CADERNO DE FORMAÇÃO DAS EQUIPES DE AJUDA

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1 José María Avilés Martínez María Natividad Alonso Elvira CADERNO DE FORMAÇÃO DAS EQUIPES DE AJUDA ALUNOS E ALUNAS: ENSINO FUNDAMENTAL II Americana-SP, 2017

2 Copyright 2017 José María Avilés Martínez María Natividad Alonso Elvira Projeto Editorial Magali Berggren Comelato Projeto Gráfico Paula Leite Revisão ortográfica Lara Milani Coordenação Técnica no Brasil Profa. Dra. Luciene Regina Paulino Tognetta FCL- Unesp GEPEM - Grupo de Estudos e Pesquisas em Educação Moral Unesp/Unicamp Tradução Profa. Dra. Luciene Regina Paulino Tognetta FCL/Unesp Prof. Mndo. Raul Alves de Souza FCL/Unesp Profa. Mnda. Luciana Zobel Lapa FCL/Unesp Profa. Mnda. Sanderli Bicudo Bomfim FCL/Unesp Prof. Mndo. Rafael Petta Daud FCL/Unesp Profa. Mnda. Sandra Trambaiolli De Nadai FCL/Unesp Profa. Mnda. Darlene Knoener FCL/Unesp Profa. Dnda. Thais Leite Bozza FE/Unicamp Profa. Dra. Catarina Carneiro Gonçalves FPB/Paraíba Prof. Vinícius Pessoa Revisão técnica Profa. Dra. Luciene Regina Paulino Tognetta FCL/Unesp Prof. Mndo. Raul Alves de Souza FCL/Unesp Profa. Mnda. Luciana Zobel Lapa FCL/Unesp Profa. Mnda. Sanderli Bicudo Bomfim FCL/Unesp Prof. Mndo. Rafael Petta Daud FCL/Unesp Profa. Mnda. Sandra Trambaiolli De Nadai FCL/Unesp Profa. Mnda. Darlene Knoener FCL/Unesp Profa. Dnda. Thais Leite Bozza FE/Unicamp Profa. Dra. Catarina Carneiro Gonçalves FPB/Paraíba Prof. Vinícius Pessoa É proibida a reprodução total ou parcial desta obra, o registro em um computador, a transmissão em qualquer forma ou meio, quer seja informático, fotocópia, gravação ou outros métodos sem a prévia permissão por escrito dos detentores dos direitos autorais, exceto citações, desde que a fonte seja mencionada. CIP-BRASIL. CATALOGAÇÃO-NA-FONTE SINDICATO NACIONAL DOS EDITORES DE LIVROS, RJ M972c Aviles Martínez, José María Caderno de formação das equipes de ajuda : alunos e alunas ensino fundamental II / José María Avilés Martínez, María Natividad Alonso Elvira ed. -- Americana, SP : Adônis, p. ; 21 x 30 cm. Tradução de: Cuaderno de formación de los equipos de ayuda: para el alumnado de secundaria ISBN: Educação - Brasil. 2. Ensino fundamental - Brasil 3. Prática de ensino. I. Alonso Elvira, María Natividad. II. Título CDD: CDU: 37(817.3) 21/02/ /02/2017 Todos os direitos reservados à Editora Adonis. Rua do Acetato, Distrito Industrial Abdo Najar. CEP: Americana/SP - Fone: (19)

3 Nada se esquece mais lentamente que uma ofensa; e nada mais rapidamente que um favor. Martin Luther King ( ) Pastor batista americano, defensor dos direitos civis Formação das equipes de ajuda Data: Local: Participantes:

4 SUMÁRIO Atividades de apresentação e acolhida...7 Atividade de apresentação e conhecimento: conhecendo-me melhor...8 Atividade de apresentação e conhecimento: minhas coisas falam...9 Atividade de apresentação e conhecimento: coisas que me ajudam...10 Atividade de apresentação e conhecimento: se ajudar fosse...11 Atividade de apresentação e conhecimento: suco de ajuda...12 Atividade de apresentação e conhecimento: suco de ajuda...13 Qualidades e habilidades dos alunos das equipes de ajuda: autoconhecimento I Qualidades e habilidades dos alunos das equipes de ajuda: Autoconhecimento II: meu rosto no espelho...15 Qualidades e habilidades dos alunos das equipes de ajuda: outros óculos: Os outros nos conhecem de uma forma diferente...17 Perfil do aluno da equipe de ajuda: é ou não é?: Os demais nos conhecem de uma maneira diferente...18 Conheço alguém a quem podemos ajudar?...19 Princípios e valores da equipe de ajuda...20 Exercitando a confidencialidade...21 Revisão das funções da equipe de ajuda: exemplos: funções das Equipes de ajuda...22 Atividades de clima e conflito Definição de conflito Análise dos conflitos As partes de um conflito Formas de enfrentamento do conflito...29 Formas de enfrentar um conflito: o caso do amigo aproveitador...30 Formas de enfrentar um conflito: o caso de Algumas causas de conflitos: preconceitos, percepções, medo das diferenças: 5.1. Estereótipos e preconceitos: antes do preconceito estão os estereótipos Percepções diferentes provocam pensamentos diferentes e possíveis conflitos?: Percepção parcial Medo das diferenças + ações negativas = discriminação O processo de ajuda perante os conflitos. Aprendemos a ajudar Coisas que servem para ajudar: serve ou não serve Os passos para ajudar...39 Os dois monstros...41 A laranja...43 O elenco favorável O processo de ajuda em situações de conflito: O processo de ajuda...45 Exercício exemplo...46 Um exemplo para análise...47 Outros casos para analisar...48

5 Atividades de comunicação Conhecimento e prática de habilidades não verbais de comunicação: Habilidades não verbais de comunicação Comunicação verbal, percepções e diferenças: diferenças perceptivas Na comunicação: ditado visual...51 Diferenças perceptivas na comunicação: agora vá e conte Comunicação verbal erros na comunicação: erros comuns na comunicação: falar bem custa pouco Identificação e expressão de sentimentos e emoções: o baralho dos sentimentos...54 Sentimentos no direito e ao contrário...55 Exercício de sentimentos ao contrário: eu me sinto assim quando...56 Passa-palavra sentimental A escuta ativa: ações corretas na comunicação: escutar bem não é fácil...58 Treinaremos a prática da escuta ativa...59 Aprender: regras da escuta ativa Assertividade: autoafirmação...64 Mensagens em primeira pessoa Empatia...66 Empatia: grupo 1: o hospital...67 Empatia: grupo 2: desenhando emoções...68 Empatia: grupo 3: a comunidade de vizinhos...71 Exercício de role play Habilidades não verbais: celebremos a comunicação: mímica...73 Atividades de trabalho em equipe...75 Trabalhar o consenso...76 Escolhendo opções...77 Passos para criar acordos...79 Tomada de decisões em grupo...80 Tomada de decisões em grupo...81 Decidimos em grupo...82 Busca de alternativas e tomada de decisões...83 Busca de alternativas e tomada de decisões...84 Atividades de prática de ajuda, avaliação e encerramento...85 Um lugar para todos e todas...86 Análise de casos...87 Divulgação do serviço de ajuda...97 Avaliação da formação recebida (completar ao final dos encontros de formação): Avaliação...99 Anexos e notas...101

6 Programa As pessoas constroem muitas paredes e poucas pontes. Isaac Newton ( ) Matemático e físico britânico Programa do curso de formação Dinâmicas de apresentação Funções e compromissos das Equipes de Ajuda Habilidades de quem faz parte das Equipes de Ajuda Dinâmicas sobre clima e conflito Passos no processo de ajuda Dinâmicas de comunicação e escuta ativa Sentimentos e emoções (empatia) Trabalho em equipe Práticas sobre a atuação da Equipe de Ajuda Avaliação e encerramento

7 ATIVIDADES DE APRESENTAÇÃO E ACOLHIDA 7

8 Atividade de apresentação e conhecimento CONHECENDO-ME MELHOR ATIVIDADE NO GRUPO GRANDE Objetivo: divulgar para os colegas do grupo grande alguma característica nossa pouco conhecida ou mesmo desconhecida para eles ou para os integrantes de outros grupos. Desenvolvimento: faz-se uma grande roda no centro da sala, colocando-se as cadeiras em um grande círculo, de modo que todos possam se ver. Ficaremos atentos tanto ao que cada um diz como às expressões de linguagem não verbais que usam para dizer. Na sua vez, cada membro do grupo grande dirá algo sobre si mesmo que os demais desconheçam. Podem utilizar a expressão: Para me conhecer melhor, você deveria saber que eu... já viajei até o fim do mundo, pratico judô em meu tempo livre, faço aulas de dança de salão, jogo futebol quando saio da escola, sou treinador de cães-guia para pessoas cegas... etc.. Aprendizado: para finalizar a roda, o coordenador resume o que foi dito e aponta o que os participantes puderam perceber por meio das informações partilhadas: Os demais têm/são/fazem/esperam/praticam... coisas que nós desconhecemos. As pessoas são mais do que aparentemente vemos ou sabemos delas. Talvez não seja bom julgar as pessoas pelo que inicialmente sabemos delas. Podemos esperar coisas interessantes de outros colegas que talvez não suspeitássemos. ATIVIDADES NO GRUPO PEQUENO Finalizada a atividade no grupo grande, os alunos se reunirão com seu grupo de referência e com os professores que os coordenam para aprofundar o conhecimento dos membros da Equipe de Ajuda do segmento. Existe a opção de continuar aprofundando a atividade proposta no grupo grande ou apresentar outra para prosseguir o conhecimento mútuo, restrito ao grupo do segmento. 8 ATIVIDADES DE APRESENTAÇÃO E ACOLHIDA

9 Atividade de apresentação e conhecimento MINHAS COISAS FALAM ATIVIDADE NO GRUPO GRANDE Objetivo: apresentar nossa maneira de ser por meio da fala dos objetos que temos próximos de nós. Desenvolvimento: coloca-se o grupo em círculo. Distribui-se para cada membro do grupo uma folha de cartolina onde estará escrito o nome de um objeto do seu dia a dia: o celular, a cama, a porta da minha casa, minha agenda, a mesa da minha sala de aula, meu MP3, meus sapatos... (Estará disponível um baralho com cartas, onde estará escrito o nome dos objetos que uma pessoa pode ter.) Os alunos devem dizer o que esses objetos falariam deles (dos alunos), em uma ou várias frases, que possibilitaria conhecer algo pessoal e único sobre eles. Aprendizado: para finalizar a roda, o coordenador resume o que foi dito e aponta o que os participantes puderam perceber (aprender) por meio das informações partilhadas: Todos temos um lado desconhecido que merece ser compartilhado com os outros. Quem está ao meu lado tem qualidades que eu nem imagino. Escuto os outros porque eles podem me ensinar coisas interessantes. ATIVIDADES NO GRUPO PEQUENO Finalizada a atividade no grupo grande, os alunos se reunirão com seu grupo de referência e com os professores que os coordenam para aprofundar o conhecimento dos membros da Equipe de Ajuda do segmento. Existe a opção de continuar aprofundando a atividade proposta no grupo grande ou apresentar outra para prosseguir o conhecimento mútuo, restrito ao grupo do segmento. MEUS SAPATOS MEU CELULAR MINHA AGENDA ATIVIDADES DE APRESENTAÇÃO E ACOLHIDA 9