Renovação de Reconhecimento de Curso

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1 RELATÓRIO DE AVALIAÇÃO Informações gerais da avaliação: Protocolo: Código MEC: Código da Avaliação: Ato Regulatório: Categoria Módulo: Status: Instrumento: Renovação de Reconhecimento de Curso Curso Finalizada 29-Instrumento de Avaliação de Cursos de Graduação presencial e a distância - Reconhecimento e Renovação de Reconhecimento de Curso Tipo de Avaliação de Regulação Avaliação: Nome/Sigla da IES: UNIVERSIDADE FEDERAL DA PARAÍBA - UFPB Endereço da IES: Unidade sede - Cidade Universitária, s/n Castelo Branco. João Pessoa - PB. CEP: Curso(s) / Habilitação(ões) sendo avaliado(s): BIBLIOTECONOMIA Informações da comissão: N de Avaliadores : 2 Data de 11/01/ :08:01 Formação: Período Visita: Situação: de 03/0/2016 a 06/0/2016 Em Passagem Avaliadores "ad-hoc": Maria Cristina Palhares Valencia ( ) MARLI DIAS DE SOUZA PINTO ( ) -> coordenador(a) da comissão CONTEXTUALIZAÇÃO Instituição: A Universidade Federal da Paraíba tem como mantenedora o Ministério da Educação, pessoa jurídica de direitos público. A UFPB, CNPJ nº ,

2 foi criada em 1955 como Universidade da Paraíba, por meio da Lei estadual nº. 1366, de 02 de dezembro de 1955, como resultado da junção de algumas escolas superiores. A sua federalização foi aprovada e promulgada pela Lei nº , de 13 de dezembro de 1960, por meio deste ato foi transformada em Universidade Federal da Paraíba (UFPB) e, neste período incorporou as estruturas universitárias tanto na cidade de João Pessoa quanto em Campina Grande, assumindo assim uma estrutura multicampi, com atividades distribuídas por dois espaços urbanos diferentes. Na década de 1960, a UFPB incorpora a Escola de Agronomia do Nordeste (localizada na cidade de Areia) e o Colégio Agrícola Vidal de Negreiros (localizado na cidade de Bananeiras). Assim, por meio dessa incorporação, a UFPB passa pelo primeiro processo de expansão. Já nos anos 1970, as atividades de ensino, pesquisa e extensão avançam significativamente. No início dos anos 1980, foram incorporados mais três campi, em três cidades paraibanas. A concretização desse fato deu-se por meio da absorção dos recursos humanos e das instalações físicas da Faculdade de Direito, na cidade de Sousa; Escola de Veterinária e de Engenharia Florestal, na cidade de Patos; e, a Faculdade de Filosofia, na cidade de Cajazeiras. Em 2002 houve um desmembramento na estrutura multicampi da UFPB, pela Lei nº /2002 que criou a Universidade Federal de Campina Grande (UFCG), com sede e foro na cidade de Campina Grande, que incorporou os campi de Campina Grande, Cajazeiras, Patos e Sousa. A partir de então, a UFPB ficou composta pelos campi de João Pessoa, Areia e Bananeiras. Em 2006 foi criado um campus, com sede no Litoral Norte do Estado, abrangendo os municípios de Mamanguapé e Rio Tinto. A UFPB tem como missão a Geração e difusão do conhecimento que possa propiciar o desenvolvimento técnico-científico, socioambiental, econômico e cultural por meio de atividades de ensino, pesquisa e extensão, em estreita interação com os poderes públicos, setor produtivo e movimentos sociais de modo a construir uma sociedade mais justa. E tem como visão ser uma universidade comprometida com a excelência acadêmica e com formas gerenciais e organizacionais avançadas e eficazes que possam promover a sua liderança no processo de desenvolvimento científico e tecnológico, socioambiental, econômico e cultural. A missão e a visão da instituição são pautadas nos seguintes valores: Respeito e compromisso com o bem público, ética, transparência, respeito à diversidade, valorização do ser humano, sustentabilidade ambiental, econômica e social (PDI, ). A UFPB fomenta a capacitação científico tecnológico com vistas a colaborar diretamente com o desenvolvimento estadual e nacional por meio de ações que buscam: Melhoria da qualidade de vida da população paraibana; Desenvolvimento Integrado dos Municípios; Desenvolvimento dos Sistemas Produtivos Locais; e, Desenvolvimento Artístico Cultural. A cidade de João Pessoa possui uma população estimada, em 2015, de mil habitantes (IBGE, 2015), tem o Produto Interno Bruto (PIB): R$ 1,8 bilhões (ano de 2013) e Renda Per Capita: R$ 19.28,00 (ano de 2013), tendo suas principais atividades econômicas no setor da indústria, comércio, prestação de serviços. O setor de serviços é responsável pela maior arrecadação de receitas no Estado. O turismo é um dos elementos que fortalecem esse setor da economia. João Pessoa, capital estadual, apresenta excelente estrutura hoteleira para receber os visitantes de diversos locais do país. Correspondendo a 22,% do PIB estadual, a indústria é pouco diversificada. Na Paraíba, os principais segmentos desse setor da economia são: têxtil, alimentício, metalúrgico e produtos de couro. Com grande parte do território situado na sub-região do sertão nordestino, a agricultura

3 paraibana é desenvolvida nas porções territoriais localizadas na Zona da Mata. Os principais cultivos são: arroz, feijão, café, mandioca, milho, castanha de caju, pimenta do reino, sisal, abacaxi e, principalmente, cana-de-açúcar. Atualmente, a UFPB possui os seguintes campi, com os seus respectivos Centros de ensino: Campus I (João Pessoa): Centro de Biotecnologia (CBIOTEC), Centro de Ciências Exatas e da Natureza (CCEN); Centro de Ciências Humanas e Letras e Artes (CCHLA); Centro de Ciências Jurídicas (CCJ); Centro de Ciências Médicas (CCM); Centro de Ciências da Saúde (CCS); Centro de Ciências Sociais Aplicadas (CCSA); Centro de Comunicação, Turismo e Artes (CCTA); Centro de Educação (CE); Centro de Energias Alternativas e Renováveis (CEAR); Centro de Informática (CI); Centro de Tecnologia (CT); Centro de Tecnologia e Desenvolvimento Regional (CTDR). Campus II (Areia): Centro de Ciências Agrárias (CCA); Campus III (Bananeiras): Centro de Ciências Humanas, Sociais e Agrárias (CCHSA); Campus IV (Mamanguape e Rio Tinto): Centro de Ciências Aplicadas e Educação (CCAE). A UFPB desenvolve atividades acadêmicas de ensino, pesquisa e extensão nas seguintes áreas de conhecimento: Ciências Exatas e da Natureza; Engenharias; Ciências Médicas e da Saúde; Ciências Agrárias; Ciências Sociais Aplicadas; Ciências Humanas e Artes; Educação e Tecnologias. Possui de acordo com PDI (2013) um total de 130 de graduação; 91 cursos de pós-graduação; respectivamente 57 cursos de Mestrado e 3 cursos de Doutorado. Como órgão suplementar a UFPB possui; Editora Universitária; Hospital Universitário - Laboratório de Estudos Ambientais Núcleos de Pesquisa e Extensão, criados por resoluções do CONSUNI e Instituto de Desenvolvimento da Paraíba (IDEP). Curso: O curso de graduação em Biblioteconomia da Universidade Federal da Paraíba (UFPB) tem o seguinte endereço de funcionamento: Cidade Universitário, Centro de Ciências Sociais Aplicadas, Campus I, s/n Bairro Castelo Branco - Cep: João Pessoa, Paraíba. O Curso de graduação em Biblioteconomia faz parte do Departamento de Ciência da Informação e está alocado no Centro de Ciências Sociais Aplicadas (CCSA) da UFPB, foi criado pela Resolução nº. 01/69 de 6 de janeiro de 1969, pelo Conselho Superior de Ensino, Pesquisa e Extensão da Universidade Federal da Paraíba. Anos mais tarde o Curso de Biblioteconomia foi reconhecido pelo Decreto-Lei nº de 1 de setembro de O curso é de bacharelado, presencial, com a oferta de 90 vagas anuais, com 5 ingressantes no primeiro e 5 ingressantes no segundo semestre, sendo ofertado no período noturno. As formas de ingresso ao curso, são: 1. Sistema de Seleção Unificada (SISU/MEC)- (Resolução n.º7/2013/consepe/ufpb); 2. Processo Seletivo de Transferência Voluntária (PSTV) (Resolução nº 5/201/CONSEPE); 3. Ingresso de Graduados (Edital 22/201/PRG/UFPB);. Programa de Estudantes -Convênio de Graduação - PEC-G. O curso possui carga horária de 2760 horas, com integralização, mínima, de 10 semestres (5 anos) e, máxima, de 15 semestres. Embora o NDE esteja revendo o PPC quanto ao tempo de duração do curso, verificado in loco.

4 A coordenadora do curso é a Profa. ROSA ZULEIDE LIMA DE BRITO, com regime de trabalho de tempo integral; seu vínculo institucional é de 22 anos, sendo que se encontra na coordenação do curso de Biblioteconomia há 3 anos, possui graduação em Biblioteconomia e Mestrado em Ciências da Informação, com dedicação de 20 horas à coordenação. O Núcleo Docente Estruturante (NDE) é composto por 09 professores, sendo 56% de doutores e % de mestres, com regime de trabalho de tempo integral. O tempo médio de permanência do corpo docente na instituição é de 7,5 anos. Atualmente, o curso tem 06 alunos regularmente matriculados. O curso não possui CPC. SÍNTESE DA AÇÃO PRELIMINAR À AVALIAÇÃO Síntese da ação preliminar à avaliação: Por meio do Ofício circular CGAICGIES/ DAES /INEP, datado de 30 de março de 2016, a comissão, composta pelas professoras Marli Dias de Souza Pinto (Coordenadora) e Maria Cristina Palhares Valencia, realizou a Avaliação n Renovação de Reconhecimento de Curso de graduação em Biblioteconomia, da Universidade Federal da Paraíba (UFPB), referente ao Processo e-mec nº O curso é de bacharelado, na modalidade presencial, ofertado no período noturno, com total de 90 vagas anuais, respectivamente com 5 vagas no primeiro e segundo semestre. As formas de ingresso ao curso: 1. Sistema de Seleção Unificada (SISU/MEC)- (Resolução n.º7/2013/consepe/ufpb); 2. Processo Seletivo de Transferência Voluntária (PSTV) (Resolução nº 5/201/CONSEPE) 3. Ingresso de Graduados (Edital 22/201/PRG/UFPB).e,. Programa de Estudantes-Convênio de Graduação - PEC-G. A avaliação in loco ocorreu no período de 03 a 06 de abril de Após a designação, os avaliadores examinaram os documentos apensados no Sistema e-mec. Verificaram também as informações referentes à IES e ao Curso de graduação em Biblioteconomia, contendo dados que nortearam a avaliação. O endereço constante no Ofício de Designação e no sistema e-mec é o mesmo em que o Curso funciona: Cidade Universitária - Complemento: Campus I, s/n Cep: Bairro Castelo Branco - João Pessoa- Paraíba. Verificou-se que a Coordenadora do Curso constante do Ofício de Designação e no Sistema e-mec é a Professora Rosa Zuleide Lima de Brito. A IES incluiu novo PDI referente ao período , condizente com a estrutura determinada pelo Art. 16 do Decreto n.º 5.773/2006 e seu conteúdo fornecem informações adequadas à avaliação. O PPC de Biblioteconomia da UFPB apresentado na visita in loco é datado de 2007.

5 Verificou-se que o relatório de autoavaliação da IES ano base 201 foi apensado no sistema e-mec em 30 de março de 2015, conforme as proposições da Comissão Nacional de Avaliação do Ensino Superior - CONAES. No período que antecedeu à visita, foram realizados contatos por correio eletrônico com a IES, por meio inicialmente com a coordenação do curso, Profa. Rosa Zuleide Lima de Brito, que em seguida recebeu a agenda de atividades. O processo avaliativo in loco teve início no dia 0 de abril de 2016, por meio de reunião da Comissão de Avaliação com representantes da direção e coordenação de Curso, sendo expostos o objetivo e a metodologia de trabalho. Em seguida, houve reunião com a coordenadora do Curso, a fim de receber a documentação necessária, verificar aspectos relacionados ao PPC, infraestrutura do Curso e perfil do aluno, dentre outros aspectos. A avaliação fluiu com normalidade, sendo o primeiro dia destinado às reuniões, entrevistas, verificação de documentos e visitas às instalações do Curso. O segundo dia destinou-se aos relatórios e à reunião final com a coordenadora do Curso e representantes da Direção da IES, para comentários gerais sobre a avaliação do Curso de Biblioteconomia. Não tem CPC. DOCENTES Nome do Docente ADOLFO PORTO FREITAS JULIO DE ALBA LIGIA DE ALMEIDA SILVA ALZIRA KARLA ARAUJO DA SILVA Bernardina Maria Juvenal Freire de Oliveira Carlos Xavier de Azevedo NETTO CLEZIO AMORIM GONTIJO DULCE AMELIA DE BRITO NEVES Ediane Toscano Galdino de Carvalho EDILENE TOSCANO Titulação Regime Trabalho Vínculo Empregatício Tempo de vínculo initerrupto do docente com o curso 312 Mês(es)

6 GALDINO SANTOS Edna PINHEIRO EDVALDO CARVALHO ALVES DOS Gomes Eliane Bezerra Paiva EMEIDE NOBREGA DUARTE Genoveva Batista do Nascimento GEYSA FLAVIA CAMARA DE LIMA GISELE CORTES Guilherme Dias ROCHA Ataide Isa Maria Freire IZABEL DE LIMA FRANCA Joana Coeli Ribeiro Garcia Julianne Teixeira e Silva Luciana Costa Ferreira Marckson Roberto Ferreira de Sousa Maria Elizabeth Baltar Carneiro de Albuquerque Maria Meriane Vieira da Rocha MARYNICE DE MEDEIROS MATOS AUTRAN PATRICIA DA SILVA MARIA Rosa Zuleide Lima de Brito WAGNER JUNQUEIRA DE

7 ARAUJO CATEGORIAS AVALIADAS Dimensão 1: ORGANIZAÇÃO DIDÁTICO-PEDAGÓGICA - Fontes de Consulta: Plano de Desenvolvimento Institucional, Projeto Pedagógico do Curso, Diretrizes Curriculares Nacionais, quando houver, e Formulário Eletrônico preenchido pela IES no e-mec Contexto educacional 1.2. Políticas institucionais no âmbito do curso 1.3. Objetivos do curso 1.. Perfil profissional do egresso 1.5. Estrutura curricular (Considerar como critério de análise também a pesquisa e a extensão, caso estejam contempladas no PPC) Conteúdos curriculares Metodologia 1.8. Estágio curricular supervisionado para cursos que não contemplam estágio no PPC e que não possuem diretrizes curriculares nacionais ou suas diretrizes não preveem a obrigatoriedade de estágio supervisionado 1.9. Atividades complementares para cursos que não contemplam atividades complementares no PPC e que não possuem diretrizes curriculares nacionais ou suas diretrizes não preveem a obrigatoriedade de atividades complementares Trabalho de conclusão de curso (TCC) para cursos que não contemplam TCC no PPC e que não possuem diretrizes curriculares nacionais ou suas diretrizes não preveem a obrigatoriedade de TCC Apoio ao discente Ações decorrentes dos processos de avaliação do curso Atividades de tutoria para cursos presenciais. Obrigatório para cursos a distância e presenciais, reconhecidos, que ofertam até 20% da carga horária total do curso na modalidade a distância, conforme Portaria.059 de 10 de dezembro de Tecnologias de informação e comunicação TICs - no processo ensino-aprendizagem Material didático institucional para cursos presenciais que não contemplam material didático institucional no PPC, obrigatório para cursos a distância (Para fins de autorização, considerar o material didático disponibilizado para o primeiro ano do curso, se CSTs, ou dois primeiros anos, se bacharelados/licenciaturas) Mecanismos de interação entre docentes, tutores e estudantes

8 para cursos presenciais que não contemplam mecanismos de interação entre docentes, tutores e estudantes no PPC, obrigatório para cursos a distância Procedimentos de avaliação dos processos de ensinoaprendizagem Número de vagas (Para os cursos de Medicina, considerar também como critério de análise: disponibilidade de serviços assistenciais, incluindo hospital, ambulatório e centro de saúde, com capacidade de absorção de um número de alunos equivalente à matricula total prevista para o curso; a previsão de 5 ou mais leitos na (s) unidade (s) hospitalar (es) própria (s) ou conveniada (s) para cada vaga oferecida no vestibular do curso, resultando em um egresso treinado em urgência e emergência; atendimento primário e secundário capaz de diagnosticar e tratar as principais doenças e apto a referir casos que necessitem cuidados especializados) Integração com as redes públicas de ensino Obrigatório para as Licenciaturas, para os demais que não contemplam integração com as redes públicas de ensino no PPC Integração com o sistema local e regional de saúde e o SUS Obrigatório para o curso de Medicina, para os demais cursos que não contemplam integração com o sistema local e regional de saúde e o SUS no PPC Ensino na área de saúde Obrigatório para o curso de Medicina, para os demais cursos Atividades práticas de ensino Obrigatório para o curso de Medicina, para os demais cursos CONSIDERAÇÕES SOBRE A DIMENSÃO Verificou-se que o PPC contempla muito bem as demandas efetivas de natureza econômica e social do curso. 1.2 As políticas institucionais de ensino, de extensão e de pesquisa constantes no PDI estão muito bem implantadas no âmbito do curso e possuem projetos de pesquisa com participação de docentes e alunos. 1.3 Os objetivos do curso apresentam muito boa coerência, em uma análise sistêmica e global, com os aspectos: perfil profissional do egresso, estrutura curricular e contexto educacional. 1. Verificou-se que o perfil profissional expressa muito bem as competências do egresso. 1.5 A estrutura curricular contempla, de maneira suficiente, em uma análise sistêmica e global, os aspectos: flexibilidade, interdisciplinaridade, compatibilidade da carga horária total e articulação da teoria com a prática, porém verifica-se dimensionamento excessivo de carga horária de algumas disciplinas. 1.6 Os conteúdos curriculares apresentam-se de maneira suficiente quanto ao desenvolvimento do perfil profissional do egresso considerando, em uma análise sistêmica e global, os aspectos: atualização, adequação das cargas horárias e adequação da bibliografia, há ampliação da integralização mínima do curso em 10 semestres (5 anos). 1.7 As atividades pedagógicas apresentam muito boa coerência com a metodologia

9 implantada. 1.8 O estágio curricular supervisionado está muito bem institucionalizado considerando, em uma análise sistêmica e global, os aspectos: carga horária, previsão/existência de convênios, formas de apresentação, orientação, supervisão e coordenação. 1.9 As atividades complementares estão muito bem regulamentadas/institucionalizadas considerando, em uma análise sistêmica e global, os aspectos: carga horária, diversidade de atividades e formas de aproveitamento, com a preocupação do curso em realizar eventos, palestras e participação em eventos como mecanismo de atividades complementares O trabalho de conclusão de curso esta institucionalizado, de maneira excelente, consta na matriz do curso um total de 300 horas, e ocorre nos quatro últimos períodos do curso, em locais adequados e com supervisão, orientação, forma de apresentação e coordenação O curso contempla de forma excelente programas de atendimento extraclasse, com apoio ao discente, atividades de nivelamento e atendimento extraclasse, bem como salienta-se que a IES possui um Núcleo de Educação Especial para atender alunos com necessidades educacionais especiais Os mecanismos de autoavaliação funcionam muito bem e verificou-se preocupação com qualidade do curso e há ações acadêmico administrativas, em decorrência dos relatórios produzidos pelo auto avaliação pela IES e pelo curso As tecnologias de informação e comunicação (TICs) no processo de ensinoaprendizagem permitem executar muito bem o projeto pedagógico do curso Os procedimentos de avaliação utilizados nos processos de ensino-aprendizagem atendem, de muito bem, à concepção do curso definida no seu Projeto Pedagógico do Curso - PPC Há uma excelente correspondência entre o número de vagas (90) totais anuais e a dimensão do corpo docente e às condições de infraestrutura da IES Conceito da Dimensão 1.1 Dimensão 2: CORPO DOCENTE E TUTORIAL - Fontes de consulta: Projeto Pedagógico do Curso, Formulário Eletrônico preenchido pela IES no e-mec e Documentação Comprobatória Atuação do Núcleo Docente Estruturante - NDE 2.2. Atuação do (a) coordenador (a) Experiência do (a) coordenador (a) do curso em cursos a distância (Indicador específico para cursos a distância) 2.. Experiência profissional, de magistério superior e de gestão acadêmica do (a) coordenador (a) 2.5. Regime de trabalho do (a) coordenador (a) do curso para 5 5

10 cursos a distância, obrigatório para cursos presenciais 2.6. Carga horária de coordenação de curso para cursos presenciais, obrigatório para cursos a distância 2.7. Titulação do corpo docente do curso (Para fins de autorização, considerar os docentes previstos para o primeiro ano do curso, se CSTs, ou dois primeiros anos, se bacharelados/licenciaturas) 2.8. Titulação do corpo docente do curso percentual de doutores (Para fins de autorização, considerar os docentes previstos para o primeiro ano do curso, se CSTs, ou dois primeiros anos, se bacharelados/licenciaturas) 2.9. Regime de trabalho do corpo docente do curso (Para fins de autorização, considerar os docentes previstos para o primeiro ano do curso, se CSTs, ou dois primeiros anos, se bacharelados/licenciaturas) (Para os cursos de Medicina, os critérios de análise passam a figurar da seguinte maneira: Conceito 1 5 menor que 50% Conceito 2 maior ou igual a 50% e menor que 60% Conceito 3 maior ou igual a 60% e menor que 70% Conceito maior ou igual a 70% e menor que 80% Conceito 5 maior ou igual a 80%) Experiência profissional do corpo docente (Para fins de autorização, considerar os docentes previstos para o primeiro ano do curso, se CSTs, ou dois primeiros anos, se bacharelados/licenciaturas) para egressos de cursos de licenciatura (Para os cursos de Medicina, os critérios de análise passam a figurar da seguinte maneira: Conceito 1 menor que 0% 5 possui, pelo menos, 5 anos Conceito 2 maior ou igual a 0% e menor que 50% possui, pelo menos, 5 anos Conceito 3 maior ou igual a 50% e menor que 60% possui, pelo menos, 5 anos Conceito maior ou igual a 60% e menor que 70% possui, pelo menos, 5 anos Conceito 5 maior ou igual a 70% possui, pelo menos, 5 anos) Experiência no exercício da docência na educação básica (para fins de autorização, considerar os docentes previstos para os dois primeiros anos do curso) Obrigatório para cursos de licenciatura, para os demais Experiência de magistério superior do corpo docente (Para fins de autorização, considerar os docentes previstos para o primeiro ano do curso, se CSTs, ou dois primeiros anos, se bacharelados/licenciaturas) (Para os cursos de Medicina, os critérios de análise passam a figurar da seguinte maneira: Conceito 1 menor que 0% possui, pelo menos, 5 anos Conceito 2 maior ou igual a 0% e menor que 50% possui, pelo menos, 5 anos Conceito 3 maior ou igual a 50% e menor que 60% possui, pelo menos, 5 anos Conceito maior ou igual a 60% e menor que 70% possui, pelo menos, 5 anos Conceito 5 maior ou igual a 70% possui, pelo menos, 5 anos) Relação entre o número de docentes e o número de estudantes para cursos presenciais, obrigatório para cursos a distância

11 (relação entre o número de docentes e o número de estudantes equivalente 0h em dedicação à EAD) 2.1. Funcionamento do colegiado de curso ou equivalente Produção científica, cultural, artística ou tecnológica (Para fins de autorização, considerar os docentes previstos para o primeiro ano do curso, se CSTs, ou dois primeiros anos, se bacharelados/licenciaturas) Titulação e formação do corpo de tutores do curso (Para fins de autorização, considerar os tutores previstos para o primeiro ano do curso, se CSTs, ou dois primeiros anos, se bacharelados/licenciaturas) para cursos presenciais. Obrigatório para cursos a distância e presenciais, reconhecidos, que ofertam até 20% da carga horária total do curso na modalidade a distância, conforme Portaria.059/ Experiência do corpo de tutores em educação a distância (Para fins de autorização, considerar os tutores previstos para o primeiro ano do curso, se CSTs, ou dois primeiros anos, se bacharelados/licenciaturas) para cursos presenciais. Obrigatório para cursos a distância e presenciais, reconhecidos, que ofertam até 20% da carga horária total do curso na modalidade a distância, conforme Portaria.059/ Relação docentes e tutores - presenciais e a distância - por estudante para cursos presenciais. Obrigatório para cursos a distância e presenciais, reconhecidos, que ofertam até 20% da carga horária total do curso na modalidade a distância, conforme Portaria.059/ Responsabilidade docente pela supervisão da assistência médica Obrigatório para o curso de Medicina, para os demais cursos Núcleo de apoio pedagógico e experiência docente Obrigatório para o curso de Medicina, para os demais cursos CONSIDERAÇÕES SOBRE A DIMENSÃO O Núcleo Docente Estruturante (NDE) foi constituído em setembro de 201, sua composição atende à Resolução 01, de 17 de junho de 2010, sendo que 56% são doutores e o % são mestres, todos com tempo integral e estão revendo o PPC de A atuação da coordenadora é excelente, contempla os aspectos: gestão do curso, relação com os docentes e discentes e representatividade nos colegiados superiores A Coordenadora do curso, a Profa Rosa Zuleide de Lima Brito, tem graduação em Biblioteconomia, Mestrado Ciência da Informação, possui experiência no magistério superior de 22 anos e na gestão acadêmica está há 3 anos O regime de trabalho da coordenadora é de tempo integral, dedica-se 20 h à

12 coordenação do curso (conforme documento da Direção CCSA), satisfaz a máxima de 01 hora para 18 vagas considerando o somatório de vagas anuais do curso 90 vagas Todos os docentes do curso têm pós-graduação stricto sensu. O corpo docente é composto pelo total de 33 professores efetivos, sendo 31 professores efetivos com tempo integral e 02 professores efetivos com tempo parcial. Para se chegar ao total de 33 professores tem que se incluir no Sistema e-mec os seguintes Professores: 1. Henry Poncio Cruz de Oliveira, redistribuição conforme DOU n.78 de 27 de abril de 2015, professor magistério superior, dedicação exclusiva, licenciado em Física, Mestre e Doutor em Ciência da Informação. Teve o total de 09 publicações entre artigos, livros e capítulos de livro nos últimos três anos. 2 Luiz Eduardo Ferreira da Silva, professor do magistério superior, trabalho em dedicação exclusiva, redistribuição conforme DOU n. 09 de 1 de janeiro de 2016 p. 16. Licenciado em História, graduação em Arquivologia e Mestre em Ciência da Informação, possui 05 publicações nos últimos três anos. 3. Edileuda Soares Diniz, Professora do Magistério Superior Assistente I, trabalho em dedicação exclusiva, redistribuição DOU n.15 de 30 de julho de 2013, graduada em Biblioteconomia, especialização em Didática do Ensino superior e Mestre em Ciência da Informação, possui 09 publicações nos últimos três anos.. Maria Amélia Teixeira da Silva, Professora magistério Superior Assistente I, nomeada conforme Diário Oficial n. 89 de 13 de maio de 2015, graduada em Biblioteconomia e Mestre em Ciência da Informação e tem 0 publicações nos últimos três anos. 2.8 O percentual de doutores do curso é igual a 58% O regime de trabalho do corpo docente efetivo do curso é de 100%, com regime de dedicação integral Os docentes têm experiência profissional em torno de 13 anos O corpo docente do curso de Biblioteconomia UFPB possui experiência de magistério superior, aproximadamente de 7.5 anos O número de docentes ( 0 horas) em relação às vagas está compreendido entre 1 docente para 130 vagas O colegiado do curso comprova, por meio de documentos oficiais da IES, a sua constituição e as suas atribuições e estas lhe conferem suficiente representatividade e importância sobre assuntos acadêmicos do curso Os docentes efetivos do curso têm, nos últimos três anos, 8,5 publicações por docente

13 Conceito da Dimensão 2.8 Dimensão 3: INFRAESTRUTURA - Fontes de Consulta: Projeto Pedagógico do Curso, Diretrizes Curriculares Nacionais, quando houver, Formulário Eletrônico preenchido pela IES no e-mec e Documentação Comprobatória Gabinetes de trabalho para professores Tempo Integral - TI (Para fins de autorização, considerar os gabinetes de trabalho para os docentes em tempo integral do primeiro ano do curso, se CSTs, ou dois primeiros anos, se bacharelados/licenciaturas) 3.2. Espaço de trabalho para coordenação do curso e serviços acadêmicos 3.3. Sala de professores (Para fins de autorização, considerar a sala de professores implantada para os docentes do primeiro ano do curso, se CSTs, ou dois primeiros anos, se bacharelados/licenciaturas) para IES que possui gabinetes de trabalho para 100% dos docentes do curso 3.. Salas de aula (Para fins de autorização, considerar as salas de aula implantadas para o primeiro ano do curso, se CSTs, ou dois primeiros anos, se bacharelados/licenciaturas) 3.5. Acesso dos alunos a equipamentos de informática (Para fins de autorização, considerar os laboratórios de informática implantados para o primeiro ano do curso, se CSTs, ou dois primeiros anos, se bacharelados/licenciaturas) 3.6. Bibliografia básica (Para fins de autorização, considerar o acervo da bibliografia básica disponível para o primeiro ano do curso, se CSTs, ou dois primeiros anos, se bacharelados/licenciaturas) Nos cursos que possuem acervo virtual (pelo menos 1 título virtual por unidade curricular), a proporção de alunos por exemplar físico passam a figurar da seguinte maneira para os conceitos 3, e 5: Conceito 3 13 a 19 vagas anuais Conceito de 6 a 13 vagas anuais Conceito 5 menos de 6 vagas anuais) 3.7. Bibliografia complementar (Para fins de autorização, considerar o acervo da bibliografia complementar disponível para o primeiro ano do curso, se CSTs, ou dois primeiros anos, se bacharelados/licenciaturas) 3.8. Periódicos especializados (Para fins de autorização, considerar os periódicos relativos às áreas do primeiro ano do curso, se CSTs, ou dois primeiros anos, se bacharelados/licenciaturas. Para fins de autorização, os critérios de análise passam a figurar da seguinte maneira: Conceito 1 menor que 3 títulos Conceito 2 maior ou igual a 3 e menor que 6 Conceito 3 maior ou igual a 6 e menor que 9 Conceito maior ou igual a 9 e menor que 12 Conceito 5 maior ou igual a 12) 3 5 3

14 3.9. Laboratórios didáticos especializados: quantidade para cursos que não utilizam laboratórios especializados (Para fins de autorização, considerar os laboratórios didáticos especializados implantados para o primeiro ano do curso, se CSTs, ou dois primeiros anos, se bacharelados/licenciaturas) Para cursos a distância, verificar os laboratórios especializados da sede e dos polos Para Pedagogia é obrigatório verificar a brinquedoteca Laboratórios didáticos especializados: qualidade para cursos que não utilizam laboratórios especializados (Para fins de autorização, considerar os laboratórios didáticos especializados implantados para o primeiro ano do curso, se CSTs, ou dois primeiros anos, se bacharelados/licenciaturas) Para cursos a distância, verificar os laboratórios especializados da sede e dos polos Para Pedagogia é obrigatório verificar a brinquedoteca Laboratórios didáticos especializados: serviços para cursos que não utilizam laboratórios especializados (Para fins de autorização, considerar os laboratórios didáticos especializados implantados para o primeiro ano do curso, se CSTs, ou dois primeiros anos, se bacharelados/licenciaturas) Para cursos a distância, verificar os laboratórios especializados da sede e dos polos Para Pedagogia é obrigatório verificar a brinquedoteca Justificativa para conceito : Sistema de controle de produção e distribuição de material didático (logística) para cursos presenciais, obrigatório para cursos a distância Núcleo de Práticas Jurídicas: atividades básicas Obrigatório para cursos de direito (presencial e a distância), para os demais cursos 3.1. Núcleo de Práticas Jurídicas: atividades de arbitragem, negociação e mediação Obrigatório para cursos de direito (presencial e a distância), para os demais cursos Unidades hospitalares de ensino e complexo assistencial Obrigatório para o curso de Medicina, para os demais cursos que não contemplam unidades hospitalares de ensino e complexo assistencial no PPC Sistema de referência e contrarreferência Obrigatório para o curso de Medicina, para os demais cursos Biotérios Obrigatório para o curso de Medicina, para os demais cursos que não contemplam biotério no PPC Laboratórios de ensino Obrigatório para o curso de Medicina, para os demais cursos que não contemplam laboratórios de ensino no PPC Laboratórios de habilidades Obrigatório para o curso de Medicina, para os demais cursos que não contemplam laboratórios de habilidades no PPC Protocolos de experimentos Obrigatório para o curso de

15 Medicina, para os demais cursos que não contemplam protocolos de experimentos no PPC Comitê de ética em pesquisa Obrigatório para o curso de Medicina, para os demais cursos que não contemplam comitê de ética em pesquisa no PPC CONSIDERAÇÕES SOBRE A DIMENSÃO Os gabinetes de trabalho dos professores de tempo integral são muito bons, considerando, em uma análise sistêmica e global, os aspectos: disponibilidade de equipamentos de informática em função do número de professores, dimensão, limpeza, iluminação, acústica, ventilação, acessibilidade, conservação e comodidade A sala da coordenação do curso é muito boa, equipada com computador conectado à Internet e ar condicionado, garantindo comodidade na realização das atividades da coordenadoria. A sala dos serviços acadêmicos tem equipamentos de informática, ar condicionado e condições de qualidade para o atendimento aos docentes e discentes do curso A sala de professores atende muito bem, em uma análise sistêmica e global, os aspectos: disponibilidade de equipamentos de informática em função do número de professores, dimensão, limpeza, iluminação, acústica, ventilação, acessibilidade, conservação e comodidade. 3. As salas de aula, do curso, estão equipadas para a finalidade e atendem, de forma suficiente, aos requisitos de dimensão, limpeza, iluminação, acústica, ventilação, conservação e comodidade, necessários às atividades desenvolvidas. 3.5 O acesso dos alunos aos laboratórios de informática é excelente. O curso possui um laboratório com 25 e outro com 22 computadores, O CCSA ainda oferece outros laboratórios, como o do Centro de Inclusão Digital, com 0 computadores para todos os discentes. 3.6 O curso de Biblioteconomia utiliza duas bibliotecas: a Central e a do CCSA, onde se encontra a maioria significativa do acervo específico do curso. O acervo da bibliografia básica atende muito bem, com no mínimo três títulos por unidade curricular, está disponível na proporção média de um exemplar para a faixa de 5 a menos de 10 vagas anuais das unidades curriculares, além de estar informatizado e tombado junto ao patrimônio da UFPB O acervo do curso, para a Bibliografia complementar possui, pelo menos, três títulos por unidade curricular, com dois exemplares de cada título ou com acesso virtual, atendendo de forma suficiente, além de estar informatizado e tombado junto ao patrimônio da IFES O curso conta com a coleção de periódicos especializados, indexados e correntes, na forma impressa e virtual, com acesso a bases de dados, e atende muito bem as necessidades dos discentes. 3.9, 3.10 e 3.11 A quantidade qualidade de laboratórios especializados e o laboratório de serviços atendem de maneira muito boa ao curso, destaca-se o Laboratório de Temáticas Descritivas e Laboratório de conservação (LABCon); considerando, em uma análise sistêmica e global, os aspectos: quantidade de equipamentos relativa ao número total de usuários, acessibilidade, velocidade de acesso à Internet, política de atualização de equipamentos, softwares e adequação do espaço físico

16 Conceito da Dimensão REQUISITOS LEGAIS E NORMATIVOS.1. Diretrizes Curriculares Nacionais do Curso para cursos que não têm Diretrizes Curriculares Nacionais O PPC está coerente com as Diretrizes Curriculares Nacionais?.2. Diretrizes Curriculares Nacionais para Educação das Relações Étnico-raciais e para o Ensino de História e Cultura Afro-Brasileira e Indígena (Lei n de 10/03/2008; Resolução CNE/CP N 01 de 17 de junho de 200) A temática da História e Cultura Afro-Brasileira e Indígena está inclusa nas disciplinas e atividades curriculares do curso? Sim Sim As Diretrizes Curriculares Nacionais para Educação das Relações Étnicoraciais e para o Ensino de História e Cultura Afro-Brasileira e Indígena (Lei n de 10/03/2008; Resolução CNE/CP N 01 de 17 de junho de 200) apresenta-se devida transversalidade no conteúdo das disciplinas, e é apresentada também na disciplina Fontes de Informação Especializadas, também destaca-se PROJETO acesso as Fontes de informação indígena na Internet e m Núcleo de Estudos e Pesquisa em informação, Educação e Relações Étnico-raciais com eventos relevantes realizados..3. Titulação do corpo docente (Art. 66 da Lei 9.39, de 20 de dezembro de 1996) Todo o corpo docente tem formação em pós-graduação? Sim (100%) do corpo docente tem formação em pós-graduação sendo 58% Doutorado e 2% Mestrado.. Núcleo Docente Estruturante (NDE) (Resolução CONAES N 1, de 17/06/2010) O NDE atende à normativa pertinente? Sim O NDE do curso de Biblioteconomia atende à normativa pertinente em atribuições e critérios da Resolução CONAES 01, de 17 de junho de 2010, que normatiza o Núcleo Docente Estruturante, compõem-se de 09 professores, 56% doutores e % mestres. Todos com regime de trabalho de tempo integral..5. Denominação dos Cursos Superiores de Tecnologia (Portaria

17 Normativa N 12/2006) A denominação do curso está adequada ao Catálogo Nacional dos Cursos Superiores de Tecnologia?.6. Carga horária mínima, em horas para Cursos Superiores de Tecnologia (Portaria N 10, 28/07/2006; Portaria N 102, 11/05/2006; Resolução CNE/CP N 3,18/12/2002) Desconsiderando a carga horária do estágio profissional supervisionado e do Trabalho de Conclusão de Curso TCC, caso estes estejam previstos, o curso possui carga horária igual ou superior ao estabelecido no Catálogo Nacional dos Cursos Superiores de Tecnologia?.7. Carga horária mínima, em horas para Bacharelados e Licenciaturas Resolução CNE/CES N 02/2007 (Graduação, Bacharelado, Presencial). Resolução CNE/CES N 0/2009 (Área de Saúde, Bacharelado, Presencial). Resolução CNE/CP 2 /2002 (Licenciaturas). Resolução CNE/CP Nº 1 /2006 (Pedagogia) Sim O curso atende à carga horária mínima em horas estabelecidas nas resoluções?.8. Tempo de integralização Resolução CNE/CES N 02/2007 (Graduação, Bacharelado, Presencial). Resolução CNE/CES N 0/2009 (Área de Saúde, Bacharelado, Presencial). Resolução CNE/CP 2 /2002 (Licenciaturas) O curso atende ao Tempo de Integralização proposto nas Resoluções? Não.9. Condições de acesso para pessoas com deficiência e/ou mobilidade reduzida (Dec. N 5.296/200, com prazo de Sim implantação das condições até dezembro de 2008) A IES apresenta condições de acesso para pessoas com deficiência e/ou mobilidade reduzida? A instituição possui as formas de acesso para as pessoas com deficiência e /ou mobilidade reduzida, tais como: rampas de acesso, estacionamento e banheiros. A Biblioteca Central da UFPB possui acervo braile, com máquina braile e software específicos, além do Núcleo Especifico para atender os alunos com necessidades especiais de aprendizagem..10. Disciplina de Libras (Dec. N 5.626/2005) Sim

18 O PPC contempla a disciplina de Libras na estrutura curricular do curso? A Disciplina de Libras (Dec. N 5.626/2005) é oferta como disciplina optativa pela Instituição, conforme Resolução n. 5/ Prevalência de Avaliação Presencial para EAD (Dec. N 5622/2005 art. inciso II, 2) Os resultados dos exames presenciais prevalecem sobre os demais resultados obtidos em quaisquer outras formas de avaliação a distância?.12. Informações Acadêmicas (Portaria Normativa N 0 de 12/12/2007, alterada pela Portaria Normativa MEC N 23 de 01/12/2010, publicada em 29/12/2010) As informações acadêmicas exigidas estão disponibilizadas na forma impressa e virtual? Sim As Informações acadêmicas estão de acordo com a Portaria Normativa n. 0 de 12/12/2007 alterada pela Portaria Normativa MEC n. 23 de 01; , publicada em 29/12/2010 são apresentadas virtual e impressa..13. Políticas de educação ambiental (Lei nº 9.795, de 27 de abril de 1999 e Decreto Nº.281 de 25 de junho de 2002) Há integração da educação ambiental às disciplinas do curso de modo transversal, contínuo e permanente? Sim As Políticas de educação ambiental (Lei n.9795, de 27 de abril de 1999 e Decreto n..281 de 25 de junho de 2002) são abordadas transversalmente em diversas disciplinas e pontualmente nas disciplinas de Preservação e Conservação em Unidades de Informação, Estudo de Usuários, e tem Projeto de extensão sobre o assunto. DISPOSIÇÕES LEGAIS.1. O Projeto Pedagógico do Curso de Biblioteconomia da Universidade Federal do Paraíba (UFPB) atende as DCNs (Resolução CNE/CES 19, de 13 março de 2002)..2. As Diretrizes Curriculares Nacionais para Educação das Relações Étnico-raciais e para o Ensino de História e Cultura Afro-Brasileira e Indígena (Lei n de 10/03/2008; Resolução CNE/CP N 01 de 17 de junho de 200) apresenta-se devida transversalidade no conteúdo das disciplinas, e é apresentada também na disciplina Fontes de Informação Especializadas, também destaca-se PROJETO acesso as Fontes de informação indígena na Internet e m Núcleo de Estudos e Pesquisa em informação, Educação e Relações Étnico-raciais com eventos relevantes realizados..3 Todo o corpo docente (100%) tem formação em pós-graduação, sendo 58% doutores e 2% mestres...o NDE do curso de Biblioteconomia atende à normativa pertinente em atribuições e critérios da Resolução CONAES 01, de 17 de junho de 2010, que normatiza o Núcleo Docente Estruturante, composto de 09 professores, 56% doutores e % mestres. Todos com regime de trabalho de tempo integral.

19 O curso atende à carga mínima (em horas para Bacharelados e Licenciaturas Resolução CNE/CES N 02/2007 (Graduação, Bacharelado, Presencial). Resolução CNE/CES N 0/2009, pois a integralização é de 5 anos, com carga horária de h..8 O Tempo de integralização Resolução CNE/CES N 02/2007 (Graduação, Bacharelado, Presencial). No entanto, na Resolução CNE/CES N 0/2009) é de 10 semestres (5 anos), não estando de acordo com a referida Resolução, devido ao tempo de oferta do curso ser de 2760 h..9. A instituição possui as formas de acesso para as pessoas com deficiência e /ou mobilidade reduzida, tais como: rampas de acesso, estacionamento e banheiros. A Biblioteca Central da UFPB possui acervo braile, com máquina braile e software específicos, além do Núcleo Especifico para atender os alunos com necessidades especiais de aprendizagem..10. A Disciplina de Libras (Dec. N 5.626/2005) é oferta como disciplina optativa na Instituição, conforme Resolução n. 5/ As Informações acadêmicas estão de acordo com a Portaria Normativa n. 0 de 12/12/2007, alterada pela Portaria Normativa MEC n. 23 de 01; , publicada em 29/12/2010 e são apresentadas de na forma virtual e impressa..13. As Políticas de educação ambiental (Lei n.9795, de 27 de abril de 1999 e Decreto n..281 de 25 de junho de 2002) são abordadas transversalmente em diversas disciplinas e pontualmente nas disciplinas de Preservação e Conservação em Unidades de Informação, Estudo de Usuários, e tem Projeto de extensão sobre o assunto. Considerações finais da comissão de avaliadores e conceito final : CONSIDERAÇÕES FINAIS DA COMISSÃO DE AVALIADORES A comissão foi composta pelas professoras Marli Dias de Souza Pinto (coordenadora) Maria Cristina Palhares Valencia, designadas para realizar a avaliação n , de Renovação de Reconhecimento do curso Biblioteconomia Bacharelado da Universidade Federal de Paraíba (UFPB), no período de 03 a 06 de abril de A modalidade de ensino é presencial, com a oferta de 90 vagas anuais e ingresso semestral no período noturno, com 2760 h e com integralização mínima de 5 anos (10 semestres) e máxima de 15 semestres. Para efeito da visita in loco, apresenta-se o seguinte resumo das dimensões avaliadas: Na dimensão 1, o PPC contempla muito bem as demandas efetivadas de natureza econômica e social. As políticas institucionais de ensino, extensão e pesquisa no âmbito do PDI apresentam-se implantadas de forma muito bem no âmbito do curso. O perfil profissional do egresso, segundo a estrutura curricular e contexto educacional, é expresso muito bem no âmbito de suas competências. A estrutura curricular implantada

20 contempla, de maneira suficiente, em uma análise sistêmica e global, os aspectos: flexibilidade, interdisciplinaridade, compatibilidade da carga horária total (em horas) e articulação da teoria com a prática. Os conteúdos curriculares implantados possibilitam, de maneira suficiente, o desenvolvimento do perfil profissional do egresso considerando, em uma análise sistêmica e global, os aspectos: atualização, adequação das cargas horárias (em horas) e adequação da bibliografia. Na dimensão 2, registra-se que o NDE é composto por nove docentes, em regime de tempo integral, destes 56% são doutores e % são mestres. A Coordenadora do curso tem mestrado em Ciência da Informação e graduação em Biblioteconomia, com 22 anos de experiência no ensino superior, regime de trabalho integral, dedicando 20 horas semanais à coordenação; e, na gestão acadêmica do curso está há 03 anos. Verificou-se que 100% do corpo docente tem titulação stricto sensu. O corpo docente tem em torno de 8,5 publicações, nos últimos três anos. Na dimensão 3, o curso conta com gabinetes individuais de trabalho para os docentes tempo integral atendendo os de maneira muito boa e estão com computadores conectados à Internet. As salas de aula do curso estão equipadas, segundo a finalidade e atendem, de forma suficiente, os requisitos de dimensão, limpeza, iluminação, acústica, ventilação, conservação e comodidade; não possuem ar condicionado, mas sim ventiladores em número suficiente; não estão equipadas com data show e com conexão à Internet, mas o centro disponibiliza estes equipamentos em número e o acesso à rede, conforme solicitação dos docentes. O curso tem 0 laboratórios no total de informática que atende aos discentes e docentes de forma excelente; além de contar com laboratório especializado que atende de muito as demandas do curso. Existe processo de registros acadêmicos informatizados, acessíveis aos docentes e discentes, de forma muito boa. O acervo da bibliografia básica atende de maneira muito boa ao curso e as bibliografias complementares apresentam quantidade suficiente. Tendo sido realizadas as considerações sobre cada uma das três dimensões avaliadas e sobre os requisitos legais, todas integrantes deste relatório, foram atribuídas, em consequência, os seguintes conceitos por dimensão: Dimensão 1: Didático-Pedagógica Conceito:,1 Dimensão 2: Corpo Docente Conceito:,8 Dimensão 3: Conceito Infraestrutura: 3,9 Em razão do exposto e considerando os referenciais de qualidade dispostos na legislação vigente, nas diretrizes da Comissão Nacional de Avaliação da Educação Superior - CONAES e neste instrumento de avaliação, o Curso de Biblioteconomia apresenta um BOM perfil de qualidade. CONCEITO FINAL

21 CONCEITO FINAL