PROGRAMA DE ENSINO Disciplina ORGANIZAÇÃO DA ESCOLA PÚBLICA: DESAFIOS E PERSPECTIVAS PARA A GESTÃO DEMOCRÁTICA Semestre Código EDU-1100 Ano Letivo ÁREA EDUCAÇÃO Curso: MESTRADO ( X ) DOUTORADO (X) Número de créditos:08 Carga Horária: 120h/a Números de turmas : 1 Horário : Professor Responsável: Profa Dra VANDA MOREIRA MACHADO LIMA. Departamento: EDUCAÇÃO EMENTA PROGRAMÁTICA Análise crítica da organização da escola pública enfatizando os desafios e perspectivas de uma gestão democrática a partir da legislação educacional, de pesquisas relevantes na área e do cotidiano das escolas públicas municipais e estaduais. CONTEÚDO PROGRAMÁTICO: 1. ESCOLA PÚBLICA BRASILEIRA Principais aspectos da organização de educação pública no Brasil, levando-se em conta o contexto sócio-econômico do país, do período colonial até hoje. Escola pública no atual cenário brasileiro: papel social; estrutura e organização escolar, diferentes profissionais e dificuldades do cotidiano. 2. ADMINISTRAÇÃO EDUCACIONAL E GESTÃO DEMOCRÁTICA NO BRASIL Da administração educacional à gestão democrática no Brasil: percurso histórico.
Análise crítica de pesquisas e da legislação educacional brasileira abordando o conceito de gestão democrática. Formação de professores para atuar na gestão democrática da escola pública de Educação Básica. 3. CONSTRUÇÃO DE UMA GESTÃO DEMOCRÁTICA NA ESCOLA PÚBLICA Órgãos Colegiados na escola pública: origem; função; legislação, desafios e possibilidades. Participação nos órgãos colegiados na escola pública: profissionais da educação, alunos, famílias e comunidade. Estrutura de órgãos colegiados na escola pública municipal e estadual e, na universidade pública. DEFINIÇÃO DOS OBJETIVOS: A disciplina pretende propiciar uma análise crítica da gestão democrática na escola pública brasileira de Educação Básica a partir da legislação educacional, das pesquisas relevantes na área e da realidade escolar municipal e estadual para identificar seus desafios contemporâneos e discutir perspectivas de superação a tais desafios. Para isso pretende: - propiciar subsídios que auxilie o aluno a compreender a realidade da escola pública brasileira numa perspectiva histórica; - constatar a complexidade da escola pública brasileira atual, considerando seu papel social, sua estrutura formal e seus profissionais; - analisar criticamente a legislação educacional específica e pesquisas referentes à gestão democrática na escola pública, e órgãos colegiados; - discutir possibilidades teórico-práticas para a construção de uma gestão democrática na escola pública, enfatizando os órgãos colegiados e a atuação dos professores. METODOLOGIA DE ENSINO: Desenvolverei a disciplina visando: - Priorizar o diálogo reflexivo construído nas aulas subsidiadas por leituras prévias, indicadas na bibliografia.
- Construir aulas com os alunos estimulando a construção permanente de perguntas e questionamentos sobre gestão democrática na escola pública e suas contradições; - Projetar filme seguido de discussão e debate relacionados aos conteúdos da disciplina; - Solicitar aos alunos um trabalho em grupo para aprofundamento e reflexão de temas abordados na disciplina a partir da realização de pesquisas (enquete, entrevistas, ou questionários) envolvendo leitura, síntese em painéis e socialização. CRITÉRIOS DE AVALIAÇÃO: O processo de avaliação será contínuo e concomitante ao desenvolvimento das atividades programadas, abrangendo: 1. Presença, pontualidade e participação das discussões nos encontros; 2. Trabalho em grupo envolvendo aprofundamento e reflexão de temas abordados na disciplina a partir de enquête, pesquisa, leitura, síntese em painéis e socialização, expressando com precisão e clareza os conteúdos estudados. 3. Artigo escrito individual de 6 a 15 laudas refletindo e aprofundando um aspecto ou problemática abordada na disciplina, evidenciando clareza, coerência e domínio dos conteúdos. BIBLIOGRAFIA BÁSICA (poderão ser incluídas outras ou substituídas): ADRIÃO, Tereza, CAMARGO,R B. A gestão Democrática na Constituição Federal de 1998.:In: OLIVEIRA,R O.;T.Gestão Financiamento e direito à educação: análise da LDB e da Constituição Federal e da LDB. 3.ed. amp. São Paulo: Xamã, 2007, p. 31-46. AGUIAR, Marcia Ângela S. Gestão da Educação básica e o fortalecimento dos Conselhos Escolares. Educação revista. [online]. 2008, n.31, p.129-144. AGUIAR, Marcia Ângela S.; FERREIRA, Naura S C. Gestão da Educação: impasses, perspectivas e compromissos. São Paulo: Cortez, 2001. 320p. ALARCÃO, Isabel. Professores Reflexivos em uma escola reflexiva. 2.ed. São Paulo. Cortez, 2003. ANZILIERO, Maite.Gestão democrática escolar: A participação como princípio pedagógico. Mestrado Acadêmico em Educação Instituição de Ensino: Universidade de Passo Fundo. Biblioteca Depositária: UPF. 2011. 92f.
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