ROTEIRO DE RECUPERAÇÃO DE GEOGRAFIA Nome: Nº 1 a. Série Data: / / Professores: Fabiana, Adriana, Nelson Nota: (valor: 1,0) 1º bimestre A - Introdução Neste bimestre, sua média foi inferior a 6,0 e você não assimilou os conteúdos mínimos necessários. Agora, você terá a oportunidade de recuperar esses conteúdos por meio de um roteiro de estudo. Leia, atentamente, este roteiro, pois ele resgata conteúdos essenciais para o prosseguimento de seus estudos no segundo bimestre. B - Conteúdos essenciais do bimestre: No 1º bimestre deste ano, os conteúdos essenciais de nossa disciplina foram: o Planeta Terra: coordenadas, movimentos e fusos horários. o Representações cartográficas, escalas e projeções. o Mapas temáticos e gráficos. o Tecnologias modernas utilizadas pela cartografia. C - Objetivos de aprendizagem (conceituais e procedimentais/habilidades): Além dos conteúdos essenciais, citados anteriormente, no decorrer do 1º bimestre tínhamos como objetivos de aprendizagem: o Analisar de maneira crítica as interações da sociedade com o meio físico, levando em consideração aspectos históricos e (ou) geográficos. o Relacionar o uso das tecnologias com os impactos socioambientais em diferentes contextos histórico-geográficos. o Interpretar diferentes representações gráficas e cartográficas dos espaços geográficos. o Ler, analisar e interpretar os códigos específicos da Geografia (mapas, gráficos, tabelas etc.), considerando-os como elementos de representação de fatos e fenômenos espaciais e/ou espacializados. o Reconhecer e aplicar o uso das escalas cartográfica e geográfica, como formas de organizar e conhecer a localização, distribuição e frequência dos fenômenos naturais e humanos.
D - Orientações de estudo (atividades que têm como objetivo diagnosticar os erros dos alunos para que eles possam superá-los e, consequentemente, consigam atingir uma aprendizagem satisfatória): Agora, leia com bastante atenção as propostas de trabalho apresentadas a seguir, pois elas propõem uma retomada da trajetória de seus estudos bimestrais e, assim, possibilitarão que você recupere sua aprendizagem e, consequentemente, sua média. É importante ressaltar que você precisará de muito empenho e dedicação na elaboração destas atividades, mas não estará sozinho nessa jornada porque terá o constante apoio de seu professor e também do monitor da área. Não se esqueça de que a meta geral de todos os seus professores neste ano é o fortalecimento da postura de estudante. D.1. Ficha de atividades de recuperação. (0.8) D.2. Grade de correção ou correção reflexiva da prova mensal (para cada questão errada ou meio certa, responder: o que errei? Por que errei? Qual a resposta correta?) e grade de correção da prova bimestral. (0.2) E. Postura de estudante Organização do material Inicialmente, verifique se todas as fichas de estudo do bimestre estão arquivadas em seu caderno ou em sua pasta. Ter o material completo e organizado são condições essenciais para o desenvolvimentos dos estudos. E.1. Postura de estudante Registro no caderno Reveja suas anotações de aula. Você conseguiu garantir os registros mínimos de cada conteúdo? Reflita sobre isso e, se necessário, complete suas anotações e anexe-as ao final deste roteiro. E.2. Reflexões sobre os estudos anexar na pasta de atividades Quais as principais dificuldades que você percebe em seus estudos? Nunca Às vezes Muitas vezes Sempre Distraio-me com facilidade Esqueço-me rapidamente do que li Desisto de continuar a estudar quando não compreendo
o que leio ou faço Quando tenho que estudar um texto, primeiramente faço uma leitura do começo ao fim Depois de fazer uma primeira leitura do texto, tento identificar as ideias principais de cada parágrafo Sublinho as partes mais importantes dos textos que leio Anoto as dúvidas para pedir ajuda Faço resumos, esquemas ou mapas conceituais do texto que li 0 1 2 3 4 Como vou estudar? Respostas que ajudam pouco Respostas que ajudam muito Ler o livro e as anotações de aula de Ciências - fazer resumos; - pedir ajuda ao professor; - pedir ajuda ao monitor; - rever as correções de exercícios; - reorganizar minhas anotações; - copiar a matéria que perdi quando faltei; - estudar com meus colegas após as aulas. Dificuldades na avaliação (percepção do aluno) Interpretação Compreensão Produção de Erros Conteúdo Não houve dificuldade dos documentos das perguntas textos e respostas ortográficos relevante Dificuldades na avaliação (percepção do professor) Interpretação Compreensão Produção de Erros Conteúdo Não houve dificuldade dos documentos das perguntas textos e respostas ortográficos relevante EM Abril de 2016
TRABALHO DE RECUPERAÇAO DE GEOGRAFIA 1º bimestre 1ª série Nome: Nº 1ª série Data: Professor(a): Adriana, Fabiana e Nelson 1 o.bimestre 1. Releia os textos das páginas 19 a 23. Escreva um pequeno resumo onde apareçam as relações entre a esfericidade do planeta, a inclinação do eixo terrestre, o movimento de translação, o movimento de rotação, a insolação no planeta e as estações do ano. 2. (UNB - adaptada) Com relação às coordenadas geográficas, orientação e fusos horários dos pontos assinalados na figura abaixo, corrija as afirmações incorretas:
a) Os pontos B e C possuem diferentes latitudes e mesma longitude. b) O ponto D está situado nos Hemisfério Norte e Ocidental. c) O ponto A está localizado a 0º da latitude e 90º de longitude S. d) O ponto B possui 5 horas adiantadas em relação ao ponto E. e) O ponto B são 13 horas, os relógios no ponto D marcam 9 horas do dia seguinte. 3. Releia os textos das páginas 24 a 27. Escreva um breve resumo sobre os fusos horários no Brasil e no mundo.
Os exercícios 4 e 5 são sobre escalas: 4. (UNIFEI) Em um mapa no qual a escala é de 1: 100 000, a distância em linha reta entre duas cidades é de 8 cm. Qual a distância real entre essas cidades? 5. (Mackenzie) Considerando que a distância real entre duas cidades é de 120km e que a sua distância gráfica, num mapa, é de 6cm, podemos afirmar que esse mapa foi projetado na escala: 6. Releia os textos das páginas 37 a 41. Explique e cite exemplos para cada uma das metodologias de projeção cartográfica: Cilíndrica (conforme e equivalente) Cônica Azimutal (equidistante) Afilática
7. (UFJF - adaptada) Observe as imagens e o mapa a seguir. Eles representam a mesma área. PHILLIPSON, Olly. Atlas geográfico mundial. Curitiba PR: Editora Fundamento Educacional, 2007. Releia os textos das páginas 57 a 62. Explique o processo de elaboração de mapas a partir de fotografias aéreas e imagens de satélite. Explique também como funcionam os sistemas de localização via satélite e o SIG.
8. (UEL) Observe o mapa: Baseando-se no mapa, responda as questões a seguir: a) Que tipo de mapa temático é apresentado na questão? b) Quais foram os métodos de representação utilizados no mapa? Por quê?