Este material foi elaborado como requisito de avaliação final da Oficina de Softwares Educacionais JClic, sob orientação do(a) docente e assessor(a) pedagógico(a) Teresinha Gayardi Magnabosco, da equipe da Coordenação Regional de Tecnologia Educacional do Núcleo Regional de Educação de Toledo, do Estado do Paraná. Nome do autor: Teresinha Gayardi Magnabosco Docente: Adriana Regina Perez Rech - CRTE de Toledo E-mail: teregm@seed.pr.gov.br NRE: Toledo Instituição/Escola: CE Dario Vellozo Município/Estado: Toledo PR Data da Aplicação na Escola: 22/11/2011 Turma: 2ª série do Ensino Médio Relato As atividades propostas neste trabalho serão realizadas com alunos da 2ª série do Ensino Médio, no período vespertino, na disciplina de Física como reforço, reflexão, análise e exploração dos conteúdos de Termodinâmica a partir de atividades desenvolvidas no laboratório de informática,utilizando o Software JClic. O professor tem um grande leque de opções metodológicas, de possibilidades de organizar sua comunicação com os alunos, de introduzir um tema, de trabalhar com os alunos presencial e virtualmente, de avaliá-los. Cada docente pode encontrar sua forma mais adequada de integrar as várias tecnologias e procedimentos metodológicos. Mas também é importante que amplie, que aprenda a dominar as formas de comunicação interpessoal/grupal e as de comunicação audiovisual/telemática. Não se trata de dar receitas, porque as situações são muito diversificadas. É importante que cada docente encontre o que lhe ajuda mais a sentir-se bem, a comunicar-se bem, ensinar bem, ajudar os alunos a que aprendam melhor. É importante diversificar as formas de dar aula, de realizar atividades, de avaliar. (MORAN, 2000, p.137-144)
Objetivos Ambientar os alunos quanto ao uso do laboratório e do aplicativo Jclic. Fixar o conceito de trocas de calor e exemplificar. Fixar conceito de mudanças de fases e exemplificar. Fixar conteúdo e exemplos da dilatação. Fixar conceito de calor e temperatura. Metodologia Primeiramente a proposta será trabalhada em sala de aula com aula expositiva dialogada a partir da vivência dos alunos com o auxílio do livro didático, aulas práticas no laboratório de Física observando, compreendendo e conceituando os fenômenos físicos relacionados ao conteúdo de Termologia. Após a ambientação dos alunos no ambiente Jclic eles realizarão as seguintes atividades para fixação dos conteúdos estudados: Cata-palavras, Catapalavras Dilatação, Cata-palavras com figuras, Cata-palavras com questões, Resposta escrita Trocas de Calor, Texto preencher lacunas, Texto preencher lacunas com opções, Quebra-cabeças troca, Quebra-cabeças com lacunas, Quebracabeças duplo e Associação simples. Avaliação A avaliação ocorrerá durante a execução da atividade de acordo com o desempenho dos alunos nas atividades propostas sendo considerados: interesse, participação, envolvimento, desenvolvimento da atividade. Bibliografia Apostila do Software JClic. Disponível em: <www.gestaoescolar.diaadia.pr.gov.br/arquivos/file/tutoriais/jclic3.pdf> Acesso em: 19 set. 2011. MÁXIMO, Antônio, ALVARENGA, Beatriz. Física, Ensino Médio. V. 2, Editora Scipione, Rio de Janeiro, RJ, 2009. MORAN, José Manuel. Educação Humanista Inovadora. Disponível em: <http://www.eca.usp.br/prof/moran/educacao.htm>. Acesso em: 20 mai. 2011.
MORAN, José Manuel. Informática na Educação: Teoria e Prática. Disponível em: <http://www.eca.usp.br/prof/moran/inov.htm>. Acesso em 25 out. 2011. Termologia. Disponível em: <http://www.google.com.br/>. Acesso em: 31 out. 2011. Anexos: Ilustração 1: Cata palavras Ilustração 2: Cata-palavras Dilatação
Ilustração 3: Cata palavras com figuras Ilustração 4: Cata palavras com perguntas
Ilustração 5: Texto preencher lacuna (tela inicial) Ilustração 6: Texto preencher lacunas
Ilustração 7: Texto preencher lacunas com opções Ilustração 8: Quebra cabeças de troca
Ilustração 9: Quebra-cabeças com lacunas Ilustração 10: Quebra cabeças duplo
Ilustração 11: Associação simples