Institut des Hautes études de l'amérique latine (IHEAL) Université Sorbonne Nouvelle - Paris 3 Disciplina: METODOLOGIA QUALITATIVA PARTICIPATIVA: CONTEXTO LATINO AMERICANO Docente responsável: Jutta Gutberlet, PhD da Universidade de Victoria, Canadá Contato: gutber@uvic.ca Website: www.juttagutberlet.com Período: Janeiro a Maio 2015 Descrição da disciplina Esta disciplina tem como principal objetivo discutir os aspectos relativos ao conhecimento de pesquisa na pós-graduação, considerando a noção de metodologia e ética na pesquisa. Serão introduzidos e aprofundados teorias e praticas que aplicam métodos qualitativos em pesquisa nas Ciências Sociais. A disciplina visa responder questões epistemológicas e empíricas na geração do conhecimento. Serão trabalhadas diferentes teorias e filosofias de pesquisa e será discutida a sua aplicação concreta em projetos de pesquisa participativa. Os alunos aprenderão a usar diferentes métodos de investigação (incluindo: aplicação de questionários, entrevistas, discussão focal, observação participante, produção de diário de campo, mapeamento comunitário, historia oral, uso de vídeo, foto voz, e arte). Serão discutidas de forma critica essas ferramentas usadas na produção do conhecimento em pesquisas socioambientais. Enfoque especial será dado na pesquisa participativa e pesquisa-ação. Durante a disciplina os alunos se envolvem ativamente num projeto de pesquisa colaborativa, discutindo o uso de métodos qualitativos. Os alunos vão aprender de forma teórica e pratica a planejar uma pesquisa, fazer questionamentos, levantar dados, analisar resultados, assim como interpretar e apresentar os resultados. Este curso é interdisciplinar e trata de forma critica as questões chave na pesquisa qualitativa nas Ciências Sociais. Ainda serão discutidos em aula a construção ética de conhecimento e o ato de pesquisar; conhecimento e método científico: noções e problemas na pesquisa qualitativa; o panorama de pesquisa na pós-graduação; a linguagem em textos acadêmicos; e normas para a elaboração de trabalhos científicos.
Atividades e Avaliação I. Apresentação em sala de aula de um ensaio oral e facilitador do debate temático sobre as questões abordadas pelo programa da disciplina. (20%) II. Preparação de um relatório de pesquisa e apresentação de alguns resultados em ensaio oral. Os alunos vão desenvolver uma pergunta de pesquisa adequada para a análise narrativa. Os alunos vão agendar e realizar algumas entrevistas (4 ou 5) e vão escrever um ensaio analítico baseado na interpretação dos textos narrativos coproduzidos durante essas conversas, chamadas entrevistas. O aluno vai relacionar os seus resultados a questões mais amplas no âmbito de estudos interdisciplinares e sociais. O relatório terá no máximo 4000 palavras. (60%) III. Participação ativa nas discussões em sala de aula e discussão da metodologia de pesquisa do projeto de pós-graduação dos alunos. (20%) Programa da disciplina 1. SESSÃO Introdução, apresentação e discussão da disciplina Reflexões sobre ciência, pesquisa e metodologia Metodologia e filosofia de pesquisa Amaral Madureira, A. F. do & Uchôa Branco, A. 2001, A pesquisa qualitativa em psicologia do desenvolvimento: questões epistemológicas e implicações metodológicas, Temas em Psicologia da SBP, 9 (1): 63-75. Bueno Fischer, M. C. 2006, Interlocuções sobre a metodologia qualitativa. UNIrevista, 1 (1): 9-18. Crang, M. 2003, Qualitative methods: touchy, feely, look-see? Progress in Human Geography, 27 (4): 494 504., 3 (XXIV): 363-372. Salgado Jardim, A. C. & Santos Pereira, V. 2009, Metodologia qualitativa: é possível adequar as técnicas de coleta de dados aos contextos vividos em campo? 47. Congresso da Sociedade Brasileira de Economia, Administração e Sociologia Rural, Porto Alegre, 26 a 30 de Julho de 2009. Souza Martins, H. H. T. de 2004, Metodologia qualitativa de pesquisa. Educação e Pesquisa, São Paulo, 30 (2): 289-300.
2. SESSÃO Construção de um projeto de pesquisa Princípios, técnicas e ferramentas de investigação Metodologias qualitativas em pesquisa social Ética de pesquisa Costa, A. M. N. da 2007, O Camp Discurso Subjacente (MEDS) Psicologia:, 20 (1): 65-73. Chizzotti, A. 2003, A pesquisa qualitative em ciencias humanas e sociais: Evolução e desafios. Revista Portuguesa de Educação, 16 (2): 221-236. Flyvbjerg, B. 2002. Bringing Power to Planning Research: One Researcher s Praxis Story. Journal of Planning Education & Research, 21 (4), pp 353-366 Green, R. 2008, Bringing about Social Change: The Role of Community Research. In: Cox. P., Geisen, T. & Green, R. Qualitative Research and Social Change. European Contexts, Capitulo 4, pp. 75-94. Lalanda, P. 1998, Sobre a metodologia qualitativa na pesquisa sociológica, Análise Social, 33 (148): 871-883. Robbins, P. 2006. Research is Theft: Environmental Inquiry in A Postcolonial World. In S. Aitken and G. Valentine (Eds.) Approaches to Human Geography. Thousand Oaks, CA: Sage, pp 311-324. Silva Gonçalves, M. C. da 2007, O uso da metodologia qualitativa na construção do conhecimento científico. Ciências & Cognição, 10: 199-203. 3. SESSÃO Construção de questionários Técnicas de entrevista Discussão focal Baxter, J. & Eyles, J. 1997, Evaluating qualitative research in social geography: establishing rigour in interview analysis. Trans. Inst. Br. Geogr. (22): 505 525. Boni, V. & Quaresma, S. J. 2005, Aprendendo a entrevistar: como fazer entrevistas em Ciências Sociais. Em Tese, 2, 1 (3): 68-80. Carvalho, L. A. de 2007, Metodologia qualitativa em pesquisa sobre formação de professores: narração de uma experiência. Perspectivas Online, Campos dos Goytacazes, 1 (4): 9-24. Hopkins, P. E. 2007, Thinking critically and creatively about focus groups. Area, 39 (4):
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8. SESSÃO Analise e interpretação de dados Analise de conteúdo Analise de discurso Andréu, J. 2001, Las técnicas de análisis de contenido: Una revisión actualizada. Documento de trabajo, S2001/03, Centro de eetudios Andaluces, Espanha. http://public.centrodeestudiosandaluces.es/pdfs/s200103.pdf. Corsetti, B. 2006, A análise documental no contexto da metodologia qualitativa: uma abordagem a partir da experiência de pesquisa do Programa de Pós-Graduação em Educação, UNIrevista, 1 (1): 32-46. Jackson, P. 2001, Making sense of qualitative data. In: R. Flowerdew & D. Martin (Ed.), Methods in Human Geography: A Guide for Students Doing a Research Project. England: Pearson Education Limited. Capitulo 13, pp. 199-214. Moraes, R. & Galiazzi, M. Do C. 2006, Analise textual discursiva: Processo reconstrutivo de múltiplas faces. Ciencia & Educação, 12 (1): 117-128. Moraes, R. 2003, Uma tempestade de luz: A compreensão possibilitada pela analise textual discursiva. Ciencia & Educação, 9 (2): 119-211. Neumann, I. B. 2008, Discourse analysis. In: Klotz, A. & Prakash, D. (Eds.), Qualitative research in international relations. Palgrave Macmillan. Capitulo 5, pp. 61-77. Magalhaes, I. 2005, Introdução: A analise de discurso critica. D.E.L.T.A., 21: Especial, 1-9. 9. SESSÃO Apresentação e discussão final dos resultados de pesquisa em grupo. Avaliação final.