JARDIM, UM MUNDO PARA OS ANIMAIS PEQUENOS EMEFI Profª Aracy Leal Bernardi Sala 4 1ª sessão Professor(es) Apresentador(es): Gislaine Cristina Domingues Realização:
Foco O Projeto foi elaborado dentro da disciplina de Língua Portuguesa, para motivar os alunos a lerem textos científicos, a localizarem e entenderem informações, a produzirem textos de autoria, a ampliarem seus conhecimentos sobre o verbete e a promoverem exposição das aprendizagens adquiridas.
Contexto de Aplicação A escola está localizada no município de Itirapina, num bairro de pessoas mais carentes mas, com um diferencial, as crianças têm vontade de aprender. O projeto foi desenvolvido com alunos do 3º ano B, 29 alunos. Aproximadamente um semestre.
Justificativa Como se trata de pequenos animais, aproveitei o assunto para motivar os alunos a lerem textos científicos, a localizarem e entenderem informações, a produzirem textos de autoria, a ampliarem seus conhecimentos sobre o verbete e a promoverem exposição das aprendizagens adquiridas.
Objetivo O projeto foi desenvolvido para valorizar os conhecimentos prévios dos alunos sobre os animais estudados, desenvolver habilidades de leituras, localização de informações nos textos e discussões sobre os pequenos animais. Objetivo Geral: Motivar as crianças ao hábito da pesquisa, leitura de diferentes gêneros textuais e localização de informações, proporcionando oportunidade do desenvolvimento do trabalho em duplas e grupos. Objetivo específico: Estimular a leitura, pesquisa e produção.
Desenvolvimento/Metodologia Pesquisa bibliográfica feita a partir de um estudo detalhado do guia do Ler e Escrever; Levantamento dos conhecimentos prévios dos alunos (rodas de conversas); Pesquisas sobre pequenos animais e sua classificação (insetos); Apresentação da metamorfose; Leituras, debates e pesquisas na internet; Elaboração dos textos produzidos pelos alunos (cartazes); Montagem da exposição.
Desenvolvimento/Metodologia ETAPAS: 1. Apresentação do Projeto Didático. 1A Roda de conversa sobre os animais de jardim. 1B Apresentação do Projeto Didático e definição do produto final. 2. Leitura de um texto de divulgação científica e de um verbete e análise das características dos gêneros. 2A Leitura compartilhada de um texto de divulgação científica. 2B Localização de informações de um texto de divulgação científica.
Desenvolvimento/Metodologia 2C Comparação de dois textos texto de divulgação científica e verbete. 3. Leitura de um verbete de uma enciclopédia com anotações. 3A Leitura, em duplas, de um verbete de enciclopédia com anotações. 3B Leitura individual de outro verbete de enciclopédia. 3C - Pesquisa realizada no laboratório de informática 4. Produção de um verbete coletivo, a partir de um texto de divulgação científica.
Desenvolvimento/Metodologia 4A Leitura compartilhada de um texto de divulgação científica. 4B Planejamento, planificação e textualização de um verbete de enciclopédia infantil. 5. Revisão coletiva da produção de um verbete. 5A Revisão coletiva de um texto. 5B Passando a limpo o verbete de enciclopédia para afixar no mural. 6. Produção de um verbete, em duplas e quartetos, a partir de um texto de divulgação científica. 6A Ler para saber mais, em duplas e quartetos, sobre alguns animais de jardim texto de divulgação científica.
Desenvolvimento/Metodologia 6B Planejamento, planificação e textualização de um verbete de enciclopédia infantil em duplas e quartetos. 6C Revisão das produções. 7. Organização da apresentação e do mural, finalização e avaliação do projeto. 7A Organização do mural para a exposição. 7B Ensaio para apresentação. 7C Organização da apresentação e avaliação do projeto.
Recursos Utilizados Textos científicos (LER E ESCREVER - 2014); Laboratório de informática; Confecção de cartaz: cartolina, pincel atômico, sulfite, lápis de cor, canetinha, cola.
Registros
Registros
Registros
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Resultados Os resultados foram alcançados, pois houve um envolvimento das crianças em aprender sobre os conteúdos propostos e interesse em cada etapa sugerida. Criou-se o hábito da leitura e pesquisa, sabendo reconhecer pontos importantes de um texto e diferenciá-lo entre textos científicos e verbetes. A capacidade de expressar-se oralmente, por meio da criação de verbetes, melhorou a cada etapa desenvolvida.
Conclusões O projeto foi importante porque houve um crescimento por parte dos alunos em relação à pesquisa, à busca de novas informações e ao desenvolvimento da escrita.