DESIGN DIDATICO DIGITAL
|
|
|
- Isadora Affonso de Escobar
- 9 Há anos
- Visualizações:
Transcrição
1 DESIGN DIDATICO DIGITAL Aula 6 Comunicação Interação Cooperação Colaboração Cocriação Estilos de Aprendizagem E Identidade Grupal D D. Aula 5 Práticas imersivas de aprendizagem em equipes Seminário: Abordagens Inovadoras. D Bases teóricas e Abordagens Inovadoras Bases do Design didático digital
2 DESIGN DIDÁTICO DIGITAL Unidade 2. Interação. Comunicação. Colaboração. Imersão. - Ações em grupos. Identidade grupal - Uso de dois ambientes virtuais.
3 DESIGN DIDÁTICO DIGITAL Unidade 2. Interação. Comunicação. Colaboração. Imersão. - Ações em grupos. Identidade grupal - Uso de dois ambientes virtuais. Unidade 1. Bases teóricas Seminário - Ações individuais ou em duplas. - Menor Interação. - Uso restrito do ambiente virtual do curso
4 DESIGN DIDÁTICO DIGITAL Unidade 2. Interação. Comunicação. Colaboração. Imersão. - Ações em grupos. Identidade grupal - Uso de dois ambientes virtuais. Unidade 1. Bases teóricas Seminário - Ações individuais ou em duplas. - Menor Interação. - Uso restrito do ambiente virtual do curso Unidade 3. Bases do Design Didático Digital - Ações em grupos temáticos. Identidade Grupal Unidade 4. Design Didático Digital - trabalho final - Ações individuais. - Podem ser formadas equipes temáticas. - Uso aberto dos ambientes virtuais.
5 Unidade 3: Design didático digital Bases do Design didático digital para produção de cursos online. Gestão, processos de produção e criação de projetos didáticos digitais. Avaliação e validação de projetos educacionais online. KENSKI, Vani M. (Org.). Design Instrucional para cursos online. São Paulo: Ed. SENAC/SP, 2015.
6 Bases do Design didático digital Design? Didático? Digital?
7 Bases do Design didático digital Projeto 1. Ser temporário. 2. Ser exclusivo. 3. Ser progressivo. Design = Projeto!
8 Bases do Design didático digital Gestão do Projeto! 1. Definição do Contexto. 2. Definição dos Objetivos da ação. 3. Determinação do tempo e prazos. 4. Identificação dos Recursos (humanos, físicos, digitais...). 5. Levantamento de Custos. 6. Identificação das Pessoas (equipes) envolvidas na criação; na produção e no oferecimento (docentes, técnicos, etc...). 7. Comunicação (interpessoal e intraequipes). 8. Riscos. 9. Documentação (abertura; escopo; plano de ação).
9 Bases do Design didático digital Didático 1. Análise do contexto didático (diagnóstico prévio). 2. Processos de interação e mediação entre os envolvidos. 3. Bases teóricas que subsidiam a ação didática. 4. Planejamento didático da ação.
10 Bases do Design didático digital Digital 1. Seleção e gestão das mídias. 2. Plano de Mídias e Plano de Contingências. 3. Criação e Produção de Hipertextos e Atividades. 4. Definição das formas de avaliação. 5. Validação.
11 Aqui e agora! Atividade em grupos Escopo de um projeto educacional online livre. Sugestões de temas: - Como aproveitar o feriado? Como fazer uma festa de criança? - Como fazer um jantar elegante? Como escolher vinhos? Como fazer um bebê dormir? Como andar de bicicleta... Ou nadar... Ou andar de metrô... Ou usar as bibliotecas da USP? Usar o CepeUsp? Ou viajar para...?... Requisito: conhecimento razoável do tema.
12 Design de um projeto educacional online livre. 1. Definição do Contexto. 2. Definição dos Objetivos da ação. 3. Determinação dos tempos e prazos. 4. Identificação dos Recursos (humanos, físicos, digitais...). 5. Levantamento de Custos. 6. Identificação das Pessoas (equipes) envolvidas na criação; na produção e no oferecimento (docentes, técnicos, etc...). 7. Comunicação (formatos de comunicação interpessoal e intraequipes). 8. Riscos. 9. Documentação.
13 Design de um projeto educacional online livre. Definição do Contexto. Definição dos Objetivos Tempo e prazos. Recursos (humanos, físicos, digitais...). Levantamento de Custos. Equipes envolvidas: criação; produção e oferecimento. Comunicação (interpessoal e intraequipes). Riscos. Documentação De que trata o projeto? Qual a necessidade que deu origem ao projeto? Por que vale a pena investir recursos no projeto? Que benefícios são esperados? Quais serão os beneficiados? Qual a área de atuação do projeto? Qual sua dimensão em termos de público-alvo? Quanto deverá ser investido?
14 10 minutos! Por favor, voltem antes do tempo previsto!
15 Apresentação dos projetos Viabilidade técnica? Viabilidade financeira? Viabilidade prazos? Viabilidade de recursos (físicos, humanos, materiais)?
16 Gestão Gestão de projetos educacionais Gestão didática de curso online Gestão das mídias para produção de curso online
Vani Kenski USP DESIGN INSTRUCIONAL
Vani Kenski USP DESIGN INSTRUCIONAL EAD uma modalidade diferente Ensinar a distância é muito diferente de ensinar presencialmente, mesmo para professores com larga experiência em educação. Aprender a distância
Tema 4 Bases para elaboração de design didático digital contextualizado.
Tema 4 Bases para elaboração de design didático digital contextualizado. Workshop 2: Projeto didático individual: Planejamento. Momento 1: Apresentação do tema Definição do contexto (levantamento de informações).
MIDIAS NA EDUCAÇÃO A DISTÂNCIA
MIDIAS NA EDUCAÇÃO A DISTÂNCIA INTRODUÇÃO Vani Moreira Kenski SITE EDUCACIONAL CURSO DI 2006 Tecnologias TECNOLOGIAS: CONCEITOS BÁSICOS Construções (produtos, suportes, equipamentos...) realizadas pela
Especialização em Ensino de Química
Especialização em Ensino de Química Introdução aos Estudos a Distância 30 Políticas Educacionais e a Prática Docente 30 Educação Inclusiva 30 Epistemologia e o Ambiente de Ensino 30 Avaliação da Aprendizagem
"Era digital: o desafio da enfermagem para uma.
"Era digital: o desafio da enfermagem para uma educação inovadora" Vani Moreira Kenski [email protected] Novos processos de interação e comunicação no ensino mediado pelas tecnologias Profa.
FORMAÇÃO E CAPACITAÇÃO DE PROFISSIONAIS NUCLEARES EM METODOLOGIAS E MATERIAIS E-LEARNING
Segundo Simposio Internacional sobre Educación, Capacitación, Extensión y Gestión del Conocimiento en Tecnología Nuclear, Buenos Aires, Argentina, 13 al 17 de noviembre de 2017. FORMAÇÃO E CAPACITAÇÃO
Os Blogs construídos por alunos de um curso de Pedagogia: análise da produção voltada à educação básica
1 Os Blogs construídos por alunos de um curso de Pedagogia: análise da produção voltada à educação básica Thaís Cristina Rodrigues Tezani Universidade Estadual Paulista (UNESP) [email protected] Pôster
Cultura Digital e Formação de Professores para o Ensino Superior. Vani Moreira Kenski PPGE/USP
Cultura Digital e Formação de Professores para o Ensino Superior Vani Moreira Kenski PPGE/USP Cultura digital disruptiva Meados de 90 A Internet - e-mail Início de 2000. A rede Primeira década (2010).
FORMAÇÃO DE PROFESSORES: CRIAÇÃO DE MATERIAL EDUCACIONAL PARA AMBIENTE VIRTUAL DE APRENDIZAGEM
Universidade Federal do Rio Grande FURG Secretaria de Educação a Distância SEaD FORMAÇÃO DE PROFESSORES: CRIAÇÃO DE MATERIAL EDUCACIONAL PARA AMBIENTE VIRTUAL DE APRENDIZAGEM Planejamento Pedagógico Contexto
CALENDÁRIO ACADÊMICO - PROEF. As atividades do PROEF, iniciam no dia 02 de abril de 2018, com o cadastro dos alunos no site do Edutec.
CALENDÁRIO ACADÊMICO - PROEF As atividades do PROEF, iniciam no dia 02 de abril de 2018, com o cadastro dos alunos no site do Edutec. Na semana do dia 02/04/2018 ao dia 11/04/2018, o alunos participaram
Formação das Alunas do Curso Pedagogia no Uso do Moodle Para Mediação na Prática Docente no Ensino Fundamental
Formação das Alunas do Curso Pedagogia no Uso do Moodle Para Mediação na Prática Docente no Ensino Fundamental 1/27 AGENDA 1 Elementos motivadores 2 Estratégias usadas na formação 3 Resultados apresentados
EXPLORANDO A LITERATURA NO ENSINO MÉDIO POR MEIO DOS RECURSOS DIGITAIS
EXPLORANDO A LITERATURA NO ENSINO MÉDIO POR MEIO DOS RECURSOS DIGITAIS Luciene Formiga Soares Silva UEPB [email protected] Rosângela de Araujo Medeiros UEPB [email protected]
Mestrado Profissional em Ensino
Mestrado Profissional em Ciências e Tecnologias na Educação Prof. Nelson Luiz Reyes Marques Segundo Ostermann (2009) e Cevallos (2011), os Mestrados Profissionais (MP) foram criados pela Coordenação de
O processo de criação de um Centro de Educação a Distância. Profa. Dra. Vani Moreira Kenski e Equipe NEAD/CEAD/UMESP
O processo de criação de um Centro de Educação a Distância Profa. Dra. Vani Moreira Kenski e Equipe NEAD/CEAD/UMESP Planejamento Integrado Gestão de mudança Suporte às Atividades Fim Instituição Vontade
Atividades executadas durante o mês de Janeiro:
INSTITUTO NOROESTE DE BIRIGUI RELATÓRIO PEDAGÓGICO REFERENTE AO MÊS DE JANEIRO DE 2016 Atividades executadas durante o mês de Janeiro: EDUCAÇÃO INFANTIL E ENSINO FUNDAMENTAL I Atendimento a pais (novas
PLANO DE ATIVIDADES DE ESTÁGIO (PAE) ESTÁGIO CURRICULAR SUPERVISIONADO
CURSOS DE LICENCIATURAS PLANO DE ATIVIDADES DE ESTÁGIO (PAE) ESTÁGIO CURRICULAR SUPERVISIONADO 2017.2 5º. PERÍODO Diálogos com a Escola-Campo I / Prática Pedagógica V Observação do Campo de Estágio (com
PLANO DE ENSINO. Curso: Pedagogia. Disciplina: Teoria e Planejamento Curricular I. Carga Horária Semestral: 40 horas Semestre do Curso: 5º
PLANO DE ENSINO 2016 Curso: Pedagogia Disciplina: Teoria e Planejamento Curricular I Carga Horária Semestral: 40 horas Semestre do Curso: 5º 1 - Ementa (sumário, resumo) Currículo: fundamentos e concepções.
Curso de Pedagogia São Camilo Uniceu Pólo Inácio Monteiro
Curso de Pedagogia São Camilo Uniceu Pólo Inácio Monteiro Unidade Educacional: II Educação: Comunicação Científica e Usos Tecnológicos para o Conhecimento Tutor: Thais Blasio Nome: Simone da Costa Silva
Palavras-chave: Formação continuada. Tecnologias digitais. Políticas públicas.
Análise de referencial bibliográfico e das políticas públicas sobre a formação de professores em relação ao uso pedagógico das tecnologias digitais no Paraná Dirce Aparecida Foletto De Moraes Nathalia
Desenho Instrucional aplicado em cursos online. Palestrante: Elisabeth Biruel
Desenho Instrucional aplicado em cursos online Palestrante: Elisabeth Biruel Apresentar os aspectos que devem ser considerados no planejamento e na organização de um curso online Designer Instrucional
FORMAÇÃO DO PROFESSOR PARA ATUAÇÃO NA EAD EXPERIÊNCIA DA EAD/UFMS. Prof. MSc. Hercules da Costa Sandim EAD/UFMS
FORMAÇÃO DO PROFESSOR PARA ATUAÇÃO NA EAD EXPERIÊNCIA DA EAD/UFMS EAD/UFMS Prof. MSc. Hercules da Costa Sandim EAD/UFMS FORMAÇÃO DE PROFESSORES EM TIC s EXTENSÃO/ESPECIALIZAÇÃO EM MÍDIAS NA EDUCAÇÃO FOMENTO
Design pedagógico de cursos a distância e a integração de mídias: concepções e práticas
Design pedagógico de cursos a distância e a integração de mídias: concepções e práticas Adriana Ap. de Lima Terçariol (UNOESTE) e (UNINOVE) - [email protected] Fernanda Sutkus de Oliveira Mello (UNOESTE)
PROJETO UCA - Um Computador por Aluno Encontro entre Escolas de São Paulo orientadas pela PUC/SP 04/05/2012
Pontifícia Universidade Católica de São Paulo Programa de Pós-Graduação em educação: Currículo PROJETO UCA - Um Computador por Aluno Encontro entre Escolas de São Paulo orientadas pela PUC/SP 04/05/2012
Inovações tecnológicas e as condições de acesso e uso da EAD no Brasil. Profa. Dra. Vani Moreira Kenski SITE Educacional
Inovações tecnológicas e as condições de acesso e uso da EAD no Brasil Profa. Dra. Vani Moreira Kenski SITE Educacional INOVAÇÕES TECNOLÓGICAS Inovações Tecnológicas Impressora 3D Screenless display Um
PÓS-GRADUAÇÃO EM LUDOPEDAGOGIA
PÓS-GRADUAÇÃO EM LUDOPEDAGOGIA Instituição Certificadora: FALC Amparo Legal: Resolução CNE CES 1 2001 Resolução CNE CES 1 2007 Texto orientador Referente ao Marco Regulatório dos Cursos de Pós-Graduação
REGULAMENTO DO TRABALHO DISCENTE EFETIVO - TDE
REGULAMENTO DO TRABALHO DISCENTE EFETIVO - TDE Suzano 2017 ABRANGE TODOS OS CURSOS DE GRADUAÇÃO DA FACULDADE PIAGET ADMINISTRAÇÃO CIÊNCIAS CONTÁBEIS EDUCAÇÃO FÍSICA ENGENHARIA AMBIENTAL ENGENHARIA CIVIL
FORMAÇÃO DE ALUNAS DO CURSO PEDAGOGIA NO USO DO MOODLE PARA MEDIAÇÃO NA PRÁTICA DOCENTE NO ENSINO FUNDAMENTAL
FORMAÇÃO DE ALUNAS DO CURSO PEDAGOGIA NO USO DO MOODLE PARA MEDIAÇÃO NA PRÁTICA DOCENTE NO ENSINO FUNDAMENTAL Brusque/SC Maio/2016 Rogério Santos Pedroso - Centro Universitário de Brusque - UNIFEBE - [email protected]
Planejamento pedagógico para curso EAD. Profª Drª Adriana Clementino Senac-SP / Fipen
Planejamento pedagógico para curso EAD Profª Drª Adriana Clementino Senac-SP / Fipen Planejar Atividade intencional por meio da qual se busca determinar fins. Contexto educacional... É na realização do
COORDENAÇÃO GERAL DE ENSINO. RS 377 Km 27 Passo Novo CEP Alegrete/RS Fone/FAX: (55)
Plano de Ensino Docente IDENTIFICAÇÃO CURSO: Licenciatura em Matemática FORMA/GRAU:( )integrado ( )subsequente ( ) concomitante ( ) bacharelado ( x ) licenciatura ( ) tecnólogo MODALIDADE: ( x) Presencial
OS DESAFIOS DA ESCOLA PÚBLICA PARANAENSE NA PERSPECTIVA DO PROFESSOR PDE Produções Didático-Pedagógicas
Versão Online ISBN 978-85-8015-079-7 Cadernos PDE II OS DESAFIOS DA ESCOLA PÚBLICA PARANAENSE NA PERSPECTIVA DO PROFESSOR PDE Produções Didático-Pedagógicas FICHA PARA IDENTIFICAÇÃO PRODUÇÃO DIDÁTICO PEDAGÓGICA
PROJETOS COM OBJETIVOS QUE INTEGRAM ENSINO. Claudianny Amorim Noronha
PROJETOS COM OBJETIVOS QUE INTEGRAM ENSINO Claudianny Amorim Noronha A PERSPECTIVA DE ENSINO NO EDITAL DE AÇÕES INTEGRADAS Melhoria do processo de ensino e aprendizagem dos cursos de graduação e pós-graduação,
A educação acontece dentro e fora da sala de aula. Nós ajudamos as escolas para que o aprendizado aconteça em qualquer lugar e a qualquer momento.
A educação acontece dentro e fora da sala de aula Nós ajudamos as escolas para que o aprendizado aconteça em qualquer lugar e a qualquer momento. Tire o máximo proveito do QMágico...... e proporcione um
PROJETO PEDAGÓGICO CURSO DE FORMAÇÃO CONTINUADA ESTRATÉGIAS DE ENSINO E APRENDIZAGEM
Ministério da Educação Secretaria de Educação Profissional e Tecnológica Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia de Minas Gerais Campus Arcos PROJETO PEDAGÓGICO CURSO DE FORMAÇÃO CONTINUADA
10/8/2011. Administração de Recursos Humanos TREINAMENTO: DESENVOLVIMENTO: Concluindo: T&D é o processo educacional aplicado de
TREINAMENTO E DESENVOLVIMENTO DE PESSOAL Administração de Recursos Humanos É o processo de desenvolver qualidades nos RHs para habilitá-los a serem mais produtivos e contribuir melhor para o alcance dos
ESTÁGIO SUPERVISIONADO I Educação Infantil CURSO DE PEDAGOGIA
ESTÁGIO SUPERVISIONADO I Educação Infantil CURSO DE PEDAGOGIA Ementa ESTÁGIO SUPERVISIONADO I Educação Infantil Prática destinada ao desenvolvimento de estágio junto às escolas de educação infantil, direcionado
Lei de Diretrizes e Bases da Educação Básica (1996) é a Lei maior, com valor Constitucional, nenhuma outra lei ou regulamentação pode contrariá-la.
A Equipe Gestora Central definirá quem, entre seus membros, será o responsável por esta frente de trabalho. O responsável elaborará um plano de trabalho que inclua todos os demais membros da Equipe em
PLANO DE TRABALHO DOCENTE 1º Semestre/2015. Ensino Técnico
PLANO DE TRABALHO DOCENTE 1º Semestre/2015 Ensino Técnico Código: ETEC ANHANQUERA Município: Santana de Parnaíba Componente Curricular: Planejamento do trabalho de conclusão de curso Módulo: 2 Eixo Tecnológico:
Escola Superior de Educação João de Deus. Relatório de Autoavaliação às Unidades Curriculares MESTRADO EM EDUCAÇÃO PRÉ-ESCOLAR
Relatório de Autoavaliação às Unidades Curriculares MESTRADO EM EDUCAÇÃO PRÉ-ESCOLAR 2016-2017 2.º Semestre 1. Introdução A avaliação está intimamente ligada ao processo de qualidade, de desenvolvimento
PLANO DE ENSINO. Curso: Pedagogia. Disciplina: Coordenação Pedagógica. Carga Horária Semestral: 40 h/a Semestre do Curso: 7º
PLANO DE ENSINO 2016 Curso: Pedagogia Disciplina: Coordenação Pedagógica Carga Horária Semestral: 40 h/a Semestre do Curso: 7º 1 - Ementa (sumário, resumo) A escola como organização educativa e suas dimensões
Sabrina Bourscheid 11/09/14
SALA DO EDUCADOR Sabrina Bourscheid 11/09/14 EVOLUÇÃO TECNOLÓGICA 1º TURBULÊNCIA Duas mosquinhas... http://www.youtube.com/watch?v=uplwzz5d5m4 O maior perigo em tempos de turbulência não é a turbulência
REGULAMENTO DOS PROJETOS INTEGRADORES
REGULAMENTO DOS PROJETOS INTEGRADORES CAPÍTULO I DA DEFINIÇÃO Art. 1º Os Projetos Integradores são ações pedagógicas desenvolvidas em nível de cursos que viabilizam a interdisciplinaridade no processo
Curso de Enfermagem Tutoria
Curso de Enfermagem Tutoria O tutor é o docente que atua junto aos alunos para orientação e supervisão de suas atividades, principalmente como mediador pedagógico e facilitador nos processos de ensino-aprendizagem.
TCC EM SISTEMAS DA INFORMAÇÃO. Aula 2- Eixo temático 1 Tecnologias para acesso participativo e universal do cidadão ao conhecimento
Aula 2- Eixo temático 1 Tecnologias para acesso participativo e universal do cidadão ao conhecimento Objetivo desta segunda aula Tecnologias para acesso participativo e universal do cidadão ao conhecimento.
CURRÍCULO DO CURSO. 1º Fase-Sugestão
Documentação: Curso Reconhecido pela Portaria nº 651 de 29/06/2017 e Publicado no DOU em 30/06/2017. Objetivo: Titulação: Diplomado em: Licenciado em Matemática Matemática Período de Conclusão do Curso:
INOVAÇÃO EDUCATIVA_. Esse é o nosso jeito de fazer, nossa missão e razão de existir
INOVAÇÃO EDUCATIVA_ Escolhemos inventar o futuro por meio da Inovação Educativa Acreditamos na educação disruptiva, personalizada e em linha com os avanços tecnológicos Movidos por um sentimento voluntário,
SESSÃO DIRIGIDA LABORATÓRIOS REMOTOS NO ENSINO DA ENGENHARIA
COBENGE 2016 XLIV CONGRESSO BRASILEIRO DE EDUCAÇÃO EM ENGENHARIA 27 a 30 de setembro de 2016 UFRN / ABENGE SESSÃO DIRIGIDA LABORATÓRIOS REMOTOS NO ENSINO DA ENGENHARIA Coordenador: Gustavo Ribeiro Alves
PLANO DE AÇÃO DO DEPARTAMENTO DE MATEMÁTICA E CIÊNCIAS EXPERIMENTAIS
PLANO DE AÇÃO DO DEPARTAMENTO DE MATEMÁTICA E CIÊNCIAS EXPERIMENTAIS OBJETIVOS EDUCAR EM CIDADANIA 1. RESULTADOS ESCOLARES Alcançar os resultados esperados de acordo com o contexto do agrupamento. Melhorar
Plano de Ensino IDENTIFICAÇÃO. SEMESTRE ou ANO DA TURMA: 5º semestre
EIXO TECNOLÓGICO: Ensino Superior Plano de Ensino IDENTIFICAÇÃO CURSO: Licenciatura em Matemática FORMA/GRAU:( )integrado( )subsequente( ) concomitante ( ) bacharelado( x )licenciatura( ) tecnólogo MODALIDADE:
Gamificação, transmidialidade e engajamento estudantil
Gamificação, transmidialidade e engajamento estudantil Dr. Paulo Roberto Montanaro ^ Cultura da Convergencia Jenkins Em Cultura da Convergência, Henry Jenkins explora questões acerca das transformações
FORMAÇÃO BÁSICA DE TUTORES PARA ENSINO A DISTÂNCIA
FORMAÇÃO BÁSICA DE TUTORES PARA ENSINO A DISTÂNCIA Curitiba/PR Abril/2016 Antônio Siemsem Munhos - UNINTER - [email protected] Darlan Rodrigues Martins - UNINTER - [email protected] Tipo: RELATO
RESOLUÇÃO. Parágrafo único. O novo currículo será o 0006-LS e entrará em vigor no 1º semestre letivo de 2018.
RESOLUÇÃO CONSEPE 30/2017 ALTERA MATRIZ CURRICULAR, BEM COMO, EMENTAS E OBJETIVOS DO CURSO DE PÓS- GRADUAÇÃO LATO SENSU EM PSICOPEDAGOGIA: CLÍNICA E INSTITUCIONAL DA UNIVERSIDADE SÃO FRANCISCO USF E APROVA
CENTRO UNIVERSITÁRIO AMPARENSE - UNIFIA
MANUAL DE ESTÁGIO SUPERVISIONADO ADMINISTRAÇÃO DE EMPRESAS Amparo (ano) 1 SUMÁRIO Pg Introdução... 03 Objetivos do Estágio... 04 Atuação do Estagiário... 05 Roteiro de Atividades... 06 1ª Fase: Documentação...
PROPOSTA DE AMBIENTE VIRTUAL DE APRENDIZAGEM MEDIADO PELA TV DIGITAL INTERATIVA
1 PROPOSTA DE AMBIENTE VIRTUAL DE APRENDIZAGEM MEDIADO PELA TV DIGITAL INTERATIVA Bauru SP - Abril 2012 Educação Média e Tecnológica Métodos de Pesquisa em EAD e Transferência de Conhecimento Relatório
PROGRAMA DE APOIO À IMPLEMENTAÇÃO DA BNCC. Comitê de Implementação da BNCC Outubro de 2018
PROGRAMA DE APOIO À IMPLEMENTAÇÃO DA BNCC Comitê de Implementação da BNCC Outubro de 2018 NOSSO OBJETIVO Compartilhar a situação atual e as perspectivas das iniciativas do MEC que apoiam a implementação
MatMídia: Plataformas. Marianne Kogut Eliasquevici Suzana Cunha Lopes
MatMídia: Plataformas Marianne Kogut Eliasquevici Suzana Cunha Lopes Objetivo da aula Introduzir os conceitos relacionados ao processo de ensino-aprendizagem em plataformas virtuais. Apresentar alguns
A Prática Profissional terá carga horária mínima de 400 horas distribuídas como informado
INSTITUTO FEDERAL DE EDUCAÇÃO, CIÊNCIA E TECNOLOGIA DA PARAÍBA DEPARTAMENTO DE ENSINO SUPERIOR UNIDADE ACADÊMICA DE LICENCIATURAS E FORMAÇÃO GERAL CURSO DE LICENCIATURA EM QUÍMICA CAMPUS JOÃO PESSOA Prática
PLANEJAMENTO DE ENSINO
PLANEJAMENTO DE ENSINO ENSINO SUPERIOR PLANEJAMENTO DE ENSINO PLANEJAMENTO O planejamento revela o referencial teórico: Concepção: de educação de aprendizagem e ensino PLANEJAMENTO Planejamento de ensino
