ROTEIRO DE RECUPERAÇÃO DE GEOGRAFIA 1º Bimestre Nome: Nº 6º ano Data: / /2016 Professor: Nota: (valor: 1,0) 1º bimestre A - Introdução Neste bimestre, sua média foi inferior a 6,0 e você não assimilou os conteúdos mínimos necessários. Agora, você terá a oportunidade de recuperar esses conteúdos por meio de um roteiro de estudo. Leia, atentamente, este roteiro, pois ele resgata conteúdos essenciais para o prosseguimento de seus estudos no segundo bimestre. B - Conteúdos essenciais do bimestre: No 1º bimestre deste ano, os conteúdos essenciais de nossa disciplina foram: - Os lugares onde vivemos e as paisagens à nossa volta cap. 1 - A natureza e o trabalho criam diferentes paisagens cap. 2 - A origem da Terra e as transformações da paisagem cap. 5 C - Objetivos de aprendizagem (conceituais e procedimentais/habilidades): Além dos conteúdos essenciais, citados anteriormente, no decorrer do 1º bimestre tínhamos como objetivos de aprendizagem: Construir, por meio da linguagem escrita e oral, um discurso articulado sobre as diferenças entre o seu lugar e a pluralidade de lugares que constituem o mundo. Ler cartas em diferentes escalas, apropriando-se da representação cartográfica em seu cotidiano. Particularizar a dinâmica do tempo e espaço nos processos da organização das paisagens, inclusive das formas de interações com o tempo da natureza e da sociedade. Perceber no seu cotidiano como as pessoas se apropriam e se identificam com os lugares. Saber utilizar procedimentos da pesquisa geográfica. Saber fazer leituras de imagens, de dados e de documentos de diferentes fontes de informação. Conhecer as teorias de surgimento do Universo, do Planeta Terra e da formação dos continentes terrestres. Saber expressar-se oralmente e na escrita sobre a natureza do espaço como território e lugar. Saber identificar fenômenos que originaram e transformam cotidianamente o relevo terrestre. Saber desenvolver pesquisas sobre temáticas geográficas. Reconhecer algumas das manifestações da relação entre sociedade e natureza presentes na sua vida cotidiana e na paisagem local
Reconhecer e localizar as características da paisagem local e compará-las com as de outras paisagens Ler, interpretar e representar o espaço por meio de mapas simples. Estabelecer algumas relações entre as ações da sociedade e suas consequências para o ambiente Reconhecer na aparência das formas visíveis e concretas do espaço geográfico atual a sua essência, ou seja, os processos naturais e históricos, construídos em diferentes tempos, e os processos contemporâneos, conjunto de práticas dos diferentes agentes, que resultam em profundas mudanças na organização e no conteúdo do espaço. Compreender e aplicar no cotidiano os conceitos básicos da Geografia. Identificar, analisar e avaliar o impacto das transformações naturais, sociais, econômicas, culturais e políticas no seu lugar-mundo, comparando, analisando e sintetizando a densidade das relações e transformações que tornam concreta e vivida. Reconhecer as transformações do espaço geográfico ao longo do tempo com base na avaliação das paisagens. D - Orientações de estudo (atividades que têm como objetivo diagnosticar os erros dos alunos para que eles possam superá-los e, consequentemente, consigam atingir uma aprendizagem satisfatória): Agora, leia com bastante atenção as propostas de trabalho apresentadas a seguir, pois elas propõem uma retomada da trajetória de seus estudos bimestrais e, assim, possibilitarão que você recupere sua aprendizagem e, consequentemente, sua média. É importante ressaltar que você precisará de muito empenho e dedicação na elaboração destas atividades, mas não estará sozinho nessa jornada porque terá o constante apoio de seu professor e também do monitor da área. Não se esqueça de que a meta geral de todos os seus professores neste ano é o fortalecimento da postura de estudante. D.1. Ficha de atividades de recuperação. (0.75) D.2. Correção reflexiva da prova mensal (para cada questão errada ou meio certa, responder: o que errei? Por que errei? Qual a resposta correta?) e grade de correção da prova bimestral. (0.25) E. Postura de estudante Organização do material Inicialmente, verifique se todas as fichas de estudo do bimestre estão arquivadas em seu caderno ou em sua pasta. Ter o material completo e organizado são condições essenciais para o desenvolvimento dos estudos. E.1. Postura de estudante Registro no caderno
Reveja suas anotações de aula. Você conseguiu garantir os registros mínimos de cada conteúdo? Reflita sobre isso e, se necessário, complete suas anotações e anexe-as ao final deste roteiro. E.2. Reflexões sobre os estudos anexar na pasta de atividades Quais as principais dificuldades que você percebe em seus estudos? Nunca Às vezes Muitas vezes Sempre Distraio-me com facilidade Esqueço-me rapidamente do que li Desisto de continuar a estudar quando não compreendo o que leio ou faço Quando tenho que estudar um texto, primeiramente faço uma leitura do começo ao fim Depois de fazer uma primeira leitura do texto, tento identificar as ideias principais de cada parágrafo Sublinho as partes mais importantes dos textos que leio Anoto as dúvidas para pedir ajuda Faço resumos, esquemas ou mapas conceituais do texto que li 0 1 2 3 4 Como vou estudar? Respostas que ajudam pouco Respostas que ajudam muito Ler o livro e as anotações de aula de Ciências - fazer resumos; - pedir ajuda ao professor; - pedir ajuda ao monitor; - rever as correções de exercícios; - reorganizar minhas anotações; - copiar a matéria que perdi quando faltei; - estudar com meus colegas após as aulas.
Dificuldades na avaliação (percepção do aluno) Interpretação Compreensão Produção de Erros Conteúdo Não houve dificuldade dos documentos das perguntas textos e respostas ortográficos relevante Dificuldades na avaliação (percepção do professor) Interpretação Compreensão Produção de Erros Conteúdo Não houve dificuldade dos documentos das perguntas textos e respostas ortográficos relevante EF II Abril de 2016 TRABALHO DE RECUPERAÇÃO DE GEOGRAFIA Nome: Nº 6º ano Data: / /2016 Professor: Mayra / Joelson Nota: (valor: 0,75) 1º bimestre 1) Utilizando as palavras: paisagem, lugar, espaço geográfico, natureza, ação humana, elabore um texto único e coeso. 2) A seguir, temos as pinturas de dois artistas brasileiros, Tarsila do Amaral e Norival Rodrigues. Ambos artistas se inspiraram na realidade da paisagem e da sociedade brasileira para realizar suas obras. Em cada imagem, indique quais são os elementos naturais e os elementos culturais que podem ser observados.
Imagem I Norival Rodrigues - Colheita de laranja http://estenioelbainy.blogspot.com.br/2012/07/norivalrodrigues.html Imagem II Tarsila do Amaral - O porto http://artefontedeconhecimento.blogspot.com.br/2011/02/o-portotarsila-do-amaral.html Imagem I Imagem II 3) Escolha uma das duas imagens anteriores. Imagine como seria o espaço vivido na paisagem que você escolheu. Agora, crie uma pequena história sobre o cotidiano de seu personagem neste espaço vivido escolhido.
4) Pensando nas transformações das paisagens, indique e explique três fenômenos provocados pelas forças endógenas do Planeta, capazes de transformar as paisagens. 1-2 - 3-5) Sabendo-se que as paisagens são transformadas tanto por forças endógenas quanto por forças exógenas, analise as seguintes imagens, identifique qual tipo de transformação acontece em cada uma dessas paisagens.
Depois, indique soluções possíveis transformações, segundo sua opinião. Imagem I http://s2.static.brasilescola.uol.com.br/img/20 14/08/erosao-fluvial.jpg para minimizar Imagem II http://s5.static.brasilescola.uol.com.br/img/20 14/08/erosao-marinha.jpg a intensidade dessas Imagem III http://alunosonline.uol.com.br/upload/conteudo _legenda/4805c00642357c8b2e5eaaab54e149b1.jpg Imagem I Imagem II Imagem III 6) Lembrando-se de nossas aulas de geografia e do trecho do Filme Era do gelo que assistimos em sala, indique os nomes das camadas internas da terra apontados na figura.
Indique também quais problemas podemos encontrar na imagem. Imagem: arquivo pessoal profª Mayra Martins 7) Observando a figura, indique as principais características de cada ambiente terrestre https://www.google.com.br/url?sa=i&rct=j&q=&esrc=s&s ource=images&cd=&ved=0ahukewjw6jyckrmahwfsimkhda5cssqjbwiba&url=http%3a%2f%2fs3. amazonaws.com%2fmagoo%2fabaaabr6qae 2.jpg&psig=AFQjCNFKf74-hVgbwnMCE6Dd4BoWqGFkg&ust=1461713147469332 8) Leia a charge de Calvin e Haroldo e relacione a afirmação que Calvin faz sobre alguns tipos de rochas e o planisfério de representação das placas tectônicas. Justifique.
http://mundoeducacao.bol.uol.com.br/upload/conteudo/calvin-e-as-rochas.jpg Placas tectônicas - arquivo pessoal 9) Um forte terremoto de 8,8 graus na escala Richter atingiu a região central do Chile, com seu epicentro perto da cidade de Concepción, às 3h34min (hora local) do dia 27 de fevereiro de 2010, espalhando devastação. Alertas de tsunamis foram emitidos para 53 países e territórios. O tremor foi sentido em países vizinhos. No Brasil, o tremor foi levemente sentido em algumas cidades. Por que no Brasil e no Chile o mesmo terremoto foi sentido de maneiras tão diferentes? Utilizando o planisfério apresentado na questão anterior, os conteúdos aprendidos em aula e o seu Geoatlas, justifique sua resposta.
10) A figura a seguir representa alguns fenômenos causados por movimentos de placas tectônicas. Identifique os fenômenos indicados pelas setas e os movimentos que os causaram. Explique. http://geografalando.blogspot.com.br/2013/03/dinamica-da-crosta-terrestre-exercicios.html
11. Releia os textos das páginas 12, 13, 14, 16, 18, 25, 101, 105, 106, 110, 111, 113,116, 117, 120 e 126. Sublinhe as ideias principais e transcreva-as.