A Escola na Perspectiva da Educação Inclusiva A Construção do Projeto Político Pedagógico Três Corações - MG Julho de 2011
PENSAR E FAZER ESCOLA NA PERSPECTIVA DA ESCOLA TRADICIONAL? NO CONTEXTO DA ESCOLA ATENTA ÀS DIFERENÇAS...
Na escola tradicional, o que se ouve: PPP é pura burocracia ou mera exigência legal! Coletivo não adianta... Os professores não querem nada com nada! Os pais não participam! O governo não deixa fazer! Política muda toda hora!
(...) O aluno é sempre zero à esquerda... O aluno não se interessa por nada... As famílias são desestruturadas... Não existem mais alunos como antigamente...
Na escola tradicional PPP como exigência legal Conteúdos prontos Currículos adaptados Classes especiais Classes homogêneas Avaliação classificatória
E a gestão? E o PPP? É um modelo já pronto Padrões engessados Configurações ideais como pontos de Configurações ideais como pontos de partida e como pontos de chegada Postura comodista Baseado em crenças que discriminam Realidade escolar como produto e não como processo
Paradigma da escola tradicional é uma perspectiva estática; um dado estático (o outro, eu) Trabalha com o conjunto dos diferentes para homogeneizar Diferença e identidade são naturais, fixas, aprisionadas culturalmente, engessadas Régula, regular...regula!
(...) Conceito de pessoa= produto pronto, não é processo Visão de mundo = realidade concluida
(...) Visão de educação: conteúdos acabados Visão de aprendizagem: aquisição de conhecimentos e comportamentos Visão de avaliação= mensuração
Parar e pensar... Ir fundo nestas frases ditas ao ar!!! O porquê O significado de cada uma delas à luz da INCLUSÃO
Na escola das DIFERENÇAS PPP em construção coletiva Conteúdos em construção e na perspectiva interdisciplinar Currículos enriquecidos multiculturalmente Ensino de boa qualidade para todos Classes heterogêneas (...)
PPP na escola das diferenças O PPP numa escola inclusiva ganha outro significado. Ele vai estar fazendo parte de uma escola viva, em movimento que valoriza as diferenças, na perspectiva de construção de cidadania no dia a dia..
(...) faz acontecer a participação do aluno, da família e da comunidade e que tem um rumo, sabe o que quer e lhe dá significado constante. Com isso, a escola estará de fato, vivendo um PPP.
Paradigma da escola com atenção às diferenças Diferença e identidade são processos de produção social
(...) Conceito de pessoa: um processo de contínuo vir a ser; histórico, uma construção; relações sociais, narrativas Visão de mundo: uma realidade em processo
(...) Conceito de educação: uma prática contextualizada em devir constante Conceito de aprendizagem um processo individual a partir de um bom ensino para todos Avaliação: processual
Parar e pensar O porquê da mudança de atitude? Qual o significado desta concepção de PPP?
O que é o PPP - O PPP é o documento que vai sistematizar num trabalho coletivo de toda escola, a partir de um diagnóstico das demandas sociais, o planejamento e o desenvolvimento do trabalho de sua equipe escolar e a avaliação processual das etapas e metas propostas.
Razões legais A lei diz O artigo 12 da LDBEN define entre as atribuições de uma escola, a tarefa de elaborar e executar sua proposta pedagógica, deixando claro que ela precisa fundamentalmente saber o que quer e colocar em execução esse querer, não ficando apenas nas promessas ou das intenções expostas no papel.
O Projeto Político Pedagógico... É Político porque ele representa a escolha de prioridades de cidadania em função das demandas sociais
O Projeto Político Pedagógico... Pedagógico, porque organiza e sistematiza essas intenções em ações educativas alinhadas com as prioridades estabelecidas.
E AÍ COMO FICA A ESCOLA? NÃO ESTÁ PRONTA... É PROCESSO... A CONSTRUIR...
Escola de TODOS RESPONSABILIDADE DE TODOS mas por que, COLETIVO?
Afinal! Qual Paradigma? Na perspectiva da escola tradicional? Ou na perspectiva da escola das DIFERENÇAS?
Quais práticas são inclusivas? A conferir...
QUAIS PRÁTICAS INCLUSIVAS? Quanto à Gestão escolar: - A escola sabe o que quer? É diretiva? - TEM UM PROJETO POLÍTICO? - Tem relações cooperativas no cotidiano? - Existem grupos de estudo em todos os segmentos? - Acolhe as diferenças? Todas? A APRENDIZAGEM É O EIXO DA ESCOLA?
... Quanto ao Planejamento: Na sala de aula? Professor planeja? Trabalha com projetos? Envolve os alunos no planejamento? O planejamento é interdisciplinar?
... - Planos são só para constar? - Planos apenas para entregar aos órgãos do sistema? - Será que a realidade funciona sem intervenções?
Quanto à organização pedagógica: - Sala de aula como ambiente interativo? - O currículo é para todos? - Trabalho com as diferenças e ritmos? - Trabalho interdisciplinar com projetos? - Os conteúdos (disciplinas) são meios e não fins em si mesmo? - Enturmação por idade? (...)
... Flexibiliza os tempos? Horários? Ciclos? - Flexibiliza os espaços? - Utiliza processos e atividades diversificadas com todos e não só para os deficientes? - Utiliza diferentes linguagens na construção do conhecimento? - Há oferta de Atendimento Educacional Especializado?
QUANTO À AVALIAÇÃO: - Avaliação é processual? - Utiliza da avaliação como castigo e classificação? Reprovação? - Não dá retorno de aprendizagem? - Utiliza diferentes instrumentos de avaliação, inclusive a Auto- Avaliação?
... E as Parcerias?
... E OS PROFESSORES? Estão preparados? Síndrome do Ainda Não...
... - Investimento maciço para formar TODOS OS PROFESSORES - Formação inicial e formação em serviço
... Grupos de estudos sistemáticos Infraestrutura de material físico e pedagógico e tecnológico Investimento cultural na formação dos professores - Incentivo à remuneração - Plano de cargos e salários
Com práticas educacionais inclusivas, E de qualidade... Todas as pessoas são bem vindas à escola!!!
E com políticas públicas inclusivas!!! Educação como proposta de vida do município!
Gestão e Políticas públicas Com marcas claras de atenção às diferenças em todo o município!!!!
CONTATO mterezinhasantos@uol.com.br