NOSSA MISSÃO OS PROGRAMAS METODOLOGIAS AVALIAÇÕES

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1 Desde 1999 NOSSA MISSÃO AÇÕES DE TREINAMENTO OS PROGRAMAS METODOLOGIAS AVALIAÇÕES

2 MISSÃO Inspirar nossos clientes para a expansão de ideias e formação de relacionamentos saudáveis e duradouros no ambiente onde atua.

3 AÇÕES DE TREINAMENTO

4 AÇÕES DE TREINAMENTO PROGRAMAS são ações de treinamento de média e longa duração. A carga horária é de 24 a 40horas. São 3 fases: Diagnóstico e engenharia pedagógica Realização dos módulos e Coaching Integrado Avaliações de Aprendizado e sua Aplicabilidade

5 AÇÕES DE TREINAMENTO SEMINÁRIOS são ações de treinamento de curta duração sobre temas de Comportamento Organizacional. A carga horária é de 8 a 16 horas. São 3 fases: Entrevista de alinhamento Realização do Seminário Avaliação de Reação

6 AÇÕES DE TREINAMENTO Workshops ESPAÇO DO LÍDER são ações de treinamento de curta duração, com tema específico. A ênfase é no tema escolhido e seus impactos no ambiente organizacional do cliente. Identificam-se também as Melhores Práticas da liderança em relação ao tema escolhido, e incentiva-se sua divulgação interna. A carga horária é de até 4 horas.

7 AÇÕES DE TREINAMENTO PALESTRAS INTERATIVAS são ações de treinamento de curta duração sobre temas de Comportamento Organizacional, estimulando a reflexão e sensibilizando para mudanças individuais e coletivas. A carga horária é de até 3 horas.

8 PROGRAMAS PROGRAMA LIDERANÇA e COACHING: arte e prática LIDERANÇA: atitudes e práticas LIDERANÇA e COACHING: liderar formando líderes ESPAÇO DO LÍDER: aprendendo a aprender PROGRAMA COACHING INTEGRADO PROGRAMA A ARTE DE SER e CONVIVER PROGRAMA CRIATIVIDADE e INOVAÇÃO

9 PROGRAMA DE DESENVOLVIMENTO DE LÍDERES Premissas do programa Liderança é um caminho de dentro para fora. É fator crítico de sucesso atualizar a maneira de pensar sobre qual é o papel essencial do líder. Ser líder é inspirar pessoas e despertar o seu entusiasmo em busca dos objetivos comuns, através do exemplo, do uso de uma comunicação efetiva e uso de estilos de liderança adequados às situações. Ser líder é ser Gestor de Pessoas, favorecendo o desenvolvimento da autonomia da equipe, definido metas de desempenho e conduta, dando feedback e acompanhando resultados.

10 Programa de Desenvolvimento de Líderes Módulo inicial: as competências essenciais da liderança 1- Liderança: atitudes e práticas 2- Liderança & Coaching: formando líderes Módulo avançado: competências estratégicas de liderança e técnicas de coaching Workshop para troca de experiências da aplicabilidade do aprendizado. Melhores Práticas 3 - Espaço do Líder: aprendendo a aprender

11 Módulo inicial: as competências essenciais da liderança 1 - Liderança: atitudes e práticas Maneira de pensar do líder de sucesso Papéis do líder Estilos de Liderança, aplicação e resultados Poder e Influência Positivos Comunicação Interpessoal Feedback por Competências Gestão de Conflitos Liderança por Resultados Programa de Desenvolvimento de Líderes

12 Programa de Desenvolvimento de Líderes 2- Liderança & Coaching: liderar formando líderes Módulo avançado: competências estratégicas de liderança e técnicas de coaching Selfcoaching: desenvolvendo atitudes e comportamentos para dar sustentabilidade à sua atuação como líder. Liderando por Valores: conquistando credibilidade e confiança da equipe para que o processo de formar novos líderes dê os resultados esperados. Ética e Valores Humanos na Liderança Liderança 360º e as Leis da Liderança Liderando Mudanças Estratégicas Líder: guardião da Cultura Organizacional Técnicas de coaching para atuar como Líder-coach de equipes

13 Workshop para troca de experiências da aplicabilidade do aprendizado. Melhores Práticas Workshops Troca de Experiências Estudos de Caso Aprendizado Coletivo Aprendendo a aprender como lidar com o Comportamento Organizacional nas situações do dia a dia. As Melhores Práticas e a Cultura Organizacional 3 - Espaço do Líder: aprendendo a aprender Programa de Desenvolvimento de Líderes

14 PROGRAMA COACHING INTEGRADO Apoiando a expansão pessoal Premissas do programa As pessoas são providas de recursos internos, ou do poder para adquiri-los, para serem quem desejem ser. Para aprender e sustentar as mudanças pessoais é preciso colocar em prática os aprendizados. Maiêutica: o coachtem as perguntas; a pessoa tem as respostas.

15 PROGRAMA COACHING INTEGRADO Apoiando a expansão pessoal PROGRAMA COACHING INTEGRADO é um processo de apoio às mudanças individuais e de equipes. Repassa também técnicas para selfcoaching. A duração média do processo é entre 10 e 20 horas, em sessões de 1 hora. São 3 fases: Identificação de objetivo específico: Propósito de Vida & Carreira ou Melhoria de Desempenho. Realização das sessões Plano de Ações de Sustentabilidade

16 PROGRAMA COACHING INTEGRADO Apoiando a expansão pessoal Coaching... é um processo, não um evento, com foco no potencial da pessoa e de como utilizá-los para realizar o futuro desejado;... ajuda o outro a fazer contato com seus potenciais para definir seus propósitos de Vida & Carreira e melhorar o seu desempenho nos diversos papéis existenciais;... é um processo com impactos a médio e longo prazo, provocando mudanças consistentes e duradouras.

17 PROGRAMA A ARTE DE SER e CONVIVER Premissas do programa Reside dentro de nós um conjunto de Valores Humanos que norteiam nossas escolhas. É possível, ao observar nossos passos, reconhecer nossos valores e, intencionalmente, deixar que nos conduzam à ação correta. É possível, através do diálogo, escolher quais valores serão priorizados nas interações humanas, viabilizando uma convivência saudável.

18 Programa A Arte de Ser e Conviver OBJETIVO GERAL Proporcionar aos líderes a oportunidade de refletir sobre sua responsabilidade na sustentabilidade de um clima organizacional saudável, através da prática de uma liderançafundamentada em valores humanos.

19 Programa A Arte de Ser e Conviver APRENDER A SER: reconhecimento das crenças e valores pessoais, sua hierarquia, sua influência na maneira de liderar pessoas e o seu alinhamento com os valores da organização. APRENDER A CONVIVER: compreensão dos valores da organização, sua influência na cultura e clima organizacional e o papel dos líderes para sua prática nos negócios e nos relacionamentos.

20 PROGRAMA CRIATIVIDADE e INOVAÇÃO Premissas do programa Criatividade é potencial próprio da condição de ser humano. Criar é pensar coisas novas. Inovar é fazer coisas novas. É possível estimular a imaginação e, assim, potencializar a capacidade criativa para lidar com os desafios do dia a dia, levando à inovação. O programa em si precisa estimular a imaginação através de recursos inesperados para o participante.

21 PROGRAMA CRIATIVIDADE e INOVAÇÃO O caminho é estimular a imaginação! Para isso entrelaçamos duas técnicas: As Histórias-ensinamento A Expressão Criativa

22 PROGRAMA CRIATIVIDADE e INOVAÇÃO Era uma vez, quando não havia tempo, no país de lugar nenhum... As histórias-ensinamento são metáforas do comportamento humano. Refletir com base nas situações de uma história estimula o abandono de crenças limitantes, promovendo a expansão das ideias e novas maneiras de olhar para os desafios do mundo.

23 PROGRAMA CRIATIVIDADE e INOVAÇÃO Histórias-ensinamento O estudo de sua estrutura, personagens e simbologias, propiciam conhecimento sobre nossos condicionamentos de pensamento e estimulam o pensar criativo. A história a ser trabalhada é escolhida considerando os objetivos a serem alcançados.

24 PROGRAMA CRIATIVIDADE e INOVAÇÃO Expressão Criativa Técnicas artísticas permitem a expressão criativa e inovadora do aprendizado obtido com as histórias-ensinamento, fortalecendo a autoconfiança necessária para atitudes inovadoras no dia a dia.

25 PROGRAMA CRIATIVIDADE e INOVAÇÃO Expressão Criativa As técnicas artísticas, tais como colagem e pintura, tem como objetivo a expressão do aprendizado obtido através da história, de uma forma diferenciada, não usual para o participante. Esta prática fortalece a autoconfiança na capacidade de criar, rompendo barreiras e críticas incorporadas que bloqueiam a criatividade.

26 METODOLOGIAS DE APRENDIZAGEM Princípios da Andragogia: Educação de Adultos 1 - Respeitar o sentido de independência e a capacidade de responsabilizar-se pelo próprio desenvolvimento; 2 - Valorizar as experiências dos participantes como recursos de aprendizagem; 3 - Respeitar a maturidade dos participantes para aprender formas mais complexas de conduta e sua responsabilidade na condução da mudança de sua conduta; 4 - Trabalhar na necessidade de aplicação imediata do aprendizado; 5 - Prover orientações para a aprendizagem daquilo que possa contribuir para melhorar o seu desempenho ao resolver situações da realidade que o cerca. ;

27 METODOLOGIAS DE APRENDIZAGEM EXPOSIÇÕES INTERATIVAS: discute conceitos e sua aplicabilidade prática, construindo o conhecimento com os participantes. ESTUDO DE CASO: o estudo de caso da realidade do participante permite a discussão de problemas e suas possíveis soluções, simulando a tomada de decisão sobre situações-dilema comuns no dia a dia da empresa onde atua.

28 METODOLOGIAS DE APRENDIZAGEM DINÂMICAS DE GRUPO: estimulam a participação efetiva permitindo a melhor exploração dos conceitos abordados e sua aplicabilidade. EDUCAÇÃO EXPERIENCIAL: atividades de diferentes níveis de desafios, geralmente ao ar livre, podendo envolver ou não esportes radicais, que estimulam quatro canais de aprendizagem - cognitivo, emocional, social e psicomotor - simulando situações do dia a dia do participante.

29 METODOLOGIAS DE APRENDIZAGEM NEUROLINGUÍSTICA: proporciona a possibilidade de incorporar mudanças no repertório pessoal com o qual interpretamos e nos relacionamos com a realidade, expandindo o modelo mental. APRENDENDO COM HISTÓRIAS: as históriasensinamento são metáforas do comportamento humano e, através do estudo de sua estrutura, personagens e simbologias, propicia conhecimento e desenvolvimento pessoal integrado e contínuo. São instrumentos que inovam a maneira de refletir sobre o comportamento humano nas organizações.

30 CAV- Ciclo de Aprendizagem Vivencial APLICAÇÃO CONCEITUA- LIZAÇÃO MOTOR REFLEXÃO MOTOR a atividade, disparador, a vivência do aprender REFLEXÃO -como se sentiu? O que pensou? O que percebeu? Como resolveu? CONCEITUALIZAÇÃO reconhecimento, validação ou reformulação de conceitos e teorias APLICAÇÃO relação com a aplicação práticado aprendizado na realidade do cliente

31 AVALIAÇÕES REAÇÃO: avaliação da ação de treinamento logo após sua realização, tabulada e entregue ao cliente; APRENDIZAGEM: avaliação do conhecimento adquirido, da alteração da forma de perceber a realidade e melhoria das habilidades. APLICABILIDADE: avaliação das mudanças efetivas e impactos constatados no dia a dia.

32 RESPONSÁVEL Alba Maria Torres É Diretora da Entrelaços - Expansão do Ser, responsável pela criação e alinhamento dos programas às necessidades do cliente. É Professora da FGV-ISAE/PR e da UNIPAZ PR. Pós-graduadaem Comunicação Estratégica e Negócios pela PUC-PR, MasterCoach certificada pelo ICI-IntregatedCoaching Institutee Coaching Clinicpela Coaching U Corporate. Tem formação em Programação Neurolinguística, Dinâmica dos Grupos, Educação em Valores Humanos e na metodologia Aprendendo com Histórias. Av. Candido de Abreu, 526, Torre A Cj 1204 Centro Cívico Curitiba PR (41) www. entrelacos.com.br entrelacos@entrelacos.com.br