Orientações: A atividade também poderá ser enviada por este aplicativo. https://classroom.google.com/. Também estarei todos os dias no chat tira dúvidas com professores (de 07:00 as 11:00) que está disponível no blog da escola. Código Classroom: 701/702: ekl53yu - 703: ogjirgs DESENVOLVIMENTO DO TEMA: BIOMAS Leia um fragmento da canção a seguir: A SECA ( Alceu Valença ) Nas patas do meu cavalo, galopei no meu sertão Vi a seca, vi a fome, lobisomem e assombração Riacho virou caminho, graveto virou tição E as pedras queimando em brasa, Asa Branca na amplidão Nas patas do meu cavalo, galopei no meu sertão Vi a seca, vi a fome, lobisomem e assombração Riacho virou caminho, graveto virou tição E as pedras queimando em brasa, Asa Branca na amplidão Riacho virou caminho De pedras ardendo em fogo No poço secou a água Menino morreu sem nome [...] (Fonte: Disponível em: https://www.vagalume.com.br/alceu-valenca/a-seca.html. Acesso em: 03 jul. 2020). ATIVIDADE: 1) Com base na música apresentada, responda às questões propostas: a) Qual bioma está sendo retratado no texto? Retire trechos que justifiquem a sua resposta. b) Como é caracterizada a fauna e a flora dessa região? c) Além dos problemas citados pela letra da música, que outros impactos vêm devastando este bioma? 2) Os principais biomas brasileiros são: CIÊNCIAS - ATIVIDADE SEMANA 17-701/702/703 Turma: Professor(a): Cristiano / Eleonora Data: 31/08/2020 a) Amazônia, Cerrado, Mata Atlântica, Pampas, Caatinga e Pantanal. b) Mata de Galeria, Cerrado, Amazônia, Pantanal e Igapó. c) Biomas costeiros, Campos, Pampas, Pradarias e Mata Atlântica. d) Manguezal, Pradarias, Amazônia, Caatinga, Cerrado e Campo sujo. 3) O Pantanal é um tipo de Bioma que se caracteriza por ser uma das maiores planícies inundáveis do planeta. Marque a alternativa que corresponde aos estados brasileiros que possuem esse bioma. a) Goiás e Mato Grosso. b) Bahia e Minas Gerais. c) Mato Grosso e Mato Grosso do Sul. d) Pará e Amazonas.
Name: Teacher: Zizi Lopes ACTIVITY 7º anos 1(p3ehtfp), 2(5himdn6) e 3(gat6vwl) 31/8 à 4/9/2020 Turma: Date: Verbo To be Forma contraída ACTIVITY 1. Passe as frases abaixo para a forma contraída. Se houver dificuldades, recorra à tabela já postada anteriormente. Example: You are not good friends. (Vocês não são bons amigos.) You aren t you good friends. a) She is not a very good student. (Ela não é uma estudante muito boa.)... b) Andrew and Tania are not brothers. (Andrew e Tânia não são irmãos.)... c) He is not studying English literature. (Ele não está estudando literatura inglesa.)... d) They are not walking on the street. (Eles não estão andando na rua.)... e) I am not playing game on the laptop. (Eu não estou jogando game no notebook.)... f) We are not reading a book. (Nós não estamos lendo um livro.)... Good Activity! Saudades!
CONTEÚDO E ATIVIDADES DE GEOMETRIA CONTINUAÇÃO SOMA DOS ÂNGULOS INTERNS DE UM POLÍGONO Turma:7º ano Professor(a): Iara Colli Data: Qual é a medida de cada ângulo interno de um pentágono regular? Para resolvermos esse problema, temos de considerarmos duas informações: 1. Em um pentágono regular, as medidas dos ângulos internos são iguais; 2. A soma da medida dos ângulos internos de um pentágono é 540ª. Assim para resolvermos o problema basta dividirmos 540ª por 5, ou seja, 540:5=180ª, logo cada ângulo interno de um pentágono regular é igual a 180ª. ATIVIDADES 01. Quando você recorta um triângulo separando os seus ângulos, você pode afirmar que a soma dos mesmos ângulos é igual a 180ª? 02. Calcule o valor de cada ângulo do quadrilátero seguinte: 03. A medida mais próxima de cada ângulo externo do heptágono regular da moeda de R$ 0,25 é?
CONTEÚDO E ATIVIDADS DE MATEMÁTICA CONTINUAÇÃO DE EXPRESSÃO ALGÉBRICA Turma:7º ano Professor(a): Iara Colli Data: Em uma expressão algébrica com mais variáveis podemos juntar as variáveis (letras) iguais para que a expressão fique mais simplificada. Observe o exemplo a baixo: Simplifique a expressão algébrica 6a + 3b 8 + 7a 5b + 16 3a 1. Juntamos todos os valores que estão acompanhados da letra a junto com seus devidos sinais. Então temos: (6 + 7 3) a, resolve-se o que tem dentro dos parênteses, 13 3a = - 17ª, agora a letra b (3 5) b= - 2b, e o termo que não possui letra, chamado de termo independente, o resultado é: ( - 8 + 16) = + 8, - 17a 2b + 8. EXERCÍCIOS 01. Represente por escrito as expressões algébricas abaixo. Veja o modelo: a) 3x 4x= b) x 5 + 3x 2 2a + a, o dobro de um número somado a sua terça parte. 3 c) b 4 2b d) 6a + 3a - a 2 02. Qual o valor da expressão 6m + 3 m 2 + m +1? 03. Escreva a expressão algébrica que representa cada situação abaixo: a) A metade de um número somado a sua terça parte. b) O dobro de um número subtraído de sua metade. c) A quarta parte de um número adicionado ao seu dobro. d) O quádruplo de um número subtraído de sua sexta parte. 04. Simplifique as expressões abaixo: a) 6x 4y 9 + 10y 6x -18 + 3x= b) 8a 3b + 6b 9a + 16 8b= c) 6x 9y + 102 8x +3 9y + z=
ATIVIDADE - 16- ARTE EF69AR02A - II TRIMESTRE Turma:701 Professor(a): Data: 31/08/2020 A CULTURA VISUAL: A EXPRESSAO E O COTIDIANO (CONTINUAÇÃO) DIFERENTES TIPOS DE SIGNOS VISUAIS Ícones - São signos visuais diretos, ou seja, há uma relação direta entre o real e a imagem representada. LINGUAGEM MISTA - Existe uma associação da comunicação verbal à comunicação não verbal, ou seja, utiliza-se ao mesmo tempo a imagem e a palavra. Marcas - É o sinal distintivo de um produto, empresa, instituição, turma,... ATIVIDADE- recorte de jornais, revistas e cole em seu caderno um exemplo de: ícone, linguagem mista e marcas. Link para complemento dessa aula: https://www.youtube.com/watch?v=gqv0ko-eazy BONS ESTUDOS!
ATIVIDADE D EDUCAÇÃO FÍSICA Turma:6º,7º,8º E 9º ANOS Professor(a): Rogério Data: 31/08/2020 Código da disciplina: a4suypz Atividade: 1) Assistir o vídeo sobre regras iniciais do xadrez e colocar em prática no tabuleiro confeccionado na aula anterior: https://www.youtube.com/watch?v=l3sqxqohf74&list=plvxzghnp015kk0i0grjszo_fqebbbzfgp
ATIVIDADE DE ENSINO RELIGIOSO Nº 17 Turma: 701,702,703 Professor(a): Rosemary Data: 31/08/2020 CONTINUAÇÃO DO TEXTO: PRÁTICAS DE COMUNICAÇÃO COM AS DIVINDADES Documento 1 ATIVIDADE Leia os documentos a seguir e, reflitam sobre eles. Depois, responda às questões. [...] Nossa aldeia é sagrada. Quando um índio diz que a própria terra é sagrada, não é força de expressão. Muitos povos indígenas acreditam em deuses e seres mitológicos ligados a elementos da natureza, e o território é o espaço físico onde essas divindades se manifestam. Ou seja: a terra não é apenas o lugar onde os índios moram. É um elemento central da religião e da identidade cultural deles. É o lugar onde descansam os espíritos de nossos ancestrais., diz o Yawanawa Joaquim Tashka, que vive no interior do Acre. A TERRA sagrada dos índios. Disponível em https://super.abril.com.br/comportamento/a-terra-sagrada-dos-indios Documento 2 Art.231[...] 1º São terras tradicionalmente ocupadas pelos índios as por eles habitadas em caráter permanente, as utilizadas para suas atividades produtivas, as imprescindíveis à preservação dos recursos ambientais necessários a seu bem-estar e as necessárias a sua reprodução física e cultural, segundo seus usos, costumes e tradições. Brasil., Constituição da Republica Federativa do Brasil. 35. Ed. Brasília: Câmara dos Deputados/Edições Câmara, 2012. a- Do ponto de vista da espiritualidade, qual é a importância da terra para os povos indígenas? b- Na sua opinião, a sociedade reconhece a importância das terras indígenas? Utilize elementos dos documentos 1, 2 e a tirinha para justificar sua resposta. Atenção!!! O aluno deverá fazer o exercício no verso ou em folha a parte, anexá-la a essa atividade para ser entregue na escola. Vídeos aulas de ensino religioso: https://centrodemidias.am.gov.br/ Facebook: https://facebook.com/centrodemidias Instagram:http://instagram.com/centrodemidias.am #cemeam #seducam
ATIVIDADE DE GEOGRAFIA SEMANA 17 Turma: 7º ANOS Professor (a): MARGARETE/ROSEMARY Data: 31/08/2020 Olá alunos, vamos a mais uma semana de estudos não presenciais! Brasil: industrialização ASSISTA AOS VÍDEOS: - Industrialização Brasileira: https://youtu.be/npixzjtk8us - Descentralização Industrial brasileira: https://youtu.be/unql3pjy4ik LIVRO DIDÁTICO: Infográfico: págs.: 80 e 81/ Rede de Transporte: págs.: 94 a 103 Primeira etapa: 1500 a 1808, quando o país ainda era colônia. Dessa forma, a metrópole não aceitava a implantação de indústrias (salvo em casos especiais, como os engenhos). Segunda etapa: 1808 a 1930, marcada pela chegada da família real portuguesa em 1808. Nesse período foi concedida a permissão para a implantação de indústria no país a partir de vários requisitos, dentre muitos, a criação, em 1828, de um tributo com taxas de 15% para mercadorias importadas e, em 1844, a taxa tributária foi para 60%. Terceira etapa: 1930 e 1955, a indústria recebeu muitos investimentos dos ex-cafeicultores. Houve a construção de vias de circulação de mercadorias, muitas ferrovias que anteriormente transportavam café, nessa etapa passaram a servir os interesses industriais. Entre os anos de 1942 e 1947 foi instalada no país a Companhia Siderúrgica Nacional, de extrema importância, pois abastecia as indústrias com matéria-prima, principalmente metais. Em 1953, foi instituída uma das mais promissoras empresas estatais: a PETROBRAS. Quarta etapa: a partir de 1955 até os dias de hoje. Essa fase foi promovida inicialmente pelo presidente Juscelino Kubitschek, que promoveu a abertura da economia e das fronteiras produtivas, permitindo a entrada de recursos em forma de empréstimos e também em investimentos com a instalação de empresas multinacionais. Com a Ditadura Militar em 1964, as medidas produtivas tiveram novos rumos, como a intensificação da entrada de empresas e capitais de origem estrangeira comprometendo o crescimento autônomo do país, que resultou no incremento da dependência econômica, industrial e tecnológica em relação aos países de economias desenvolvidas. Percebe-se no Brasil uma concentração da atividade industrial na Região Sudeste. Após a Segunda Guerra Mundial, o crescimento industrial de São Paulo ocorreu no chamado ABCD paulista, tendo como base a indústria automobilística estrangeira. ATIVIDADES 1) Assinale a alternativa que melhor caracteriza o atual momento da atividade industrial no Brasil. a) investimentos nacionais e predominância de empresas estatais. b) investimentos estrangeiros e desconcentração industrial. c) instalação de indústrias em regiões densamente urbanizadas e concentração da mão de obra. d) predomínio de fábricas tecnológicas de origem brasileira, com evasão de capital externo. 2) A desconcentração industrial verificada no Brasil, na última década, decorre, entre outros fatores, da: a) ação do Estado, por meio de políticas de desenvolvimento regional, a exemplo da Zona Franca de Manaus. b) elevação da escolaridade dos trabalhadores, o que torna o território nacional atraente para novos investimentos industriais. c) presença de sindicatos fortes nos estados das regiões Sul e Sudeste, o que impede novos investimentos nessas regiões. d) isenção fiscal oferecida por vários estados, o que impede novos investimentos nessas regiões. 3) Qual foi o presidente brasileiro que impulsionou a Indústria no Brasil. *
ATIVIDADE DE HISTÓRIA Turma:7º ano Professor(a): VANESSA APARECIDA DOS SANTOS Data: 31/08/2020 17ª ATIVIDADE SOMATIVA DE HISTÓRIA CONSULTE O LIVRO PÁGINA 100 À 105 O CAMINHO MARÍTIMO PARA AS ÍNDIAS Portugueses e espanhóis foram os primeiros a tentar encontrar m caminho marítimo ligando a Europa e as Índias. RESPONDA: 1) A) Como foi a chegada dos portugueses ao Sul da África? B) Como foi o apoio dos reis na chegada á América? 2) A) Como aconteceu o Tratado de Tordesilhas? B) Em 1497 como foi a chegada a Índias? C) Com o sucesso da expedição de Vasco da Gama, como foi a chegada ao Brasil? 3) Como era o cotidiano em alto- mar?
ATIVIDADE DE LITERATURA Turma: 701 Professor(a): Exupério Gonçalves da Cruz Data: 24/08/20 Prezados Alunos para melhor acompanhamento do aprendizado de vocês, estou disponibilizando um veículo de postagem das atividades feitas para correção das mesmas e melhor interação entre professor e aluno. GOOGLE CLASSROOM: é um ambiente virtual de fácil uso em que o aluno pode postar as atividades e correções comentadas. Segue o passo a passo de utilização. 1. Digite no Google a palavra Google Classrroom, 2. Entre no aplicativo e digite o código de acesso da turma 3. Vá no ícone + no canto superior da tela, selecione participar da turma; 4. Insira o código referente a cada turma 5. Tire fotos da atividade escrita no caderno para anexá-las depois; 6. Para acessar o material clique em Atividade, 7. Anexe a/as foto/os das atividades feitas, depois clique em Entregar 8. Para isso você deve ter ou criar um e-mail no gmail. Quem tem celular com plataforma Android já possui esse e-mail, é só utilizá-lo. Código de PORTUGUÊS: 701:ezy6gmy ASSISTA AO VÍDEO ABAIXO PARA PODER FAZER O QUE SE PEDE. https://www.youtube.com/watch?v=cktfwslax7g DE ACORDO COM VÍDEO ASSISTIDO, você criará uma carta pessoal endereçada a pessoas que estão à frente da Pandemia da Covid -19. Pode ser um Gari, um Médico, um entregador ou outros. Bom trabalho!
ATIVIDADE DE PORTUGUÊS Turma: 701,702 e 703 Professor(a): Exupério Gonçalves da Cruz Data: 31/08/20 Prezados Alunos para melhor acompanhamento do aprendizado de vocês, estou disponibilizando um veículo de postagem das atividades feitas para correção das mesmas e melhor interação entre professor e aluno. GOOGLE CLASSROOM: é um ambiente virtual de fácil uso em que o aluno pode postar as atividades e correções comentadas. Segue o passo a passo de utilização. 1. Digite no Google a palavra Google Classrroom, 2. Entre no aplicativo e digite o código de acesso da turma 3. Vá no ícone + no canto superior da tela, selecione participar da turma; 4. Insira o código referente a cada turma 5. Tire fotos da atividade escrita no caderno para anexá-las depois; 6. Para acessar o material clique em Atividade, 7. Anexe a/as foto/os das atividades feitas, depois clique em Entregar 8. Para isso você deve ter ou criar um e-mail no gmail. Quem tem celular com plataforma Android já possui esse e-mail, é só utilizá-lo. Código de PORTUGUÊS: 701:ezy6gmy 702: 3cz3x2y 703: etsey34 O grande conjunto Um grupo de animaizinhos da cidade teve a ideia de se reunir para formar um conjunto musical. A foquinha, a rãzinha, o texuguinho, o chimpanzé e o gatinho gostavam de música. Cada um se dedicou ao instrumento que estava de acordo com seu talento. A foquinha ficou encarregada da bateria; a rãzinha do trompete; o texuguinho do piano; o chimpanzé do acordeão; e o gatinho, da guitarra elétrica. Quando começaram a ensaiar, uma barulheira infernal ameaçava pôr abaixo o bairro inteiro. Os vidros das casas vizinhas partiam-se. E em casa da foquinha, local dos ensaios, era raro o objeto que se aguentava de pé. A seção de reclamações da prefeitura ficou repleta de queixas dos vizinhos. O grupo, então, foi informado de que não poderia continuar a tocar em pleno centro urbano. Se vocês forem aprovados em seus cursos de música instrumental, prometo-lhes que conseguirei um lugar para que possam fazer os ensaios sem perturbar a vizinhança. Concordam? disse o prefeito. Como era de se esperar, os músicos aceitaram. Não tinham outro remédio. Todos eles estudaram muito e acabaram sendo aprovados. Dessa forma, com muita persistência, tornaramse o conjunto musical mais importante e afamado do lugar. A vontade tudo consegue! Autor desconhecido. Disponível em: <https://metaforas.com.br/infantis/2018-02-27/o-grande-conjunto.htm>.
Questão 1 A história O grande conjunto acontece porque: ( ) o prefeito da cidade fez uma promessa ao conjunto musical. ( ) um grupo de animais decidiu se reunir para formar um conjunto musical. ( ) os vizinhos registraram reclamações contra o barulho feito pelo conjunto musical. Questão 2 No fragmento Cada um se dedicou ao instrumento que estava de acordo com seu talento., a expressão destacada: ( ) chama os animaizinhos que gostavam de música. ( ) retoma os animaizinhos que gostavam de música. ( ) anuncia os animaizinhos que gostavam de música. Questão 3 Releia este trecho: Quando começaram a ensaiar, uma barulheira infernal ameaçava pôr abaixo o bairro inteiro. Nesse trecho, o narrador conta: ( ) a complicação da história. ( ) o clímax da história. ( ) o desfecho da história. Questão 4 No período E em casa da foquinha, local dos ensaios, era raro o objeto que se aguentava de pé., a parte entre vírgulas desempenha a função de: ( ) concluir. ( ) explicar. ( ) caracterizar. Questão 5 Na passagem Se vocês forem aprovados em seus cursos de música instrumental [...], o prefeito: ( ) dá uma ordem aos animais do grupo. ( ) exprime um desejo aos animais do grupo. ( ) apresenta uma proposta aos animais do grupo.