Planejamento pedagógico para curso EAD Profª Drª Adriana Clementino Senac-SP / Fipen
Planejar Atividade intencional por meio da qual se busca determinar fins. Contexto educacional... É na realização do planejamento pedagógico de um curso ou disciplina que se define os objetivos a serem atingidos, os conteúdos que serão trabalhados, selecionam-se recursos e estratégias pedagógicas e preveem-se quais instrumentos serão mais adequados para avaliar o progresso dos alunos.
Funções do planejamento pedagógico tentar prever as dificuldades que podem surgir no curso 1 2 adequar o trabalho às mídias evitar a repetição disponíveis e às rotineira e características dos mecânica de aulas alunos 3 adequar os conteúdos, as estratégias pedagógicas e as avaliações aos objetivos do curso 4 garantir a distribuição adequada do trabalho em relação ao tempo de curso 5
Estudo do contexto E t a p a s Avaliação Recursos e estratégias pedagógicas Seleção de mídia(s) Objetivos de aprendizagem Seleção de conteúdos
Estudo do contexto Entender o problema educacional da instituição-cliente e projetar a melhor solução possível para a situação proposta; Como a instituição pensa a educação (que teoria e abordagem predomina?); Identificar o tipo de curso (modelo EAD e nível); Identificar o público-alvo; Qual é o objetivo/propósito do projeto?; Que resultados são esperados?
Objetivos Estudo do de aprendizagem contexto Mas, por que estabelecer objetivos? Para quê?
Para quem não sabe onde quer chegar qualquer caminho serve!
Objetivos Estudo do de aprendizagem contexto São definidos para ter claro o que se pretende alcançar com determinada ação educativa. Onde se vai chegar com aquele curso/disciplina. Quais conhecimentos, competências e habilidades serão adquiridas no processo. Os objetivos são a base para as demais etapas do planejamento pedagógico.
Exemplo: desenvolver a habilidade de trabalhar em equipe Definido esse objetivo, o conteúdo do curso, as estratégias pedagógicas e os modos de avaliação deverão tratar desse assunto de maneira a garantir que, de fato, a habilidade de trabalhar em equipe seja desenvolvida nos alunos. Ou seja, parte do conteúdo do curso deverá apresentar o assunto, atividades deverão ser elaboradas para que o aluno vivencie o trabalho em equipe, orientações devem ser dadas pelo professor-tutor para aperfeiçoar a habilidade que está sendo desenvolvida e avaliações terão de ser formuladas para analisar se o objetivo foi alcançado pelos alunos. Se, ao contrário disso, o curso for meramente instrucional, com atividades individuais, baseado apenas em testes de múltipla escolha e sem interação com o professor-tutor, pode-se deduzir que o objetivo proposto pelo curso não será alcançado plenamente pelos alunos. Neste caso, a habilidade de trabalhar em equipe ficará reduzida ao conhecimento teórico sobre o assunto.
Sobre as demais etapas... 1ª etapa: estudo do contexto 2ª etapa: seleção e gestão das mídias 3ª etapa: definição dos objetivos Diagnóstica Diferentes mídias exigem tratamentos diferenciados.
Sobre as demais etapas... 4ª etapa: conteúdos Um dos instrumentos para o aluno atingir o objetivo proposto Identificar conhecimentos essenciais e secundários 5ª etapa: estratégias pedagógicas Meios para facilitar a aprendizagem Atividades e recursos que estimule e motive o aluno ao estudo Bom senso na elaboração das estratégias. 6ª etapa: avaliação Modelo de curso online = predominância de uma teoria de ensino Diferentes modelos avaliativos.
Obrigada!