ACEF/1213/12852 Decisão de apresentação de pronúncia

ACEF/1213/12852 Decisão de apresentação de pronúncia ACEF/1213/12852 Decisão de apresentação de pronúncia Decisão de Apresentação de Pronúncia ao Relatório da Comissão de Avaliação Externa 1. Tendo recebido o Relatório de Avaliação elaborado pela Comissão de Avaliação Externa relativamente ao ciclo de estudos em funcionamento Mestrado em Informática de Gestão 2. conferente do grau de Mestre 3. a ser leccionado na(s) Unidade(s) Orgânica(s) (faculdade, escola, instituto, etc.) Escola Superior De Tecnologia De Setúbal 4. a(s) Instituição(ões) de Ensino Superior / Entidade(s) Instituidora(s) Instituto Politécnico De Setúbal 5. decide: Apresentar pronúncia 6. Pronúncia (Português): 1)Dado que consideramos corretas todas as críticas, sugestões e recomendações da CAE, a pronúncia tem como objetivo tentar satisfazer todos os requisitos que nos foram colocados, conforme descrito nas secções seguintes e em anexo, pelo que solicitamos a acreditação do novo plano de curso por um período de 6 anos. 2)Aceita-se a recomendação da comissão no sentido de definir a área CNAEF 340 como área secundária do MIG. 3)Com base na lista de recomendações indicadas no ponto 10.2 detalhada nos pontos 9.1, 9.2 e que remete para os pontos 6.1.7, 6.2.6, 6.2.8, e tendo em conta especialmente as indicações fornecidas pela CAE no anexo ao relatório preliminar, abaixo enumeradas, propomos uma revisão do novo plano de estudos, que se apresenta em anexo, atendendo às recomendações seguintes, apresentadas pela CAE: a)revisão dos programas das UCs do ciclo de estudos de Mestrado para assegurar um nível adequado de profundidade e análise crítica (ponto 6.1.7 do relatório da CAE). b)aumento das horas de contacto laboratorial (ponto 9.1 do relatório). c)revisão do ciclo de estudos no sentido de melhorar: Soft Skills, Empreendedorismo, Modelação de dados, Análise de Dados (ponto 4 do anexo ao relatório). d)revisão de algumas das UCs de gestão para que não sejam tão técnicas e fiquem isoladas, no sentido de as ligar com outras UCs (ponto 5 do anexo ao relatório). e)revisão dos nomes das UCs para assegurar que os seus nomes sejam um reflexo fiel do seu conteúdo (ponto 6 do anexo ao relatório). f)introdução da possibilidade de um estágio de natureza profissional (ponto 9.1 do relatório). 4)De acordo com o ponto 10.2 do relatório preliminar da CAE a principal fundamentação para a proposta da acreditação do curso MIG da ESTSETÚBAL/IPS ser condicionada ao período de um ano deve-se à falta de qualificação do corpo docente especializado da área científica de informática que não cumpre os requisitos legais onde é requerido que a maioria destes docentes deva possuir o doutoramento ou o título de especialista (DL-115/2013). Neste sentido considera-se relevante a atualização da informação do corpo docente desta área científica à data atual. Indica-se em tabela anexa que o número total de ETI docentes do MIG é de 11,6, sendo os da área principal do curso, nomeadamente de Informática, que lecionarão no novo plano curricular do MIG, de 8,6. O número total de doutores e especialistas é de 7,6 sendo os da área de Informática 5,6. Constata-se assim que o principal problema identificado pela comissão de avaliação aquando da análise do relatório de autoavaliação de curso, no final de 2013, e que motivou a recomendação de acreditação condicional do MIG, está atualmente, em Junho de 2015, ultrapassado, estando os rácios legais satisfeitos e pág. 1 de 2

ACEF/1213/12852 Decisão de apresentação de pronúncia havendo portanto condições para concluir pela acreditação do curso por um período de 6 anos. 5)O IPS frisa a importância da aprovação do no plano curricular para que possa entrar em funcionamento no próximo ano letivo de 2015/2016. 7. Pronúncia (Português e Inglês, PDF, máx. 100kB): (impresso na página seguinte) pág. 2 de 2

Anexos

Na sequência do relatório preliminar elaborado pela Comissão de Avaliação Externa (CAE) do curso de Mestrado em Informática de Gestão (MIG) da Escola Superior de Tecnologia de Setúbal do Instituto Politécnico de Setúbal (ESTSetúbal/IPS) no âmbito do processo de autoavaliação, avaliação externa e acreditação de ciclos de estudo em funcionamento, pela Agência de Avaliação e Acreditação do Ensino Superior (A3ES), que foi disponibilizado no dia 16 de maio de 2015, vem a ESTSetúbal/IPS apresentar por este meio a respetiva pronúncia. Dado que consideramos corretas todas as críticas, sugestões e recomendações da CAE, a pronúncia tem como objetivo tentar satisfazer todos os requisitos que nos foram colocados, conforme descrito nas secções seguintes: 1.Atualização da proposta do novo plano de estudos. 2.Atualização das qualificações do corpo docente. 3.Outras Sugestões e Recomendações Indicadas no Relatório Preliminar. 4.Enfatização da importância da aprovação do novo plano de estudos para que o mesmo possa ser efetivado no ano letivo de 2015/2016. 1. Atualização da Proposta do Novo Plano de Estudos Com base na lista de recomendações indicadas no ponto 10.2 detalhada nos pontos 9.1, 9.2 e que remete para os pontos 6.1.7, 6.2.6, 6.2.8, e tendo em conta especialmente as indicações fornecidas pela CAE no anexo ao relatório preliminar, abaixo enumeradas, propomos uma revisão do novo plano de estudos. Recomendações atendidas na elaboração da revisão do novo plano de estudos: 1.Revisão dos programas das UCs do ciclo de estudos de Mestrado para assegurar um nível adequado de profundidade e análise crítica (ponto 6.1.7 do relatório da CAE). 2.Aumento das horas de contacto laboratorial (ponto 9.1 do relatório da CAE). 3.Revisão do ciclo de estudos no sentido de melhorar: Soft Skills, Empreendedorismo, Modelação de dados, Análise de Dados (ponto 4 do anexo ao relatório da CAE). 4.Revisão de algumas das UCs de gestão para que não sejam tão técnicas e fiquem isoladas, no sentido de as ligar com outras UCs (ponto 5 do anexo ao relatório da CAE). 5.Revisão dos nomes das UCs para assegurar que os seus nomes sejam um reflexo fiel do seu conteúdo (ponto 6 do anexo ao relatório da CAE). 6.Introdução da possibilidade de um estágio de natureza profissional (ponto 9.1 do relatório da CAE). Revisão do novo plano de estudos: O novo plano de estudos abaixo descrito contempla uma revisão dos conteúdos para melhorar os aspetos indicados no ponto 1.1. deste documento, incluindo uma redução da extensão dos programas da generalidade das UCs, assegurando uma componente prática laboratorial em quase todas. Nas tabelas abaixo indica-se a nova designação para algumas UCs, para que o nome reflita melhor o seu conteúdo, conforme solicitado pela comissão. Divisão dos ECTS por área científica: Área Científica / Scientific Area Sigla / Acronym ECTS Obrigatórios / Mandatory ECTS ECTS Optativos / Optional ECTS* Ciências Empresariais e Comunicação CEC 40 0 Informática INF 74 0 Matemática MAT 6 0 Ano 1 Semestre 1 Unidades Curriculares /Curricular Units Nova designação Área Científica /Scientific Area (1) Duração /Duration (2) Horas Trabalho /Working Hours (3) Horas Contacto /Contact Hours (4) ECTS Observações Arquitetura de Serviços e Interação Pessoa-Máquina Aplicações Móveis Orientadas a Serviços INF semestral 224 TP:22.5 PL:22.5 OT:30 8 obrigatoria Integração e Segurança de Sistemas Distribuídos Integração de Sistemas e Computação na Nuvem INF semestral 224 TP:22.5 PL:22.5OT:30 8 obrigatoria Sistemas de Apoio à Decisão Sistemas de Apoio à Decisão INF semestral 224 TP:22.5 PL:22.5 OT:30 8 obrigatoria Investigação Operacional Investigação Operacional MAT semestral 168 TP:60 OT:30 6 obrigatoria Ano 1 Semestre 2 Unidades Curriculares /Curricular Units Nova designação Área Científica /Scientific Area (1) Duração /Duration (2) Horas Trabalho /Working Hours (3) Horas Contacto /Contact Hours ECTS Observações /Observations(5) Ética e Sistemas de Informação Empresariais Ética e Sistemas de Informação Empresariais INF/CEC semestral 224 TP:22.5 PL:22.5 OT:30 8 obrigatoria Processos de Negócio Processos de Negócio INF semestral 224 TP:22.5 PL:22.5 OT:30 8 obrigatoria Gestão de Projetos Informáticos Gestão de Projetos Informáticos INF/CEC semestral 168 TP:22.5 PL:22.5 OT:30 6 obrigatoria

Reconhecimento de Padrões Reconhecimento de Padrões INF semestral 224 TP:22.5 PL:22.5 OT:30 8 obrigatoria Ano 2 Semestre 1 Unidades Curriculares /Curricular Units Nova designação Área Científica /Scientific Area (1) Duração /Duration (2) Horas Trabalho /Working Hours (3) Horas Contacto /Contact Hours (4) ECTS Observações /Observations(5) Projecto ou Estágio Projeto ou Estágio INF/CEC semestral 756 OT: 45 27 obrigatoria Gestão Estratégica Estratégia e Responsabilidade Social CEC semestral 84 TP:30 OT:15 3 obrigatoria Ano 2 Semestre 2 Unidades Curriculares /Curricular Units Nova designação Área Científica /Scientific Area (1) Duração /Duration (2) Horas Trabalho /Working Hours (3) Horas Contacto /Contact Hours (4) ECTS Observações /Observations(5) Projecto ou Estágio Projeto ou Estágio INF/CEC semestral 756 OT: 45 27 obrigatoria Gestão da Tecnologia e Inovação Inovação Tecnológica e Empreendedorismo CEC semestral 84 TP:30 OT:15 3 obrigatoria Afetação do corpo docente ao novo plano de estudos: Prevê-se que várias das UCs do MIG sejam lecionadas por dois docentes, de acordo com o plano abaixo indicado, algumas delas devido ao facto de haver uma partilha entre duas áreas científicas, Informática e Ciências Empresariais e outras devido à divisão de trabalho entre a lecionação de aulas dos tipos TP e PL. Unidades Curriculares /Curricular Units Docente 1 Grau Docente 2 Grau Aplicações Móveis Orientadas a Serviços João P. Santos Mestrado Miguel Boavida Mestrado Integração de Sistemas e Computação na Nuvem José Cordeiro Doutoramento Rui C. Neves Especialista Sistemas de Apoio à Decisão Cláudio Sapateiro Doutoramento Investigação Operacional Sérgio Fernandes Doutoramento Ética e Sistemas de Informação Empresariais Olgierd Swiatkiewicz Doutoramento Nuno P. Gonçalves Mestrado Processos de Negócio Anacleto Correia Doutoramento Gestão de Projetos Informáticos Nuno P. Gonçalves Mestrado Fernando Valente Mestrado Reconhecimento de Padrões Joaquim Filipe Doutoramento José Cordeiro Doutoramento Projeto ou Estágio Joaquim Filipe Doutoramento Olgierd Swiatkiewicz Doutoramento Estratégia e Responsabilidade Social Olgierd Swiatkiewicz Doutoramento Inovação Tecnológica e Empreendedorismo Fernando Valente Mestrado 2. Atualização das Qualificações do Corpo Docente De acordo com o ponto 10.2 do relatório preliminar da CAE a principal fundamentação para a proposta da acreditação do curso MIG da ESTSETÚBAL/IPS ser condicionada ao período de um ano deve-se à falta de qualificação do corpo docente especializado da área científica de informática que não cumpre os requisitos legais onde é requerido que a maioria destes docentes deva possuir o doutoramento ou o título de especialista (DL- 115/2013). Neste sentido considera-se relevante a atualização da informação do corpo docente desta área científica. Nome / Name Grau / Degree Área científica / Scientific Area Regime de tempo / Employment link Anacleto Cortez e Correia Doutor Informática 100 Cláudio Sapateiro Doutor Informática 100 Fernando Manuel Valente Mestrado Ciências Empresariais e Comunicação 100 João Paulo Portelinha Santos Mestrado Informática 100 Joaquim Belo Lopes Filipe Doutor Informática 100 José António Moinhos Cordeiro Doutor Informática 100

Miguel Jorge Monteiro Roseiro BoavidaMestrado Informática 100 Nuno Miguel Vicente de Pina Gonçalves Mestrado Informática 100 Olgierd Swiatkiewicz Doutor Ciências Empresariais e Comunicação 100 Patrícia Alexandra Pires Macedo Doutor Informática 100 Rui Vasco Alves César das Neves Especialista Informática 60 Sérgio Flores Fernandes Doutor Matemática 100 Total 1160 Conforme se pode constatar da tabela anterior, o número total de ETI docentes do MIG é de 11,6, sendo os da área principal do curso, nomeadamente de Informática, que lecionarão no novo plano curricular do MIG, de 8,6. O número total de doutores e especialistas é de 7,6 sendo os da área de Informática 5,6. Assim, os rácios Doutores+Especialistas/ETI têm os seguintes valores: Para o MIG como um todo: 7,6/11,6= 66% Para a área principal do curso: 5,6/8,6 = 65% Constata-se assim que o principal problema identificado pela comissão de avaliação aquando da análise do relatório de autoavaliação de curso, no final de 2013, e que motivou a recomendação de acreditação condicional do MIG, está atualmente, em Junho de 2015, ultrapassado, estando os rácios legais satisfeitos e havendo portanto condições para que a comissão possa concluir pela acreditação do curso por um período de 6 anos. Em anexo enviam-se as fichas dos docentes com grau de doutor e especialista. 3. Outras Sugestões e Recomendações Indicadas no Relatório Preliminar Quanto à necessidade de criar profundidade em poucas áreas de conhecimento e evitar o isolamento de UCs, salientamos que o novo plano curricular proporcionará a estruturação do curso em quatro áreas temáticas principais: Programação Web / Mobilidade Tecnologias de Apoio à Decisão Sistemas de Informação Impacto Empresarial Em vez de cada UC ter os seus projetos de avaliação isolados, em cada uma destas áreas temáticas será promovido um projeto transversal abrangendo 2 ou 3 UCs, que permitirá uma integração e consolidação de conhecimentos dos alunos, ao mesmo tempo que reduz a dispersão e o tempo gasto pelos alunos em avaliações, prevendo-se os seguintes projetos transdisciplinares: Projeto em Programação Web / Mobilidade, envolvendo as UCs: Arquitetura de Serviços e Interação Pessoa-Máquina, Integração e Segurança de Sistemas Distribuídos e Gestão de Projetos Informáticos; Projeto em Tecnologias de Apoio à Decisão, envolvendo as UCs: Sistemas de Apoio à Decisão e Reconhecimento de Padrões; Projeto em Sistemas de Informação, envolvendo as UCs: Processos de Negócio, Ética e Sistemas de Informação Empresariais e Investigação Operacional; Projeto em Impacto Empresarial, envolvendo as UCs: Estratégia e Responsabilidade Social e Inovação Tecnológica e Empreendedorismo. 4. Importância da Entrada em Funcionamento da Restruturação Proposta O relatório preliminar da CAE refere claramente no ponto 9.1 a sua concordância com os objetivos gerais do novo plano de estudos incluído no âmbito da autoavaliação do curso, apontando alguma informação em falta e alguns aspetos a melhorar, a que julgamos ter dado resposta cabal conforme exposto nas secções anteriores. A reestruturação por nós proposta é essencial para corrigir alguns dos problemas do plano de estudo atual e resolver outros problemas, vários deles referidos no relatório preliminar. Por isso, sendo essencial para o sucesso do MIG, a ESTSetúbal/IPS, no âmbito desta pronúncia, coloca um ênfase especial na importância da aprovação do novo plano curricular para que possa entrar em funcionamento no próximo ano letivo de 2015/2016.

A3ES - Ficha da unidade curricular 6.2.1.1. Unidade curricular Aplicações Móveis Orientadas a Serviços 6.2.1.2. Docente responsável e respetivas horas de contacto na unidade curricular (preencher o nome completo): João Paulo Portelinha Santos Miguel Monteiro Roseiro Boavida 6.2.1.3. Outros docentes e respetivas horas de contacto na unidade curricular Other academic staff and lecturing load in the curricular unit: 6.2.1.4. Objetivos de aprendizagem (conhecimentos, aptidões e competências a desenvolver pelos estudantes) O objetivo principal da unidade curricular é dotar os alunos dos conhecimentos necessários ao desenvolvimento de aplicações móveis baseadas em Web Services. No final desta unidade curricular pretende-se que os alunos: - Tenham conhecimento sobre as plataformas de desenvolvimento de aplicação móveis para os dispositivos baseados nos sistemas ios e Android; - Tenham conhecimento dos principais standards e metodologias de desenvolvimento de web services; - Consigam estruturar e desenvolver aplicações móveis baseadas em arquitecturas de serviços. Learning outcomes of the curricular unit The main objective of this curricular unit is to provide students with the knowledge needed to develop applications based on Web Services. At the end of this curricular unit students are expected to: - Have knowledge about mobile application development for ios and Android devices; - Understand the standards and methodologies for web services development; - Know design and develop mobile applications based on service oriented architectures. 6.2.1.5. Conteúdos programáticos Revisões de XML Web Services - Introdução, objectivos e tecnologias (SOAP, WSDL, UDDI, JAX-RPC, SAAJ,...); - Serviços RESTful. O protoloco OData; Arquitectura Orientada aos Serviços (SOA) ; Desenho de aplicações móveis; Frameworks de desenvolvimento para dispositivos ios (swift) e Android (Android Studio) Desenvolvimento de aplicações móveis baseadas em serviços Syllabus XML review Web Services - Introduction, objectives and technologies (SOAP, WSDL, UDDI, JAX-RPC, SAAJ,...); - RESTful web services. OData protocol. Service Oriented Architecture (SOA). Mobile Application design guidelines. The ios (swift) and Android (Android Studio) frameworks. Mobile Applications service based. 6.2.1.6. Demonstração da coerência dos conteúdos programáticos com os objectivos da unidade curricular Os conteúdos programáticos constituem o suporte teórico e prático necessário ao desenvolvimento de aplicações móveis baseadas em web services. Assim são apresentados os standards, as tecnologias e as metodologias utilizadas no desenvolvimento deste tipo de soluções informáticas, com enfoque nas plataformas de desenvolvimento para os sistemas ios e Android. Demonstration of the syllabus coherence with the curricular unit's objectives The syllabus presented constitues the theoretical/pratical support required to develop applications web service based. For the development of such type of solutions, are presented the principal standards, technologies and methodologies, focus in mobile systems ios and Android. 6.2.1.7. Metodologias de ensino (avaliação incluída) A metodologia pedagógica a usar nesta unidade curricular assenta em duas vertentes: método expositivo e trabalho em grupo em ambiente laboratorial.

Recorrer-se-á à plataforma e-learning Moodle para apoio ao ensino, nomeadamente como repositório de informação, fóruns, entrega de trabalhos e realização de exercícios de auto avaliação. A avaliação da disciplina consiste na realização de um trabalho prático a realizar em grupo, envolvendo a construção de uma aplicação móvel suportada numa camada de web services, que implemente as regras de negócio de um domínio de aplicação escolhido pelos alunos. Para a obtenção de aprovação os formandos devem obter no trabalho, uma nota no superior a 9.5 valores. Teaching methodologies (including evaluation): The pedagogical methodology used in this curriculum unit is based on two components: lecture method and group work in laboratory environment. An e-learning platform (Moodle) will be used to support teaching and promote interaction through information sharing, discussion foruns and tests and exercices for self assessment. Curricular unit evaluation consists of making an practical work developed in group involving a mobile application and the web services layer, which implements the business rules of an application domain chosen by the students. To obtain approval students should have at practical work a grade higher than 9.5. 6.2.1.8. Demonstração da coerência das metodologias de ensino com os objectivos de aprendizagem da unidade curricular O principal objectivo desta unidade curricular é o desenvolvimento de competências para a implementação de aplicações móveis baseadas em web services. As metodologias utilizadas são método expositivo e trabalhos práticos. Os trabalhos práticos propostos são baseados nas matérias leccionadas nas aulas teóricas. A utilização destas metodologias são adequadas ao processo de transmissão de conhecimentos aos alunos de modo a atingir os objectivos propostos. A metodologia blended-learning será utilizada de modo a promover uma maior interacção entre alunos-alunos e alunos-professores, através de actividades online, estimulando a colaboração, cooperação e motivação. Demonstration of the coherence between the teaching methodologies and the learning outcomes. The main objective of this course is to develop skills for implementation of information systems based on web services. The methodologies used are expository method and practical work. The practical exercises are based on material taught in lectures. The use of these methodologies are appropriate to disseminate the knowledge to help students achieve their objectives. The blended-learning methodology will be used to promote greater interaction between students-students and student-teachers through online activities, encouraging collaboration, cooperation and motivation. 6.2.1.9. Bibliografia principal Java Web Services, Martin Kalin, O Reilly, 2013, ISBN-13: 978-1449365110. Mobile Design and Development, Brian Fling, O Reilly, 2011, ISBN-13: 978-1449394639. Tutoriais sobre ios swift e Android Studio. A3ES - Ficha da unidade curricular 6.2.1.1. Unidade curricular Estratégia e responsabilidade social 6.2.1.2. Docente responsável e respetivas horas de contacto na unidade curricular (preencher o nome completo): Olgierd Swiatkiewicz 30 horas T/P + 15 OT 6.2.1.3. Outros docentes e respetivas horas de contacto na unidade curricular -- 6.2.1.4. Objetivos de aprendizagem (conhecimentos, aptidões e competências a desenvolver pelos estudantes) Dotar os alunos de conhecimento sobre a estratégia em geral e sobre a gestão estratégica das organizações em particular Desenvolver a capacidade de análise/diagnóstico e de formulação de uma estratégia Conhecer os problemas relacionados com a implementação de uma estratégia Saber as novas tendências no pensamento e na prática estratégica Learning outcomes of the curricular unit Provide the students with knowledge on the strategy in general and on the strategic management of organizations in particular Develop the ability to analyze (diagnosis) and formulate a strategy Understand the problems associated with the implementation of a strategy To know new trends in strategic thinking and practice

6.2.1.5. Conteúdos programáticos 1.Análise estratégica (análise da envolvente, análise da empresa; cinco forças de atractividade do sector, SWOT, etc.) 2.Formulação da estratégia (visão, missão, objectivos, modelos de apoio à formulação de estratégia, diversificação, produtos-mercados, integração vertical, internacionalização 3. Implementação, avaliação e controlo da estratégia (estratégias emergentes, estrutura organizacional, política de gestão) 4. Desenvolvimento sustentável e estratégia de responsabilidade social/ambiental (people, planet & profit ou 3p s) Syllabus 1.Strategic analysis (analysis of the environment, analysis of the company (five forces of Porter, SWOT,etc.) 2.Strategy formulation (vision, mission, strategic goals; models to support strategy formulation; diversification, products & markets, vertical integration, internationalization) 3. Strategy implementation, evaluation and control (emerging strategies, organizational structures, management policy 4.Sustainability & CSR strategy or people, planet & profit (3 P s) 6.2.1.6. Demonstração da coerência dos conteúdos programáticos com os objectivos da unidade curricular Análise estratégica: análise do meio envolvente; análise da empresa (Dotar os alunos de conhecimento sobre a estratégia em geral e sobre a gestão estratégica das organizações em particular); Formulação da estratégia: visão, missão, objetivos; modelos de apoio à formulação de estratégia; diversificação, produtos-mercados, integração vertical, internacionalização (Desenvolver a capacidade de análise e de formulação de uma estratégia); Implementação, avaliação e controlo da estratégia: estratégias emergentes; estrutura organizacional; política de gestão; responsabilidade social das empresas como estratégia (Conhecer os problemas relacionados com a implementação de uma estratégia). Demonstration of the syllabus coherence with the curricular unit's objectives Strategic analysis: analysis of the environment; analysis of the company (Provide the students with knowledge on the strategy in general and on the strategic management of organizations in particular); Strategy formulation: vision, mission, strategic goals; models to support strategy formulation; diversification, products & markets, vertical integration, internationalization (Develop the ability to analyze and formulate a strategy); Implementation, evaluation and control of strategy: emerging strategies; organizational structure; management policy; corporate social responsibility as strategy (Understand the problems associated with the implementation of a strategy). 6.2.1.7. Metodologias de ensino (avaliação incluída) Aulas teórico-práticas: método expositivo-participativo, com recurso aos meios audiovisuais e elaboração de exercícios práticos/casos. Elaboração, apresentação e discussão de trabalhos de grupo sobre temas específicos; realização de teste ou exame. Teaching methodologies (including evaluation): Lectures: expository-participatory method, using audiovisual materials; development of practical exercises/cases. Preparation, presentation and discussion of group projects on specific issues; test or exam. 6.2.1.8. Demonstração da coerência das metodologias de ensino com os objectivos de aprendizagem da unidade curricular Para transmitir conhecimentos e familiarizar alunos com conceitos de gestão estratégica será utilizado método expositivo-participativo; para ancorar a matéria serão apresentados e discutidos casos práticos; para os alunos poderem demonstrar criatividade, autonomia e para os envolver nos trabalhos de campo, bem como para integrar os conhecimentos adquiridos ao longo das aulas será desenvolvido pelos grupos de alunos trabalhos práticos/aplicados. Demonstration of the coherence between the teaching methodologies and the learning outcomes. To impart knowledge and familiarize students with concepts of strategic management there will be used expositoryparticipatory method; to anchor the matter there will be presented and discussed practical cases; emphasis will be placed upon active methodologies; for students to demonstrate creativity, autonomy and to involve them in the fieldwork, as well as to integrate knowledge acquired during the classes, there will be developed by groups of students an application project. 6.2.1.9. Bibliografia principal Freire, A. (1997/98). Estratégia. Sucesso em Portugal., Verbo, 1997. ISBN: 972-22-1829-8 Ghemawat, P. (2010/12). A estratégia e o cenário dos negócios. São Paulo Bookman. ISBN: 978-85-7780-914-1 Textos/casos fornecidos ou indicados pelos docentes nas aulas. A3ES - Ficha da unidade curricular 6.2.1.1. Unidade curricular Ética e Sistemas de Informação Empresariais

6.2.1.2. Docente responsável e respectivas horas de contacto na unidade curricular (preencher o nome completo): Olgierd Swiatkiewicz: 22,5 (TP) + 15 (OT) horas Nuno Miguel Vicente de Pina Gonçalves: 22,5 (TP)+ 15(OT) horas 6.2.1.3. Outros docentes e respectivas horas de contacto na unidade curricular -- 6.2.1.4. Objectivos de aprendizagem (conhecimentos, aptidões e competências a desenvolver pelos estudantes) Ética Empresarial: Saber refletir sobre certo/errado; conhecer teorias éticas; ganhar consciência da dimensão ética da atividade profissional/organizacional, nos sistemas de informação empresariais a nível nacional e internacional; reconhecer os dilemas éticos para ser eficiente nas decisões que visam fins dignos; reconhecer vários stakeholders e seus interesses; conhecer e saber utilizar elementos da ética formal. Sistemas de Informação Empresariais: Pretende-se dotar os alunos de conhecimentos relacionados com os sistemas de informação nas organizações. São abordados aspectos relacionados com o impacto dos sistemas de informação nos processos de negócio das organizações e o impacto dos SI s na estratégia organizacional e na conduta ética. São abordados também aspectos relacionados com a gestão do conhecimento e o seu impacto nas organizações. Abordam-se, utilizando casos de estudo, aspectos relacionados com os ERP s, CRM, SCM e EAI s. São abordados aspectos relacionados com as arquitecturas empresariais, bem como as frameworks de arquitectura empresarial, nomeadamente a framework de Zachman, a framework de Gartner e a Extended Enterprise Architecture Framework. Learning outcomes of the curricular unit 6.2.1.5. Conteúdos programáticos ÉTICA EMPRESARIAL 1.Ética e moral 2.Ética e negócios 3.Dilemas éticos da atividade profissional (Imperativo ético da legalidade; relações ética/eficiência; RSO e stakeholders) 4.Condutas não éticas: mobbing, favorecimento, corrupção, abuso de informação privilegiada, assédio sexual; privacidade vs. liberdade expressão, proteção da propriedade vs. liberdade de expressão, cyberbulling, ACTA, phishing, etc. 5.Whistleblowing 6.Ética formal: códigos de ética, formação ética, acessória/provedores de ética. SISTEMAS DE INFORMAÇÃO EMPRESARIAIS 1.1.Conceitos Básicos do SI 1.2.Os tipos de SI nas organizações 1.2.1.Nível Operacional: 1.2.1.1.TPS (Sistemas de Processamento de Transacções) 1.2.2.Nível de Conhecimento: 1.2.2.1.OAS (Sistemas de Automação de Escritório) 1.2.2.2.KWA (Sistemas de Conhecimento do Trabalho) 1.2.3.Nível Gestão 1.2.3.1.MIS (Sistemas de Informações Gestão) 1.2.3.2.DSS (Sistemas de Suporte a Decisão) 1.2.4.Nível Estratégico 1.2.4.1.EIS (Sistemas de Informação Executivo) 1.3.Sistemas de Gestão Integrada 1.4.Sistemas de Gestão do Conhecimento 1.5.Sistemas de Workflow 1.6.Arquitectura de Sistemas de Informação (ASI) nas organizações 1.6.1.Introdução à Arquitectura Empresarial 1.6.1.1.Missão, visão e objectivos estratégicos de uma organização 1.6.1.2.Componentes de ASI (Arquitectura de Negócio, Informação, Aplicacional e Tecnológica) 1.6.1.3.Frameworks Empresariais de Sistemas de Informação 1.6.1.4.Framework de Zackman e outras frameworks 1.6.2.Arquitectura de Negócio 1.6.2.1.1.Processos de negócio 1.6.2.1.2.BPM 1.6.3.Arquitectura de Informação 1.6.3.1.Entidades Informacionais 1.6.4.Arquitectura de Aplicações 1.6.4.1.Tabela de CRUD 1.6.4.2.Sistemas Enterprise Resources Planning (ERPs)