TEXTO RENATA PALLOTTINI ILUSTRAÇÕES WALTER ONO O LIVRO DAS ADIVINHAÇÕES SUGESTÕES PARA O PROFESSOR USO EXCLUSIVO DO PROFESSOR. VENDA PROIBIDA. ELABORAÇÃO: ANA PAULA DIAS TORRES NEUZA SANCHEZ GUELLI 1
ANTES DA LEITURA DO LIVRO 1 Observar com os alunos a capa do livro: título, ilustração, autora, editora. 2 Chamar a atenção para o título e pedir-lhes que expliquem o que são adivinhações. 3 Conversar sobre o sentido da palavra adivinhar e sobre os jogos de adivinhar. 4 Lembrar de algumas adivinhações (ou adivinhas) mais conhecidas que fazem parte da tradição oral. Exemplos: O que é? O que é? O que é? O que é? Cai em pé e Quanto mais enxuga Corre deitado. Mais molhada fica. (chuva) (toalha) LEITURA DO LIVRO PELOS ALUNOS 1 Os alunos deverão ler individualmente, tentando descobrir as respostas das adivinhações. 2 Em seguida, irão contar aos colegas como descobriram essas respostas. 3 Folhear o livro, observando em cada página como as respostas das adivinhações aparecem nas ilustrações, e como as palavras e as imagens se misturam, se completam. 2
SUGESTÕES DE ATIVIDADES 1 Pedir às crianças que pesquisem adivinhações (ou adivinhas) e tragam para a classe. 2 Em grupos, elas irão brincar com essas adivinhações, tentando descobrir as respostas das adivinhas dos colegas. 3 Cada grupo poderá escolher algumas adivinhações para montar um livro e, em seguida, escrever e ilustrar cada adivinhação em uma folha. 4 Depois de prontos os livros, os grupos deverão trocá-los para brincar de adivinhar. 5 Deixar os livros na biblioteca da escola por um certo período, para que outras classes também possam fazer as brincadeiras de adivinhar. 1 Adivinhar contos OUTROS JOGOS DE ADIVINHAR A partir de dicas dadas pelo(a) professor(a), os alunos tentarão adivinhar qual é o conto. Exemplos: A madrasta era muito malvada. A maçã era mortal. Mas um beijo de amor a salvou. (Branca de Neve) Uma pequena menina. Um passeio pela floresta. E um lobo malvado apareceu. (Chapeuzinho Vermelho) 3
Só trabalhava a menina. Vivia mal vestida e triste. Mas com o príncipe se casou. (Cinderela) Eram dois irmãos. Havia também uma bruxa E uma casa feita só de doces. (João e Maria) Um boneco de madeira. Quando conta uma mentira Seu nariz fica grandão. (Pinóquio) 4 Vivia em uma torre, sozinha. Era prisioneira de uma bruxa. Tinha cabelos muito compridos. (Rapunzel) Pedir às crianças que inventem novos jogos de adivinhar contos. 2 Gato mia Um aluno é chamado à frente da classe e deve permanecer de costas para os colegas. O(a) professor(a) escolhe alguém para ser o gato, sem que o aluno que está na frente saiba. Os colegas devem dizer: Senhor caçador, preste muita atenção quando o gato miar você tem que acertar. Mia, gato! O aluno deve miar e o colega tem de adivinhar quem miou, reconhecendo a voz. Se acertar, ele escolhe quem irá para a frente; se errar, quem miou é que vai tentar adivinhar. 3 Cabra-cega Um aluno é escolhido para ter os olhos vendados e ser a cabra-cega. Ele tentará tocar algum colega e adivinhar quem é, tendo, assim, três chances para acertar. Se não conseguir adivinhar, terá de pagar uma prenda determinada pelo grupo. Fazer essa brincadeira várias vezes.
4 Quem está diferente? Formar um círculo e pedir para um participante ficar fora da roda, com os olhos vendados. Todas as crianças adotam a mesma posição, menos uma que permanece diferente das demais. A um sinal, o jogador retira a venda e procura encontrar, no círculo, quem apresenta posição diferente dos demais. Inicialmente, a posição da criança diferente deve ser de fácil reconhecimento, mas depois a dificuldade é aumentada. Variação: Pode-se fazer utilizando cores, roupa (uma manga dobrada, um pé sem sapato etc.). Professor, este jogo foi retirado do livro Brincar: crescer e aprender O resgate do jogo infantil, de Adriana Friedmann, da Editora Moderna. Outros jogos poderão ser aí pesquisados para enriquecer ainda mais o seu trabalho. Consulte, também, o livro Oficina de linguagem Módulos para desenvolver a linguagem oral e escrita, de Mabel Condemarín e outros, da Editora Moderna. Neste livro, você encontrará muitas sugestões para trabalhar com jogos lingüísticos, isto é, jogos verbais tradicionais ou criados pelas crianças como adivinhações, trava-línguas, parlendas ou simplesmente jogos de palavras que rimam, ou com sons iniciais semelhantes, ou outras características determinadas. Todos eles enfatizam a função lúdica e criativa da linguagem. Além de resgatar brincadeiras tradicionais, valorizando assim a língua materna e a cultura oral dos alunos, esses jogos permitem desenvolver a consciência lingüística e suas competências de linguagem em um contexto lúdico que os diverte e entretém. 5
Você poderá indicar para leitura de seus alunos os seguintes livros que trabalham os jogos lingüísticos: Adivinhe se puder, Eva Furnari, Editora Moderna Assim assado, Eva Furnari, Editora Moderna Brincando de adivinhar, Ricardo de Azevedo, Editora Moderna Era uma vez uma bruxa, Lia Zatz, Editora Moderna Arroz e feijão em qualquer estação, Cristina Porto, Editora Moderna 6