EDUCAÇÃO ESPECIAL 01) A inclusão propõe um único sistema educacional de qualidade para todos os alunos, com ou sem deficiência e com ou sem outros tipos de condição atípica. A inclusão se baseia em princípios tais como: a aceitação das diferenças individuais como atributo e não como obstáculo, a valorização da diversidade humana pela sua importância para o enriquecimento de todas as pessoas, o direito de pertencer e de não ficar de fora, o igual valor das minorias em comparação com a maioria. (SASSAKI, Romeu. As escolas inclusivas na opinião mundial. http://www.entreamigos.com.br/textos/ educa/edu1.htm, 2004, p. 7) Com base nessa citação, analise as afirmativas abaixo. I - O sistema escolar precisa buscar soluções para o desafio da inclusão de pessoas com deficiência. II - Uma escola inclusiva, diferentemente de uma escola integradora, acolhe todos os alunos, a- daptando-se às suas necessidades. III - Consideram-se incluídos os alunos com deficiência que consigam adaptar-se à classe tal qual ela se apresenta. IV - Na educação inclusiva, independentemente das diferenças de cada um dos alunos, faz-se necessária a passagem de um ensino transmissivo para uma pedagogia ativa, dialógica, interativa e conexional. A( ) Somente as afirmativas II, III e IV estão corretas. B( ) Somente as afirmativas I, II e IV estão corretas. C( ) Somente as afirmativas I e IV estão corretas. D( ) Nenhuma das afirmativas está correta. 02) Considerando o processo de avaliação na educação inclusiva, é CORRETO afirmar que: A( ) não é necessário avaliar os alunos com deficiência, pois eles serão promovidos automaticamente. B( ) somente os alunos com deficiência devem ser objeto de uma avaliação processual. C( ) a escola não necessita modificar os critérios de avaliação utilizados, cabendo ao aluno com deficiência adaptar-se a eles. D( ) a avaliação deve ocorrer somente para se decidir quanto à aprovação ou reprovação do aluno no final do ano. E( ) a avaliação de todos os alunos deve ser processual. PROCESSO SELETIVO PARA PROFESSORES SUBSTITUTOS EDITAL N o 002/2005 1
03) A questão da heterogeneidade dos grupos, em particular dos sistemas de ensino formais, não pode prescindir de uma reflexão do papel do professor enquanto mediador, fundamentalmente para o desenvolvimento do aluno conforme ele articula a ação pedagógica. (CARNEIRO, Maria Sylvia. Ponto de vista. Florianópolis: NUPICED, v. 1, n o 1, 1999, p. 39). Nessa perspectiva, é CORRETO afirmar que a tarefa do professor em uma escola inclusiva consiste, principalmente, em: A( ) simplificar métodos, privilegiando as funções motoras e visuais. B( ) reduzir os conteúdos, para facilitar a aprendizagem dos alunos com deficiência e dificuldades de aprendizagem. C( ) viabilizar a apropriação ativa do conhecimento produzido e acumulado pela humanidade. D( ) propor atividades diferenciadas apenas para os alunos que não acompanhem o ritmo da turma. E( ) encaminhar os alunos com deficiência para os serviços de apoio especializados, pois estes podem substituir as funções do professor em sala. 04) As inovações trazidas pelo Decreto 3.956/2001 (Convenção de Guatemala) reforçam a necessidade de se dar nova interpretação à LDB, de modo que: A( ) não seja mais permitida a substituição do ensino comum pelo especial. B( ) seja possível substituir o ensino comum pelo especial. C( ) os alunos com deficiência sejam atendidos somente em classes especiais de ensino. D( ) as escolas de educação especial sejam desativadas. E( ) os alunos com deficiência somente tenham acesso às classes regulares no ensino fundamental, sendo vetada a inclusão na educação infantil. 05) A Resolução 02/2001(CNE/CEB) esclarece que os sistemas de ensino devem matricular todos os alunos, cabendo às escolas organizar-se para o atendimento dos alunos com deficiência. Esse ORGANIZAR-SE diz respeito à(ao): I - conhecimento do Sistema Braille e da Língua Brasileira de Sinais. II - contratação de professores capacitados e/ou capacitação dos já atuantes. III - adaptação de materiais e mudanças arquitetônicas. IV - contratação de equipe multidisciplinar (médicos, fisioterapeutas, fonoaudiólogos e terapeutas ocupacionais) para atendimento clínico a todos os alunos da escola. V - criação de um currículo específico somente para o ensino dos alunos com deficiência. A( ) Somente as afirmativas I e II estão corretas. B( ) Somente as afirmativas I, IV e V estão corretas. C( ) Somente as afirmativas II, III e V estão corretas. D( ) Somente as afirmativas I, II e III estão corretas. PROCESSO SELETIVO PARA PROFESSORES SUBSTITUTOS EDITAL N o 002/2005 2
06) Sobre o atendimento a pessoas com deficiência no Brasil, pode-se afirmar: I - A partir da década de 90, especialmente após a Declaração de Salamanca, inicia-se o movimento de educação inclusiva. II - Na década de 70 houve uma grande expansão das classes especiais nas escolas brasileiras. III - A partir da década de 60 esse atendimento passa a ser definido por ações oficiais de âmbito nacional. IV - O movimento da integração é marcante na década de 80. A( ) Somente as afirmativas I, II e IV estão corretas. B( ) Somente as afirmativas I e III estão corretas. C( ) Somente as afirmativas II, III e IV estão corretas. D( ) Todas as afirmativas estão corretas. E( ) Nenhuma das afirmativas está correta. 07) A criação de classes especiais está prevista na Resolução 02/2001(CNE, CEB). Com relação ao funcionamento dessas classes, é CORRETO afirmar: A( ) Devem ter um caráter transitório e atender apenas aos alunos que apresentem surdez. B( ) Devem ser permanentes e atender a todos os alunos surdos e cegos. C( ) Devem ter um caráter transitório e atender apenas aos alunos com dificuldade de aprendizagem. D( ) Devem ser permanentes e ser dirigidas a alunos que apresentem dificuldades de aprendizagem ou surdez e cegueira. E( ) Devem ter um caráter transitório e ser dirigidas a alunos que apresentem dificuldades acentuadas de aprendizagem ou condições de comunicação e sinalização diferenciadas dos demais alunos e demandem ajuda e apoios intensos e contínuos. 08) Após análise das afirmativas abaixo, assinale a alternativa CORRETA. Uma escola inclusiva é aquela que: I - acolhe todos os alunos, adaptando-se às suas necessidades. II - admite alguns alunos com deficiência nas classes comuns. III - reestruturou-se para atender às necessidades decorrentes das diversas deficiências, bem como àquelas resultantes de outras condições. IV - promove a inserção de alunos com deficiência nas salas de aula somente quando eles se encontram aptos para estudar com seus colegas. V - inclui o aluno com deficiência somente com um acompanhamento direto de um profissional do ensino especial. A( ) Somente as afirmativas II, III e IV estão corretas. B( ) Somente as afirmativas I e III estão corretas. C( ) Somente as afirmativas I, IV e V estão corretas. D( ) Nenhuma das afirmativas está correta. PROCESSO SELETIVO PARA PROFESSORES SUBSTITUTOS EDITAL N o 002/2005 3
09) A legislação brasileira em vigor compreende que os educandos com necessidades educacionais especiais são aqueles que durante o processo educacional apresentam: I - dificuldades acentuadas de aprendizagem ou limitações no processo de desenvolvimento. II - dificuldades de comunicação e sinalização diferenciada dos demais alunos. III - história de fracasso escolar. IV - altas habilidades / superdotação, grande facilidade de aprendizagem que os leve a dominar rapidamente conceitos, procedimentos e atitudes. V - agressividade na sala de aula e nos demais ambientes da escola. A( ) Somente as afirmativas I, III e V estão corretas. B( ) Somente as afirmativas II, IV e V estão corretas. C( ) Somente as afirmativas I, II e IV estão corretas. D( ) Somente as afirmativas I e III estão corretas. 10) O Ministério de Educação e Cultura, por meio do documento O acesso de alunos com deficiência às classes comuns do ensino regular, publicado em setembro de 2004, ao discutir o acesso dos alunos com deficiência auditiva ou surdez e os com deficiência visual ou cegueira prevê que: I - a escola deve providenciar o material didático necessário para os alunos com deficiência visual e/ou cegueira. II - todos os professores necessitam apropriar-se do Sistema Braille. III - a escola deve providenciar um instrutor e um intérprete de LIBRAS. IV - os alunos com surdez e cegueira devem providenciar o material ou tentar obtê-lo por meio de outras entidades e arcar com os custos. V - os professores e demais colegas de turma de alunos com deficiência poderão aprender Braille, assim como utilizar as demais ferramentas e recursos específicos. A( ) Somente as afirmativas I, III e V estão corretas. B( ) Somente as afirmativas III, IV e V estão corretas. C( ) Somente as afirmativas II, III e IV estão corretas. D( ) Somente as afirmativas I e II estão corretas. PROCESSO SELETIVO PARA PROFESSORES SUBSTITUTOS EDITAL N o 002/2005 4
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GRADE DE RESPOSTAS PROVA: EDUCAÇÃO ESPECIAL QUESTÃO ALTERNATIVAS A B C D E 01 02 03 04 05 06 07 08 09 10 ESTA FOLHA NÃO SERÁ CORRIGIDA, MAS PODERÁ SER DESTACADA PARA VOCÊ LEVAR E CONFERIR O SEU GABARITO! PROCESSO SELETIVO PARA PROFESSORES SUBSTITUTOS EDITAL N o 002/2005 7
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