ROTEIRO DE RECUPERAÇÃO DE FILOSOFIA Nome: Nº 9 a. Série Data: / /2015 Professores: Bento e Alessandro Nota: (valor: 1,0) 4º bimestre A - Introdução Neste semestre, sua média foi inferior a 6,0 e você não assimilou os conteúdos mínimos necessários. Agora, você terá a oportunidade de recuperar esses conteúdos por meio de um roteiro de estudo. Não se esqueça de que a prova de recuperação avalia todo o conteúdo do 2º semestre! Utilize o roteiro de recuperação do 3º bimestre para estudar mesmo que você não tenha ficado de recuperação. B - Conteúdos essenciais do bimestre: No 3º bimestre deste ano, os conteúdos essenciais de nossa disciplina foram: o Pensadores pré-socráticos o Sócrates No 4º bimestre, os conteúdos foram: Analogia do sol Analogia da linha dividida Alegoria da caverna C - Objetivos de aprendizagem (conceituais e procedimentais/habilidades): No decorrer do 3º bimestre tínhamos como objetivos de aprendizagem: o Compreender a transição do pensamento mítico para a observação da natureza. o Avaliar as consequências da mudança de paradigma. o Confrontar as diversas perspectivas dos primeiros pensadores. o Ler e refletir sobre o julgamento de Sócrates. o Conhecer a especificidade do discurso filosófico.
o Valorizar a busca por autoconhecimento. No decorrer do 4º bimestre, tínhamos como objetivos de aprendizagem: Distinguir interesses e valores. Compreender a teoria das formas. Relacionar idealismo filosófico e cidadania. Questionar formas de conhecimento. D - Orientações de estudo (atividades que têm como objetivo diagnosticar os erros dos alunos para que eles possam superá-los e, consequentemente, consigam atingir uma aprendizagem satisfatória): Agora, leia com bastante atenção as propostas de trabalho apresentadas a seguir, pois elas propõem uma retomada da trajetória de seus estudos bimestrais e, assim, possibilitarão que você recupere sua aprendizagem e, consequentemente, sua média. É importante ressaltar que você precisará de muito empenho e dedicação na elaboração destas atividades, mas não estará sozinho nessa jornada porque terá o constante apoio de seu professor e também do monitor da área. Não se esqueça de que a meta geral de todos os seus professores neste ano é o fortalecimento da postura de estudante. As atividades de estudo devem ser entregues organizadas dentro de plásticos, de acordo com a seguinte ordem: D.1. Acesse o atlas histórico da Grécia Antiga no Portal Educacional. Trabalhe com o mapa das origens dos filósofos. Descreva a localização geográfica e as ideias principais de Tales, Anaximandro, Pitágoras, Heráclito e Parmênides. D.2. Acesse o moodle. Assista ao vídeo do prof. Paulo Ghiraldelli Jr. Responda: o que o desenho animado tem a ver com a filosofia de Sócrates?
D.3. Acesse o moodle. Leia a seção I da Defesa no volume Os Pensadores Sócrates. Responda: por que a linguagem do filósofo é diferente da linguagem do tribunal? D.4. Apresente uma proposta de divisão comentada do texto da Alegoria da caverna disponível pelo blog no Portal Educacional D.5. Relacione as analogias do sol e da linha à alegoria. E. Postura de estudante Organização do material Inicialmente, verifique se todas as aulas do bimestre estão registradas em seu caderno ou em seu fichário. Você baixou o livro eletrônico Apologia de Sócrates? O registro não pode se limitar à lousa, ele deve ser participativo, parte dele deve ser criada por você. E.1. Postura de estudante Registro no caderno Reveja suas anotações de aula. Você conseguiu garantir os registros mínimos de cada conteúdo? Reflita sobre isso e, se necessário, complete suas anotações e anexe-as ao final deste roteiro. E.2. Reflexões sobre os estudos anexar na pasta de atividades Quais as principais dificuldades que você percebe em seus estudos? Nunca Às vezes Muitas vezes Sempre Distraio-me com facilidade
Esqueço-me rapidamente do que li Desisto de continuar a estudar quando não compreendo o que leio ou faço Quando tenho que estudar um texto, primeiramente faço uma leitura do começo ao fim Depois de fazer uma primeira leitura do texto, tento identificar as ideias principais de cada parágrafo Sublinho as partes mais importantes dos textos que leio Anoto as dúvidas para pedir ajuda Faço resumos, esquemas ou mapas conceituais do texto que li 0 1 2 3 4 Dificuldades na avaliação (percepção do aluno) Interpretação Compreensão Produção de Erros Conteúdo Não houve dificuldade dos documentos das perguntas textos e respostas ortográficos relevante
Dificuldades na avaliação (percepção do professor) Interpretação Compreensão Produção de Erros Conteúdo Não houve dificuldade dos documentos das perguntas textos e respostas ortográficos relevante