CRITÉRIOS DE AVALIAÇÃO

CRITÉRIOS DE AVALIAÇÃO

PRODUÇÃO TEXTUAL 4º BIM/2016 3º ANO TEMA: Escolha um personagem de um dos livros que você leu neste bimestre e conte o que ele faz na história. mão das características específicas da tipologia nos locais adequados e realizando a devida receptor por meio da Qual (livro)? De quem (personagem)? O quê (o que faz na história)? necessários para a construção da 1,0 = Apresenta 1 ou 2 itens, mas com falhas na 2,5 = Explicita quem é o personagem escolhido, de qual livro é e o que faz na história, com coerência e 2,0 = Explicita quem é o personagem escolhido, de qual livro é e o que faz na história, mesmo que com algumas falhas na coerência ou na 1,5 = Explicita quem é o personagem escolhido, sem dizer de qual livro é, e o que faz na história, mas com coerência e 1,0 = Explicita quem é o personagem escolhido, sem dizer de qual livro é, e o que faz na história, mesmo que com algumas falhas na coerência ou na 0,5 = Explicita 1 ou 2 itens, mas com pouca ou nenhuma coerência ou apresentar eventuais 2,5 = Demonstra excelente domínio do código linguístico, respeitando os aspectos ortográficos, de pontuação e de aspectos ortográficos, de pontuação e de apresentando dificuldades com relação à pontuação, à acentuação e à

PRODUÇÃO TEXTUAL 4º BIM/2016 4º ANO TEMA: Escolha um dos livros que você leu neste bimestre. Imagine que um dos personagens desse livro encontrou um animal. Conte que animal é esse e o que acontece nessa nova história. Lembre-se de contar como a história começa, o que acontece de interessante e como ela termina. mão das características específicas da tipologia nos locais adequados e realizando a devida receptor, por meio da Situação inicial Conflito gerador Clímax Desfecho 1,0 = Apresenta 1 ou 2 itens, mas com falhas na 2,5 = Narra a nova história, abordando os 4 itens, com coerência e 2,0 = Narra a nova história, abordando os 4 itens, mesmo que com algumas falhas na coerência ou na 1,5 = Narra a nova história, abordando apenas 3 itens, porém escreve com coerência e 1,0 = Narra a nova história, abordando apenas 3 itens, porém escreve com falhas na coerência ou na 0,5 = Narra a nova história, abordando apenas 1 ou 2 itens, com pouca consistência, apresentando falhas na coerência e na apresentar eventuais 2,5 = Demonstra excelente domínio do código linguístico, respeitando os aspectos ortográficos, de pontuação e de aspectos ortográficos, de pontuação e de apresentando dificuldades com relação à pontuação, à acentuação e à

PRODUÇÃO TEXTUAL 4º BIM/2016 5º ANO TEMA: Escolha um personagem de um dos livros que você leu neste bimestre. Escreva uma história em que ele vive uma aventura inesquecível: ele viaja no tempo, indo para o futuro. Conte como será o mundo que esse personagem encontrará. Em especial, conte como será tratado o meio ambiente nesse mundo. Lembre-se de contar como a história começa, o que acontece de interessante e como ela termina. ESTRUTUR A COERÊNCI A mão das características específicas da tipologia nos locais adequados e realizando a devida o tema, estabelecendo uma receptor, por meio da elaboração de um texto Situação inicial Conflito gerador Clímax Desfecho mecanismos linguísticos de representação, respeitando os seguintes aspectos do código 1,0 = Apresenta 1 ou 2 itens, mas com falhas na 2,5 = Narra a nova história, abordando os 4 itens, com coerência e 2,0 = Narra a nova história, abordando os 4 itens, mesmo que com algumas falhas na coerência ou na 1,5 = Narra a nova história, abordando apenas 3 itens, porém escreve com coerência e 1,0 = Narra a nova história, abordando apenas 3 itens, porém escreve com falhas na coerência ou na 0,5 = Narra a nova história, abordando apenas 1 ou 2 itens, com pouca consistência, apresentando falhas na coerência e na apresentar eventuais 2,5 = Demonstra excelente domínio do código linguístico, respeitando os aspectos ortográficos, de pontuação e de aspectos ortográficos, de pontuação e de apresentando dificuldades com relação à pontuação, à acentuação e à

PRODUÇÃO TEXTUAL 4º BIM/2016 6º ANO TEMA: Escolha uma história que você tenha lido neste bimestre e de que tenha gostado. Escreva a continuidade da história, contando o que aconteceu após o seu desfecho. Nessa nova história, você pode levar os personagens para outro tempo e para um espaço diferente. Além disso, pode incluir novos personagens. Lembre-se de que o seu texto deve apresentar situação inicial, complicação do conflito gerador ao clímax e desfecho. mão das características específicas da tipologia nos locais adequados e realizando a devida Compreender a proposta de receptor, por meio da 2 itens: Resumo da história Continuidade da história 1,5 = Apresenta os 3 itens, mas num único parágrafo. 1,0 = Apresenta 1 ou 2 itens, mas com falhas na 2,5 = Faz o resumo e dá continuidade à história, com coerência e 2,0 = Faz o resumo e dá continuidade à história, com algumas falhas na coerência ou na 1,5 = Faz o resumo e dá continuidade à história, mas não apresenta suas consequências com coerência e 1,0 = Não faz o resumo, mas dá continuidade à história, com algumas falhas na coerência ou na 0,5 = Independente de ter o resumo, dá continuidade à história, mas com pouca ou nenhuma coerência ou apresentar eventuais 2,5 = Demonstra excelente domínio do código linguístico, respeitando os aspectos ortográficos, de pontuação e de aspectos ortográficos, de pontuação e de apresentando dificuldades com relação à pontuação, à acentuação e à

PRODUÇÃO TEXTUAL 4º BIM/2016 7º ANO TEMA: Escreva um conto em que o protagonista seja um dos personagens de um dos livros que você leu neste bimestre. Lembre-se de que o seu texto deve apresentar situação inicial, complicação do conflito gerador ao clímax e desfecho. mão das características específicas da tipologia nos locais adequados e realizando a devida receptor, por meio da Situação Inicial Conflito gerador Clímax Desfecho 1,0 = Apresenta 1 ou 2 itens, mas com falhas na 2,5 = Narra a história, abordando os 4 itens, com coerência e 2,0 = Narra a história, abordando os 4 itens, mesmo que com algumas falhas na coerência ou na 1,5 = Narra a história, abordando apenas 3 itens, porém escreve com coerência e 1,0 = Narra a história, abordando apenas 3 itens e escreve com falhas na coerência ou na 0,5 = Narra a história, abordando apenas 1 ou 2 itens, com pouca consistência, apresentando falhas na coerência e na apresentar eventuais 2,5 = Demonstra excelente domínio do código linguístico, respeitando os aspectos ortográficos, de pontuação e de aspectos ortográficos, de pontuação e de apresentando dificuldades com relação à pontuação, à acentuação e à

PRODUÇÃO TEXTUAL 4º BIM/2016 8º ANO TEMA: Escolha, de um livro que você tenha lido neste bimestre, um trecho que narre um fato acontecido dentro do enredo. A partir desse fato, crie uma NOTÍCIA DE JORNAL. Seu texto deverá conter os elementos de uma notícia: Manchete ou título, destacando o assunto principal da notícia. Cabeça ou lide da notícia, contendo alguns dos dados essenciais do fato noticiado (O quê? Quem? Onde? Quando?). Corpo da notícia, desenvolvendo ou detalhando os dados essenciais e incluindo outros dados (Por quê? Como? Para quê?). Lembre-se de utilizar a linguagem apropriada a uma notícia de jornal. apresentação do texto, lançando mão das características específicas da tipologia nos locais adequados e realizando a devida Título Subtítulo Lide Corpo o tema, estabelecendo uma receptor, por meio da elaboração de um texto 7 itens: O quê? Quem? Onde? Quando? Por quê? Como? Para quê? mecanismos linguísticos de representação, respeitando os seguintes aspectos do código maiúsculas e acentuação; de exclamação, ponto de 2,5 = Apresenta os 4 itens bem definidos, com uso adequado dos parágrafos no corpo da notícia. 2,0 = Apresenta os 4 itens bem definidos, mas com falhas na paragrafação do corpo da notícia 1,5 = Apresenta apenas 3 itens bem definidos, com uso adequado dos parágrafos no corpo da notícia. 1,0 = Apresenta apenas 3 itens, mas com falhas na paragrafação do corpo da notícia 0,5 = Apresenta apenas 1 ou 2 itens, comprometendo a tipologia. 2,5 = Explicita o quê? Quem? Onde? Quando? Por quê? Como? e Para quê?, com coerência e 2,0 = Explicita o quê? Quem? Onde? Quando? Por quê? Como? e Para quê?, com algumas falhas na coerência ou na 1,5 = Explicita 6 itens, com algumas falhas na coerência ou na 1,0 = Explicita apenas 3 ou 5 itens, com algumas falhas na coerência ou na 0,5 = Explicita algum item, com pouca ou nenhuma coerência ou apresentar eventuais 2,5 = Demonstra excelente domínio do código linguístico, respeitando os aspectos ortográficos, de pontuação e de aspectos ortográficos, de pontuação e de apresentando dificuldades com relação à pontuação, à acentuação e à

PRODUÇÃO TEXTUAL 4º BIM/2016 9º ANO TEMA: Escreva uma crônica narrativa a partir de uma situação apresentada em um dos livros lidos por você neste bimestre. Lembre-se da estrutura dos textos de base narrativa e das características de uma crônica. apresentação do texto, lançando mão das características específicas da tipologia nos locais adequados e realizando a devida receptor, por meio da Situação Inicial Conflito gerador Clímax Desfecho necessários para a construção da coesivos: palavras ou expressões utilizadas para ligar as partes do texto ou para evitar repetições pontuação ponto final, ponto de exclamação, ponto de 1,0 = Apresenta 1 ou 2 itens, mas com falhas na 2,5 = Narra a história, abordando os 4 itens, com coerência e 2,0 = Narra a história, abordando os 4 itens, mesmo que com algumas falhas na coerência ou na 1,5 = Narra a história, abordando apenas 3 itens, porém escreve com coerência e 1,0 = Narra a história, abordando apenas 3 itens, porém escreve com falhas na coerência ou na 0,5 = Narra a história, abordando apenas 1 ou 2 itens, com pouca consistência, apresentando falhas na coerência e na apresentar eventuais 2,5 = Demonstra excelente domínio do código linguístico, respeitando os aspectos ortográficos, de pontuação e de aspectos ortográficos, de pontuação e de apresentando dificuldades com relação à pontuação, à acentuação e à