Política Estadual de Educação Especial na Perspectiva Inclusiva SUEESP

Transcrição

1 Política Estadual de Educação Especial na Perspectiva Inclusiva SUEESP Supervisão de Educação Especial Nádia Borges de A. Ferreira Psicóloga CRP 0092/22º Núcleo de Educação Especial - UREI

2 MISSÃO: Garantir uma escola pública acessível, democrática e de qualidade, que se comprometa com o atendimento educacional especializado aos estudantes público-alvo da Educação Especial na perspectiva de promover a sua autonomia moral, social e intelectual.

3 FINALIDADE Implementar a Política Nacional de Educação Especial na Perspectiva da Educação Inclusiva no Estado do Maranhão.

4 Objetivos da Política de Educação especial na Perspectiva da Educação Inclusiva Garantir o acesso de todos os estudantes ao Ensino Regular (com participação, aprendizagem e continuidade nos níveis mais elevados de ensino); Formar professores para o AEE e demais professores para a inclusão; Prover acessibilidade arquitetônica, nos transportes, nos mobiliários, comunicações e informação;

5 Objetivos da Política de Educação especial na Perspectiva da Educação Inclusiva Estimular a participação da família e da comunidade; Promover a articulação intersetorial na implementação das políticas públicas educacionais; Oferecer o Atendimento Educacional Especializado - AEE.

6 MUDANÇA DE PARADIGMA Estudantes com deficiência em escolas especiais Estudantes com deficiência em classes especiais em escola comum Estudantes com deficiência em classes comum em escola comum SEGREGAÇÃO INTEGRAÇÃO INCLUSÃO

7 Público-Alvo da Educação Especial Estudantes com deficiência; Estudantes com Transtorno do Espectro do Autismo; Estudantes com altas habilidades\superdotação.

8 EDUCAÇÃO ESPECIAL Modalidade transversal a todos os níveis, etapas e modalidades de ensino, é parte integrante da educação regular, devendo ser prevista no projeto políticopedagógico da unidade escolar. O Projeto Político Pedagógico da escola de Ensino Regular deve institucionalizar a oferta do Atendimento Educacional Especializado prevendo na sua organização sala de recursos multifuncionais: espaço físico, mobiliário, materiais didáticos, recursos pedagógicos e de acessibilidade e equipamentos específicos.

9 SISTEMA EDUCACIONAL EDUCAÇÃO MODALIDADES SUPERIOR EDUCACIONAIS EDUCAÇÃO BÁSICA ENSINO ENSINO EDUCAÇÃO MÉDIO FUNDAMENTAL INFANTIL

10 PRINCIPAIS AÇÕES * Acessibilidade atitudinal: Formação de consenso acerca da Política de Educação Especial na Perspectiva da Educação Inclusiva. Realização da Semana da Pessoa com Deficiência; Realização de palestras e seminários; Realização de Campanha de Sensibilização.

11 PRINCIPAIS AÇÕES Acessibilidade Arquitetônica: Garantia da acessibilidade arquitetônica das Unidades de Ensino. Programa Escola Acessível Finalizados: 171 Aguardando correção: 26 Em cadastramento: 27 Não iniciados: 55 TOTAL: 279

12 Principais Ações Acessibilidade Instrumental: Aquisição de recursos de tecnologia assistiva. Prover os centros, as salas de recursos e de condições necessárias para a operacionalização do Atendimento Educacional Especializado AEE.

13 Principais Ações Acessibilidade Metodológica: Eliminar as barreiras de acesso ao currículo, viabilizando a permanência e aprendizagem dos estudantes público-alvo da Educação Especial. Elaboração do Caderno de Orientações Curriculares

14 PRINCIPAIS AÇÕES Acessibilidade Comunicacional: Eliminar as barreiras de acesso à comunicação verbal, visual e virtual dos estudantes público-alvo da Educação Especial. Garantir o acesso a comunicação dos estudantes públicoalvo da Educação Especial: Realização de Curso de Libras; Curso de Braille; Curso de Soroban; Programa Livro Acessível -Distribuição de livros acessíveis para estudantes cegos. OBS: 1096 livros

15 PRINCIPAIS AÇÕES Implementação de salas de recursos multifuncionais; Formação Continuada para os profissionais da Educação; Garantia de matrículas dos estudantes público-alvo da Educação Especial; Acompanhamento Técnico- Pedagógico aos estudantes público - alvo da Educação Especial; Identificação do estudantes público alvo da Educação Especialavaliação/diagnóstico Redimensionamento da estrutura organizacional da SUEESP. Intersetorialidade entre as políticas públicas em regime de colaboração mútua Implementação de ações do CEEE Helena Antipoff (Educação Profissional);

16 EDUCAÇÃO ESPECIAL EM NÚMEROS AÇÕES\PROGRAMAS Programa salas de recursos multifuncionais QUANTITATIVO Não funcionando: 22 Não Instaladas: 192 Instaladas: 141 Funcionando: 123 Programa escola acessível Finalizados: 171 Aguardando correção: 26 Em cadastramento: 27 Não iniciados: 55 TOTAL: 279 Programa BPC na escola PROGRAMA LIVRO ACESSÍVEL - Adesão de 200 municípios; 10 municípios não renovaram; 07 não aderiram livros acessíveis distribuídos

17 EDUCAÇÃO ESPECIAL EM NÚMEROS AÇÕES\PROGRAMAS Classe especial QUANTITATIVO 07 classes especiais - 4 escolas comum, com 40 estudantes; 12 classes especiais no CEEE Padre João Mohana, atendendo 47 estudantes com TEA. Curso de libras 200 cursistas ouvintes; 85 cursistas com surdez.

18 EDUCAÇÃO ESPECIAL EM NÚMEROS Educação profissional Estimulação essencial 179 estudantes atendidos nas atividades do CEEE Helena Antipoff; 79 estudantes em cursos profissionalizantes em parceria com o SENAC; 25 estudantes encaminhados ao mundo do trabalho; 15 estudantes admitidos no mundo do trabalho. 37 crianças com transtorno do Espectro do Autismo atendidas no CEEE Padre João Mohana.

19 EDUCAÇÃO ESPECIAL EM NÚMEROS AÇÕES\PROGRAMAS Curso de Língua Português para surdos QUANTITATIVO 30 cursistas Curso de braille Curso de Soroban Orientação e mobilidade Atividades de vida autônoma 80 cursistas 80 cursistas 10 estudantes 10 estudantes

20 EDUCAÇÃO ESPECIAL EM NÚMEROS AÇÕES\PROGRAMAS QUANTITATIVO Grupo de enriquecimento curricular Formação continuada 120 estudantes 10 encontros para 134 profissionais da equipe de acompanhamento da SUEESP na URE de São Luís; Formação continuada para professores do ensino comum, da sala de recurso, classe especial e gestores, envolvendo participantes em 8 UREs.

21 EDUCAÇÃO ESPECIAL EM NÚMEROS AÇÕES\PROGRAMAS Acompanhamento técnicopedagógico Formação de consenso QUANTITATIVO 19 UREs III Semana da Pessoa com Deficiência: Seminário Inclusão: que desafio é esse com participação de 304 profissionais das 19 UREs;

22 UNIDADE REGIONAL DE EDUACAÇÃO DE IMPERATRIZ - UREI AÇÕES\PROGRAMAS QUANTITATIVO Atendeu 35 escolas no ano de Incluindo os municípios de Estreito, Edson Lobão, João Lisboa, Lageado Novo, Porto Franco, Ribamar Fiquene, São Altos, Amarante, Senador La Imperatriz, Buritirana, Campestre, Davinópolis, João do Paraíso, Montes Roque e os anexos dos respectivos municípios.

23 AÇÕES\PROGRAMAS 16 escolas da sede em Imperatriz UREI EM NÚMEROS QUANTITATIVO Atenderam 89 alunos com deficiência na sala comum 05 escolas dos municípios atenderam 27 alunos na sala comum. E o atendimento nas salas de recursos multifuncionais (SRM) foi realizado apenas no CE Governador Archer. Total de 126 alunos com deficiência na URE de Imperatriz. 21 escolas que informaram, faltaram ainda os dados de 14 Centros de Ensino.

24 QUADRO DE LOTAÇÃO DA EDUCAÇÃO ESPECIAL DO CONCURSO UREI Função/carga horaria Escola Cidade Interprete de Libras 40 h CE Fortunato M. Neto Porto Franco Interprete de Libras CE João Batista Amarante 40 h Interprete de Libras CE Frei Gil Estreito 40 h Revisor de Braille CE Governador ITZ 40 h Archer AEE / 40 h CE Raimundo ITZ Soares AEE / 40 h CE Urbano ITZ Rocha

25 NUCLEO DE EDUCAÇÃO ESPECIAL - UREI Tem como prioridade atender as escolas da Rede, inserindo o trabalho a ser realizado nas Salas de Recursos Multifuncionais SEM, incluindo também as formações para atender os profissionais da Educação Inclusiva. O trabalho em 2016 visa construir novas trajetórias que venham favorecer a inclusão e o acesso à aprendizagem em todas as ações realizadas no ambiente escolar.

26 AÇÕES DA EQUIPE DA EDUCAÇÃO ESPECIAL NA UREI Formação da equipe da Educação Especial na URE de Imperatriz ( contempla alguns profissionais de uma equipe multidisciplinar); Participação no Curso de Formação do Atendimento Educacional Especializado (AEE) durante o ano de 2015, promovido pelo Município de Imperatriz no SIADI; Participação do Curso de Formação em Libras durante o ano de 2015 promovido pelo CE Governador Archer; Participação na formação sobre Educação Especial na SEDUC em São Luís- MA.

27 AÇÕES DA EQUIPE DA EDUCAÇÃO ESPECIAL NA UREI Levantamento dos alunos com deficiência nas escolas da Rede Estadual e o repasse às escolas sobre as salas de recursos que estão funcionando que são mais próximas das escolas que os alunos estudam; Visita as escolas para conhecer a realidade das Salas de Recursos Multifuncionais (SRM),e como estão funcionando; Visita aos órgãos CAPS adulto; SIADI (Setor de Inclusão e Atenção à Diversidade de Imperatriz); CAPSIJ (Centro de Atenção Psicossocial Infanto Juvenil); CREAS; CRAS; APAE para buscar parcerias no atendimento aos alunos da Rede Estadual.

28 AÇÕES DA EQUIPE DA EDUCAÇÃO ESPECIAL NA UREI A equipe da Educação Especial e a Coordenadora do Departamento Pedagógico da UREI, participaram de uma reunião buscando parceria com os profissionais do CAPES IJ; SIADI, onde estamos fazendo as articulações; Realizou-se encontro com os profissionais das escolas para conhecer o trabalho que já desenvolvem nas (SRM), e iniciar um espaço de discussão no grupo para ampliar o atendimento aos alunos, entre outras.

29 SUPERAÇÕES A Gestão da URE teve a iniciativa de iniciar o trabalho de Inclusão em Imperatriz; A equipe atual na UREI é composta por 2 Pedagogas, 01 Psicóloga, 01 Assistente Social, 01 Professora que atende nas SRM; A UREI está viabilizando o remanejo das profissionais da rede para atender os alunos com deficiência, da maneira que vem sendo possível; Solicitou a SEDUC vagas para essa área no último concurso da Rede Estadual, entre outras.

30 É mais fácil desintegrar um átomo do que um preconceito. Albert Einstein