PLANO DE CURSO ENSINO:

Escola Estadual Virgínio Perillo Avenida José Bernardes Maciel, 471 Marília, Lagoa da Prata-MG Fone: (37) 3261-3222 E-mail: escolavirginioperillo@gmail.com PLANO DE CURSO ENSINO: Médio ANO: 2016 PROFESSORES: Creusa Maria das Graças Silva Elisa Moreira Bertolino Ribeiro Joice Dias de Morais Maria Ângela Lopes de Resende ESCOLA ESTADUAL VIRGINIO PERILLO PLANO DE CURSO 2016 1

6º ANO EF TÓPICO HABILIDADES NÍVEL 1. Território e territorialidade 2. Paisagens do cotidiano 3. Cidadania e direitos sociais 4. Lazer 1.1. Reconhecer em imagens/fotos de tempos diferentes as mudanças ocorridas na produção do espaço urbano e rural, sabendo explicar a sua temporalidade. 1.2. Valorizar os diferentes tipos de trabalho. 2.1. Interpretar as paisagens urbanas e rurais em suas oportunidades de trabalho e lazer valendo-se de imagens/fotos de tempos diferentes 2.2. Reconhecer nos cotidianos da paisagem urbana e rural o que a cultura e o trabalho conferiram como identidade de um lugar. 2.3 Identificar os movimentos de rotação e translação e reconhecer suas consequências. 2.4 Reconhecer a importância da importância da conservação do meio ambiente. 2.5 Distinguir diferentes formas de se relacionar com a natureza no tempo e no espaço. 3.1. Ler e interpretar em mapas e textos, dados e tabelas os avanços dos direitos sociais no Brasil e no mundo. 4.1. Explicar o lazer na sociedade atual tendo como referência a mundialização de fenômenos econômicos, tecnológicos e culturais 4.2. Identificar no cotidiano urbano os elementos que representam a espacialidade e territorialidade do lazer. BIMESTRE PREVISTO AULAS PREVISTAS I/A 1º BIM 10 I/A 1º BIM 10 I/A 1º BIM 4 I/A 1º BIM 6 ESCOLA ESTADUAL VIRGINIO PERILLO PLANO DE CURSO 2016 2

5. Segregação espacial 6. Redes e circulação 7. Espaços de convivência, de trabalho, de lazer: cidade e urbanidade 8. Patrimônio e ambiente 9. Espacialidade 5.1. Explicar os tipos de relações sociais existentes no território relacionando-os com os lugares, suas estratégias de segregação e exclusão das populações marginalizadas. 5.2. Identificar as questões que envolvem a segregação espacial em imagens, textos e na observação da vida cotidiana. 5.3. Explicar os tipos de relações sociais existentes no território relacionando- os com os lugares, suas estratégias de segregação e exclusão das populações marginalizadas. 6.1. Interpretar gráficos e tabelas que expressem o movimento e a circulação das pessoas, produtos e ideias no cotidiano urbano. 6.2. Ler mapas temáticos sabendo extrair deles elementos de comparação e análise dos aspectos evidenciados no tema estudado. 7.1. Comparar as marcas da mudança na produção do espaço urbano através da análise de fotos de ruas, avenidas, praças que revelam a urbanidade. 8.1. Analisar os impactos ambientais produzidos pela relação sociedade e natureza nos cotidianos urbanos. 8.2. Analisar os impactos advindos das transformações no uso do patrimônio, propondo soluções para os problemas ambientais urbanos. 9.1. Comparar fotos de ruas, avenidas e praças, identificando as permanências e mudanças expressas na espacialidade. 9.2. Identificar no espaço urbano as construções matrimoniais, explicando seu valor cultural associado a preservação. 9.3. Identificar os arranjos espaciais que se manifestam em cotidianos urbanos sabendo categorizá-los e interpretá-los. 9.4. Desenvolver a noção do relevo terrestre e Brasil. 9.5. Ler e interpretar mapas do relevo brasileiro. I/A 2º BIM 10 I/A 2º BIM 10 I/A 2º BIM 4 I/A 2º BIM 6 I/A 3º BIM 10 ESCOLA ESTADUAL VIRGINIO PERILLO PLANO DE CURSO 2016 3

10. Turismo 11. Cultura e natureza 12. Agenda 21 13. Padrão de produção e consumo 10.1. Explicar a relevância de uma cultura de turismo e de lazer para a preservação da natureza e do patrimônio cultural do lugares e regiões turísticas 11.1. Identificar e analisar a ação modeladora da cultura sobre a natureza do planeta; 11.2. Analisar os impactos produzidos pela relação sociedade e natureza nos cotidianos urbanos. 11.3. Analisar os impactos advindos das transformações no uso do patrimônio, propondo soluções para os problemas ambientais urbanos. 11.4. Identificar os elementos da natureza em seus aspectos geológicos, geomorfológicos e hidrológicos e as transformações culturais regionais 11.5. Reconhecer a importância da preservação das florestas. 12.1. Conhecer na Agenda XXI, a importância de suas diretrizes, na construção de sociedades sustentáveis. 12.2. Analisar as políticas públicas que compõem o Programa Nacional da Biodiversidade. 12.3. Reconhecer a importância da preservação dos recursos naturais. 13.1. Identificar os padrões de produção e consumo em diversas dimensões escalares avaliando-os sob a ótica da sustentabilidade. 13.2. Explicar a relação entre padrão de consumo, desequilíbrios dos ecossistemas terrestres e problemas ambientais contemporâneos 13.3. Reconhecer padrões de produção e de consumo que têm tido como modelo um estilo poluidor e consumista NÍVEL: ( I ) INTRODUZIR ( A ) APROFUNDAR ( C ) CONSOLIDAR. I/A 3º BIM 8 I/A 3º BIM 12 I/A 4º BIM 15 I/A 4º BIM 15 ESCOLA ESTADUAL VIRGINIO PERILLO PLANO DE CURSO 2016 4

7º ANO EF TÓPICO HABILIDADES NÍVEL 14. Território e territorialidade 15. Paisagens do cotidiano 16. Cidadania e direitos sociais 17. Segregação espacial 14.1. Compreender no cotidiano as noções de território e territorialidade, aplicando-as nas situações que produzem a vida na cidade e no campo. 14.2. Reconhecer nos cotidianos da paisagem urbana e rural o que a cultura e o trabalho conferiram como identidade de um lugar. 14.3. Reconhecer a sócio diversidade da nação brasileira, sua localização e suas formas de manifestação e interação. 15.1. Interpretar as paisagens urbanas e rurais em suas oportunidades de trabalho e lazer valendo se de imagens/ fotos de tempos diferentes. 15.2 Identificar as fronteiras culturais do território brasileiro, localizando-as no mapa. 15.3 Mapear nas formas visíveis e concretas do território usado os processos históricos construídos em diferentes tempos. 15.4 Identificar as zonas térmicas da Terra e a localização do Brasil. 16.1 Ler e interpretar em mapas, dados e tabelas os avanços dos direitos sociais no Brasil e no mundo. 16.2 Relacionar deslocamentos populacionais e trabalho. 17.1. Explicar os tipos de relações sociais existentes no território relacionando-os com os lugares, suas estratégias de segregação e exclusão das populações marginalizadas. 17.2. Reconhecer a cidade na sua territorialidade de bandos, gangues, identificando as demarcações no seu espaço de vivência e relacionando-os com a singularidade ou generalidade de outros cotidianos. BIMESTRE PREVISTO AULAS PREVISTAS I/A 1º BIM 10 I/A 1º BIM 8 I/A 1º BIM 4 I 1º BIM 8 ESCOLA ESTADUAL VIRGINIO PERILLO PLANO DE CURSO 2016 5

18 Turismo 19. Cultura e natureza 20. Sócio diversidade 21. Populações tradicionais 22. Paisagem cultural 23. Patrimônio e preservação 18.1. Distinguir parâmetros de turismo sustentável e insustentável, explicando os impactos em nível sociocultural, socioambiental e socioeconômico. 19.1. Reconhecer a dinâmica cultural moldada em diferentes paisagens no Brasil e no mundo. 19.2. Identificar e analisar a ação modeladora da cultura sobre a natureza do planeta. 20.1. Compreender o conceito de sócio diversidade das paisagens, identificando-o em sua espacialidade municipal e regional. 20.2. Identificar, analisar e avaliar o impacto das transformações culturais nas sociedades tradicionais provocadas pela mudança nos hábitos de consumo. 20.3. Identificar em mapas, gráficos e fotos a população brasileira e mundial, em seu crescimento, tendências e distribuição. 21.1. Relacionar o conteúdo legal dos direitos constitucionais garantidos às populações tradicionais do território brasileiro e seu cumprimento na prática existencial 21.2. Identificar e imagens e linguagens diversas os processos contemporâneos que resultam em profundas mudanças no conteúdo técnico do espaço geográfico. 22.1. Reconhecer, em dimensão multiescalar, diferentes paisagens culturais distinguindo-as em sua singularidade 22.2. Ler nas paisagens culturais brasileiras a espacialidade e as múltiplas temporalidades socialmente construídas. 23.1. Explicar como o ecoturismo pode ajudar a preservar e ampliar as áreas de proteção ambiental. 23.2. Descrever e localizar, no meio urbano e rural do estado de MG, os aspectos relevantes do regionalismo mineiro manifestado em sua sócia diversidade I/A 2º BIM 6 I/A 2º BIM 10 I/A 2º BIM 6 I 2º BIM 8 I/A 3º BIM 10 I/A 3º BIM 10 ESCOLA ESTADUAL VIRGINIO PERILLO PLANO DE CURSO 2016 6

24. Patrimônio e preservação 25. Indústria e meio ambiente 26. Patrimônio e preservação 27. Indústria e meio ambiente 28. Cidades sustentáveis 23.1. Explicar como o ecoturismo pode ajudar a preservar e ampliar as áreas de proteção ambiental. 23.2. Descrever e localizar, no meio urbano e rural do estado de MG, os aspectos relevantes do regionalismo mineiro manifestado em sua sociodiversidade. 24.1. Identificar e avaliar o comportamento das empresas diante da necessidade de se utilizar processos ambientalmente mais sustentáveis, tais como, o uso do solo, do subsolo, das águas. 24.2. Identificar e analisar os fatores geoestratégicos que vêm determinando os espaços inteligentes da indústria de alta tecnologia e suas novas exigências socioculturais. 23.1. Explicar como o ecoturismo pode ajudar a preservar e ampliar as áreas de proteção ambiental. 23.2. Descrever e localizar, no meio urbano e rural do estado de MG, os aspectos relevantes do regionalismo mineiro manifestado em sua sociodiversidade 24.1. Identificar e avaliar o comportamento das empresas diante da necessidade de se utilizar processos ambientalmente mais sustentáveis, tais como, o uso do solo, do subsolo, das águas. 24.2. Identificar e analisar os fatores geoestratégicos que vêm determinando os espaços inteligentes da indústria de alta tecnologia e suas novas exigências socioculturais. 25.1. Explicar o significado do Orçamento Participativo, Plano Diretor e o Código de Posturas avaliando as ações de implementação em seu município. 25.2. Identificar e explicar os desafios a serem superados no caminho construtivo de cidades sustentáveis. 25.3. Reconhecer a importância da preservação dos recursos naturais. I/A 3º BIM 10 I/A 3º BIM 10 I/A 3º BIM 10 I/A 3º BIM 10 I/A 4º BIM 10 ESCOLA ESTADUAL VIRGINIO PERILLO PLANO DE CURSO 2016 7

29. Agenda 21 30. Políticas públicas e meio ambiente no Brasil 26.1. Analisar as políticas públicas que compõem o Programa Nacional da Biodiversidade. 26.2. Identificar os padrões de produção e consumo em diversas dimensões escalares avaliando-os sob a ótica da sustentabilidade 27.1. Identificar as políticas públicas do Brasil que regulam o uso e o consumo de recursos hídricos analisando a atuação dos órgãos governamentais responsáveis por elas. 27.2. Explicar a questão da biosegurança no âmbito da CNUMAD avaliando seus avanços e retrocessos no cenário político e científico nacional. 27.3. Avaliar as políticas públicas que regulam o comportamento das empresas em território nacional diante da necessidade de processos ambientalmente mais sustentáveis NÍVEL: ( I ) INTRODUZIR ( A ) APROFUNDAR ( C ) CONSOLIDAR. I/A 4º BIM 10 I/A 4º BIM 10 ESCOLA ESTADUAL VIRGINIO PERILLO PLANO DE CURSO 2016 8

8º ANO EF TÓPICO HABILIDADES NÍVEL 31. Regionalização e mercados 32. Nova Ordem Mundial 33. Globalização 34. Regionalização e mercados 35. Nova Ordem Mundial 31.1. Compreender as formas de regionalizar o mundo, analisando os principais critérios de classificações. 31.2. Reconhecer nas formas de produção regional o desenvolvimento desigual do território brasileiro. 32.1. Analisar em mapas temáticos a nova Ordem ou Desordem Mundial referenciando-se na lógica da globalização e fragmentação. 33.1. Ler, analisar e interpretar os códigos específicos da Geografia (mapas, gráficos, tabelas etc.), na representação dos fatos e fenômenos relacionados à globalização política, econômica, cultural. 33.2. Selecionar temas e aspectos da espacialidade das cidades que informam as transformações sob a ótica da globalização. 33.3. Analisar e comparar as singularidades e generalidades de cada lugar, paisagem, território, região no processo de globalização. 33.4. Localizar, identificar e descrever os fenômenos relevantes da paisagem cultural que se expressam no movimento da globalização. 34.1. Compreender as formas de regionalizar o mundo, analisando os principais critérios de classificações. 34.2. Reconhecer nas formas de produção regional o desenvolvimento desigual do território brasileiro. 35.1. Analisar em mapas temáticos a nova Ordem ou Desordem Mundial referenciando-se na lógica da globalização e fragmentação. BIMESTRE PREVISTO AULAS PREVISTAS A/C 1º BIM 10 A/C 1º BIM 10 A/C 1º BIM 10 A/C 1º BIM 10 A/C 1º BIM 10 ESCOLA ESTADUAL VIRGINIO PERILLO PLANO DE CURSO 2016 9

36. Globalização 37. Revolução técnicocientífica 38. Desenvolvimento sustentável 39. Padrão de produção e consumo 36.1. Ler, analisar e interpretar os códigos específicos da Geografia (mapas, gráficos, tabelas etc.), na representação dos fatos e fenômenos relacionados à globalização política, econômica, cultural. 36.2. Selecionar temas e aspectos da espacialidade das cidades que informam as transformações sob a ótica da globalização. 36.3. Analisar e comparar as singularidades e generalidades de cada lugar, paisagem, território, região no processo de globalização. 36.4. Localizar, identificar e descrever os fenômenos relevantes da paisagem cultural que se expressam no movimento da globalização. 37.1. Compreender e aplicar noções e conceitos básicos relacionados aos sistemas técnicos em suas múltiplas temporalidades. 37.2. Ler e interpretar textos, documentos e vídeos que discutem o avanço técnico e a pesquisa científica da terceira revolução industrial. 38.1. Explicar a relação existente entre o consumo da natureza e a sustentabilidade ambiental 38.2. Diferenciar as características técnicas dos produtos alimentícios de origem agroecológica daqueles de uma lavoura convencional 39.1. Explicar a relação entre padrão de consumo, desequilíbrios dos ecossistemas terrestres e problemas ambientais contemporâneos. 39.2. Reconhecer padrões de produção e de consumo que têm tido como modelo um estilo poluidor e consumista. A/C 1º BIM 10 A/C 2º BIM 10 A/C 2º BIM 5 A/C 2º BIM 5 ESCOLA ESTADUAL VIRGINIO PERILLO PLANO DE CURSO 2016 10

40. Diversidade cultural 41. Redes e circulação 42. Impactos ambientais e sustentabilidade 43. Território e redes 44. Cidadania e direitos sociais 45. Lazer 40.1. Reconhecer os fenômenos culturais que explicam as identidades regionais de vários povos da Terra avaliando-os em relação à sua extinção e descaracterização do modo de vida. 40.2. Localizar, identificar e descrever os fenômenos relevantes da paisagem cultural que se expressam no movimento da globalização. 41.1. Reconhecer as redes que possibilitam a circulação de informações, mercadorias e pessoas. 41.2. Interpretar gráficos e tabelas que expressem o movimento e a circulação das pessoas, produtos e ideias no cotidiano urbano. 41.3. Ler mapas temáticos sabendo extrair deles elementos de comparação e análise dos aspectos evidenciados no tema estudado 42.1. Avaliar a qualidade de vida resultante dos avanços tecnológicos, tendo como referência o uso sustentável dos recursos do planeta. 42.2. Identificar o uso sustentável dos recursos naturais e culturais por empresas que atuam no terceiro setor, modificando o comportamento empresarial diante da necessidade de processos ambientalmente mais sustentáveis. 43.1. Compreender o papel das redes virtuais na vida dos adolescentes e analisar a exclusão e a inclusão digital. 44.1. Ler e interpretar em mapas, dados e tabelas os avanços dos direitos sociais no Brasil e no mundo 45.1. Explicar o lazer na sociedade atual tendo como referência a mundialização de fenômenos econômicos, tecnológicos e culturais 45.2. Identificar no cotidiano urbano os elementos que representam a espacialidade e territorialidade do lazer. A/C 2º BIM 10 A/C 3º BIM 10 A/C 3º BIM 10 A/C 3º BIM 10 A/C 4º BIM 5 A/C 4º BIM 5 ESCOLA ESTADUAL VIRGINIO PERILLO PLANO DE CURSO 2016 11

46.1. Analisar os fenômenos culturais, ambientais e econômicos que conferem identidade às manifestações de regionalização e fragmentação no espaço mundial. 46. Fragmentação 46.2. Identificar e mapear as fronteiras políticas, raciais, econômicas, religiosas, linguísticas, localizando suas territorialidades e desterritorialidades. 47.1. Problematizar as questões raciais, políticas, religiosas e de gêneros analisando suas repercussões em escala nacional, local e internacional. 47. Fronteiras 47.2. Prognosticar sobre o futuro dos países em crise e conflito de fronteiras relacionando seus problemas territoriais econômicos e culturais com o processo de fragmentação mundial. NÍVEL: ( I ) INTRODUZIR ( A ) APROFUNDAR ( C ) CONSOLIDAR. A/C 4º BIM 10 A/C 4º BIM 10 ESCOLA ESTADUAL VIRGINIO PERILLO PLANO DE CURSO 2016 12

9º ANO EF TÓPICO HABILIDADES NÍVEL 48. Cidadania e direitos sociais 49. Lazer 50. Redes e circulação 51. Regionalização e mercados 52. Revolução técnicocientífica 53. Redes técnicas das telecomunicações 48.1. Ler e interpretar em mapas, dados e tabelas os avanços dos direitos sociais no Brasil e no mundo. 48.2. Reconhecer na paisagem urbana e rural, a cultura, o trabalho e o lazer como identidade de um lugar e direitos à cidadania. 49.1. Explicar o lazer na sociedade atual tendo como referência a mundialização de fenômenos econômicos, tecnológicos e culturais 49.2. Identificar no cotidiano urbano os elementos que representam a espacialidade e territorialidade do lazer. 50.1. Reconhecer as redes que possibilitam a circulação de informações, mercadorias e pessoas 50.1. Interpretar gráficos e tabelas que expressem o movimento e a circulação das pessoas, produtos e ideias no cotidiano urbano 51.1. Compreender as formas de regionalizar o mundo, analisando os principais critérios de classificações. 51.2. Reconhecer nas formas de produção regional o desenvolvimento desigual do território brasileiro. 52.1. Compreender e aplicar noções e conceitos básicos relacionados aos sistemas técnicos em suas múltiplas temporalidades. 52.2. Ler e interpretar textos, documentos e vídeos que discutem o avanço técnico e a pesquisa científica da terceira revolução industrial. 53.1. Reconhecer a velocidade e eficiência dos transportes e da comunicação em decorrência do desenvolvimento técnico científico e processo de globalização em curso. 53.2. Diferenciar os processos de tecnificação do espaço em suas temporalidades. BIMESTRE PREVISTO AULAS PREVISTAS A/C 1º BIM 7 A/C 1º BIM 5 A/C 1º BIM 8 A/C 2º BIM 7 A/C 2º BIM 7 A/C 2º BIM 8 ESCOLA ESTADUAL VIRGINIO PERILLO PLANO DE CURSO 2016 13

54. Fragmentação 55. Indústria e meio ambiente 56. Agenda 21 57. Padrão de produção e consumo 54.1. Mapear as áreas de exclusão utilizando textos, gráficos, tabelas, mapas temáticos para analisar as regiões em conflito no mundo. 54.2. Analisar os fenômenos culturais, ambientais e econômicos que conferem identidade às manifestações de regionalização e fragmentação no espaço mundial. 55.1. Identificar e avaliar o comportamento das empresas diante da necessidade de se utilizar processos ambientalmente mais sustentáveis, tais como, o uso do solo, do subsolo, das águas 55.2. Identificar e analisar os fatores geoestratégicos que vêm determinando os espaços inteligentes da indústria de alta tecnologia e suas novas exigências socioculturais 56.1. Conhecer na Agenda XXI, a importância de suas diretrizes, na construção de sociedades sustentáveis 56.2. Analisar as políticas públicas que compõem o Programa Nacional da Biodiversidade. 57.1. Explicar a relação entre padrão de consumo, desequilíbrios dos ecossistemas terrestres e problemas ambientais contemporâneos. 57.2. Reconhecer padrões de produção e de consumo que têm tido como modelo um estilo poluidor e consumista. A/C 3º BIM 10 A/C 3º BIM 10 A/C 4º BIM 10 A/C 4º BIM 10 ESCOLA ESTADUAL VIRGINIO PERILLO PLANO DE CURSO 2016 14

1º ANO EM TÓPICO HABILIDADES NÍVEL 58. Espaço Urbano 59. Cidade e Metrópole 60. Território e Territorialidade 61. Redes e Região 62. Espacialidade Rural 63. Produção e Tecnologia no Campo 58.1. Interpretar os desdobramentos das práticas socioespaciais no processo de urbanização contemporâneo, tais como: o turismo, o lazer e a cultura. 59.1. Reconhecer singularidades e contradições expressas nas espacialidades urbanas, tais como: acampamentos, sem-teto, centros de reciclagem, shoppings populares, aglomerados. 60.1. Relacionar o índice de empego e desemprego às mudanças estruturais, em processo, no mundo do trabalho. 60.2. Relacionar o crescimento da economia informal com o surgimento de novas territorialidades, como a dos camelôs, e espacialidades, como os shoppings populares. 61.1. Reconhecer as relações das metrópoles com as cidades globais como poderosos entroncamentos de múltiplas redes, tais como o mercado financeiro e as telecomunicações. 62.1. Reconhecer os fenômenos espaciais que evidenciam as transformações no mundo rural. 62.1.1. Interpretar textos, mapas, gráficos, imagens, charges e tabelas como formas de representação dos fenômenos espaciais que expressam as transformações da vida no campo. 63.1. Compreender a organização da produção agropecuária sob a ótica da tradição, da modernidade e da sustentabilidade ambiental. 63.1.1. Avaliar as transformações no mundo rural brasileiro a partir do crescimento do agronegócio. 63.1.2. Criticar os impasses na Organização Mundial do Comércio (OMC) no que diz respeito à inserção de agroprodutos dos países emergentes no mercado dos países ricos. 63.1.3. Analisar a participação das multinacionais no campo e seu papel nas exportações brasileiras. BIMESTRE PREVISTO AULAS PREVISTAS A/C 1º BIM 5 A/C 1º BIM 5 A/C 1º BIM 5 A/C 1º BIM 5 A/C 2º BIM 5 A/C 2º BIM 8 ESCOLA ESTADUAL VIRGINIO PERILLO PLANO DE CURSO 2016 15

64. Desenvolvimento Sustentável no Campo 65. Fontes de Energia 64.1. Compreender a re-apropriação da Natureza na perspectiva de valores relacionados à diversidade biológica, heterogeneidade cultural, pluralidade política e democracia participativa 64.1.1. Reconhecer a região do cerrado brasileiro como espaço de produção, decorrente da implantação das novas tecnologias, avaliando seus impactos ambientais na ótica da sustentabilidade. 64.1.2. Identificar na agricultura familiar o uso de técnicas agroecológicas, a produção de alimentos orgânicos e a organização em cooperativas. 65.1. Compreender os impasses da sociedade contemporânea sob a ótica da produção e do consumo de energia. 65.1.1. Comparar dados de mapas temáticos, gráficos, imagens, textos e tabelas sobre a atual matriz energética da sociedade industrial (hidrocarbonetos e gás natural, biomassa, carvão mineral, álcool etílico, nuclear, hidráulica, eólica, solar, geotérmica) segundo os parâmetros da sustentabilidade ambiental. 65.2. Compreender a geopolítica do petróleo e do gás natural no contexto contemporâneo. 65.2.1. Localizar a distribuição do uso de tecnologias energéticas limpas (solar, eólica e geotérmica) e de tecnologias alternativas (álcool etílico, biomassa, nuclear, Hbio, biodiesel) avaliando os impactos ambientais gerados pelas tecnologias alternativas. 65.2.2. Explicar a geopolítica do petróleo contextualizando-a no atual cenário de distribuição espacial, produção, consumo, comércio e reservas. 65.2.3. Explicar a geopolítica do gás natural na América do Sul, no atual cenário de distribuição espacial, reservas, produção, consumo e comércio. A/C 2º BIM 7 A/C 3º BIM 8 ESCOLA ESTADUAL VIRGINIO PERILLO PLANO DE CURSO 2016 16

66. Ordem Ambiental Internacional 67. Aquecimento Global 68. Relação Campo e Cidade 69. Reforma Agrária e Movimentos Sociais 70. Espaço Rural 71. Diversidade Cultural 66.1. Reconhecer na sociedade global instrumentos de políticas ambientais. 66.1.1. Confrontar as políticas públicas a respeito das fontes energéticas com o compromisso do governo brasileiro frente aos acordos firmados nas rodadas de negociações da Ordem Ambiental Internacional. 66.1.2. Problematizar o renascimento do uso da energia nuclear como alternativa de contenção de emissões de gases de efeito estufa. 66.1.3. Avaliar o uso, consumo e a geopolítica da água e as políticas ambientais a ela relacionadas. 67.1. Explicar os desdobramentos da matriz energética da sociedade industrial considerando seus impactos sobre o aquecimento global. 67.1.1. Avaliar as mudanças climáticas a partir do aquecimento global 68.1. Reconhecer o significado da identidade do campo e da cidade nas sociedades dos países centrais e periféricos. 69.1. Avaliar os projetos de reforma agrária nos países centrais e periféricos. 70.1. Prognosticar o futuro da produção do espaço rural nos países centrais e periféricos. 71.1. Identificar a transformação da identidade cultural da vida no campo em mercadoria. NÍVEL: ( I ) INTRODUZIR ( A ) APROFUNDAR ( C ) CONSOLIDAR. A/C 3º BIM 7 A/C 3º BIM 5 A/C 4º BIM 5 A/C 4º BIM 5 A/C 4º BIM 5 A/C 4º BIM 5 ESCOLA ESTADUAL VIRGINIO PERILLO PLANO DE CURSO 2016 17

2º ANO EM TÓPICO HABILIDADES NÍVEL 72. Desterritorialização e Redes de Solidariedade 73. Produção e Consumo 74. Padrão de Produção e Consumo 75. Políticas Públicas Urbanas: O Público e o Privado 76. Globalização e Regionalização 72.1. Avaliar as possibilidades de reterritorialização a partir de projetos de inclusão digital e de estratégias dos migrantes. 72.2. Analisar a relação entre novas formas de auxílio e novas formas de dominação e controle na chamada sociedade global. 73.1. Explicar, na perspectiva da sustentabilidade, os padrões de produção e de consumo que têm referenciado o desenvolvimento econômico do capitalismo global. 74.2. Relacionar produção e consumo para avaliar a qualidade de vida no ambiente urbano. 75.1. Avaliar a relação entre as políticas públicas e a produção do espaço urbano 76.1. Compreender a produção do espaço na tensão da globalização e da fragmentação. 76.1.1. Reconhecer as novas ordens e desordens política, econômica e cultural decorrentes das relações de poder em diferentes formas de regionalização do espaço mundial, tais como: blocos econômicos; aglomerados de exclusão asiático, africano, latino-americano; territórios múltiplos do terrorismo e do genocídio. 76.1.2. Interpretar na mídia impressa, visual e digital as representações das novas regionalizações do espaço na fragmentação, tais como conflitos e migrações. A/C BIMESTRE PREVISTO AULAS PREVISTAS 1º BIM 5 A/C 1º BIM 5 A/C 1º BIM 5 A/C 1º BIM 5 A/C 2º BIM 5 ESCOLA ESTADUAL VIRGINIO PERILLO PLANO DE CURSO 2016 18

77. Comércio Internacional 78. Reordenamento do Território 79. Recursos Hídricos 80. Dinâmica Terrestre 81. Desertificação 77.1. Compreender a organização do capital no espaço da produção global. 77.1.1. Interpretar a expansão econômica da China no comércio mundial analisando sua produção no ranking do capitalismo global. 77.1.2. Explicar o mecanismo de inclusão e exclusão de territórios industriais na nova dinâmica do capitalismo informacional e global. 78.1. Explicar os novos ordenamentos espaciais exigidos pelas indústrias de alta tecnologia.21.1.2 Indicar a interdependência entre governos, empresas, trabalho no espaço da produção, segundo as fronteiras flexíveis da globalização. 78.1.3. Analisar o reordenamento espacial das indústrias de alta tecnologia no território brasileiro avaliando suas possibilidades e limites no contexto das novas fronteiras do capitalismo global. 79.1.1. Analisar as políticas públicas em nível nacional e internacional para o resguardo do patrimônio ambiental do planeta. 80.1. Explicar os fenômenos da dinâmica terrestre relacionados ao tectonismo e vulcanismo tendo como referência o movimento das placas tectônicas. 80.2. Explicar os fenômenos relacionados à litosfera, hidrosfera e atmosfera. 81.1. Analisar textos, mapas, gráficos, tabelas e imagens sobre a desertificação em processo no Norte de Minas Gerais: área de abrangência, localização geográfica, municípios em situação de risco e suas consequências em âmbito natural, social, urbano institucional 81.2. Analisar textos, mapas, gráficos, tabelas e imagens sobre a desertificação e arenização em processo no Brasil. A/C 2º BIM 7 A/C 2º BIM 8 A/C 3º BIM 5 A/C 3º BIM 5 A/C 3º BIM 5 ESCOLA ESTADUAL VIRGINIO PERILLO PLANO DE CURSO 2016 19

82. Diversidade Biológica 83. Terceiro Setor 84. Fluxos Econômicos 85. Fronteiras 86. Sociedade da Informação 82.1. Avaliar os limites e possibilidades do trabalho compartilhado entre Organizações Não-Governamentais (ONG) e empresas transnacionais com vistas à manutenção da diversidade biológica e o combate à biopirataria. 83.1. Interpretar textos, mapas, tabelas e gráficos como portadores de informação de tipos de organização, frequência, distribuição e localização do Terceiro Setor no Brasil e no mundo. 84.1. Analisar os fluxos econômicos: Nafta, Mercosul, União Europeia, Apec e Asean. 84.1.1. Avaliar as contradições que envolvem a relação MERCOSUL e ALCA 85.1. Avaliar as consequências do fechamento das fronteiras dos países de maior desenvolvimento econômico. 85.1. Analisar o deslocamento populacional no jogo de forças entre globalização e fragmentação. 87.1. Avaliar a importância das redes mundiais de informação na produção do espaço mundial. 87.1.1. Identificar os pontos de interconexão das redes mundiais de informação com os fluxos do turismo e dos serviços culturais. NÍVEL: ( I ) INTRODUZIR ( A ) APROFUNDAR ( C ) CONSOLIDAR. A/C 3º BIM 5 A/C 4º BIM 5 A/C 4º BIM 5 A/C 4º BIM 5 A/C 4º BIM 5 ESCOLA ESTADUAL VIRGINIO PERILLO PLANO DE CURSO 2016 20

3º ANO EM TÓPICO HABILIDADES NÍVEL 87. Regionalização do Espaço Mundial 87.1. O espaço mundial pode ser dividido e classificado com o uso de vários critérios, portanto, visto sob perspectivas diferentes. 87.2. Interpretá-lo depende da escolha de caminhos e modelos de análise adequados e que possam servir de orientação de acordo com o propósito que pretendemos atingir. 87.3. Estabelecer a diferenciação entre critérios de regionalização, desenvolver habilidades de leitura e produção de textos contínuos (narrativos, textos esportivos e descritivos) e descontínuos (leitura e interpretação de mapas). 87.4. Ler e interpretar mapas para extrair informações que lhes permitam identificar singularidades e distinções acerca da regionalização do espaço mundial. 87.5. Identificar dados, representações e informações encontradas, cartas e mapas para comparar as diferentes perspectivas de compreensão do espaço mundial, geralmente complementares. 87.6. Relacionar diferentes linguagens, como a cinematográfica e a cartográfica, para extrair informações e elaborar texto sobre a realidade mundial. BIMESTRE PREVISTO A/C 1º BIM 4 ESCOLA ESTADUAL VIRGINIO PERILLO PLANO DE CURSO 2016 21

88. As Regiões da ONU 89. O Conflito Norte e Sul 90. Globalização e Regionalização Econômica 88.1. Trabalhar a regionalizações do espaço mundial divulgadas largamente pela mídia, procedentes de critérios utilizados pelo Banco Mundial e pelo Programa das Nações Unidas para o Desenvolvimento (PNUD). 88.2. Compreender os principais critérios de regionalização do espaço mundial adotados pelo Banco Mundial e PNUD. 88.3. Diferenciar os conceitos de PNB, PIB, PNB per capita e PIB per capita, aplicando-os na leitura e interpretação de mapas. 89.1. Conceito de regionalização. 89.2. Características da regionalização Norte e Sul, análise e diferenciação dos conceitos de desenvolvimento e subdesenvolvimento. 89.3. Conceituar IDH por meio do entendimento dos critérios considerados para a elaboração desse índice. 89.4. Ler e interpretar mapa sobre as emissões de CO₂ no mundo. 89.5. Comparar mapas para formular hipóteses; ler e interpretar mapa sobre migrações internacionais. 90.1. Conceitos de bipolarização e multipolarização. 90.2. O mundo bipolar e multipolar; a cartografia da Guerra Fria. 90.3. Blocos econômicos mundiais. 90.4. Megablocos regionais (Nafta, União Europeia, Bacia do Pacífico e Apec), globalização e fragmentação, conflitos Geopolíticos e étnico-culturais regionais.33.7 Produzir textos sobre as migrações internacionais, refletindo sobre a situação dos imigrantes na Europa. 90.5. Leitura, interpretação e produção de textos (narrativas, textos de pesquisa, textos técnicos) e descontínuos (mapas, filmes). 90.6. Leitura e análise de textos argumentativos distinguindo pontos de vista diferentes. 90.7. Extração de informações implícitas e/ou explícitas de textos de diversas naturezas. 90.8. Elaboração de mapas e quadros conceituais. A/C 1º BIM 4 A/C 1º BIM 4 A/C 1º BIM 4 ESCOLA ESTADUAL VIRGINIO PERILLO PLANO DE CURSO 2016 22

91. Choque de Civilizações 92. Geografia das Religiões 93. A questão Étnico- Cultural. 91.1. Compreender o significado, a origem e o contexto geopolítico de surgimento da expressão choque de civilizações. 91.2. Visualizar a regionalização do espaço mundial por meio da noção choque de civilizações. 91.3. Refletir sobre as principais críticas dirigidas a essa regionalização. 92.1. Principais religiões monoteístas (cristianismo, islamismo e judaísmo). 92.2. Reconhecer por meio de mapas e imagens a distribuição geográfica e os fundamentos das principais religiões monoteístas do mundo. 92.3. Pesquisar coletivamente a diversidade religiosa no espaço mundial. 92.4. Reconhecer a diversidade do cristianismo e sua representatividade nos países do mundo. 92.5. Identificar os principais lugares sagrados do islã e a distribuição e participação de muçulmanos na população mundial. 93.1. Zonas ou focos de tensão. 93.2. Principais conflitos étnico-culturais e religiosos. 93.3. Diferenciar islamismo e fundamentalismo islâmico. 93.4. Visualizar por meio de tabela o contingente de judeus no mundo. 93.5. Identificar e compreender a emergência de conflitos étnico-religiosos e de cunho separatista após a Guerra Fria (1947 1991) e suas principais razões. 93.6. Levantar e organizar informações sobre as principais áreas de ocorrência de conflitos no mundo, expressando os resultados obtidos oralmente. 93.7. Compreender e aplicar a noção de zonas ou focos de tensão no estudo da geografia mundial. A/C 1º BIM 4 A/C 1º BIM 4 A/C 2º BIM 4 ESCOLA ESTADUAL VIRGINIO PERILLO PLANO DE CURSO 2016 23

94. América Latina 95. O Continente Africano 96. África: Sociedade em transformação 94.1. Movimentos sociais indígenas e principais zonas ou focos de tensão na América Latina. 94.2. Narcotráfico na Colômbia. 94.3. Movimento indígena na Bolívia e em Chiapas e os conflitos políticos no Peru 94.4. Reconhecer a diversidade e o contingente das populações indígenas na América Latina e identificar movimentos políticosociais importantes relacionados. 94.5. Identificar e pesquisar as principais zonas ou foco de tensão na América Latina 94.6. Compreender a origem dos conflitos armados na Colômbia, os principais atores envolvidos e as razões que os tornam regional e internacionalmente relevantes 95.1. Localização da África no globo terrestre (limites e fronteiras, posição em relação às linhas imaginárias). 95.2. Extrair informações sobre a distribuição espacial do Continente Africano. 95.3. Ler, interpretar e correlacionar evidências espaciais em mapas temáticos sobre clima, vegetação e hidrografia do continente Africano, de modo a inferir a relação entre clima e vegetação. 96.1. Índice de Desenvolvimento Humano (IDH) africano. 96.2. Fome e pobreza. 96.3. População e urbanização.40.4 Ler, interpretar e comparar mapas, gráficos e textos como objetivo de compreender os fatores responsáveis pela subdivisão da África em dois grandes conjuntos de países (África do Norte e África Subsaariana). 96.5. Analisar gráficos e tabelas acerca do IDH, a fim de caracterizar as condições atuais e históricas da sociedade africana. 96.6. Ler e interpretar mapas sobre a distribuição da população e urbanização do Continente Africano. A/C 2º BIM 4 A/C 2º BIM 6 A/C 2º BIM 4 ESCOLA ESTADUAL VIRGINIO PERILLO PLANO DE CURSO 2016 24

97. África e Europa 98. África e América 97.1. O imperialismo europeu e a partilha da África. 97.2. As fronteiras artificiais e o processo de independência. 97.3. As relações da África com a Europa. 97.4. O processo de independência dos países do continente e a formação de organismos multilaterais na África. 97.5. Analisar gráficos e tabelas acerca da atual situação econômica da África. 97.6. Diagnosticar as atuais condições socioeconômicas da África, relacionando-as com a questão de saúde no continente. 97.7. Analisar iconografias acerca do processo neocolonial africano. 97.8. Ler e interpretar mapas e gráficos relativos à colonização e a descolonização africana. 97.9. Ler e interpretar mapas temáticos sobre a distribuição da riqueza mundial e número de pessoas refugiadas para estabelecer relações a respeito do fluxo migratório África- Europa. 98.1. Inserção da África no comércio atlântico de escravos e sua influência sociocultural no Brasil. 98.2. Preconceito étnico-racial no Brasil e a criminalização do racismo. 98.3. Distinguir por meio de mapas e espacialidades das rotas transatlânticas do tráfico negreiro entre o século XVI e XIX, como também as dimensões e os destinos, para identificar suas influências na evolução demográfica da África no mesmo período. 98.4. Ler e analisar as razões e implicações da legislação que prevê a criminalização do racismo no Brasil. 98.5. Interpretar e produzir materiais acerca de movimentos culturais. A/C 2º BIM 6 A/C 2º BIM 4 ESCOLA ESTADUAL VIRGINIO PERILLO PLANO DE CURSO 2016 25

99. Os Fluxos Materiais 100. Os Fluxos de Ideias e Informações 101. As Cidades Globais 99.1. Retomada e aprofundamento dos principais fluxos da globalização (materiais e imateriais), cujo meio geográfico é o técnico-científico-informacional. 99.2. Extrair informações sobre a distribuição das principais redes de fluxos materiais, indicando áreas de concentração e distribuição dos mesmos. 99.4. Aplicar a noção de fluxos materiais da globalização ao comércio mundial de bens culturais, identificando as assimetrias de poder e suas implicações políticas e culturais com base no caos da indústria cinematográfica e das redes televisivas mundiais. 100.1. Diferentes formas de manifestação dos fluxos imateriais, representados principalmente pelos fluxos de informação e pelos fluxos financeiros, e sua repercussão na escala local e global. 100.2. Analisar os interesses na produção e na difusão de notícias sobre fatos e acontecimentos das conjunturas internacionais por diferentes redes televisivas. 100.3. Visualizar graficamente a noção de rede global, correlacionando-a às inovações resultantes do atual meio técnico-científico-informacional e aos fluxos financeiros. 100.4. Ler e interpretar textos sobre a chamada geração de cérebros, identificando as áreas de atração e os interesses dos países receptores. 101.1. Conceito de commodities e diferenciação entre o conceito de megacidade e o de cidade global 102.2. Ler e interpretar mapa temático sobre as cidades globais, classificando-as por meio de informações sobre suas origens e seu dinamismo no sistema capitalista mundial. A/C A/C A/C 3º Bimestre 3º Bimestre 3º Bimestre 6 4 6 ESCOLA ESTADUAL VIRGINIO PERILLO PLANO DE CURSO 2016 26

102. O Terror e a Guerra Global 103. A Globalização do Crime 102.1. Compreensão e aplicação do conceito de terrorismo. 102.2. Análise das condições geopolíticas e sua influência na distribuição e nas formas de atuação das redes terroristas mundiais. 102.3. O papel dos Estados como contendores e atores nas guerras globais e nas atuações terroristas. 102.4. Ler e interpretar imagens sobre a atuação de redes terroristas, identificando área de atuação e interesses envolvidos. 102.5. Ler e interpretar textos que distinguem o conceito de terrorismo e identificam as suas principais formas e áreas de atuação. 103.1. Análise sobre a atuação das redes criminosas globais por meio da identificação e reconhecimento dos fluxos de drogas e dinheiro ilícitos, tráfico de pessoas, corrupção, fabricação e tráfico ilegal de armas. 103.2. Análise do papel facilitador das redes imateriais nas diferentes formas de atuação das redes criminosas. 103.3. Ler mapas temáticos e textos. 103.4. Construir e aplicar conceitos sobre as redes de crime organizado, de modo a identificar suas origens e padrões de atuação. 103.5. Destacar fatores responsáveis pela ampliação de redes criminosas globais e suas diferentes formas de atuação com o advento dos usos das tecnologias da informação. 103.6. Elaborar dossiês temáticos sobre modalidades de atividades ilícitas com amplitude global, para desenvolver habilidades de leitura e produção de textos contínuos (narrativas, textos expositivos e descritivos) e descontínuos (leitura e interpretação de mapas e gráficos), além da sistematização de informações. NÍVEL: ( I ) INTRODUZIR ( A ) APROFUNDAR ( C ) CONSOLIDAR. A/C A/C 4º Bimestre 4º Bimestre 6 4 ESCOLA ESTADUAL VIRGINIO PERILLO PLANO DE CURSO 2016 27