NÚCLEO DE ESTUDOS E PESQUISA EM EDUCAÇÃO ESPECIAL E INCLUSIVA: PROJETOS, PESQUISA E EXTENSÃO.

Transcrição

1 NÚCLEO DE ESTUDOS E PESQUISA EM EDUCAÇÃO ESPECIAL E INCLUSIVA: PROJETOS, PESQUISA E EXTENSÃO. Palavras Chave: Educação Especial; Inclusão; Pesquisa; Introdução Mayra da Silva Souza UERJ Edicléa Mascarenhas Fernandes UERJ/UFF Renata Marques Issa UERJ Pesquisa e inovação metodológica O Núcleo de Estudos e Pesquisas em Educação Especial e Inclusiva (NEEI), parte integrante do Departamento de Educação Inclusiva e Continuada da Faculdade de Educação da Universidade do Estado do Rio de Janeiro desde 2004, é um espaço físico de suporte a projetos em prol da pessoa com necessidades educacionais especiais, concentrando atividades de ensino, pesquisa e extensão acerca da temática da Educação Especial na perspectiva da Inclusão. Segundo Azevedo (2011, p. 38) (...) o núcleo movimenta-se nas relações políticosociais referentes à inclusão social daqueles que possuem alguma deficiência, fundamentando-se nas relações desses indivíduos e na garantia dos seus direitos. Atualmente o NEEI possui três Projetos de Extensão Inclusão e Diversidade Humana: Vivenciando linguagens, Observatório de Políticas Públicas em Educação Especial dos Municípios do Estado do Rio de Janeiro e Fórum Permanente de Educação Inclusiva FORINPE. Além de cinco Projetos de Iniciação a Docência Prática Pedagógica em Educação Inclusiva (monitoria), Recursos, Adaptações e Tecnologias Assistivas para Educandos com Necessidades Especiais, Núcleo de Estudos e Pesquisa em Educação Especial e Inclusiva, Suportes Educacionais para Alunos com Necessidades Especiais: Contextualizando o espaço da sala de recursos e Atendimento Pedagógico Hospitalar e Modalidades em Educação Especial. Todos os Projetos do NEEI acabam sendo interligados, pois buscam a realização de uma educação especial verdadeiramente inclusiva. Fazendo assim, com que os bolsistas de cada projeto trabalhem em conjunto. Ou seja, cada bolsista sabe o papel/função que o outro possui em seu projeto, realizando inclusive algumas tarefas em conjunto. O NEEI realiza ainda um trabalho de parceria com o Núcleo de Suporte e Ajudas Técnicas às Ações Inclusivas (NUSAI). Núcleo este localizado na Faculdade de Educação da UERJ e que possui alguns equipamentos de tecnologias assistivas, como o software Boardmaker, programas de ledores de tela (Dosvox e Jaws, Braille Fácil e Falador); regletes;

2 máquina de escrever em Braille; computadores adaptados; impressora Braille, dentre outros. Tais equipamentos são utilizados para auxiliar o processo de ensino/aprendizagem do aluno com necessidades educacionais especiais, como a criação de pranchas para comunicação alternativa. Equipamentos estes descritos de forma detalhada na metodologia do presente projeto. Objetivos Este trabalho tem como objetivo apresentar os projetos de pesquisa e extensão desenvolvidos no NEEI, suas contribuições e importância para a prática e formação docente, sua relevância no processo de inclusão das pessoas com necessidades especiais no contexto escolar e social, também expor, o seu desempenho em atividades extensionistas na contribuição com a sociedade através de parcerias extrainstitucional. Desenvolvimento Na perspectiva de constituir um espaço onde fossem desenvolvidas atividades de docência, pesquisa e extensão, visando à temática da inclusão de pessoas com deficiências, transtornos globais do desenvolvimento e altas habilidades ou superdotação, e ao educando com necessidades educacionais em situação hospitalar foi criado o NEEI. A seguir, serão relatadas as atividades desenvolvidas em cada um de seus projetos desenvolvidos pelo Núcleo. O projeto de Iniciação à Docência Atendimento Pedagógico Hospitalar e Modalidades de Atendimento em Educação Especial é desenvolvido nas enfermarias pediátricas e na Classe Hospitalar do Hospital Infantil Ismélia da Silveira do Sistema Único de Saúde do Município de Duque de Caxias, tem como objetivo pesquisar propostas para a modalidade de atendimento pedagógico hospitalar, que é fundamental para garantia do direito educacional da criança e do adolescente. Buscando, sempre recuperar a socialização do aluno paciente, dando continuidade a sua aprendizagem, por meio, do fortalecimento e manutenção dos vínculos escolares da criança/adolescente durante o processo de internação. Como modalidade extensiva o Fórum Permanente de Educação Inclusiva FORINPE tem como objetivo o intercâmbio entre a universidade e a comunidade externa, para a disseminação da cultura de respeito à diversidade e o direito à acessibilidade. Tem por objetivo acompanhar os processos de produção de conhecimento e autonomia em grupos inclusivos, gerar uma rede de educação inclusiva no Estado do Rio de janeiro, atuar como um espaço de debates a cerca da temática da educação inclusiva contando com a cooperação da comunidade, dos pais, professores, gestores, pessoas com deficiências e demais profissionais interessados em discutir os assuntos relativos à inclusão social. (FERNANDES et. al., 2005)

3 Sob a perspectiva da inclusão social e do atendimento educacional especializado, visando o atendimento às características dos estudantes com deficiências para garantir o seu pleno acesso ao currículo em condições de igualdade, promovendo a conquista e o exercício de sua autonomia (BRASIL 2015) é que o projeto intitulado Inclusão e Diversidade Humana: Vivenciando Linguagens, visa em sua metodologia de pesquisa, desenvolver oficinas de currículos e adaptações para o atendimento especializado aos alunos com Necessidades Especiais, no que tange às potencialidades afetivas, cognitivas motoras e linguísticas. Este projeto oferece oficinas de noções básicas de Braille e LIBRAS para as turmas de licenciatura da Universidade do Estado do Rio de Janeiro, procurando assim, contribuir para a formação destes docentes viabilizando os desafios que encontrarão em sua docência. O projeto Observatório de Políticas Públicas em Educação Especial dos Municípios do Estado do Rio de Janeiro tem por objetivo implantar um Fórum de Gestores Municipais de Educação Especial para avaliação continuada das metas do Plano Nacional de Educação ( ) e as formas de viabilidade em cada município envolvido por meio da criação de redes de interação entre os serviços e coordenações envolvidos. Mantêm-se vinculado ao Observatório Nacional de Educação Especial (ONEESP), projeto aprovado pela CAPES que envolve vários pesquisadores de Universidades brasileiras com o objetivo de avaliar a política das Salas de Recursos Multifuncionais do Ministério da Educação. No projeto de Suportes educacionais para Alunos com Necessidades Especiais: Contextualizando o Espaço da Sala de Recursos, tem como objetivo analisar a sala de recursos como um suporte à inclusão desses alunos por parte do pesquisador. Atualmente, o projeto está vinculado ao Observatório Nacional de Educação Especial: Estudo em Rede Nacional sobre as Salas de Recursos Multifuncionais nas escolas regulares que é vinculado ao Observatório Estadual de Educação do Rio de Janeiro que tem como foco estudar o programa de implantação das salas de recursos multifuncionais (SRMs). A Monitoria de Prática Pedagógica em Educação Inclusiva é um projeto que possibilita o planejamento e a produção de uma aula temática interdisciplinar, além de produzir artefatos e materiais de acessibilidade ao currículo, vinculada a de disciplina Prática Pedagógica em Educação Inclusiva, vinculada ao Departamento de Educação Inclusiva da Faculdade de Educação da UERJ. Já o projeto de Estágio Interno Complementar objetiva apoiar logística e organizacionalmente o Núcleo de Educação Especial e Inclusiva; Viver o cotidiano do Núcleo

4 como espaço de afirmação de políticas educacionais inovadoras para pessoas com deficiências; Experimentar conhecimentos relativos à área de inclusão social da pessoa com deficiência, filiando valor à formação cultural e pessoal do graduando. Resultados Em sua trajetória o NEEI realizou parcerias extras institucionais, visando apoiar instituições e associações em suas militâncias na inclusão de pessoas com necessidades especiais. Em seu acervo, possui monografias, teses e dissertações da área de Educação Especial da Graduação e Pós-Graduação da UERJ e de outras graduações e programas de pósgraduação do Estado do Rio de Janeiro e do país. Incluindo publicações textuais, legislações internacionais e nacionais e vídeos de instituições da área de Educação Especial. Contando ainda com um acervo de cerca de 600 adaptações curriculares de pequeno porte e com a utilização das tecnologias assistivas. Adaptações estas devidamente catalogadas, arquivadas e separadas por área de conhecimento. Tais materiais encontrarem-se a disposição dos professores, alunos da graduação e pós-graduação da UERJ e de outras instituições e pessoas que queiram pesquisá-los. No período de 2012 o Núcleo de Estudos recebeu verbas para o Projeto Programa de Melhoria das Instalações Físicas e Tecnológicas do Núcleo de Educação Especial e Inclusiva, inscrito na FAPERJ sob número E-26/ /2012do edital 20/2, o que proporcionou melhoria das condições físicas e tecnológicas do NEEI. Temos também como resultados o intercâmbio com instituições parceiras como as Secretarias de Educação de: Duque de Caxias, Petrópolis, São João de Meriti, Nova Iguaçu, Rio de Janeiro; além de instituições como Conselho Estadual para a Política de Integração da Pessoa com Deficiência, as Comissões de Defesa de Direitos da Pessoa com Deficiência da Câmara Municipal de Petrópolis e da ALERJ; com as organizações não governamentais: Pestalozzi, Mundo Azul, Retina Rio, Associação Síndrome de Williams; Sindicato dos Professores da Baixada Fluminense SINPRO e o Clube de Serviço Lions Clube. Buscamos também apresentar os resultados das pesquisas em Congressos, assim como publicações científicas em prol da Educação Especial e Inclusiva. Discussão A Declaração de Salamanca (UNESCO, 1994), elaborada em Salamanca na Espanha na Conferência Mundial sobre Necessidades Educativas Especiais, foi um documento que foi amplamente divulgado no Brasil, com grande repercussão e a partir dela a educação especial veio a se tornar debatida, redirecionada e difundida somente a partir do surgimento do termo Educação Inclusiva, onde reafirmava o compromisso com a efetivação de uma Educação para

5 Todos, reconhecendo a urgência e necessidade de todas as pessoas com necessidades educacionais especiais serem inseridas dentro do sistema regular de ensino. Para que a inclusão ocorra de fato, sem o desvio de sua verdadeira proposta, é necessário que existam espaços para discussão, pesquisa e produção de conhecimento em torno desta temática, pois o diálogo e a troca de experiências bem sucedidas são de extrema importância para os que aderem de fato a proposta da inclusão comprovarem a sociedade que a inclusão das pessoas com deficiência é possível. Sendo assim pode-se analisar que o Núcleo de Estudos e Pesquisas em Educação Especial e Inclusiva (NEEI-UERJ) é um espaço de interlocução entre a sociedade e a universidade no que diz respeito à conscientização e construção de conhecimentos sobre a inclusão de pessoas com deficiência na educação e na sociedade. Conclusão Conclui-se que este trabalho ao apresentar a acuidade do Núcleo de Estudos e Pesquisas em Educação Especial e Inclusiva da Universidade do Estado do Rio de Janeiro NEEI/ UERJ relatando toda sua trajetória e as suas atividades vinculadas, nas quais vêm sendo desenvolvidas com sucesso nas áreas de atuação do pedagogo, desde a escola até o hospital infantil, demonstra toda sua relevância como espaço de mobilização social. E analisou-se que a sua representação e influência são tamanhas nos movimentos sociais voltados à inclusão de pessoas com deficiências por meio da descrição dos seus projetos de pesquisas. O NEEI conseguiu, ainda, provar que embora uma parcela da população discurse que a inclusão é difícil e inviável, existem recursos para pôr em prática tudo aquilo que é defendido na filosofia da inclusão, para que ela ocorra de fato. Contudo a sociedade precisa compreender que o respeito às diversidades é fundamental e o papel da universidade e dos movimentos sociais é demonstrar que isto é possível. Referências Bibliográficas: BRASIL, MINISTÉRIO DE EDUCAÇÃO E CULTURA. Declaração de Salamanca e Enquadramento de Ações para Alunos com Necessidades Especiais. Disponível no site Acessado em Março de AZEVEDO. Caroline Albuquerque. A Pesquisa na Graduação e a Construção da Práxis para Educação Inclusiva. Brasil, 2011, nº f. Monografia (Graduação em Pedagogia) Faculdade de Educação, Universidade do Estado do Rio de Janeiro, Rio de Janeiro, FERNANDES, Edicléa; GLAT, Rosana; ORRICO, Hélio; REDIG. Annie; FEIJÓ, Gabriela. A inclusão de pessoas com necessidades especiais através dos projetos de extensão do núcleo de estudos e pesquisas em educação inclusiva da UERJ. In: Interagir: pensando a extensão. Rio de Janeiro: UERJ, DEPEXT, BRASIL. Estatuto da Pessoa com Deficiência, Lei Nº de julh de Institui a Lei Brasileira de Inclusão da Pessoa com Deficiência. Brasília, 2015.