Português/Jhonatta CONTEÚDO DO BIMESTRE CRITÉRIOS DE AVALIAÇÃO A música exprime a mais alta filosofia numa linguagem que a razão não compreende. Arthur Schopenhauer Que a poesia me carregue para dentro de mim Alexandre Reis TÓPICOS DO CONTEÚDO
Prova Redações: R1 + R2 + R3 Avaliação Parcial Trabalho CRITÉRIOS DE AVALIAÇÃO prova (10,0) + média das redações (10,0) + A.P. (10,0) + Trabalho (10,0) 4 Obs.: Todas as avaliações valem 10,0 pontos.
Poesia: poema, música, prosa poética, cordel. Metáfora e personificação. Frase, oração e período (livro didático, p. 50, 51 e 54). Sujeito e predicado (livro didático, p.63, 64, 65 e 66). Tipos de sujeito. (livro didático, p. 79 a 86). Uso dos pronomes oblíquos (livro didático, p. 143). Verbos: modo imperativo e subjuntivo. TÓPICOS DO CONTEÚDO Esta é a relação do que vamos estudar no primeiro bimestre.
Sujeito e Predicado Sujeito e Predicado 2 Imperativo afirmativo Imperativo Negativo Frase, oração, período TÓPICOS DO CONTEÚDO Além deste material, fazem parte do seu acervo de consulta o livro paradidático, o livro didático e o caderno de atividades. Não se esqueça de consultar, também, todas as fichas distribuídas e/ou postadas no blog do Jhon ao longo do bimestre. Continue desenvolvendo o hábito de estudar com seu dicionário em mãos, consultando-o quando for necessário. Refaça exercícios sempre que tiver dúvidas sobre um tópico. Continue trabalhando para organizar cada vez melhor seu caderno, já que é uma importante fonte para consulta!
Parte I Língua Portuguesa
Clique no link abaixo para ter acesso ao texto 1, que é a letra da música Olhos Coloridos Olhos Coloridos Texto 1 Clique aqui e assista ao clipe Desta música!
Questão 1: O texto poético deve ser capaz de transmitir sentimentos e emoções. Escreva um pequeno parágrafo sobre a essência poética do texto I. Questão 2: Retire do texto dois versos que mostrem o tema central deste. Questão 3: Nas décadas de 1960 a 1980, era comum o uso de uma técnica capilar chamada permanente, que consistia em cachear cabelos lisos permanentemente. Assista ao vídeo sobre poema e poesia no Mundo do JhonJhon a) Retire do texto versos que fazem referência a essa técnica. b) Faça uma pesquisa sobre essa moda, identificando possíveis motivos para essa tendência.
Questão 4: Identifique os elementos que trazem ritmo ao texto I. Questão 5: Retire do texto versos que compõem uma personificação, explicando, em seguida, o efeito de sentido obtido com seu uso. Questão 6: Identifique e classifique os sujeitos das orações que compõem a primeira estrofe do texto I. Questão 7. Destaque os núcleos dos sujeitos identificados por você na questão anterior. Lembre-se de que SUJEITO é o termo sobre o qual se faz uma declaração!
Para ajudar a fixar! Tipos de sujeito Construa um mapa conceitual sobre os tipos de sujeito, trazendo informações e exemplos de cada um.
Texto 2 A seguir, vamos analisar uma música bastante conhecida. Clique no link para acessar a letra. Pense a questão da diversidade cultural enquanto lê (visual ou auditivamente) este texto.
Questão 8: Oficina de arte 1: Em uma folha A3, usando lápis de cor, canetinhas, tinta, recortes ou qualquer outro material, construa uma ilustração que expresse o que você sentiu ao ouvir a música Pesadão. Questão 9: Retire do texto versos que mostrem que, para o eu lírico, sua arte é símbolo de resistência cultural. Questão 10: É possível afirmar que o eu lírico enxerga algo de positivo nas experiências negativas que viveu? Explique sua resposta.
Questão 11: Retire do texto um verso em que ocorra o uso de metáfora e outro em que apareça o recurso da personificação. Questão 12: Leia o refrão da música e diga se ele pode ser considerado, respectivamente, frase, oração e período, explicando sua resposta em seguida. Questão 13: Explique como os conceitos de frase verbal e frase nominal se relacionam com o conceito de oração. Assista ao vídeo sobre frase, oração e período no Mundo do Jhon Jhon: Frase, oração, período
Texto 3 Clique no link para ler Desconstruindo Amélia
Questão 13: Podemos afirmar que o texto III se divide em dois momentos. Explique esta afirmação. Antes de responder às questões sobre o texto III, enriqueça seu vocabulário: destaque as palavras desconhecidas e procure no dicionário seu significado, Questão 14: Identifique o verso em que se inicia o segundo momento do texto III. Questão 15. Disfarça e segue em frente No contexto em que está inserido o verso acima, os verbos que nele aparecem apresentam valor indicativo ou imperativo? Justifique sua resposta. Questão 16: Crie uma situação em que este mesmo verso passe a apresentar os verbos grifados com valor imperativo.
Questão 17: O ensejo a fez tão prendada Ela foi educada pra cuidar e servir As orações que compõem os versos acima apresentam sujeitos diferentes. a) Identifique-os. b) Classifique-os. c) Classifique o predicado da oração ela foi educada. Para classificar predicados, é importante lembrar bem os conceitos de verbo de ação e verbo de ligação. Questão 18: Retire do texto III ao menos dois exemplos de sujeito oculto ou desinencial.
Texto 4 O texto a seguir é um cordel. Assim como os textos anteriores, ele também traz-nos a voz de um grupo que resiste, diariamente, na luta contra o preconceito. Clique no link para ler. Cordel do orgulho nordestino
Questão 19: Assim como Desconstruindo Amélia, o Cordel do orgulho nordestino também pode ser dividido em dois momentos. Comente-os. Questão 20: Retire do texto um verso em que se encontre referência à xenofobia. Questão 21: O cordelista tem a preocupação de não generalizar o sul ( e o sudeste subentendido nesse escopo) quando fala em xenofobia. Essa afirmação está correta? Explique. Questão 22: Retire do texto uma ocorrência de verbo no Presente do modo subjuntivo. Questão 23: Há certamente um cristão Sulista que não se envolva Nesta vã desunião. Podemos dizer que um cristão é sujeito da oração que se forma ao redor do verbo grifado no recorte acima? Explique sua resposta.
RESUMO DO BIMESTRE Tipos de sujeito Questão 24: Vamos sistematizar o que aprendemos? Como de costume, nossa revisão será uma aula invertida! Vamos preparar um mapa com os principais conceitos abordados no bimestre. Depois, compartilhe seu trabalho com os colegas! Frase verbal x Frase nominal Tipos de predicado Texto poético Frase, oração e período Modo Subjuntivo e Imperativo. Poema x poesia
Parte II Produção textual
Questão 25 Para esta redação, você deverá retornar ao texto III deste Estudo Dirigido (a letra da música Desconstruindo Amélia). Após reler o texto III, pesquise e se informe o máximo possível sobre uma outra música chamada Ai, que saudade da Amélia.
Seu texto deverá ser escrito predominantemente em linguagem conotativa. A partir das reflexões que você teve com a leitura dos textos mencionados no slide anterior, proponho que escreva um poema em formato de verbete, à semelhança daqueles que estamos vendo em O livro dos ressinificados de João Doederlein. A palavra que você ressignificará será MULHER. Por ser um texto poético, haverá a liberdade de escrevê-lo em prosa ou verso. Deverá ser constituído, entretanto, por, minimamente, 10 frases bem elaboradas e criativas. Oficina de arte 2: A redação contará, também, com uma ilustração que expresse, em linguagem não-verbal, a poesia de seu texto.