenta uma proposta de trabalho integrado que descreve o conjunto de capacidades a serem desenvolvidas nos alunos, os referenciais a ela associados e a metodologia a ser adotada. As capacidades compreendem dimensões cognitivas (raciocínio/memória), afetivas (valores/atitudes) e psicomotoras (condicionamento/habilidades), consideradas em suas inter-relações e em níveis progressivos de detalhamento, correspondendo à necessidade de formação do sujeito em seu desenvolvimento para sua atuação na sociedade. Implica uma dimensão cognitiva, uma dimensão psicomotora e uma dimensão moral (ética), além da dimensão relativa à formação para a cidadania e a solidariedade, em complementação à dimensão técnico-científica. Por ser uma construção coletiva, o Projeto Pedagógico do Curso de Psicologia da USS tem efeito mobilizador da atividade dos atores implicados, gerando compromissos e responsabilidades educativas. Contém os princípios que levam à conquista da autonomia pelo Curso, com base em ações compartilhadas por seus vários atores que, juntos, buscam alternativas para inovar no cotidiano universitário. A idéia básica do Projeto Pedagógico exigiu pensar o Curso inteiro de forma orgânica, com vistas à construção de sua identidade como um todo. Assim moldado, o projeto não é um produto pronto e acabado, linear e estático; ao contrário, suas constantes revisões nos levam a novas construções, exigindo-nos atualizações freqüentes e baseadas numa reflexão acerca da concepção e das finalidades da educação e sua relação com a sociedade, sobre o profissional a ser formado, a cidadania e a consciência crítica. Vale ressaltar a importância da participação efetiva do Núcleo Docente Estruturante na construção do Projeto Pedagógico e nas suas constantes revisões 1

3 SUMÁRIO 1. CONTEXTUALIZAÇÃO DA INSTITUIÇÃO DE ENSINO SUPERIOR (IES) DADOS GERAIS DA MANTENEDORA E DA MANTIDA PERFIL E MISSÃO DA IES DADOS SOCIOECONÔMICOS DA REGIÃO BREVE HISTÓRICO DA INSTITUIÇÃO POLÍTICAS INSTITUCIONAIS DE ENSINO, PESQUISA E EXTENSÃO CONTEXTUALIZAÇÃO DO CURSO DADOS GERAIS DO CURSO BREVE HISTÓRICO DO CURSO JUSTIFICATIVA PARA ABERTURA DO CURSO ORGANIZAÇÃO DIDÁTICO-PEDAGÓGICA PROJETO DO CURSO: ASPECTOS GERAIS Objetivos do Curso Perfil do Egresso Articulação do PPC com o PPI e com PDI: Ações Implementadas Coerência PPC e Currículo e DCNs: Ações Implementadas AutoAvaliação do Curso: Ações Implementadas ENADE: Ações Implementadas PROJETO DO CURSO: FORMAÇÃO Estrutura Curricular Adequação e Dimensionamento de Cargas Horárias

4 LIBRAS Disciplinas de Modalidade Semi Presencial Conteúdos Curriculares Núcleo de Formação Básica Núcleo de Formação Profissionalizante Ementas atualizadas e coerentes com perfil do egresso e os objetivos do curso Procedimentos de Ensino Aprendizagem Estratégias de Flexibilização Curricular,Contextualização e Interdisciplinaridade Metodologia comprometida com o desenvolvimento do espírito científico Atendimento ao Discente Nivelamento Programa Institucional de Monitoria Atividades Extraclasse Apoio Psicopedagógico Programa Institucional de Tutoria Política Institucionalização de acompanhamento de Egresso Acesso a Registros Acadêmicos Condições de Acesso para portadores de necessidades especiais PROCEDIMENTOS DE AVALIAÇÃO ATIVIDADES ACADÊMICAS ARTICULADAS À FORMAÇÃO Estágio Curricular Supervisionado Trabalho de Conclusão de Curso Atividades Complementares Pesquisa Extensão Estímulo à Participação em Eventos Internos e Externos

5 4 CORPO DOCENTE, CORPO TÉCNICO E ADMINISTRATIVO DO NÚCLEO DOCENTE ESTRUTURANTE NDE DA COORDENADORA DO CURSO INSTÂNCIAS COLETIVAS DO CURSO DO CORPO DOCENTE Pesquisa e Produção Científica de Docentes Plano de Carreira Docente DO CORPO TECNICO E ADMINISTRATIVO V. INSTALAÇÕES FISICAS INSTALAÇÕES GERAIS BIBLIOTECA Informatização Política de Atualização Serviços INFRA-ESTRUTURA E INSTALAÇÕES E LABORATÓRIOS ESPECÍFICOS O Serviço-Escola de Psicologia Laboratórios de Informática Instituto de Anatomia ANEXOS 83 ANEXO I Matriz Curricular 84 ANEXO II Ementas das Disciplinas do Curso de Psicologia 90 ANEXO III Ementa da Disciplina de Libras 148 ANEXO IV Composição do NDE 149 ANEXO V Corpo Docente 150 ANEXO VI Composição Colegiado 151 ANEXO VII Formulário de Atividades Complementares 152 ANEXO VIII Projetos de Pesquisa (2011) 153 ANEXO IX Atividades do Estágio Supervisionado 155 4

6 1. CONTEXTUALIZAÇÃO DA INSTITUIÇÃO DE ENSINO SUPERIOR (IES) 1.1 DADOS GERAIS DA MANTENEDORA E DA MANTIDA Mantenedora: FUNDAÇÃO EDUCACIONAL SEVERINO SOMBRA Município - Sede: Vassouras Estado: Rio de Janeiro Região: Centro Sul Fluminense C.G.C. / C.F. n / Endereço: Praça Martinho Nóbrega, 40 Tel/fax (24) Endereço eletrônico: sec.presidencia@uss.br Instituída a 29 de janeiro de 1967, declarada de Utilidade Pública pelo Decreto Federal nº , de 17 de junho de 1971 e reconhecida como entidade de fins filantrópicos por certificado do Conselho Nacional de Serviço Social, de 8 de janeiro de Mantida: UNIVERSIDADE SEVERINO SOMBRA (USS) Município - Sede: Vassouras Estado: Rio de Janeiro Região: Centro Sul Fluminense Ato de Credenciamento: Decreto de 3 de julho de 1997 Data de publicação no DO: 04/07/1997 Processo: /90-76 Endereço: Praça Martinho Nóbrega, 40 Bairro: Centro Cidade: Vassouras CEP: Telefones: 0XX (24) / reitoria@uss.br Home page: Caracterização Geral da IES: Instituição privada, sem fins lucrativos, declarada de Utilidade Pública pelo Decreto nº , de 17 de junho de 1.971, publicado no Diário Oficial da União em 18 de junho de

7 1.2 PERFIL E MISSÃO DA IES A história da Universidade Severino Sombra (USS) se articula com a história da cidade de Vassouras. A USS possui importância histórica no desenvolvimento econômico, social e cultural do município de Vassouras que, juntamente com seu entorno, constitui a região do governo denominada Centro-Sul Fluminense. Interiorização e regionalização são categorias que articulam o ente federativo - MUNICÍPIO - à instituição de ensino superior - UNIVERSIDADE. Esta, desde a década de 1970, cumpre a função social do ensino superior. Ao oferecer acesso a cursos de graduação fora dos grandes centros, cria oportunidades de acesso ao Ensino Superior, ampliando a escolarização da população local e, também, daqueles que provêm de outros municípios do Estado do Rio de Janeiro e/ou de outros estados de diferentes regiões do Brasil. Este fato se expressa em sua missão, em sua visão de futuro e nos princípios filosóficos que orientam as práticas gestoras e pedagógicas, como podemos observar em sua MISSÃO: Promover a formação integral do ser humano e sua capacitação ao exercício profissional, através do ensino, da pesquisa e da extensão, incentivando o aprendizado contínuo para o desenvolvimento nacional e em particular da região Centro-Sul Fluminense. A partir da sua missão, a Universidade Severino Sombra (USS) comprometese com o desenvolvimento científico do país, com uma educação superior que valoriza e incorpora as inovações tecnológicas, educacionais, em uma perspectiva multicultural e globalizante, mencionada na VISÃO institucional: Transformar o contexto da educação superior brasileira, através da implementação de uma gestão compartilhada e inovadora, capaz de concretizar uma idéia de formação multidimensional eficaz e de qualidade, atendendo às diferentes realidades sociais. Para promover a formação integral do ser humano, articulada ao desenvolvimento local, regional e nacional, há necessidade de princípios que orientem as práticas. Dentre eles podemos citar os valores que permeiam as práticas gestoras e pedagógicas da USS: 6

8 Autonomia: Estimular o desenvolvimento autônomo de conhecimentos e a autotransformação em busca do fortalecimento da tomada de decisões para a resolução de problemas de forma adequada, em função da consciência de responsabilidade social; Conhecimento: Reconhecer o legado cultural que sustenta os indivíduos, favorecendo a critica e a reflexão permanente; Relações étnicas: Valorizar a diversidade étnica e cultural, contribuindo para a difusão de práticas de inclusão; Trabalho cooperativo: Estimular a cooperação e o compartilhamento de visões de mundo, de sociedade, de trabalho de equipe; Formação permanente: Compreender a formação como um processo permanente que orienta nossas ações no mundo e sobre o mundo, que favorece o aprimoramento individual e coletivo, pessoal, organizacional e social. USS: Considerando a Missão, a Visão e os valores, definem-se como os objetivos da Objetivo Geral: Oferecer ensino superior nos níveis de graduação e pósgraduação lato sensu e stricto sensu, de forma articulada com atividades de pesquisa e de extensão. Objetivos específicos: 1. Incentivar uma formação autônoma e pessoal, por meio de práticas pedagógicas modernas, despertando o desenvolvimento de múltiplas capacidades do discente; 2. Desenvolver uma formação humanista; 3. Incentivar a articulação eficaz do binômio teoria-prática, buscando valorizar o aluno como um ser universal, que possa ter suas experiências desenvolvidas em diferentes espaços de aprendizagem; 4. Valorizar e promover a contínua busca do conhecimento para que, concluído o curso, o aluno promova seu próprio desenvolvimento intelectual e profissional autônomo e permanente; 5. Desenvolver habilidades e competências que possibilitarão ao aluno: Desenvolver uma comunicação eficaz; Manter um diálogo claro e convincente, apropriando-se do modo de argumentação adequado à sua formação e à sua área profissional; 7

9 Utilizar línguas estrangeiras de maneira instrumental, ampliando sua eficiência profissional; Utilizar recursos tecnológicos que favoreçam a busca e o registro de dados, a produção intelectual e a comunicação; Articular com eficácia os instrumentos e as habilidades fundamentais de seu campo profissional, para nele atuar com responsabilidade e competência; Ter uma visão sistêmica de sua área de conhecimento, compreendendo para isto as relações multidisciplinares que ela estabelece; Pensar criticamente a própria experiência e o próprio contexto social; Conceber criativa e coletivamente visões compartilhadas de futuro. A proposta do curso em sintonia com a MISSÃO da USS proporciona a alunos e professores o desenvolvimento de uma visão integrada do mundo e da vida, a partir de conhecimentos e experiências humanas diversificadas, de uma educação global, sistêmica, focada na visão do todo e na integração das partes. 1.3 DADOS SÓCIO-ECONÔMICOS DA REGIÃO O município de Vassouras localiza-se na região do governo denominada Centro-Sul Fluminense. Sua posição geográfica está diretamente ligada pelo Caminho Novo aos primórdios da história do Rio de Janeiro e das Minas Gerais. A origem de seu nome, segundo a tradição, se deve à grande quantidade do arbusto chamado Tupeiçava ou Vassourinha, muito utilizado para fazer vassoura. Conhecida também como "Princesinha do Café", "Cidade das Palmeiras" e "Terra dos Barões", Vassouras exerceu importante papel no período do ciclo do café (séculos XVIII e XIX). Suas terras, inicialmente desbravadas por Garcia Rodrigues Paes Leme, transformaram-se logo num conglomerado de tropeiros e, em breve, a sesmaria de Vassouras e Rio Bonito daria lugar à Vila de Vassouras. Contando com privilegiada rede de transporte, destacando-se a via férrea, Vassouras foi elevada à categoria de cidade em Enriquecida com a economia cafeeira, em pouco tempo se transformaria em um dos principais núcleos da aristocracia fluminense e só declinaria com a abolição da escravatura. A monocultura cedeu lugar às pequenas lavouras de hortaliças e cereais. Sua economia hoje se resume às atividades agropecuárias, principalmente as de gado de corte e leiteiro e às lavouras de tomate. 8

10 Considerada, historicamente, como um dos mais importantes municípios do Vale do Paraíba, Vassouras guarda em suas características arquitetônicas os vestígios do período áureo do ciclo do café. O visitante se encanta com os calçamentos de suas ruas, com a beleza de seus prédios, praças, chafarizes, figueiras centenárias e gigantescas palmeiras. A Praça Barão do Campo Belo, encimada pela Igreja Matriz Nossa Senhora da Conceição, é emoldurada pelo casario que serviu à aristocracia. Seu Conjunto urbanístico e arquitetônico, tombado pelo Instituto do Patrimônio Histórico e Artístico Nacional (IPHAN), refere-se à parte central do distrito-sede. Data do século XIX e se destaca pela singularidade de suas ruas, pela beleza de suas praças e solares assobradados. A região apresenta ainda sedes de fazendas que preservam a beleza arquitetônica colonial rural. Hoje, a Universidade Severino Sombra e Vassouras são indissociáveis, seus cerca de habitantes (segundo IBGE, 2009) se misturam à população estudantil. Em relação a sua divisão territorial, datada de 2007, o município é constituído pelo distrito-sede, Vassouras, e mais 06 (seis) distritos: Andrade Pinto, São Sebastião dos Ferreiros, Sebastião de Lacerda, Aliança, Massambará e Demétrio Ribeiro, assim permanecendo. 1.4 BREVE HISTÓRICO DA INSTITUIÇÃO A Universidade Severino Sombra surgiu na segunda metade da década de 1960, a partir da criação da Sociedade Universitária John F. Kennedy (SUNEDY), em 27/07/66, e com a eleição do seu presidente, o Prof. Severino Sombra de Albuquerque, em Em 25 de março de 1975, cumprindo exigência do Conselho Federal de Educação, teve seu nome alterado para Fundação Educacional Severino Sombra (FUSVE). A partir de 03 de julho de 1997 as Faculdades Integradas Severino Sombra são transformadas na Universidade Severino Sombra (D.O. de 04/07/97). O primeiro curso a ser autorizado foi o de Medicina (decreto n de 13/12/68). A Faculdade de Medicina funcionou, inicialmente, em prédio cedido pelo Governo do Estado do Rio de Janeiro - Palacete Barão de Massambará. Começava a realização do sonho do Professor Severino Sombra: o de implantar, na histórica cidade de Vassouras, a Coimbra Brasileira, isto é, uma Cidade Universitária. 9

11 Tendo em vista o sentido humanitário de sua obra de prestar assistência às populações da região e, sobretudo, promover as atividades práticas do Ensino Médico, a FUSVE, empenhou-se na instalação de um Hospital-Escola. Foi adquirida, em março de 1970, uma propriedade com m 2 de terreno arborizado, com um imóvel em que funcionava a Sociedade Feminina de Educação e Assistência. Em abril do mesmo ano, começou a funcionar o Ambulatório com 14 (quatorze) consultórios médicos e 2 (dois) anfiteatros. A inauguração do Hospital- Escola Jarbas Passarinho (HEJP), ocorreu em 27/04/72, com a presença do Ministro da Educação e Cultura, Professor Jarbas Passarinho. Em 1984, o ciclo básico da Faculdade de Medicina foi transferido do antigo Palacete do Barão de Massambará para as novas instalações do Conjunto Universitário. Em 1988, foi autorizado o funcionamento da Residência Médica nas 04 (quatro) áreas básicas (Pediatria, Ginecologia/Obstetrícia, Clínica Médica e Clínica Cirúrgica), pela Comissão Nacional de Residência Médica do Ministério da Educação e Cultura e, mais recentemente, através do Parecer nº 09/98, foram credenciadas as áreas de Anestesiologia, Nefrologia, Terapia Intensiva e, finalmente, em 2008, a de Medicina da Família. O Hospital Universitário foi reconhecido em 2005, pelos Ministérios da Saúde e da Educação, como Hospital de Ensino. Paralelamente à criação do Curso de Medicina, observamos, no início da década de 1970, a criação e autorização, no município de Paraíba do Sul, da FACULDADE DE FILOSOFIA, CIÊNCIAS E LETRAS (Decreto nº , de 21/09/71, publicado no D. O. de 23/09/71). Por exigência do Conselho Federal de Educação foi transferida para a sede do Município de Vassouras (04/06/75), instalando-se provisoriamente no imóvel do então Colégio Regina Coeli. No final da década de 1970, visando ampliar seus cursos, a Fundação Universitária Severino Sombra implantou a ESCOLA DE ENGENHARIA MECÂNICA E ELÉTRICA (Decreto nº , de 14/05/84, publicado no D.O. de 15/04/84). Em função da ampliação das áreas de atuação, além do Curso de Medicina foi adquirido, a partir da década de 1970, o prédio da Estação Ferroviária do município de Vassouras e a Chácara Visconde de Araxá, onde foi construído o Campus Universitário. Foram também concluídas as obras de construção da quadra Polivalente Coberta do Centro Esportivo da FUSVE e o Centro Esportivo Éric Tinoco Marques. O Campus Universitário ganhou em 1986, o Auditório Severino Sombra, com capacidade de 220 lugares. Como parte do Complexo Educacional Severino Sombra, 10

12 foram criados: o COLÉGIO SUL FLUMINENSE DE APLICAÇÃO - COSFLAP- (Portaria nº 997/CDCE-E, de 04/12/90); o CENTRO DE DOCUMENTAÇÃO HISTÓRICA (CDH), com a finalidade de desenvolver Pesquisa em Vassouras e no Vale do Paraíba; a FAZENDA EXPERIMENTAL e o HOSPITAL-ESCOLA VETERINÁRIO. A Universidade Severino Sombra oferece, na área do ensino, cursos de graduação, nas modalidades de bacharelado, licenciatura e tecnólogo. Na área de programas de pós-graduação oferece cursos em nível lato sensu e stricto sensu. Os cursos de graduação estão organizados em 03 (três) centros: a) Centro de Ciências da Saúde: Biomedicina, Enfermagem, Farmácia, Fisioterapia, Medicina, Medicina Veterinária, Odontologia, Tecnólogo em Radiologia. b) Centro de Ciências Exatas, Tecnológicas e da Natureza: Ciências Biológicas, Engenharia Ambiental, Engenharia Elétrica, Engenharia de Produção, Matemática, Química, Sistema de Informação, Tecnólogo em Gestão Ambiental. c) Centro de Letras, Ciências Sociais Aplicadas e Humanas: Administração, História, Letras, Pedagogia, Psicologia, Tecnólogo em Agronegócios, Tecnólogo em Gestão Pública, Tecnólogo em Negócios Imobiliários. No que tange à administração, o general Severino Sombra de Albuquerque legou a Universidade Severino Sombra ao Município de Vassouras. A gestão da Universidade e de sua mantenedora - a FUSVE - foi estabelecida a partir da eleição de um Conselho Gestor, pelo voto da Comunidade Acadêmica e da Comunidade de Vassouras, representadas pelos membros dos Conselhos Eleitor, Diretor e Curador. 1.5 POLÍTICAS INSTITUCIONAIS DE ENSINO, PESQUISA E EXTENSÃO Atualmente as políticas institucionais da Universidade Severino Sombra (USS) buscam articular ensino, pesquisa e extensão. É a PRÓ-REITORIA DE ENSINO DE GRADUAÇÃO que implanta e coordena as políticas de ensino, através da oferta de cursos de graduação plena nas áreas das Ciências da Saúde; das Ciências Humanas e das Ciências Exatas e da Natureza. A política de ensino da Instituição busca estimular a inquietação, a dúvida e a provocação de novas idéias e a procura de novos métodos que comprometam o aluno com os problemas da sociedade através de uma formação multidisciplinar. Procura 11

13 dotar os estudantes não apenas de uma excelente formação profissional, mas também de atitudes que expressem essa formação. Articulando formação profissional e formação política, a Instituição quer provocar, em seus estudantes, tomadas de atitude frente à situação atual, tornando-os profissionais politicamente responsáveis. A compreensão do currículo como algo dinâmico, que se constrói cotidianamente, contribui para a reconfiguração das escolhas e decisões docentes, questionando uma suposta neutralidade do seu trabalho pedagógico, provocando reflexão e tomada de decisão, que se desenvolvem assentadas em valores e princípios, na maioria das vezes não explicitados. Pensar as mudanças no ensino e no Projeto Pedagógico implica pensar movimentos que envolvam ações em nível macro e micro. A mudança não se constrói somente em nível macro, nem somente no espaço intra-muros, mas também com atuação no espaço extra-muros e sua participação. Os dois âmbitos devem estar articulados e os atores envolvidos têm que participar de algum modo nesses amplos espaços aqui configurados. A PRÓ-REITORIA DE PESQUISA E PÓS-GRADUAÇÃO é o setor da Universidade Severino Sombra responsável por implantar, acompanhar e avaliar políticas institucionais de práticas de investigação e de iniciação científica. A Missão de uma Universidade não se restringe somente à transmissão do conhecimento, mas abrange, também, a produção de conhecimento científico. Diante disto, a Universidade Severino Sombra instituiu mecanismos de incentivo e viabilização para o desenvolvimento de pesquisas em sua comunidade acadêmica. Com a criação de meios que possibilitem gerar um ambiente propício à produção de novos conhecimentos, a Universidade busca contribuir para a qualificação e atualização de seu Corpo Docente, em relação aos avanços científicos, ao intercâmbio de conhecimento científico, ao crescimento de sua comunidade acadêmica e, finalmente, para a melhoria do processo de ensino-aprendizagem, através da aproximação entre o ensino e a pesquisa. Através da Pró-Reitoria de Pesquisa e Pós-Graduação, a USS vem investindo em ensino continuado desde a década de 1970, através de seus cursos de Pós- Graduação Lato Sensu. A USS, por atuar em toda a região Centro-Sul-Fluminense, é um importante polo formador e fomentador do desenvolvimento científico e cultural, possibilitando a (re)qualificação profissional e uma melhor perspectiva de inserção no mercado de trabalho. Por sua tradição e pela qualidade dos cursos oferecidos, a USS é hoje uma referência regional em Pós-Graduação nas áreas da Saúde, da Educação e em áreas multidisciplinares. Quanto a Programas de Pós-Graduação Stricto Sensu, oferece o Mestrado Acadêmico em História Social, o Mestrado Profissional em 12

14 Educação Matemática e a partir de 2010, oferece o Mestrado Profissional em Ciências Ambientais A pesquisa na USS apresenta-se como atividade importante do campo científico a partir de duas tônicas combinadas. A primeira, estimula os docentes nas discussões do mundo científico, incentivando a organização de Grupos de Pesquisa. A segunda, tem como público-alvo os estudantes de graduação dos cursos superiores, que complementam sua formação através da participação em Grupos de Pesquisa e de atividades de Iniciação Científica, contribuindo no despertar da vocação científica e no estímulo do desenvolvimento do pensar cientifico e criativo. A Iniciação Científica tem como objetivos despertar a vocação científica dos estudantes de graduação e incentivar talentos em potencial. Este programa estabelece incentivos e normas para o desenvolvimento acadêmico dos alunos de graduação da Universidade Severino Sombra, estreitando vínculos entre o ensino e a pesquisa e contribuindo para uma melhor formação do discente, através de seu engajamento em Projetos de Pesquisa desenvolvidos e orientados pelos docentes da Instituição. Ao mesmo tempo, os novos questionamentos e as novas práticas decorrentes do trabalho de pesquisa incidem diretamente sobre o rendimento acadêmico do aluno, tanto no desenvolvimento de suas aptidões e seu raciocínio, quanto na sua motivação. A USS possui Grupos de Pesquisa cadastrados no Conselho Nacional de Desenvolvimento Científico (CNPq). Desses grupos participam professores e alunos das áreas: Ciências da Saúde; Ciências Exatas, da Natureza e Tecnológica; e Ciências Sociais, Aplicadas e Humanas. Até o ano de 2007 a USS subsidiava os pesquisadores com gratificação de pesquisa e, a partir de janeiro de 2008, esta gratificação passou a ser feita através da FUNADESP (Fundação Nacional de Desenvolvimento do Ensino Superior Particular). Os resultados das atividades de pesquisa têm propiciado aos docentes e discentes participação em congressos, reuniões científicas internacionais, nacionais e locais, com apresentação de trabalhos. Como resultado desses trabalhos de investigação, tem ocorrido publicação em livros e revistas indexadas. Como inúmeros trabalhos possuem dimensão social tem ocorrido articulação das atividades de pesquisas e de extensão junto à comunidade local. Dentro desta perspectiva, a Universidade se propõe a ser um centro promotor e estimulador da pesquisa científica, definindo Linhas e Grupos de Pesquisa voltados para o desenvolvimento regional, empenhados em contribuir na diminuição dos desníveis setoriais da sociedade em que se encontra inserida, consoante com o perfil de formação que pretende. 13

15 As políticas de pesquisa da instituição são definidas pelo Colegiado de Pesquisa, órgão colegiado, de natureza consultiva, normativa e deliberativa, formado por docentes das diferentes áreas do saber abrangidas na USS e eleitos por seus pares. Desta forma, a Comunidade Acadêmica participa de forma atuante no estabelecimento das diretrizes de pesquisa e na criação das normas para sua operacionalização. O COMITÊ DE ÉTICA EM PESQUISA (CEP-USS) tem papel-chave no monitoramento dos Projetos de Pesquisa na instituição, assegurando que o delineamento da pesquisa e o seu desenvolvimento sigam os parâmetros éticos estabelecidos. O Comitê de Ética em Pesquisa é um órgão colegiado interdisciplinar e independente, com múnus público, de caráter consultivo, deliberativo e educativo, que existe nas instituições que realizam pesquisas envolvendo seres humanos no Brasil, criado para defender os interesses dos sujeitos da pesquisa em sua integridade e dignidade e para contribuir com o desenvolvimento da pesquisa dentro de padrões éticos (Normas e Diretrizes Regulamentadoras da Pesquisa Envolvendo Seres Humanos Resolução CNS 196/96, II. 14). É responsável pela avaliação e acompanhamento dos aspectos éticos de todas as pesquisas envolvendo seres humanos. Sua missão é salvaguardar os direitos e a dignidade dos sujeitos da pesquisa e contribuir para sua qualidade, com discussão do papel da pesquisa no desenvolvimento institucional e social da comunidade. O CEP da Universidade Severino Sombra foi criado e registrado junto à Comissão Nacional de Ética em Pesquisa (CONEP), em 2000, sendo esta criação resultado de uma demanda apresentada por docentes do Curso de Medicina. Atualmente (em 2010), o Comitê é formado por 17 (dezessete) participantes de diversas áreas de atuação, além de um representante dos usuários e vem promovendo campanhas educativas e realizando cursos de extensão gratuitos, abertos a toda a comunidade, sobre os procedimentos éticos em pesquisa envolvendo seres humanos. A COMISSÃO DE ÉTICA NO USO DE ANIMAIS (CEUA) tem por finalidade fazer cumprir as determinações dos aspectos éticos envolvendo a utilização de animais tanto em experimentos e quanto em atividades de ensino. A CEUA é uma comissão multidisciplinar, formada por docentes, discentes e membros da sociedade civil que se reúne periodicamente, com o objetivo de acompanhar, avaliar e regulamentar os procedimentos envolvendo animais na Instituição, a partir dos parâmetros e os critérios estabelecidos pelo Colégio Brasileiro de Experimentação Animal (COBEA) e pelo Conselho Federal de Medicina Veterinária. 14

16 Conceitualmente, a PRÓ-REITORIA DE EXTENSÃO UNIVERSITÁRIA deve atender a três marcos: a bilateralidade da relação Instituição de Ensino Superior e sociedade, a indissociabilidade pesquisa-extensão e a interdisciplinaridade. A Extensão Universitária é um processo social, educativo, cultural e científico que, articulado ao ensino e à pesquisa, viabiliza a relação transformadora entre a Universidade e a Sociedade. Essa relação deverá ser praticada sempre como via de mão-dupla, com troca de saberes, resultante da atuação intencional dos professores e alunos dos cursos na realidade e da participação efetiva da comunidade na construção da Universidade. O relacionamento com o ensino e a pesquisa reforça o processo extensionista como espaço de formação, alicerçado na produção de novos conhecimentos, na qual se incluem os novos métodos e tecnologias. No ensino da USS, a Extensão contribui para o aprofundamento do conceito compreensivo de sala de aula como espaço intra e extramural, para a superação do conceito de aula como processo apenas informativo, buscando uma maior responsabilização do aluno na sua formação e reforçando o papel do professor como facilitador do processo de ensino-aprendizagem e não mero repassador de informação. 15

17 2. CONTEXTUALIZAÇÃO DO CURSO 2.1 DADOS GERAIS DO CURS DENOMINAÇÃO DO CURSO: Curso de Psicologia HABILITAÇÃO: Formação de Psicólogo ENDEREÇO DO CURSO: Av. Expedicionário Oswaldo de Almeida Ramos 280, Centro, Vassouras, RJ ATOS LEGAIS REGULATÓRIOS: Autorização Parecer no. 127/2002 da Câmara de Educação Superior do Conselho Nacional de Educação D.O.U. nº 74 de 18/04/02 Reconhecimento - Portaria nº 34 de 10/01/2007 do Ministério da Educação - D.O.U. nº 8 de 11/05/2007 NÚMERO DE VAGAS: 40 vagas por semestre letivo REGIME ESCOLAR: Seriado semestral TURNOS DE FUNCIONAMENTO: Matriz curricular com adequação de carga horária em : Noturno, de segunda a sexta-feira e sábado matutino. Matriz curricular implantada em : Noturno, de segunda a sexta-feira. Observação: Estágio Supervisionado Diurno (A informação consta no Edital do Processo Seletivo) DURAÇÃO DO CURSO: Mínima = 5 anos Máxima = 10 anos QUANTITATIVO DE ALUNOS EM : 1º 2º 3º 4º 5º 6º 7º. 8º. 9º. 10º. Total

18 2.2 BREVE HISTÓRICO DO CURSO Tendo em vista o sonho de transformar Vassouras numa cidade universitária, o Professor Severino Sombra de Albuquerque, consciente de que as grandes transformações sociais são o reflexo da Educação que, verdadeiramente concebida como instrumento de mudança, permite ao ser humano realizar-se e alcançar seus objetivos de vida, sempre se manteve no empenho de formar profissionais e estimular vocações com a organização de cursos que pudessem melhor atender às demandas sociais da região Sul Fluminense. Nessa perspectiva, o primeiro projeto do Curso de Psicologia, que havia sido estruturado por uma equipe organizada pela Professora Doutora Marilda Corrêa Ciribelli, na época Vice-Reitora da USS, foi submetido a uma Comissão de Avaliação do Ministério da Educação em março de 2000, que solicitou sua total reformulação. Nesse mesmo ano, a Reitoria da USS nomeou uma Comissão Especial para análise e reestruturação do Projeto do Curso de Psicologia, formada pelos psicólogos, professores de cursos da USS, Sonia Maria Borghi, Fátima Rocha Luiz Vianna e Adilson Novaes Motta, e pelo psicólogo Maddi Damião Júnior, professor convidado que, mais tarde, viria a integrar o corpo docente do Curso de Psicologia. Para o desenvolvimento das atividades de reestruturação do projeto do curso, essa Comissão Especial passou a reunir-se periodicamente na USS, para o estudo da legislação pertinente, a montagem da matriz curricular, tendo em vista as orientações da sugestão de Diretrizes Curriculares Nacionais para os cursos de graduação em Psicologia (que viriam a ser aprovadas somente em abril de 2004), a adequação das cargas horárias das disciplinas e demais delineamentos. Os trabalhos de reformulação do projeto se estenderam até o primeiro semestre de 2001, quando foi encaminhado ao Ministério da Educação. Em dezembro de 2001 a USS recebeu outra Comissão de Avaliação do Ministério da Educação, que aprovou o novo Projeto do Curso de Psicologia, que foi autorizado a funcionar em 17 de abril de 2002, através do Parecer nº 127/2002 da Câmara de Educação Superior do Conselho Nacional de Educação, publicado no D.O.U. nº 74 em 18 de abril de 2002, tendo passado também pela apreciação do Conselho Nacional de Saúde. Seu primeiro vestibular ocorreu no mês de julho de 2002 e seu primeiro período letivo teve início em agosto do mesmo ano. Para desempenhar as funções de Coordenadora, foi nomeada a Professora Fátima Rocha Luiz Vianna que, naquele momento, coordenava o Setor de Atendimento Psicopedagógico da USS. Os anos que se seguiram foram de trabalho 17

19 árduo da Coordenadora, sempre auxiliada pelo Corpo Docente que foi se formando na medida da implantação de cada novo período letivo do curso. Nos meses de junho a setembro de 2004 a Coordenação do Curso de Psicologia, promoveu reuniões extraordinárias com o Corpo Docente, para discutir e deliberar quanto aos aspectos do Projeto Pedagógico do Curso de Psicologia que ainda necessitavam ser adequados às orientações das Diretrizes Curriculares Nacionais para os cursos de graduação em Psicologia, que haviam sido homologadas em 12 de abril de 2004, por despacho do Ministro da Educação. Para tanto, a Coordenadora do Curso, Professora Fátima, também participou de uma série de fóruns de discussão a respeito das Diretrizes Curriculares promovidos pelo Conselho Regional de Psicologia, 5ª região, em sua sede no Rio de Janeiro. O Serviço-Escola de Psicologia, a clínica-escola responsável pelo desenvolvimento das atividades do Estágio Supervisionado Específico do Curso de Psicologia, começou a ser montado em fevereiro de 2005, funcionando num espaço provisório nas dependências do Colégio Sul Fluminense de Aplicação. Sua Coordenação ficou, nesse primeiro momento, a cargo do Professor Maddi Damião Júnior e, em fevereiro de 2006, passou a ser desempenhada pela Professora Adriana Vasconcelos da Silva Bernardino. Em abril de 2006 o Curso de Psicologia recebeu uma Comissão de Avaliação do Ministério da Educação para o reconhecimento do curso, tendo recebido o conceito CMB (Conceito Muito Bom) nas dimensões Organização Didático-Pedagógica e Instalações e o conceito CB (Conceito Bom) na dimensão Corpo Docente. De fevereiro a julho de 2006 o Serviço-Escola de Psicologia passou por uma ampla reforma, tendo sido o seu espaço aumentado para atender confortavelmente a todas as necessidades de um serviço desse gênero, ainda nas dependências do Colégio Sul Fluminense de Aplicação, sendo inaugurado, de fato, em agosto do mesmo ano. Em novembro de 2006 os alunos dos segundo, terceiro e nono períodos do Curso de Psicologia se submeteram pela primeira vez ao ENADE (Exame Nacional de Desempenho dos Estudantes), instituído pelo Ministério da Educação. Em janeiro de 2007 o Curso de Psicologia foi reconhecido, através da Portaria nº 34 de 10/01/2007 do Ministério da Educação, publicada no D.O.U. nº 8 de 11/01/2007. Ainda no primeiro semestre de 2007 o Curso de Psicologia forma sua primeira turma na Universidade Severino Sombra. E em agosto de 2007 o Serviço-Escola de Psicologia recebeu a Comissão de Fiscalização do Conselho Regional de Psicologia - 5ª Região, tendo sido considerado 18

20 adequado para o desenvolvimento das atividades do Estágio Supervisionado Específico dos alunos do Curso de Psicologia. O cenário no Curso e no Serviço-escola de Psicologia já se encontrava numa dimensão muito maior. Neste momento, com as dez turmas funcionando, o curso contava com, aproximadamente, 262 (duzentos e sessenta e dois) alunos e 26 (vinte e seis) professores formando o corpo discente e docente. No Serviço-escola de Psicologia, os atendimentos já haviam sido triplicados e chegavam à casa dos mil atendimentos realizados. Em 2009, o curso passou por mudanças na coordenação, assumindo como Coordenadora do curso a Profª. Mte. Adriana Vasconcelos da Silva Bernardino e do Serviço-escola de Psicologia a Profª. Mte. Deise Soares da Silva Tavares. Nessa ocasião o curso chegava ao número de 287 (duzentos e oitenta e sete) alunos, ainda com 26 (vinte e seis) professores e o Serviço-escola de Psicologia comportava 14 (quatorze) áreas diferentes de estágio, que possibilitaram um total de (quatro mil e oitenta e seis) atendimentos realizados nesse ano. Também em 2009, os alunos do curso de Psicologia da Universidade Severino Sombra, reativaram o seu Centro Acadêmico e, por meio de votação direta, tomou posse a chapa Centro Acadêmico Prof. Cláudio Peixoto. Ainda quanto ao movimento realizado pelos alunos do Curso de Psicologia, é de se ressaltar que, numa importante parceria com a Pró-Reitoria de Extensão e com a Coordenação do Curso, a Universidade Severino Sombra sediou o II Encontro Regional de Estudantes de Psicologia (EREP), que trouxe à Vassouras cerca de 500 (quinhentos) estudantes de psicologia do Estado do Rio de Janeiro. No evento, foram realizadas oficinas e mesas redondas, inclusive com a participação do presidente do Conselho Regional de Psicologia 5ª Região, na época: o Psicólogo José Novaes. Em novembro de 2009 os alunos dos segundo, terceiro e décimo períodos do Curso de Psicologia se submeteram pela segunda vez ao ENADE (Exame Nacional de Desempenho dos Estudantes), instituído pelo Ministério da Educação. Durante o ano de 2009 foram intensificados os estudos para que se efetuassem mudanças na matriz curricular, com a realização de várias reuniões do Colegiado e, posteriormente, do Núcleo Docente Estruturante - NDE com esta finalidade. E no primeiro semestre de 2010, finalizou-se a proposta de uma nova matriz curricular, aguardando apenas a aprovação dos Conselhos Superiores (CONSU e CONSEPE), para entrar em vigor no segundo semestre de Em 2010, o curso passou por mudanças na coordenação, assumindo como Coordenadora do curso a Profª. Mte. Juliana Fernandes de Souza, que foi eleita por 19

21 Colegiado de Curso da Psicologia e Núcleo Docente Estruturante. O Serviço-Escola de Psicologia Profª.continuou sob a coordenação da Profª Mte. Deise Soares da Silva Tavares. Nessa ocasião o curso chegava ao número de 291 (duzentos e oitenta e sete) alunos, ainda com 25 (vinte e cinco) professores e o Serviço-Escola de Psicologia comportava 14 (quatorze) áreas diferentes de estágio, que possibilitaram um total de 9092 (nove mil e noventa dois) atendimentos realizados no referido ano. 2.3 JUSTIFICATIVA PARA ABERTURA DO CURSO A Lei 9.394/96, que regulamenta as Diretrizes e Bases da Educação Nacional, aponta para diversas mudanças e avanços em muitos de seus dispositivos, quando comparada à anterior. Dentre estes avanços, delega às Instituições de Ensino Superior a função de elaboração e execução de suas propostas pedagógicas (Art. 12, I), a partir da qual a elaboração de uma proposta pedagógica assume um caráter de ação coletiva. A proposta pedagógica se constitui em um eixo de criatividade e de controle das ações empreendidas no interior da instituição, o que possibilita a construção de uma identidade própria, baseada na reflexão e na seriedade caminho necessário para a conquista da qualidade. A importância política do Projeto Pedagógico do Curso de Psicologia está voltada para a possibilidade de uma maior integração dos componentes curriculares, assim como uma maior integração dos docentes entre si e com a comunidade e, conseqüentemente, uma maior aproximação com os objetivos da aprendizagem. Assim, o Projeto Pedagógico do Curso de Psicologia da USS não se resume apenas no atendimento a uma obrigação legal, mas é o resultado de uma construção e de uma conquista, que revela o seu poder de organização e procura cada vez mais ter autonomia em suas decisões. A responsabilidade social, valor agregado e consolidado ao Projeto Pedagógico Institucional da USS, está incluída na dinâmica curricular praticada pelo Curso de Psicologia. Assim, o princípio da responsabilidade social está implícito na proposta pedagógica do curso, onde os atores envolvidos no processo ensino-aprendizagem estão plenamente conscientes do compromisso da Instituição em formar Psicólogos socialmente responsáveis, aptos a desenvolver ações que colaborem para a inclusão social da população. Sendo assim, inicia-se no interior da sala de aula a prática desta filosofia conjuntamente com as ações praticadas nos limites extra-muros. Dessa forma, a USS estando consciente da sua responsabilidade social frente à comunidade, tanto local quanto regional, e do papel que a Psicologia representa no pleno desenvolvimento do ser humano, oferece um Curso de Psicologia que visa à 20

22 formação de um profissional altamente qualificado e sensível à função social da Psicologia e à problemática social. Com atuação direcionada para um maior atendimento às comunidades locais e regionais e comprometido com a atualização de práticas psicológicas voltadas para a melhoria da qualidade de vida de indivíduos, grupos e organizações, o Curso de Psicologia oferece a seus alunos, principalmente, ao longo dos estágios, as atividades que objetivam implementar a oferta de atendimento psicológico diversificado à população, principalmente, aquela economicamente desfavorecida. Diante do acelerado processo de desenvolvimento sócio-econômico da região Centro-Sul Fluminense, com sua conseqüente expansão populacional, a implantação do Curso de Psicologia tem se revestido de grande importância, mormente como um meio eficaz de atendimento às necessidades de planejamento, execução e avaliação de programas comunitários de saúde, educação, trabalho, lazer e segurança da região. Tendo a racionalidade e a organização didático-pedagógica como metas prioritárias, ao definir a concepção, os objetivos e os princípios norteadores do Curso de Psicologia, a USS procurou adequá-las à realidade da sociedade centro-sul fluminense, respondendo às suas carências e anseios a partir de uma visão do ser humano como sujeito, agente e objeto maior de sua ação. Assim, as diversificadas atividades desenvolvidas estão voltadas para o atendimento às demandas da comunidade na qual a USS está inserida, contribuindo para a melhoria da qualidade de vida, ratificando a inserção regional do curso. Os atendimentos realizados no Serviço-Escola de Psicologia cumprem o duplo papel de integração da formação acadêmica necessária à graduação dos discentes, bem como o de prestação de serviços à comunidade, visando tanto ao treinamento de competências quanto ao exercício da cidadania. Além disso, as ações praticadas, tanto nas atividades de Extensão, como ao longo de todo o processo educacional, contribuem decisivamente para o projeto de desenvolvimento da região, que garante não apenas a melhoria da saúde mental da população, mas também expressam avanços sociais na medida em que contribuem para a inclusão social. Consciente de que formar para a cidadania é condição indispensável para despertar a consciência dos alunos para a responsabilidade social e para uma atitude radical de luta contra os fatores desencadeadores de ações que acentuam as desigualdades sociais, o curso constantemente reavalia e redefine seu papel, procurando identificar oportunidades de realizar projetos comunitários que tenham significado para a região. Dessa forma, o Curso de Psicologia da USS se mantém fiel à proposta de executar atividades que tenham em vista uma troca necessária para o ensino-serviço, construindo práticas pedagógicas que levem o aluno em formação a 21

23 empenhar-se pelo bem comum, diagnosticar problemas e elaborar estratégias de intervenção viáveis no cenário em que atua. 22

24 III. ORGANIZAÇÃO DIDÁTICO-PEDAGÓGICA 3.1 PROJETO DO CURSO: ASPECTOS GERAIS O mundo contemporâneo tem assistido os contínuos avanços e progressos da ciência psicológica, tanto em sua diversificada aplicação, notadamente, nas áreas social, biomédica e administrativa, quanto na produção de conhecimento resultante de pesquisas de orientação básica e aplicada. Neste contexto, cônscia do papel que a Psicologia desempenha na otimização do desenvolvimento humano e cônscia, ainda, da sua responsabilidade social, a USS oferece um Curso de Psicologia que, pautado nas recomendações indicadas nas Diretrizes Curriculares Nacionais para os cursos de graduação em Psicologia (Parecer CNE/CES n 072/2002) do Ministério da Educação, na modalidade de formação profissional: Formação de Psicólogo, possa atender à demanda biopsicossocial e à melhoria da qualidade de vida da população em sua área de abrangência. A estrutura curricular do Curso de Psicologia da USS contempla uma formação abrangente e generalista, buscando integrar teoria, prática e produção de conhecimento nas principais áreas e contextos que têm caracterizado os campos de atuação do profissional de Psicologia. Sua meta principal é formar um profissional consciente e atualizado, proporcionando ao aluno uma visão dinâmica de suas áreas de atuação e oferecendo-lhe oportunidade de engajamento em pesquisas e atividades de extensão. Para tanto, são priorizados, ao longo de toda a formação, mecanismos e processos que o estimulam a pesquisa e fomentam sua criatividade e capacidade de trabalho coletivo, em parceria com outros profissionais. Dessa forma, o Curso de Psicologia da USS dá ao aluno a oportunidade de contemplar as diversas áreas de conhecimento e atuação da psicologia, preparando-o para exercer livre escolha de sua futura área de especialização profissional. Dentro de tal concepção, são implementados conteúdos cujos objetivos orientam-se para a aquisição, por parte do aluno, de habilidades e competências para a percepção e problematização de questões relativas ao campo da Psicologia, para o estabelecimento de relações entre variáveis e processos psicológicos e comportamentais, para o atendimento psicológico individual e grupal e para a análise e o planejamento de uma ação profissional voltada para a melhoria da qualidade de vida de indivíduos, grupos e instituições. Além disso, o favorecimento de informações especializadas e a capacitação para a análise crítica e o poder decisório, com rigorosa base metodológica, permitem ao 23

25 futuro profissional atuar adequadamente na análise e interpretação de determinada situação, valendo-se de um referencial teórico cuja consistência legitima a sua ação. Nesta perspectiva, o Curso de Psicologia complementa a ação interdisciplinar desenvolvida pelos demais cursos da área da saúde oferecidos pela USS, em sua área de abrangência Objetivos do Curso Objetivo Geral: Orientando-se pelos princípios que emanam da finalidade social do trabalho do profissional de Psicologia, o Curso de Psicologia da USS tem como fim maior, formar e qualificar profissionais éticos em sua atuação e com uma visão generalista e crítica da Psicologia, que estejam comprometidos com a produção de conhecimento científico e com o desenvolvimento de práticas psicológicas voltadas para a melhoria da qualidade de vida da população, tanto no âmbito individual quanto no coletivo. Neste sentido, os estágios e práticas desenvolvidos por seus alunos se apresentam como oportunidades de implementação da oferta de atendimento psicológico diversificado à população, principalmente à comunidade economicamente desfavorecida, tanto local quanto regional. Objetivos Específicos: Formar um profissional com uma visão generalista, crítica e reflexiva da Psicologia, que identifique e compreenda os diferentes aspectos da profissão; Formar um profissional responsável e competente, comprometido com a construção e o avanço do conhecimento científico articulado com a atuação profissional e que atenda às demandas das diversas áreas da Psicologia; Formar um profissional que apreenda os múltiplos fatores que determinam os fenômenos psicológicos e suas inter-relações com os fenômenos biológicos e sociais; Formar um profissional que acompanhe das novas descobertas na área psicológica e alcance a importância do aprimoramento e da atualização constante; Formar um profissional que conheça, pratique e promova os princípios éticos da sociedade e que esteja envolvido com a melhoria da qualidade de vida dos indivíduos, grupos, organizações e comunidades para a promoção dos direitos humanos e a prevenção das práticas discriminatórias e da violência; 24

26 Formar um profissional que entenda amplamente a função social da Psicologia a partir de uma análise crítica dos fenômenos sociais, econômicos, culturais e políticos; Formar um profissional que reconheça a diversidade de perspectivas possíveis para a compreensão da atividade humana e dimensione a sua prática profissional em colaboração com outros profissionais, articulando o espaço da Psicologia com os outros campos de produção de saber e de intervenção. Para cumprir seus objetivos, o Curso de Psicologia da USS pauta-se por um conjunto de princípios e compromissos epistemológicos, didático-pedagógicos e éticos: 1. Exercício da crítica do conhecimento psicológico, fundamentada teórica e metodologicamente, com vista à transposição dos resultados de pesquisas básicas para contextos aplicados na prática profissional, baseada em princípios éticos; 2. Valorização e estímulo à produção e à divulgação do conhecimento científico, com reconhecimento e respeito pela diversidade de referenciais teóricos e metodológicos da psicologia; 3. Fomento à construção/apropriação crítica do conhecimento e estímulo à autonomia do aluno no seu processo de aprendizado e na busca de aprimoramento educacional e profissional contínuo; 4. Estímulo à reflexão teórica e à produção de pesquisa empírica associadas às disciplinas e atividades práticas, que possibilitem ao aluno relacionar as teorias e suas aplicações, para uma prática profissional baseada em princípios éticos Perfil do Egresso Na perspectiva de que o psiquismo humano é condicionado por elementos históricos, sociais e biológicos, o Curso de Psicologia da USS direciona suas ações no sentido de proporcionar ao aluno o encontro com saberes que o capacitem a analisar, avaliar, pesquisar, diagnosticar e planejar ações preventivas e curativas relativamente a processos psicológicos e psicossociais, a partir de uma intervenção nos âmbitos individuais e coletivos dos diversos campos de atuação profissional para a promoção de qualidade de vida. Em conseqüência, o egresso deste curso deverá ser capaz de: 1. Planejar e desenvolver ações de prevenção, promoção, proteção e reabilitação da saúde psicológica e psicossocial, tanto em nível individual quanto coletivo, 25