Caro Aluno, Oficina inaugural de produção textual Oficina inaugural de produção textual sobre o texto dissertativo-argumentativo Esta oficina tem como objetivo geral criar a oportunidade para ter o primeiro contato com o tipo textual que será exigido na avaliação final, ou seja, a dissertação-argumentativa, usando como apoio didático o Manual do Aluno da EaD. Caso tenha alguma dúvida, não hesite em procurar o seu monitor! Esperamos que, ao final da oficina, você tenha atingido os seguintes objetivos e aperfeiçoado as seguintes habilidades: Conhecer a estrutura e a organização do tipo textual que será cobrado no processo de avaliação do Ensino Médio: dissertação-argumentativa. Principais habilidades envolvidas: o H1 Identificar elementos e estratégias de construção de tipos textuais (argumentação, descrição, dissertação, injunção, narração); o H2 Identificar a superestrutura e os modos de organização textual; o H3 Reconhecer a finalidade de diferentes textos; o H5 Reconhecer o tema e/ou as informações principais e secundárias. Estudar um exemplo de dissertação-argumentativa. Compreender a importância do rascunho como etapa da produção textual. Entender como funciona a avaliação por competências e níveis de desempenho na redação. Conhecer e discutir os critérios de correção das redações do Ensino Médio. 1. Conteúdos Tipo textual: dissertação elementos de estrutura e organização básica. Parte III do Manual do Aluno: Elaborando a redação (Fundação Bradesco). Texto dissertativo-argumentativo A imigração no Brasil (ENEM 2012). Importância do rascunho. Critérios de correção de redações para o Ensino Médio da EJA. Competências e níveis de desempenho para a avaliação de um texto narrativo Ensino Médio. 2. Atividades Com o Manual do Aluno em mãos, preencha as lacunas. a) Elaborando uma redação Manual do Aluno Parte III (p. ) Tipo textual exigido do aluno no Ensino Médio:. 1
b) Qual é a sistemática de avaliação das redações no curso EJA Modalidade a distância? (Manual do Aluno, p. ) c) Compreendendo o texto dissertativo-argumentativo Argumentação (Manual do Aluno, p. ) Exponha alguma situação do cotidiano em que sentiu a necessidade de argumentar para atingir seus objetivos. Leia o texto do tópico O que é argumentação e, oralmente, explique o que descobriu sobre argumentação, registrando, em seguida, suas considerações no caderno. d) Texto dissertativo-argumentativo (Manual do Aluno, p. ) Leia o tópico Texto dissertativo-argumentativo. sublinhando ou anotando as ideias principais. Faça pausas em cada parágrafo, 2
e) Estrutura do texto dissertativo-argumentativo (Manual do Aluno, p. ) Leia o tópico Estrutura do texto dissertativo-argumentativo e grife, no Manual do Aluno, as ideias principais e as informações reforçadas por seu monitor. f) Estrutura do texto dissertativo-argumentativo (Manual do Aluno, p. ) Leia o final do tópico Estrutura do texto dissertativo-argumentativo e responda às seguintes perguntas: O que diferencia o texto dissertativo do texto argumentativo? Cite alguns cuidados que você deve ter para escrever um bom texto dissertativoargumentativo. 3
g) A impessoalidade do texto dissertativo (Manual do Aluno, p. ) Leia e reflita sobre o tópico A impessoalidade do texto dissertativo. Qual é o tipo de construção linguística desejável que se empregue em um texto dissertativo-argumentativo? Por quê? Pense sobre o tema abaixo e crie um argumento, na 3ª pessoa, a favor ou contra o assunto: Redução da maioridade penal: contra ou a favor. Por quê? h) Observando o exemplo texto dissertativo-argumentativo (Manual do Aluno, p. ) O tópico Observando o exemplo texto dissertativo-argumentativo traz um exemplo (Enem 2012 Proposta de redação) muito semelhante à proposta de redação exigida nas avaliações do Ensino Médio da Fundação Bradesco. Observe que há sempre textos de apoio (um ou mais) de caráter motivador, isto é, em cujos assuntos você deve se inspirar (nunca copiar trechos) para produzir o seu texto. 4
No caso do exemplo, há três textos que tratam sobre o mesmo tema: o movimento imigratório para o Brasil no século XXI. Siga as instruções de seu monitor para entender a proposta. i) Redação: A imigração no Brasil (Manual do Aluno, p. ) Leia a redação A imigração no Brasil, considerada uma redação nota 1000 do Enem 2012. Em seguida, relacione as partes deste texto com os elementos que compõem um texto dissertativo-argumentativo. Título Dissertação-argumentativa A imigração no Brasil Introdução Desenvolvimento Conclusão j) Uma dica de quem entende de correção de redação Valorize seu rascunho (Manual do Aluno, p. ) 5
Siga as instruções de seu monitor para aprofundar seu conhecimento sobre a importância do rascunho. k) Informando-se sobre os critérios de correção da redação Ensino Médio (Manual do Aluno, p. ) Preste atenção no que se espera de sua redação em cada uma das quatro competências avaliadas, lendo o tópico Quais são as competências que o aluno deve demonstrar ao escrever sua redação?. Observe que será atribuída uma nota a cada competência avaliada e essa nota relaciona-se com os níveis de desempenho (insatisfatório, regular, bom, excelente). Meta: alcançar o nível Excelente! Saiba mais! A avaliação da redação é feita por competências, assim como no Enem e no Encceja. Competência é o ato de saber mobilizar conhecimentos adquiridos para enfrentar qualquer tarefa ou situação-problema, dentro ou fora da escola. l) Conhecendo o roteiro de correção utilizado para analisar a sua redação Ensino Médio (Manual do Aluno, p. ) Observe o Roteiro de Correção de Redação do Ensino Médio (Manual do Aluno). Saiba que ele pautará a correção de sua redação. É importante fazer a leitura do roteiro para compreender os pontos positivos e os aspectos que precisa melhorar em seu texto. 6
m) Como a atividade escrita pode ser exercitada? (Manual do Aluno, p. ) Aproveitar os estudos da Língua Portuguesa para estabelecer uma aproximação de gramática, leitura e pesquisa com a escrita de textos. Partir de textos simples do dia a dia e depois explorar estruturas mais complexas. Usar as propostas de redação dos materiais de apoio didático da Fundação Bradesco e do Novo Telecurso. Produzir textos durante o semestre e não apenas no dia da avaliação final. 3. Referência bibliográfica: FUNDAÇÃO BRADESCO. Manual do Aluno Ensino Fundamental e Ensino Médio Modalidade de Ensino a Distância. São Paulo, 2015. Estela Garcia da Silveira esilveira@fundacaobradesco.org.br Gilda dos Santos Galdino ggaldino@fundacaobradesco.org.br DEPEJA 7