Indicações de trabalho

ENSINAR A PLANIFICAR UM TEXTO NARRATIVO Competência: Escrita Indicações de trabalho No sentido de serem analisadas pelos alunos, na aula, as fichas seguintes podem ser fotocopiadas ou projetadas. Apresentam-se materiais relativos a duas oficinas de escrita (p. 64 a 68 e p. 69 a 72). Todas foram testados no ano letivo de 2010/2011 Agrupamento de escolas Campo Aberto Beiriz / Póvoa do Varzim e Escola Secundária de Ermesinde, nos 5. o, 7. o e 8. o anos. Este trabalho (compreender o que é e para que serve uma planificação e aprender a fazê-la) está previsto para uma aula de 90 minutos. Vale a pena ocupar uma aula com a aprendizagem desta fase do processo de escrita (em oficinas seguintes não se demorará mais do que 15 a 20 minutos, em média). Entende-se, aqui, oficina de escrita como um conjunto preferencialmente sequencial de duas aulas de 90 minutos, nas quais os alunos trabalham em pares de escrita. Os materiais da primeira aula devem ser guardados pelo professor para garantir a manutenção dos materiais em aulas futuras. Os alunos usarão esferográfica (nunca lápis ou borracha) no sentido de se manter(em) visível(eis) o(s) processo(s)/rascunho(s), podendo comparar-se trabalho imperfeito com trabalho/ /texto aperfeiçoado. Pode e deve solicitar-se aos alunos que verbalizem as diferenças e o que aprenderam. Chama-se a atenção para o facto de a sequência das fichas ter sido construída de um modo progressivo, facilitador, espera-se, da construção das planificações pelos pares. 63

Planificar um texto narrativo Ficha 1 Olá! Estes dois textos foram escritos pela mesma pessoa. Um foi planificado, o outro não foi! Descobre-os e justifica a tua opinião! As minhas férias TEXTO 1 TEXTO 2 As minhas férias Neste texto vou contar como passei as minhas férias grandes. Como o país está em crise, este ano os meus pais não puderam sair de casa. Portanto, decidimos ficar por Terroso e pensámos em várias coisas que podíamos fazer nas férias: passeios a pé, encontros com os amigos, passeio de bicicleta, ir ao cinema, etc. No início do mês de agosto fomos passar um dia a casa de uns amigos em Vila do Conde, aproveitámos para ir à praia, estava um lindo dia de sol, foi muito bom. Num sábado, dias depois, fomos passear para as margens do rio Ave, perto de Guimarães. Também fomos duas vezes ao cinema. Mas o melhor das férias foi o tempo em que pude estar com os meus amigos, eles vinham a minha casa ou eu ia a casa deles com o meu irmão. Quando eles moravam longe, íamos os dois de bicicleta. Apesar de não termos ido ao Algarve, como no ano passado, posso dizer que estas férias foram boas, agradáveis e inesquecíveis. Eu gostei das minhas férias, dei muitos passeios com o meu irmão. Fomos a Braga duas vezes ver o circo. Também fomos ao cinema. Este ano os meus pais não puderam sair de casa para não gastarem dinheiro. O ano passado nós fomos alguns dias para Espanha, mas este ano ficamos por aqui. Gostei muitos destas férias, mesmo sem ter ido para outras terras. Visitei alguns monumentos na cidade do Porto, fui lá com os meus tios que são emigrantes e não conheciam esta cidade. As férias são sempre boas quando são passadas com a família, mesmo que fiquemos em casa. Também fui com o meu irmão a casa de alguns amigos. Lá nós jogávamos computador. Estas férias foram boas, passaram depressa. Quando ia para casa dos amigos com o meu irmão, íamos de bicicleta sempre. 1. Relê o texto que foi planificado e indica onde começam e terminam: a. a introdução; b. o desenvolvimento; c. a conclusão. 2. Quantos parágrafos tem o texto? Porquê? 3. Indica as afirmações verdadeiras (V) e as falsas (F): 3.1 Planificar um texto é importante porque me permitirá organizá-lo melhor. 3.2 Se eu planificar um texto será mais fácil começá-lo. 3.3 Não vale a pena planificar um texto, devemos escrever conforme as ideias nos surgirem. 3.4 Planificar um texto contribui para me lembrar de muitas coisas quando escrever o texto. 3.5 O meu texto será melhor se for planificado. 3.6 Texto planificado é texto organizado! 64

ENSINAR A PLANIFICAR UM TEXTO NARRATIVO Ficha 2 1 ọ exemplo de planificação Competência: Escrita introdução - anuncio o assunto do meu texto preparação umas férias longe de casa marcar o hotel pesquisa do hotel na internet comparação de preços dos hotéis escolha do hotel 4 3 1 2 desenvolvimento viagem as férias regresso partida tempo - 4 horas até Lisboa visitas a monumentos as praias passeios a pé partida chegada a casa conclusão - digo como foram as minhas férias: boas, inesquecíveis, etc. PARÁGRAFOS - pelo menos 3 I D C pode ter mais Gramática - verbos no pretérito perfeito - usar sinónimos e pronomes para evitar repetições - ponto (final) - vírgula - adjetivos para caracterizar as férias 65

Ficha 3 2 ọ exemplo de planificação umas férias sem sair de casa introdução desenvolvimento Onde passei as férias o que fiz encontros com amigos cinema bicicleta praia (Póvoa de Varzim, Vila do Conde, etc ) passeio de automóvel com os meus tios o que fazia em casa televisão computador playstation dormir conclusão Gramática e parágrafos - ver a Ficha 1 Nota: os alunos devem completar o que falta nesta ficha e na seguinte. 66

ENSINAR A PLANIFICAR UM TEXTO NARRATIVO Ficha 4 Outros modos de construir a planificação Competência: Escrita A) introdução desenvolvimento conclusão partida meio de transporte almoço B) introdução desenvolvimento conclusão anuncio o assunto do preparação viagem etc saída de casa avaria no carro atraso almoço chegada adjetivos para caracterizar as férias: Atenção: vais fazer a planificação e escrever o texto em folhas A4 pautadas ou brancas, com uma margem à direita. Observa a figura em baixo. Não escrevas na margem, a margem serve para o professor escrever, para colaborar contigo no aperfeiçoamento do teu trabalho escrito. Planificação ou texto do aluno Indicações do professor 67

Ficha 5 Vamos agora construir as nossas planificações! Cada aluno(a) vai trabalhar com um(a) colega. Fazem a planificação das férias de quem se senta na carteira à direita. Este(a) aluno(a) dá as informações e ambos constroem a planificação. O professor vai observar e ajudar! Mas antes de começar, vamos lembrar uma vez mais: 1. É, ou não, importante planificar uma viagem antes de a fazer? E um texto? Porquê? 2. Quais são as três secções ou partes que os vossos textos devem apresentar? 3. Na planificação elas devem aparecer ou não? 4. Quantos parágrafos tem de ter obrigatoriamente, no mínimo, o vosso texto? 5. Mas pode ter mais Porquê? 6. Vamos aplicar gramática no texto. Na planificação devemos lembrar isso, ou não? 7. Devemos olhar para a planificação quando começamos a escrever o texto. Porquê? 8. Também é importante olhar para a planificação enquanto escrevemos. Porquê? 9. Temos de fazer planificações iguais ou podemos criar o nosso estilo? 10. Mesmo com o nosso estilo há coisas que temos de colocar na planificação, não as podemos esquecer. Verdade ou não? Vamos lá, então, construir as planificações! Todos vamos conseguir! O professor vai estar junto de vós para colaborar na construção das planificações! 68

ENSINAR A ESCREVER UM TEXTO NARRATIVO Oficina de escrita Texto narrativo tempo: 2 blocos sequenciais de 90 minutos Competência: Escrita O QUE VAMOS ESCREVER? Vamos escrever um TEXTO NARRATIVO, uma espécie de DIÁRIO. Podem escolher uma destas propostas: A. Num texto que tenha entre 120 e 150 palavras, conta o que fizeste no último domingo, desde que acordaste até te ires deitar. B. Num texto que tenha entre 120 e 150 palavras, conta o que fizeste no último dia em que tiveste aulas, desde que acordaste até te ires deitar. COMO VAMOS ESCREVER? QUEM ESCREVE O TEXTO? Vamos escrever em trabalho de pares. Ambos os elementos do par escrevem o mesmo texto, discutem o que incluir no texto, se uma vírgula está bem colocada ou não, etc. COMO VAMOS PREPARAR A CONSTRUÇÃO DO NOSSO TEXTO? Vamos começar por planificar o texto, isto é, escrever numa folha separada palavras que incluiremos no texto, a organização que o texto vai ter, a matéria gramatical que queremos aplicar, etc. POR QUE É QUE É MUITO IMPORTANTE FAZER UMA PLANIFICAÇÃO DO TEXTO? COMO VAMOS PLANIFICAR? Indica as afirmações que te parecem verdadeiras (V) e as falsas (F): a. Planificar um texto é importante porque me permitirá organizá-lo melhor. b. Se eu planificar um texto será mais fácil começá-lo. c. Não vale a pena planificar um texto, devemos escrever conforme as ideias nos surgirem. d. Planificar contribui para me lembrar de muitas coisas quando escrever o texto. e. O meu texto será melhor se for planificado. 69

OBSERVA UMA PLANIFICAÇÃO DE UM TEXTO IDÊNTICO AO QUE VAIS ESCREVER Comenta o que vês na folha: o que é que consta da planificação? o que é que te parece mais importante? o que é que aprendeste ao analisar esta planificação? TENS DE FAZER UMA PLANIFICAÇÃO IDÊNTICA A ESTA? Não, não há modelos para fazer as planificações, podes criar a tua própria maneira de planificar, em colaboração com o professor. desenvolvimento - 3 parágrafos Manhã Tarde Noite manha escola almoço tarde sem aulas noite ida para a escola o meu dia de ontem acordar - o pai - 9h banho pequeno-almoço autocarro / amigos / 15 minutos aulas cantina TV computador TPC Matemática - o que fizemos História - assunto estudado intervalos jantar - família - TV - novela dormir - 22 horas amigos futebol pão com fiambre Gramática a aplicar: - conectores: depois, mais tarde, finalmente, a seguir, em primeiro lugar, em segundo lugar - verbos - pretérito perfeito - adjetivos introdução desenvolvimento conclusão 1 Parágrafo 3 Parágrafos 1 Parágrafo 70 anuncio o assunto do texto Manhã / Tarde / Noite faço uma apreciação ao meu dia - uso de adjetivos

ENSINAR A ESCREVER UM TEXTO NARRATIVO Observaste na planificação que o teu texto deve ter três partes distintas. A parte mais extensa é o. Enquanto a introdução e a conclusão têm um só parágrafo, o desenvolvimento pode ter. Planificar a introdução anuncias, de modo breve, num pequeno parágrafo, o assunto do teu texto Competência: Escrita PLANIFICAR O DESENVOLVIMENTO Observa a grelha seguinte e inclui nela palavras retiradas da lista que a antecede ou outras que queiras lá colocar, tendo em conta o que fizeste durante o dia que estás a relatar. Não escrevas frases, só palavras ou tópicos que vais desenvolver no texto. Pequeno-almoço / Matemática / missa / lasanha / desporto / playstation / passear / bicicleta / manhã / noite / cama / computador / telemóvel / amigos / bife / banho De manhã Ao almoço De tarde Ao jantar À noite 71

Diz se as seguintes afirmações te parecem verdadeiras (V) ou falsas (F): a. Quanto mais palavras escreveres mais facilmente construirás o teu texto. b. Começar a escrever um texto é um momento difícil para muitos alunos. c. Se fizermos planificações é mais fácil começar a escrever o texto: vamos buscar ideias à planificação. d. Texto planificado é texto organizado! e. Para organizares a informação no teu texto serão muito importantes estes conectores: depois, mais tarde, finalmente, a seguir, logo depois, em seguida f. Para organizares a informação no teu texto serão muito importantes estes marcadores espaciais: à esquerda, à direita, por baixo, por cima, ao centro, atrás PLANIFICAR A CONCLUSÃO O QUE VAI FAZER O PROFESSOR DURANTE A OFICINA DE ESCRITA? Vai estar muito atento ao vosso trabalho para ver se escrevem o texto seguindo a planificação, usando bem os sinais de pontuação, etc. Quando vir que o texto apresenta problemas, de pontuação, por exemplo, vai colaborar convosco para que observem o que não está bem e corrijam: Acrescentando o que falta; Retirando o que está a mais; Substituindo o que está repetido; Deslocando o que está fora do sítio. Deste modo aperfeiçoam o vosso texto, reescrevem-no para ficar melhor! Finalmente, poderão ler os vossos textos para os colegas conhecerem o vosso trabalho! Planifica a conclusão com o teu par: escreve um parágrafo com dois ou três adjetivos que possam caracterizar o teu dia para depois os aplicares numa pequena frase. TEXTUALIZAÇÃO / REVISÃO APERFEIÇOAMENTO Terminada a planificação, passamos à fase da escrita. Vais ser acompanhado pelo professor que vai colaborar contigo para que o teu texto fique melhor. Enquanto escreves, em conjunto com o teu colega, o professor vai observar os textos em construção para verificar se: cumpres a planificação; organizas a informação: de manhã até à noite; utilizas corretamente os sinais de pontuação ponto (final) e vírgula; usas vocabulário adequado e diversificado; utilizas os verbos no pretérito perfeito; tens atenção a repetições desnecessárias: usas sinónimos ou pronomes para não repetir a mesma palavra; tens cuidado com a ortografia e caligrafia. EDIÇÃO DO TEXTO Cada elemento do par passa o texto a limpo, tendo cuidado com a caligrafia, parágrafos, apresentação geral DIVULGAÇÃO DO TEXTO Ambos os elementos do par leem o texto para turma cada um lê metade do texto. 72