Plano da Matemática Relatório Final 2009 Nota: 1) Todos os dados solicitados neste relatório do Plano da Matemática (PM) dizem respeito, única e exclusivamente, ao ENSINO REGULAR. 2) Todos os campos são de preenchimento obrigatório. Nos campos em que não há dados deve ser colocado 0. Por exemplo, uma escola secundária com 3.º ciclo não tem 5.º e s de, então os campos relativos a estes anos deverão ser preenchidos com 0. Identificação da Escola Descrição do trabalho desenvolvido 1. Áreas curriculares, alunos envolvidos e recursos mobilizados 1.1. Verifique os dados da tabela 1 e actualize-os caso encontre valores incorrectos: Ano de Tabela 1. Alunos e Áreas Curriculares em 2008/09 Número de alunos e de turmas Alunos Total de Turmas no Total de Turmas em no PM alunos PM Turmas EA no PM Turmas em AP no PM 1.2. Preencha a tabela 2: Actividade sala de aula EA AP actividades extracurriculares Tabela 2. Recursos humanos mobilizados em 2008/09 Número de professores Professores Professores Total de de de outras Professores Matemática disciplinas de envolvidos envolvidos Matemática no PM no PM na Escola Total de Professores na Escola
2. Actividades e/ou estratégias desenvolvidas Preencha a tabela 3. descrevendo de forma sucinta, para cada um dos seguintes contextos, as diversas actividades e/ou estratégias desenvolvidas no âmbito do PM. Tabela 3. Actividades/estratégias desenvolvidas, por contexto de trabalho, em 2008/09 Contexto de trabalho Descrição da(s) actividades e/ou estratégia(s) Na aula de Matemática No Estudo Acompanhado Área de Projecto Na Oferta de Escola Noutras actividades de apoio aos alunos Noutras actividades integradas no Plano de Actividades da Escola 3. Ambiente de trabalho 3.1. Aprecie a qualidade das relações entre os professores da escola envolvidos no PM, em 2008/09: 3.2. Aprecie o nível de adesão dos professores de Matemática da escola envolvidos no PM, em 2008/09: 3.3. Aprecie o nível de apoio dos órgãos de gestão ao desenvolvimento do projecto de escola 3.4. Aprecie a qualidade das relações entre o professor acompanhante e o coordenador/professores da escola envolvidos no PM, em 2008/09: 3.5. Aprecie a qualidade das relações entre os professores da sua escola envolvido no PM e os das escolas do(s) seu(s) grupo(s) de trabalho no acompanhamento, em 2008/09: Explique as razões que justificam a sua apreciação em relação às questões anteriores: Efeitos 4. Efeitos na Escola Aprecie a evolução do impacte do PM na dinâmica de trabalho da escola, desde o início de 2006/07:
5. Efeitos no Grupo Disciplinar Aprecie a evolução que se fez sentir na dinâmica de trabalho do Grupo Disciplinar decorrente das actividades no âmbito do PM, desde o início de 2006/07: 6. Efeitos na prática lectiva 6.1. Aprecie a evolução que se fez sentir nas práticas lectivas no que respeita ao papel dos professores de Matemática nas turmas envolvidas no PM, desde o início de 2006/2007: 6.2. Aprecie a evolução que se fez sentir nas práticas lectivas no que respeita à natureza das tarefas propostas nas turmas envolvidas no PM, desde o início de 2006/2007: 6.3. Aprecie a evolução que se fez sentir nas práticas lectivas no que respeita à avaliação do desempenho dos alunos nas turmas envolvidas no PM, desde o início de 2006/2007: 7. Efeitos na aprendizagem dos alunos 7.1. Assinale com uma e uma só cruz a opção que melhor traduz a sua opinião, sabendo que 1 representa o Aprecie a evolução que se fez sentir nas aprendizagens dos alunos envolvidos no PM, a nível: - da atitude/motivação face à Matemática:
- do domínio de conceitos e procedimentos matemáticos: - da Resolução de Problemas: - da Raciocínio Matemático: - da Comunicação Matemática: Explique as razões que justificam a sua apreciação em relação a cada uma destas situações: 7.2. Preencha as tabelas seguintes (4 e 5) relativas à avaliação sumativa (classificação interna e externa) dos alunos envolvidos no PM e de todos os alunos da escola em Matemática em 2008/09, respectivamente: Tabela 4. Avaliação sumativa dos alunos envolvidos no Plano da Matemática Número de alunos envolvidos no Plano da Matemática Anos de Classificação na Prova Classificação no Exame Classificação Interna de Aferição do Nacional do 1 2 3 4 5 A B C D E 1 2 3 4 5 Tabela 5. Avaliação sumativa de todos os alunos da escola em Matemática Número de alunos da escola Anos de Classificação na Prova Classificação no Exame Classificação Interna de Aferição do Nacional do 1 2 3 4 5 A B C D E 1 2 3 4 5 7.3. Interprete estes resultados de avaliação (tabelas 4 e 5) à luz do trabalho desenvolvido no âmbito do PM: Balanço global 8. Dificuldades enfrentadas e respostas dadas Preencha a tabela 6., descrevendo de forma sucinta as dificuldades enfrentadas e as respostas dadas em cada uma das situações identificadas, no âmbito do PM: Tabela 6. Dificuldades enfrentadas e respostas dadas em 2008/09 Dificuldades enfrentadas Respostas
9. Balanço do acompanhamento do Plano 9.1. Aprecie o nível de apoio do professor acompanhante ao desenvolvimento do projecto de escola 9.2. Aprecie o nível de apoio do professor coordenador ao desenvolvimento do projecto de escola 10. Balanço da implementação do projecto no final dos três anos 10.1. Passados 3 anos, faça uma apreciação dos objectivos definidos no início do PM (exemplo: se foram adequados; se foram exequíveis; se foram coerentes com o diagnóstico realizado; ). 10.2. Que contributos trouxe o PM para: - o desenvolvimento profissional dos professores? - a escola enquanto comunidade? 10.3. De que modo a experiência adquirida ao longo do PM pode ajudar a escola no desenvolvimento de futuros projectos? 10.4. Refira outros aspectos relevantes: