O que é planejamento?

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Andreia Fonseca Costa
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1 PLANEJAMENTO E AÇÃO A DOCENTE DIDÁTICA Profa. Maria Aparecida Felix do Amaral e Silva 2005

2 O que é planejamento? Termo muito ambíguo. Busca equilíbrio entre meios e fins É um processo de tomada de decisão sobre a açãoa É processo de reflexão

3 PLANEJAMENTO É processo de previsão de necessidades e racionalização de emprego dos meios materiais e dos recursos humanos. É processo que se preocupa com para onde ir e como chegar lá. É processo de análise crítica É processo contínuo e sistematizado de projetar e decidir ações em relação ao futuro.

É processo que se preocupa com para onde ir e como chegar lá.

4 PLANEJAMENTO É UMA ATIVIDADE ESSENCIAL E EXCLUSIVAMENTE HUMANA

5 TIPOS DE PLANEJAMENTO Planejamento coletivo Planejamento educacional Planejamento do Sistema de Educação Planejamento curricular Planejamento de ensino

6 TIPOS DE PLANEJAMENTO Planejamento escolar Projeto Político Pedagógico gico Planejamento participativo Planejamento de aulas

7 PLANO É um documento que registra o que se pensa fazer, como fazer, quando fazer, com que fazer e com quem fazer Evita o improviso É um norte para as ações a educacionais É a apresentação sistematizada e justificada das decisões tomadas Plano é a formalização dos diferentes momentos do processo de planejamento Planejamento e Plano estão estreitamente relacionados mas não são sinônimos

sistematizada e justificada das decisões tomadas Plano é a formalização dos diferentes momentos

8 PLANEJAMENTO representa o processo. PLANO é o registro do processo.

9 TIPOS DE PLANO PLANO DE ENSINO PLANO DE DISCIPLINA PLANO DE UNIDADE PLANO ESCOLAR PLANO DE AULA

10 PROJETO POLÍTICO PEDAGÓGICO GICO É a carta de navegação da escola Indica o rumo a seguir Requer construção coletiva Precisa ser assumido por toda comunidade escolar Define a identidade da escola É referência básica b para o plano de ensino do professor(a)

Precisa ser assumido por toda comunidade escolar Define a

11 Por que é tão difícil envolver os docentes nas práticas de planejamento? DESCRENÇA NO PLANEJAMENTO O QUE DIZEM OS PROFESSORES POR QUÊ? NÃO É POSSÍVEL PLANEJAR.

12 Por que é tão difícil envolver os docentes nas práticas de planejamento? A realidade é muito dinâmica Não há condições De que adianta planejar se nada vai acontecer mesmo? Não tem jeito mesmo.

13 Do jeito que o planejamento vem sendo feito não funciona. É fora da realidade Falta compromisso É inútil É muito complicado Processo não acontece Limita o trabalho

14 CULTURA NEGATIVA EM RELAÇÃO AO PLANEJAMENTO CONDIÇÕES HISTÓRICAS CONDIÇÕES ESTRUTURAIS DA ESCOLA FORMALISMO DESVALORIZAÇÃO PROFISSIONAL BUROCRACIA AUTORITARISMO DA GESTÃO ESCOLAR PROFESSORES ACOMODADOS ESPREPARADO, RESISTENTES À MUDANÇA, APEGO AO LIVRO DIDÁTICO, BAIXA AUTO-ESTIMA...

BUROCRACIA AUTORITARISMO DA GESTÃO ESCOLAR PROFESSORES ACOMODADOS

15 É PRECISO RE-SIGNIFICAR A PRÁTICA DO PLANEJAMENTO NOSSO DESAFIO É RESGATÁ- LO COMO POSSÍVEL E NECESSÁRIO.

16 PLANO É um documento que registra o que se pensa fazer, como fazer, quando fazer, com que fazer e com quem fazer Evita o improviso É um norte para as ações a educacionais É a apresentação sistematizada e justificada das decisões tomadas Plano é a formalização dos diferentes momentos do processo de planejamento Planejamento e Plano estão estreitamente relacionados mas não são sinônimos

17 PLANEJAMENTO ESCOLAR Processo de racionalização, organização e coordenação da ação a docente, articulando a atividade escolar e a problemática do contexto social Atividade de reflexão acerca das nossas opções e açõesa

articulando a atividade escolar e a problemática do

18 PLANEJAMENTO ESCOLAR FUNÇÕES Explicitar princípios,diretrizes pios,diretrizes e procedimentos do trabalho docente Expressar os vínculos v entre os pressupostos norteadores e as ações a efetivas em sala de aula Assegurar a racionalização do trabalho docente Prever objetivos, conteúdos e métodosm Assegurar a unidade e coerência do trabalho docente Atualizar o conteúdo do plano Facilitar a preparação das aulas

sala de aula Assegurar a racionalização do trabalho docente Prever objetivos, conteúdos e métodosm

19 PLANEJAMENTO ESCOLAR O Plano deve ser um instrumento para a ação: a O plano é um guia de orientação Deve ser flexível, está sujeito à modificações O plano deve ter uma ordem seqüencial encial progressiva- passoslógica Deve primar pela objetividade Deve ter coerência entre as idéias ias e a prática

modificações O plano deve ter uma ordem seqüencial encial progressiva-

20 PLANEJAMENTO ESCOLAR Na Instituição Escolar háh três níveis n de planos; PLANO DA ESCOLA PLANO DE ENSINO PLANO DE AULA

21 PLANEJAMENTO ESCOLAR Requisitos para o Planejamento Objetivos da escola democrática Planos e Programas Oficiais: LDB 9394/96 PCN- Parâmetros Curriculares Nacionais Temas Transversais Condições escolares prévias dos alunos Princípios norteadores do processo ensino-aprendizagem

22 PLANEJAMENTO ESCOLAR PLANO DA ESCOLA Concepção pedagógica gica da escola Guia de orientação para o plano de cada professor Deve ser consensual, fruto da reflexão e decisão do coletivo da escola

23 PLANEJAMENTO ESCOLAR O Plano deve ser um instrumento para a ação: a O plano é um guia de orientação Deve ser flexível, está sujeito à modificações O plano deve ter uma ordem seqüencial encial progressiva- passoslógica Deve primar pela objetividade Deve ter coerência entre as idéias ias e a prática

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