Como Implantar um Programa de Ação Social na Sua Igreja www.projeto-timoteo.org Projeto Timóteo Apostila do Orientador 1
Como Implantar um Programa de Ação Social na Sua Igreja www.projeto-timoteo.org Projeto Timóteo Coordenador do Projeto Dr. John Barry Dyer, PhD Equipe Pedagógica Marivete Zanoni Kunz Tereza Jesus Medeiros Claudeci Costa Nobre Leonardo Araújo Apostila preparada por Tereza Jesus Medeiros 2
Data: / / Aula No. 01: Duração da aula: 02 horas: Nº de : 08 UNIDADE DIDÁTICA: CONCEITOS DE AÇÃO SOCIAL CRISTÃ (ASC) 1. Através deste estudo, o aluno compreenderá os conceitos importantes sobre Ação Social Cristã (ASC); 2. Capacitar o aluno a aplicar nos locais aonde ministra, sua visão, e, prática de conscientização, mobilização e ação; 3. Levar o aluno a compreender os diferentes níveis de Ação Social; bem como, os princípios de uma Ação Social Cristã eficaz. 1. Conceitos de Ação Social Cristã (ASC); 2. Conscientização, Mobilização e Ação; 3. Níveis diferentes de Ação Social; 4. Princípios de um programa de Ação Social eficaz. 01 1. Através de uma tempestade de idéias, ou uma roda de conversa, o orientador deverá conduzir os alunos a darem a sua opinião a respeito de Ação Social. 2. Levar o aluno a responder em sua apostila, a seguinte pergunta: O QUE É UM PROGRAMA DE AÇÃO SOCIAL? 3. Através de uma aula expositiva, colocar exemplos de situações envolvendo os NÍVEIS DIFERENTES DE AÇÃO SOCIAL; 4. Apresentar uma lista de elementos importantes para um programa de Ação Social Cristã e levá-los a refletirem à luz da Bíblia. Aula expositiva. Esquetes. PowerPoint. Retro projetor ou quadro branco... Bíblia. Exercício da apostila. 5. Responder os exercícios da apostila do aluno. Avaliação: O aluno deverá responder os questionários da apostila; participar de forma dinâmica, interagindo com os colegas e o seu orientador. 3
Data: / / Aula No. 02: Duração da aula: 02 horas: Nº de : 08 UNIDADE DIDÁTICA: O METODO DE IMPLANTAÇÃO PROPOSTA: CONSCIENTIZAÇÃO E MOBILIZAÇÃO PROGRAMA DE CONSCIENTIZAÇÃO E MOBILIZAÇÃO. 1. Após participar desta lição, o aluno estará entusiasmado para trabalhar a conscientização da igreja, quanto a sua responsabilidade social; 2. Mobilizar igrejas e os seus membros para a Ação Social Cristã (ASC). 1. Conceituando conscientização e mobilização; 2. Conteúdo dos encontros; 3. A arte de boa facilitação; 4. Duração e local do PCM; 5. Selecionando participantes; 6. Preparativos e acompanhamento posterior; 7. Conscientização continua; 8. Redes de apoio; 01 1. Iniciar com uma tempestade de idéias, conforme apostila do aluno na pg. 10; 2. Discutir as questões que os alunos levantaram, confrontando com algumas questões citadas na apostila do aluno; 3. Estudar e montar um módulo dos encontros, fazendo as anotações referentes à apostila do aluno; 4. Incentivar os alunos a apresentarem um seminário, simulando um encontro do Programa de Capacitação e Mobilização (PCM). Quadro ou lousa branca... Papel madeira, lápis piloto, etc... Kit básico (de acordo com a apostila do aluno pg. 18); Exercício da apostila. PARTE DOIS Programa de conscientização e mobilização. Avaliação: O aluno será avaliado de acordo com sua participação em sala de aula, no que se refere a apresentação de seminário, e, a critério do orientador (poderá ser apresentado num encontro com local e hora marcada para dar tempo aos alunos prepararem melhor seus seminários). 4
Data: / / Aula No. 03: Duração da aula: 02 horas: Nº de : 08 UNIDADE DIDÁTICA: PCM sessão um: O QUE É MISSÃO? PCM sessão dois: COMPARTILHANDO EXPERIÊNCIAS 1. Levar o aluno a compreender e situar a Ação Social Cristã dentro do contexto da missão que Deus deu à igreja; 2. Descobrir e valorizar experiências dos participantes na área de Ação Social Cristã; 3. Conduzir os alunos a entenderem que precisam ajudar as pessoas participantes na área social, a perceberem os níveis diferentes de atuação do PCM. 1. O que é missão? 2. Cosmovisão da missão integral; 3. Compartilhando EXPERIÊNCIAS. 01 1. O orientador deverá iniciar com uma dinâmica de apresentação pessoal (ver no rodapé de avaliação). 2. Promover uma tempestade de idéias com uma pergunta: O QUE É MISSÃO? 3. Exposição Bíblica para demonstrar que Ação Social Cristã é parte integral da missão que Deus entregou à igreja. Ver a pg. 20 da apostila do aluno. 4. Através de uma aula expositiva, o orientador apresentará o gráfico COSMOVISÃO DA MISSÃO INTEGRAL Ver pg. 22 da apostila do aluno. 5. Pedir que os alunos expressam seus entendimentos a respeito de ASSISTÊNCIA SOCIAL, de acordo com a apostila do aluno pg. 23 e 24. Cartolina vermelha e tesoura. Bíblias. PowerPoint, retro projetor, ou lousa branca... (Caso necessitar: bonés com etiquetas, fotos e relatos de projetos e outras Ações Sociais)... Avaliação: Através da participação ativa dos alunos... DINÂMICA DE APRESENTAÇÃO PESSOAL * O orientador deverá levar para a sala, corações de cartolina (de acordo com a metade do número de alunos). Ex: 10 alunos = 5 corações. * Cortá-los ao meio, em cortes diferentes; * Embaralhar os pedaços, e, entregar cada parte a um participante. * Cada participante deverá encontrar a sua outra metade do coração; ao encontrá-lo, deverá conduzi-los a extraírem o máximo de informações um do outro, num tempo de 5 min. * Para encerrar, as duplas irão se apresentar. Cada participante apresentará o colega de dupla. 5
Local: Data: / / Aula No. 04: Duração da aula: 02 horas: Nº de : 08 UNIDADE DIDÁTICA: PCM sessão três - RECEIOS, DIFICULDADES E BARREIRAS PCM sessão quatro - BASE BÍBLICA PARA AÇÃO SOCIAL 1.Ajudar os alunos a reconhecerem e identificarem receios, dificuldades e barreiras que existem em relação à Ação Social em suas igrejas; 2. Descobrir subsídios para combater as barreiras existenciais em relação à Ação Social; 3. Construir junto com os alunos, uma boa base bíblica para o entendimento acerca de Ação Social. 1.Receio, dificuldades e barreiras. 2. Base bíblica para Ação Social. 01 1. Escrever em um quadro a seguinte pergunta: EXISTEM NA IGREJA RECEIOS, DIFICULDADES OU BARREIRAS EM RELAÇÃO À AÇÃO SOCIAL? Em seguida distribuir com os alunos, folhas de papel, e pedir que escrevam ou desenhem os receios, dificuldades ou barreira em relação à Ação Social. Compartilhar os pensamentos, uns com os outros em círculo... 2.Após discussão, o orientador deverá oferecer sua própria perspectiva em relação ao assunto; citar e discutir 1 Jo 4. 18. 3. Abaixo da pergunta sobre os receios, dificuldades e barreiras em relação à Ação Social, escreva o seguinte: IDENTIFICAR PASSAGENS BÍBLICAS que tem a ver com ação social, e explicar o que elas nos ensinam... Avaliação: Através da participação ativa dos alunos, nas exposições e discussões na sala de aula. Aula expositiva Lousa branca. Papel A4 6
Data: / / Aula No. 05: Duração da aula: 02 horas: Nº de : 08 UNIDADE DIDÁTICA: PCM sessão cinco A MOTIVAÇÃO PCM sessão seis AÇÃO SOCIAL E A ESPIRITUALIDADE Conteúdos Nº de Desenvolvimento 1. Levar os alunos a refletirem sobre os motivos para engajar-se em Ação Social e programas sociais; 2. Reforçar a motivação de participantes no encontro; 3. Entender que Ação Social é uma faceta essencial de uma espiritualidade saudável, que agrada a Deus. 1. A MOTIVAÇÃO; 2. AÇÃO SOCIAL E ESPIRITUALIDADE. 01 1. Iniciar levando os alunos a refletirem sobre perguntas relevantes, como: o que motiva as pessoas a se envolverem com Ação Social? Porque você veio a esta aula? O que te motivou a estar aqui? 2. Dividir os participantes em grupos de, no máximo seis pessoas, dando a cada grupo uma folha grande de papel madeira, cola, tesoura, pincel atômico e revistas de atualidades. Peça a cada grupo que elabore uma colagem sobre aquilo que talvez os motive a envolver-se em Ação Social. Socializar com os grupos, seus trabalhos e reflexões; Aula expositiva Lousa branca Papel madeira Tesoura Pincel atômico Revistas atualizadas (Veja, Isto é, Exame e etc). Bíblia 3. Reflexão expositiva sobre Mc 12. 28-34; Depois conversem, e analisem o texto lido. Avaliação: O aluno será avaliado de acordo com seu envolvimento ou participação nas discussões e trabalhos na sala de aula. 7
Data: / / Aula No. 06: Duração da aula: 02 horas: Nº de : 08 UNIDADE DIDÁTICA: PCM sessão sete PROBLEMAS SOCIAIS NA IGREJA E NA COMUNIDADE PCM sessão oito RECURSOS NA IGREJA E NA COMUNIDADE 1. Compreender que a igreja é parte integrante da comunidade ao redor; 2.Descobrir os problemas sociais enfrentados pela comunidade; 3. Descobrir e refletir sobre o potencial da comunidade para desenvolvimento social. 4. Através desta aula, os alunos descobrirão quais recursos humanos e materiais, a igreja e a comunidade têm para efetuar mudanças práticas e positivas nas comunidades. 1. PROBLEMAS SOCIAIS NA IGREJA E COMUNIDADE; 2.RECURSOS NA IGREJA E NA COMUNIDADE. 01 1. Dividir os alunos em grupos de no máximo seis. Pedir aos grupos para desenharem, no centro da folha de papel madeira, o que eles consideram ser o ponto central da comunidade (para esta tarefa é necessário agrupar pessoas que morem na mesma comunidade). A partir daí, progressivamente, eles devem desenhar As suas casas Locais importantes para a comunidade Problemas sociais existentes e finalmente pontos e aspectos positivos da comunidade. 2.Cada grupo apresentará o seu mapa à classe; 3. Entregar duas folhas de papel A4 a cada aluno. Cada aluno desenhará o contorno do seu pé esquerdo. Em seguida escrever ou desenhar algo que ele pode fazer para contribuir à melhoria da sua comunidade, ou um projeto. Em seguida cada aluno fará o contorno do outro pé e desenha ou escreve o nome de uma pessoa ou organização que poderia ser um bom parceiro para AÇÃO SOCIAL ou projeto. * Papel madeira Lápis piloto Folhas de papel A4 Cola Avaliação: Através da participação ativa dos alunos, nas exposições e discussões na sala de aula. *Depois todos apresentarão os pés à classe. Colar os mapas confeccionados por eles, na parede, e peça que colem os pés, formando passos em direção ao mapa. 8
Data: / / Aula No. 07: Duração da aula: 02 horas: Nº de : 08 UNIDADE DIDÁTICA: PCM sessão nove O RELACIONAMENTO ENTRE O EVANGELISMO E AÇÃO SOCIAL PCM sessão dez ESTRUTURA E ADMINISTRAÇÃO DO MINISTÉRIO SOCIAL Conteúdos Nº de Desenvolvimento 1. Refletir em termos conceituais e práticos, sobre o relacionamento entre ministério de Ação Social e Evangelismo. 2. Estimular o início de um planejamento estratégico de ações e projetos, coordenado entre ministério de Ação Social, líderes e membros da igreja. 3. Estabelecer princípios importantes de inclusão e divisão de tarefas. 1. PCM. Sessão nove O RELACIONAMENTO ENTRE O EVANGELISMO E AÇÃO SOCIAL. 2. PCM. Sessão dez ESTRUTURA E ADMINISTRAÇÃO DO MINISTÉRIO SOCIAL. 01 1. Iniciar formando três grupos para estudo bíblico: GRUPO 1 Tiago 2. 14 17; Neemias 5. 1 15; GRUPO 2 1 Jo 3. 16 18; Gal 5. 16 25; At 4. 32 37; GRUPO 3 Mt 4. 23 e Mt 5. 13-16 Is 58. 6 12; Gal 6. 7 10 Pergunta para todos os grupos: 1. O QUE ESTES TEXTOS MOSTRAM SOBRE O RELACIONAMENTO ENTRE EVANGELISMO E AÇÃO SOCIAL? 2. QUAIS AS MANEIRAS EM QUE SE PODE MELHOR ENTRELAÇAR O TRABALHO EVANGELISTICO COM AS AÇÕES SOCIAIS DA IGREJA? Os grupos deverão socializar suas respostas com os demais. 2. Aula expositiva da tabela da pg. 38 da apostila do aluno. 3. ESQUETE Dividir os alunos em grupos de no máximo seis. Colocar uma caixa no centro da sala com roupas e acessórios e pedir que preparem uma encenação em 10 minutos; mostrando como elas vão organizar a Ação Social da igreja. Cada grupo deverá expor a idéia central da peça. Avaliação: Através da participação ativa dos alunos, nas exposições e discussões na sala de aula. Papel A4 Lousa branca PowerPoint, Retro projetor ou cartaz Caixa com roupas e acessórios 9
Data: / / Aula No. 08: Duração da aula: 02 horas: Nº de : 08 UNIDADE DIDÁTICA: PCM sessão onze PLANEJAMENTO NOS CINCO DEDOS PCM sessão doze PLANO DE AÇÃO 1. Os alunos compreenderão que através de um modelo simples, e acessível, poderão planejar programas de Ação Social. 2. Levar os alunos a se entusiasmarem e elaborarem um plano de ação. 1. PLANEJAMENTO NOS CINCO DEDOS. 2. PLANO DE AÇÃO. 01 1. Iniciar a aula, pedindo que cada aluno envolva um pedaço de fita crepe em cada dedo de sua mão. Escrever as seguintes perguntas em cada dedo. O QUE? COMO? QUEM? ONDE? QUANDO? Explicar que cada pergunta representa uma etapa do planejamento de um programa. 2. Apresentar a mão com as perguntas em cada dedo (ver pg. 45 da apostila do aluno) numa cartolina ou papel madeira, etc... Fita crepe Canetas Papel madeira ou cartolina Power Point, etc. Folhas de A4 Duas cópias para cada aluno da tabela para o plano de ação. 3. Dar seqüência com aula expositiva... 4. Pedir aos alunos que preencham a tabela de PLANO DE AÇÃO (apostila do aluno pg. 50), pensando em: o que você gostaria de realizar, quando, e a meta desta ação. Preencher, também o certificado de capacitação. Avaliação: Através da participação ativa dos alunos, nas exposições e discussões na sala de aula. 10