2º Bimestre 2018 Português/ Nathalia CONTEÚDO DO BIMESTRE CRITÉRIOS DE AVALIAÇÃO TÓPICOS DO CONTEÚDO CONTEÚDO DO BIMESTRE. Figuras de linguagem.

Transcrição

1 Português/ Nathalia CONTEÚDO DO BIMESTRE Figuras de linguagem Período composto por subordinação Poema Pontuação VALOR SEMÂNTICO, SINTÁTICO E MORFOLÓGICO Orações substantivas Crônica argumentativa Orações adverbiais Conjunção integrante

2 Português/ Nathalia CRITÉRIOS DE AVALIAÇÃO Prova (10,0) Redações: R1 + R2 + prova de redação (cada uma vale 10,0) Avaliação parcial (10,0) Trabalhos (10,0) prova + médias redações + avaliação parcial + trabalhos 4

3 TÓPICOS DO CONTEÚDO Livros para serem consultados: PASSOS, Daniela Oliveira. Convergências: português, 9º ano. São Paulo: Edições SM, Para meninas - VERÍSSIMO. Érico. Ana Terra. São Paulo: Cia. Das Letras, Para meninos -. Um certo capitão Rodrigo. São Paulo: Cia. Das Letras, 2005.

4 DRIBLANDO O DESTINO Ela deve seguir as tradições ou seus sonhos? Futebol e mulher. Nem sempre essa combinação é vista com bons olhos pela sociedade, ainda mais se essa mulher for uma indiana. Para refletir sobre esse assunto, conheça a história de Jess, uma adolescente indiana que vive na Inglaterra e sonha em seguir os passos do seu ídolo, o jogador de futebol britânico David Beckham. Assista a uma cena desse filme disponível no link abaixo e deixe-se envolver por esse assunto &feature=iv&list=PLZbXA4lyCtqrxiI4D6boFTjM2gcNsUlax&src_vid=T 3nGqPQJqlQ&v=Dk5SrjFVQIM

5 Leia o texto abaixo para responder às questões propostas. Para acessá-lo, dê um clique nele. DIREITOS DO HOMEM (SENSÍVEL) Por Antônio Prata 1. O texto corresponde a uma crônica. Cite duas características desse gênero que podem ser observadas no texto em estudo. 2. Explique por que podemos afirmar que a crônica está em um espaço intermediário, entre o jornalismo e a literatura. 3. Direitos do Homem (sensível) apresenta caráter argumentativo, posto que o narrador, de modo bemhumorado, defende a ideia de que um homem sensível não tem a quem recorrer. Transcreva a frase do primeiro parágrafo que comprova essa afirmação. Consulte fichas, blog e seu caderno para realizar estas questões.

6 4. Releia este trecho: Ora, muitos, que viemos perdendo aos poucos, da adolescência pra cá, conforme nos apaixonávamos por mulheres inteligentes, elegantes e criteriosas, diante das quais, sensíveis que somos, fomos fazendo concessões. Qual o sentido de fazer concessões, considerando o contexto em estudo? 5. Enumere três ações que um homem sensível gostaria de fazer, mas não poderia porque seria visto como gay. 6. Agora, considere mais este fragmento: Acontece que não sou. a) Identifique o valor morfológico do termo destacado. b) Classifique as orações que compõem o período acima.

7 Consulte capítulos 2, 3 e 4 de seu livro didático para realizar estas questões. 7. Considere os fragmentos abaixo: I. Se você é um ogro machista e homofóbico, você tem representantes no congresso, na imprensa, tem vários amigos no clube. II. A menção à regata, ao tênis de corrida e à pochete pode dar a impressão de que as reivindicações deste desassistido grupo pendem para a ogrice. Agora, faça o que se pede. a) Identifique o fragmento em que há uma oração adverbial e escreva seu valor semântico. b) Explique por que essa oração poder ser considerada uma adverbial. c) Por fim, identifique a função sintática da oração destacada.

8 Os poemas a seguir fazem parte da obra poética de Adélia Prado. Leia-os com atenção para responder às questões propostas.

9 8. No primeiro poema, existe a ideia de que o casamento é simplesmente uma convenção social. a) Explique essa afirmativa. b) Transcreva o verso que comprova essa afirmação. 9. No segundo poema, a noção de casamento parece contrapor-se a de Ensinamento. a) Identifique qual seria a visão que o eu lírico possui do casamento. b) Agora, transcreva versos que comprovem essa visão. 10. O eu lírico de Casamento afirma que a qualquer hora da noite se levanta para ajudar o marido. Essa afirmação vai de encontro ou vai ao encontro de uma posição radical no estabelecimento de papéis destinados a homens e a mulheres? Explique sua resposta. Para responder à questão 10, consulte a diferença entre ir de encontro e ir ao encontro em

10 11. Os fragmentos abaixo foram retirados ou adaptados do texto em estudo. Sublinhe as orações adverbiais presentes e classifique-as. a) O silêncio [...] atravessa a cozinha como um rio profundo. b) Quando os cotovelos se esbarram, é muito bom. c) Embora esteja com sono, levanto-me e ajudo meu marido. 12. Justifique o uso da vírgula nos itens b e c da questão anterior. Consulte capítulos 3 e 4 de seu livro didático para realizar estas questões.

11 Agora, leia os fragmentos da obra de Érico Veríssimo para estabelecer diálogos com a poesia de Adélia Prado. Para ler os fragmentos, clique no link abaixo: De acordo com o trecho 2, brigar, jogar e beber são ações típicas de homem. Que ações seriam próprias de uma mulher? Responda à pergunta transcrevendo um fragmento do trecho Estabeleça um paralelo entre Ana Terra e a mãe do eu lírico de Ensinamento. 15. Agora, explique qual seria o papel do homem e o papel da mulher de acordo com Ensinamento e os trechos da obra de Veríssimo. Consulte blog e seu 16. Identifique a figura de linguagem presente em cada fragmento a seguir: caderno para a) Às vezes fugia deles como o diabo da cruz. realizar estas b) [...] com os olhos desconfiados e cautelosos de Ana Terra. questões.

12 AULA INVERTIDA: figuras de linguagem (Valor: 2,0) 1. Consulte os links abaixo e, em seu caderno, registre os significado de cada uma das figuras de linguagem a seguir. comparação metáfora zeugma metonímia antítese catacrese paradoxo personificação aliteração hipérbole eufemismo antonomásia ironia assonância perífrase onomatopeia paronomásia Agora, forme duplas, escolha duas figuras de linguagem e apresente à turma o resultado de sua pesquisa. 3. Por fim, verifique o que aprendeu fazendo o quis disponível no seguinte link:

13 SISTEMATIZANDO... Agora, crie, com auxílio da Informática, um mapa conceitual acerca do período composto. Nesse mapa, é imprescindível usar a seguinte lista de palavras: a) período composto; b) subordinação; c) orações substantivas e orações adverbiais; d) conjunções integrantes e conjunções adverbais.

14 DEBATE REGRADO (Valor: 2,0) Empatia (descoberta e compreensão do problema): leitura dos livros Ana Terra e Um certo capitão Rodrigo Definição (interpretação e definição do problema a ser solucionado): Atos que comumente classificamos como machistas ou feministas são necessariamente negativos? Idealização ( tempestade de ideias): discussão acerca dos papéis masculinos e femininos na sociedade. Prototipação (experimentação e produção): debate regrado. Testagem (evolução): produção de crônica argumentativa.

15 Proposta: a partir da leitura de Ana Terra e Um certo capitão Rodrigo, ambos de Erico Veríssimo, refletir sobre os papéis masculinos e femininos na sociedade. Objetivo geral: exercitar a cidadania e aguçar o poder de análise crítica dos alunos. Objetivos específicos: Conhecer a estrutura de um debate regrado. Refletir sobre os papéis masculinos e femininos na sociedade. Comparar textos de diferentes épocas que remetem ao assunto.

16 Etapas: Leitura dos livros Ana Terra e Um certo capitão Rodrigo. Introdução ao tema a partir do vídeo Comparação dos livros. Perguntas para reflexão. Debate regrado. Produção de crônica argumentativa (redação 2) Perguntas para reflexão: Atos que comumente classificamos como machistas ou feministas são necessariamente negativos, ou seja, são ações criminalizantes? No vídeo, há alguma ação criminalizante relacionada ao machismo ou ao feminismo? E nas obras lidas? Práticas vistas como machistas hoje seriam consideradas machistas à época de Ana Terra e Rodrigo Cambará? A conduta de Ana Terra, para a época, lhe tornaria uma feminista?

17 ATIVIDADE INTERDISCIPLINAR: português, geografia e inglês (Redação 1) A partir do filme Driblando o destino e das discussões feitas nas aulas de inglês e geografia, produza um conto social para pensar o papel da mulher na sociedade. Para isso, você deve pensar que as jogadoras de futebol são o grupo social a ser retratado e denunciar algum problema pelo qual elas estejam passando. Seu texto deve ser escrito na primeira pessoa e apresentar entre 25 e 35 linhas. Lembre-se de que, em um conto social, o final nem sempre é feliz.

18 TRABALHO DO 2º BIMESTRE (valor: 6,0) PARE! ISTO É UM ASSALTO POÉTICO! Vocês já ouviram falar em Assalto poético? Não? Então leia a reportagem abaixo e descubra! Basta clicar na manchete.

19 Agora que você já sabe o que é um assalto poético, que tal organizar um assalto para introduzir um pouquinho de poesia na vida das pessoas daqui do colégio? Todo mundo tem um pouco de poesia. É preciso espalhá-la para expressar-se, libertar-se, sair do comum e banal. A ideia é que todos possam sentir a poesia para divulgá-la através de declamações, músicas... Vá já se preparando! Pesquisar poetas como Adélia Prado, Chacal etc. Viver poesia na coisas simples do cotidiano. Conhecer a visão de escritores e editores sobre o escrever e o fazer poético. Escolher poemas e músicas com os quais se identifiquem. Pensar as mensagens transmitidas por diferentes formas poéticas. Escrever seus próprios textos poéticos Treinar, ensaiar e pronto! Sair espalhando sua poesia e a de outros aos quatro cantos!