Qualificada como Organização da Sociedade Civil de Interesse Público OSCIP em 2009.

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2 MISSÃO O Instituto LOCUS é uma associação civil sem fins lucrativos, fundada em 2005 por um grupo de arquitetos, urbanistas, educadores e assistentes sociais. Qualificada como Organização da Sociedade Civil de Interesse Público OSCIP em Missão do Instituto LOCUS : Contribuir para a melhoria da qualidade de vida de indivíduos, famílias e comunidades em situação de pobreza, por meio de projetos integrados de desenvolvimento local e comunitário que incluam a promoção humana, social, econômica, habitacional, urbana e ambiental, como forma de diminuir os índices de desigualdade. com experiência em programas e projetos voltados para enfrentar a multidimensionalidade dos problemas de pobreza urbana.

3 FORMAÇÃO DE APRENDIZES 2º Edital do Projeto Jovens Aprendizes Apoio técnico e financeiro do Instituto Unibanco para novos Programas de Aprendizagem Estimulo à conclusão do Ensino Médio de todos os Jovens Aprendizes atendidos no PJA; Cursos criativos e inovadores, considerando as oportunidades do mercado de trabalho local; Desenvolvimento de capacidades básicas de comunicação, organização e sociabilidade; Apoio às empresas contratantes e aos respectivos tutores Oferta de capacitação técnico-profissional metódica para os efeitos do contrato de aprendizagem estabelecido no Capítulo III do Decreto Nº 5.598/2005 que regulamenta a Lei Nº /2000. Público-alvo : O Projeto Jovens Aprendizes destina-se aos jovens de família em situação de vulnerabilidade social e econômica, na faixa etária entre 16 e 24 anos, de ambos os sexos, que estejam cursando o ensino médio público, priorizando aqueles que estiverem iniciando o 2º ano do Ensino Médio.

4 REALIDADE DA CONSTRUÇÃO CIVIL Expansão do Setor Redução do IPI para materiais de construção Captação das empresas no mercado de capitais Ações de empresas da construção civil. Programa Minha Casa Minha Vida - Expansão do crédito direcionado Copa de 2014 e Olimpíadas de 2016: Risco de apagão de mão-de-obra setores técnicos (arquitetos e engenheiros) Baixa Qualificação da Mão-de-Obra Setores operacionais

5 APRENDIZAGEM PROFISSIONAL NÍVEL FORMAÇÃO INICIAL De acordo com o 2º do art. 10 da portaria 723/2012 do M.T.E, a carga horária mínima teórica de um programa de aprendizagem é calculada com base na carga horária do curso de nível técnico médio correspondente, conforme classificação do Catálogo Nacional de Cursos Técnicos, instituído pela Resolução nº3, de 9 de Julho de 2008 da Câmara de Educação Básica do Conselho Nacional de educação; em caso de não existir curso para o mesmo itinerário formativo no referido Catálogo, as horas destinadas à teoria na entidade formadora deverão somar o mínimo de 400h (quatrocentas horas). Observados esses parâmetros, os educadores responsáveis pela elaboração dos programas devem organizar as atividades práticas inerentes à ocupação em tarefas de complexidade progressiva e definir a(s) jornada(s) diária e semanal, de forma a comportar as atividades teóricas e práticas do programa de aprendizagem. Para definir as jornadas, é necessário considerar o perfil dos aprendizes no que diz respeito aos aspectos de faixa etária e escolaridade para que lhes seja garantido o direito à frequência à escola regular e o tempo dedicado aos estudos, salvo quando o aprendiz já tenha concluído o ensino médio. Adotando-se uma jornada semanal de cinco dias da semana para o desenvolvimento de um programa que tome por base o mínimo de 30%(trinta por cento) disposto no 3º do art. 10, o número de meses de duração do programa irá variar de acordo com a jornada diária, exemplificada nos três modelos ilustrados nos quadros abaixo. Curso Técnico de Nível Médio (MEC) Formação Inicial - Carga Horária Teórica correspondente para Aprendizagem

6 APRENDIZAGEM PROFISSIONAL NÍVEL FORMAÇÃO INICIAL Programa de Aprendizagem com máximo de 1280 horas 400 horas teóricas(*) e 880 horas práticas Jornadas h/dia dias/semana h/semana h/mês Duração do programa em meses a b c

7 REALIDADE DA CONSTRUÇÃO CIVIL O C U P A Ç Õ E S POR HORA POR MÊS Mestre de obra R$ 15,00 R$ 3.300,00 Encarregado de obra e Encarregado administrativo de obra R$ 10,91 R$ 2.400,20 Encarregado de turma R$ 9,08 R$ 1.997,60 Almoxarife, Apontador R$ 7,76 R$ 1707,20 PROFISSIONAIS GRUPO 1 Carpinteiro de Esquadrias, Ladrilheiro, Mecânico de maquinas pesadas, Montador de torre de elevador, Operador de grua, Operador de maquinas pesadas e Pastilheiro. PROFISSIONAIS GRUPO 2 Armador, Carpinteiro de forma, Guincheiro, Pedreiro, Pintor e demais profissionais qualificados não relacionados. R$ 7,00 R$ 1.540,00 R$ 6,50 R$ 1.430,00 1/2 Oficial e Vigia R$ 5,00 R$ 1,100,00 Servente e Continuo R$ 4,75 R$ 1.045,00 Chefe de pessoal de sede administrativa - R$ 2,305,00 Auxiliares administrativos - R$ 1.321,00

8 REALIDADE DA APRENDIZAGEM NO BRASIL Inserção de Jovens no Brasil 2005/2006/2010 Avanços Fonte: MTE 2010

9 REALIDADE DA APRENDIZAGEM NO RIO DE JANEIRO Potencial de Inserção x Jovens Inseridos Região Sudeste Por Estado Inseridos Potencial Em 2010 Fonte: MTE 2010

10 REALIDADE DA APRENDIZAGEM NA CONSTRUÇÃO CIVIL Potencial de vagas de aprendizagem no Brasil por setor Potencial de contratos de aprendizagem Grandes Setores IBGE Estoque Potencial 5% Indústria Construção Civil Comércio Serviços Agropecuária Total Fonte: RAIS 2005

11 ESTRUTURA DAS EMPRESAS DE CONSTRUÇÃO CIVIL

12 PROJETO CONSTRUTOR APRENDIZ Resultados de 2008 a 2013 : Cursos de Aprendiz Carpinteiro / Aprendiz Assistente Administrativo de Obras Formação de 560 aprendizes (163 jovens ainda em aprendizagem prática) 19 turmas Uso da Metodologia do Instituto Unibanco

13 ESTRUTURA INSTITUTO LOCUS

14 DESAFIOS DA APRENDIZAGEM NA CONSTRUÇÃO CIVIL -RJ Problemas: Necessidade de concentrar a formação teórica antes do início da aprendizagem prática nas obras (padrão a partir da portaria 723 de 2012) Menores de Idade não podem circular no canteiro de obras. Obras fora da cidade (Construção Civil Pesada) Ramo imobiliário :Obras distantes do local de estudo / péssimas condições de transporte Alta rotatividade de funcionários ( cálculo da cota) Tempo médio de execução das obras : 2 anos Cota muito grande de aprendizes Nem todos podem ficar em funções administrativas. Estrutura descentralizada Falta de coordenação do projeto de aprendizagem dentro da empresa Pouco preparo dos tutores para atuar com jovens em aprendizagem. Setor que opera por produtividade (tarefas)- dificuldade de enxergar o aprendiz de maneira diferente (horários especiais / hora extra / jornada reduzida) Rotina de trabalho muito desgastante baixa remuneração. Ausência de política de benefícios (vale refeição / plano de saúde ) Política de captação de jovens que residam próximo ao local das obras (custo de passagem) Muita dificuldade de inclusão de jovens com deficiência

15 DESAFIOS DA APRENDIZAGEM NA CONSTRUÇÃO CIVIL -RJ Vantagens: Rotina muito dinâmica, de grande responsabilidade. Jovens com muita energia e qualificações que somam ao escritório de obra. Contato com profissionais de diferentes origens e formações estimula o amadurecimento. Forte conteúdo técnico/ Tarefas pouco repetitivas. Setor que está crescendo e empregando. Campo profissional com muitas possibilidades / convenção coletiva Cenário muito recente : Obras descentralizadas (Minha Casa Minha Vida) / Bilhete único. Início de uma cultura de aprendizagem dentro das empresas: apadrinhamento pelos tutores / muitos jovens efetivados.

16 CURSO APRENDIZ DE CARPINTEIRO Formação Teórica:

17 CURSO APRENDIZ DE CARPINTEIRO Treinamento Prático durante Formação Teórica:

18 CURSO APRENDIZ ASSIST. ADMINISTRATIVO OBRAS

19 CURSO APRENDIZ ASSIST. ADMINISTRATIVO OBRAS

20 CURSO APRENDIZ ASSIST. ADMINISTRATIVO OBRAS Perfil da turma Faixa Etária 21 Abaixo de 18 anos 11 De 18 a 20 anos Acima de 20 anos 1

21 CURSO APRENDIZ ASSIST. ADMINISTRATIVO OBRAS Perfil da turma Gênero 25 Masculino 8 Feminino

22 CURSO APRENDIZ ASSIST. ADMINISTRATIVO OBRAS Perfil da turma Moradia Oeste Norte 7 Centro Baixada 3 Niterói 1

23 CURSO APRENDIZ ASSIST. ADMINISTRATIVO OBRAS Perfil da turma Escolaridade 22 Cursando Ensino Médio Ensino Médio Completo 8 Cursando Ensino Superior 3

24 CURSO APRENDIZ ASSIST. ADMINISTRATIVO OBRAS Perfil da turma Instituição de Ensino 29 Escola Pública Escola Particular Faculdade 1 3

25 CURSO APRENDIZ ASSIST. ADMINISTRATIVO OBRAS Perfil da turma Evasões / Efetivados 33 Início do projeto Concluintes não Efetivados Evasão 13 Concluinte Efetivados Motivo das Evasões: 4 1 jovem foi efetivado antes do fim do contrato de aprendizagem 2 jovens entraram para universidade 1 jovem desistiu

26 REALIDADE DO INSTITUTO LOCUS Preferência por turmas inteiras de uma única empresa ( oportunidade de fazer um trabalho mais direcionado) Não contratamos os jovens (responsabilidade da empresa) Aconselhamos contratos 16 meses (4h) ou 11 meses (6h) Trabalhamos com poucas empresas Interlocução muito grande com a família e com a empresa no período.

27 PROGRAMA DE FORMAÇÃO DO INSTITUTO LOCUS Seleção das turmas: Escolas parceiras/ comunidade/ empresas/ outras instituições/ aprendizes Elaboração do perfil junto as empresas Objetivos da montagem das turmas: 10% - case social (pessoas que normalmente não seriam escolhidas por um processo seletivo tradicional) Meta de 10% de jovens com deficiência (ainda não é uma realidade) Critério de Seleção: Jovem que demonstra compromisso com o projeto / Procurar um perfil para a turma bem diversificado

28 A OPERAÇÃO DAS TURMAS A turma é mais importante que o indivíduo -Cada turma é um laboratório de trabalho em equipe e auto-ajuda (Respeitar as diferenças / Mediação de Conflitos / aprender a ouvir partilhar as angústias da decisão profissional;). Cada turma tem um gestor de turma do Instituto LOCUS, que tem como função realizar a interlocução da turma com a instituição. O processo deformação: Formação ampla do jovem como cidadão Formação política: a importância de reconhecimento da realidade. Empreendedorismo O que é? Como pode ser uma ferramenta,sem se tornar uma opressão. Reconhecimento do território da cidade:o circular como forma de democratização,e construção da identidade do jovem. Apoio na informação profissional / Teste vocacional Qual profissão me realiza? Incentivo à continuidade da escolaridade. Reflexões sobre construção civil : Como são construídas as casas, os bairros e as cidades. Como contribuir para uma sociedade menos desigual, uma cidade menos excludente e um ambiente mais sustentável? Informação sobre ECA / Pessoas com deficiência.

29 A operação das turmas: Objetivos da formação Formar um jovem capaz de entender/ viver sua realidade; Criar no jovem um sentimento de participação em sua cidade, comunidade,e na sua família; Proporcionar um conteúdo capaz de apoiar o jovem em seu desenvolvimento profissional; Despertar o estímulo aos estudos,e formação continuada; Despertar o interesse do jovem sobre a cultura, e objetos culturais; Criação de um vínculo afetivo-profissional do jovem com o Instituto LOCUS;

30 CORPO DOCENTE Módulo Básico- Equipe fixa prata da casa Diretores do Instituto Locus, associados, educadores e ex-aprendizes. Módulo Específico- Professores parceiros do projeto (UFRJ/ UFF / Escolas técnicas / Ex-aprendizes). Disciplinas Instrumentais Professores da rede pública e particular. Palestrantes- Profissionais da Empresa, de áreas diferentes, de outras empresas.

31 DIFICULDADES/OBSTÁCULOS Apenas 1 curso aprendiz de assistente administrativo. Falta de condições de crescer sem apoio (ausência de laboratório de informática/ laboratório canteiro de obras). Empresas não assumem seu papel de responsabilidade social, acham que o governo está empurrando um problema dele para as empresas. Falta de esclarecimento das empresas sobre o papel, e da importância do aprendiz. Dificuldade de interlocução com as escolas dos jovens. Ensino formal falido. Família ausente. Pouco trabalho em rede com outras instituições (Encastelado ninguém muda a realidade da juventude)

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