PLANO DE TRABALHO DO PROFESSOR

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1 MINISTÉRIO DA EDUCAÇÃO SECRETARIA DE EDUCAÇÃO PROFISSIONAL E TECNOLÓGICA INSTITUTO FEDERAL DE EDUCAÇÃO, CIÊNCIA E TECNOLOGIA FARROUPILHA CAMPUS SANTA ROSA Rua Uruguai, 1675Bairro Central CEP: Santa Rosa - RS Fone: (55) Fax: (55) PLANO DE TRABALHO DO PROFESSOR EIXO TECNOLÓGICO: Produção Industrial CURSO/MODALIDADE: Curso Técnico em Móveis/Integrado DISCIPLINA: Biologia CÓDIGO: Currículo: 2011 Ano / Semestre: 2012/ 1 e 2 Carga Horária total: 120h Turno: Manhã/Tarde Ano: 2º ano MOI T2 DIRETOR(A) GERAL DO CAMPUS: Marcelo Eder Lamb DIRETOR (A) DE ENSINO: Sidinei Cruz Sobrinho PROFESSOR(A): Kerlen Bezzi Engers 1. EMENTA Estudo dos fenômenos biológicos nos níveis molecular, celular, histológico, fisiológico e anatômico. Estudo dos fenômenos biológicos no nível de organismo, incluindo sua diversidade e evolução. Estudo dos fenômenos biológicos nos níveis molecular, de população e de comunidades. 2.OBJETIVOS 2.1 Do IFFarroupilha: Conforme a Lei Nº /08 o Instituto Federal Farroupilha deverá: I- ofertar educação profissional e tecnológica, em todos os seus níveis e modalidades, formando e qualificando cidadãos com vistas na atuação profissional nos diversos setores da economia, com ênfase no desenvolvimento socioeconômico local, regional e nacional; II- desenvolver a educação profissional e tecnológica como processo educativo e investigativo de geração e adaptação de soluções técnicas e tecnológicas as demandas sociais e peculiaridades regionais; III- promover a integração e a verticalização da educação básica à educação profissional e educação superior, otimizando a infraestrutura física, os quadros de pessoal e os recursos de gestão; IV- orientar sua oferta formativa em beneficio da consolidação e fortalecimento dos arranjos produtivos, sociais e culturais locais, identificados com base no mapeamento das potencialidades de desenvolvimento socioeconômico e cultural no âmbito de atuação do Instituto Federal; V- constituir-se em centro de excelência do ensino de ciências, em geral, e de ciências aplicadas, em particular, estimulando o desenvolvimento de espírito critico voltado a investigação empírica; VI- qualificar-se como centro de referência no apoio à oferta de ensino de ciências nas instituições públicas de ensino, oferecendo capacitação técnica e atualização pedagógica aos docentes das redes públicas de ensino; VII- desenvolver programas de extensão e de divulgação cientifica e tecnológica; VIII- realizar e estimular a pesquisa aplicada, a produção cultural, o empreendedorismo, o cooperativismo e o desenvolvimento científico e tecnológico; IX- promover a produção, o desenvolvimento e a transferência de tecnologias sociais, notadamente as voltadas à preservação; X- estimular e apoiar processos educativos que levem a geração de trabalho e renda e à emancipação do cidadão na perspectiva do desenvolvimento socioeconômico local e regional; XI- ministrar em nível de educação superior cursos superiores: 2.2 Do nível de ensino: Conforme a Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional Lei nº 9.394/96 Do Ensino Médio Art. 35. O ensino médio, etapa final da educação básica, com duração mínima de três anos, terá como finalidades:

2 I - a consolidação e o aprofundamento dos conhecimentos adquiridos no ensino fundamental, possibilitando o prosseguimento de estudos; II - a preparação básica para o trabalho e a cidadania do educando, para continuar aprendendo, de modo a ser capaz de se adaptar com flexibilidade a novas condições de ocupação ou aperfeiçoamento posteriores; III - o aprimoramento do educando como pessoa humana, incluindo a formação ética e o desenvolvimento da autonomia intelectual e do pensamento crítico; IV - a compreensão dos fundamentos científico-tecnológicos dos processos produtivos, relacionando a teoria com a prática, no ensino de cada disciplina. Da Educação Profissional Art. 39º. A educação profissional e tecnológica, no cumprimento dos objetivos da educação nacional, integra-se aos diferentes níveis e modalidades de educação e às dimensões do trabalho, da ciência e da tecnologia. (Redação dada pela Lei nº , de 2008) De acordo com a Resolução n 04/2010, de 22 de fevereiro de 2010 (Regulamento Da Organização Didática Dos Cursos Técnicos De Nível Médio): Art. 5º São objetivos dos cursos Técnicos de Nível Médio do Instituto Federal Farroupilha: I - Desenvolver, prioritariamente, o Ensino Médio na modalidade do Currículo Integrado; II - Contribuir para o aumento dos índices de escolarização média na região de atuação; III - Ofertar ensino técnico na modalidade subsequente, na medida em que se fizer necessário para responder a demandas regionais; IV - Formar cidadão para o mundo do trabalho, visando sua inserção nos diferentes segmentos socioeconômicos. V - realizar pesquisa e desenvolvimento de novos processos, produtos e serviços, em estreita articulação com os setores produtivos e a sociedade; VI - realizar atividades de extensão, a partir de um processo educativo, cultural e científico articulado, de forma indissociável, ao ensino e à pesquisa, viabilizando uma visão integrada da sociedade. 2.3 Do curso Objetivo Geral O objetivo geral do Curso Técnico em Móveis de Nível Médio na modalidade Integrado visa em, primeiro lugar, habilitar profissionais em nível médio a desenvolverem projetos de móveis e esquadrias, de maneira criativa e inovadora, otimizando os aspectos estético, formal e funcional, ajustando-os aos apelos mercadológicos e às necessidades do usuário Objetivos Específicos Formar profissionais que estejam sintonizados com o mercado e as tecnologias, sejam criativos, tenham uma sólida base de conhecimentos e flexibilidade de se adaptar às situações; Preparar técnicos com formação projetual, técnica, tecnológica e artística, que atuem neste mundo competitivo e globalizado, respeitando os aspectos socioculturais, éticos, morais, ecológicos e psicológicos; Qualificar os técnicos para que, além da criatividade, possuam raciocínio abstrato, assimilação rápida de informações e de habilidades, flexibilidade para enfrentar situações novas, capacidade para compreender as bases sociais, econômicas, técnicas e científicas relacionadas ao seu trabalho; Preparar profissionalmente os técnicos através do desenvolvimento e treinamento de habilidades específicas na área de móveis. Propiciar aos estudantes do curso situações que possibilitem o seu preparo para que consigam acompanhar as mudanças e transformações do setor produtivo, com competência para comunicarse fluentemente, conceber projetos, aprender a aprender, assimilar inovações e mudanças, gerir um trabalho autônomo, aplicar tecnologia de informação e de comunicação e ampliar o nível de informações para desenvolver o senso crítico. Formar profissionais que estejam sintonizados com o mercado e as tecnologias, sejam criativos, tenham uma sólida base de conhecimentos e flexibilidade de se adaptar às situações;

3 Preparar técnicos com formação projetual, técnica, tecnológica e artística, que atuem neste mundo competitivo e globalizado, respeitando os aspectos socioculturais, éticos, morais, ecológicos e psicológicos; Qualificar os técnicos para que, além da criatividade, possuam raciocínio abstrato, assimilação rápida de informações e de habilidades, flexibilidade para enfrentar situações novas, capacidade para compreender as bases sociais, econômicas, técnicas e científicas relacionadas ao seu trabalho; Preparar profissionalmente os técnicos através do desenvolvimento e treinamento de habilidades específicas na área de móveis. Propiciar aos estudantes do curso situações que possibilitem o seu preparo para que consigam acompanhar as mudanças e transformações do setor produtivo, com competência para comunicarse fluentemente, conceber projetos, aprender a aprender, assimilar inovações e mudanças, gerir um trabalho autônomo, aplicar tecnologia de informação e de comunicação e ampliar o nível de informações para desenvolver o senso crítico Objetivo Geral da Disciplina: Proporcionar o conhecimento de Biologia através da compreensão da classificação dos seres vivos por meio das relações evolutivas dos grupos, da caracterização dos reinos, da anatomia e fisiologia dos diferentes sistemas do corpo humano e das teorias evolucionistas Objetivos Específicos: Ao final do período letivo o aluno deverá ser capaz de: Compreender os princípios fundamentais da classificação biológica; Conhecer a estrutura geral dos vírus e as principais viroses humanas; Conhecer a estrutura geral das bactérias e as principais doenças bacterianas; Explicar as principais características dos Protistas (algas e protozoários) e conhecer os protozoários causadores de doenças humanas; Explicar as principais características das plantas; realizar um estudo sobre a classificação, evolução, morfologia, histologia e fisiologia dos vegetais; Conhecer as principais características dos diversos filos do reino Animalia, abordando os aspectos relacionados à anatomia, fisiologia, filogenia e evolução; Compreender a anatomia e a fisiologia dos sistemas do corpo humano; Conhecer as teorias evolucionistas e reconhecer a seleção natural como um mecanismo evolutivo que permanece moldando a vida; Compreender especiação e seus mecanismos, relacionando as modificações ao tempo geológico do planeta. 3. CONTEÚDO PROGRAMÁTICO Unidades Descrição H/A UNIDADE I Seres vivos - Taxonomia e Sistemática: noções fundamentais. - Vírus: características gerais e as principais viroses humanas. - Procariontes Domínios Bacteria e Archaea: características gerais e relação com o ser humano. - Reino Protista: classificação das algas, características e representantes; classificação dos protozoários, características, representantes e principais protozooses. - Reino Fungi: características gerais, classificação e importância. - Reino Plantae: características do reino, classificação, evolução, morfologia, histologia e fisiologia vegetal. - Reino Animalia: características gerais, classificação, evolução, características morfológicas, hábitat e principais representantes dos seguintes filos: Porifera, Cnidaria, Platy- 80 h/a

4 UNIDADE II Anatomia e Fisiologia Humana UNIDADE III Origem da Vida e Evolução helminthes, Nematoda, Mollusca, Annelida, Arthropoda, Echinodermata e Chordata. - Sistema digestório: anatomia do sistema digestório, secreções gastrointestinais e absorção de nutrientes. - Sistema circulatório: funções e componentes do sangue; estrutura e funcionamento do coração; anatomia dos vasos sanguíneos e vias de circulação. - Sistema respiratório: anatomia do sistema respiratório, mecânica da ventilação pulmonar e regulação da respiração. - Sistema urogenital: anatomia e histologia dos rins, funções dos néfrons, transporte, armazenagem e eliminação da urina; sistema genital feminino e masculino. - Sistema nervoso: neurônios e células gliais; potencial de ação; sinapses; sistema nervoso central (encéfalo e medula espinal) e sistema nervoso periférico (nervos cranianos e espinhais); sistema nervoso autônomo (simpático e parassimpático). - Sistema endócrino: hormônios e suas funções. - Noções sobre as teorias da Origem da Vida e evolução. - Teorias evolucionistas (Lamarkismo, Darwinismo e Teoria Sintética da Evolução). - Seleção natural como mecanismo evolutivo. - Processo de especiação. 30 h/a 10h/a METODOLOGIA DE ENSINO As aulas teóricas serão expositivas-dialogada: a exposição do conteúdo será realizada através do quadro, da apresentação de slides e vídeos contendo os tópicos centrais da aula. Serão realizadas também leitura e discussão de textos relacionados ao tema da aula, exercícios, pesquisas e seminários. As aulas práticas consistirão na observação e identificação dos diferentes grupos de seres vivos, nos estudo dos moldes anatômicos e na elaboração de relatórios. 4.AVALIAÇÃO 4.1. Avaliação da Aprendizagem: A avaliação do processo de ensino-aprendizagem se dará segundo o regulamento do Instituto Federal Farroupilha, que em seu art. Art. 1º A avaliação deverá ser contínua e cumulativa, assumindo, de forma integrada, no processo de ensino-aprendizagem, as funções diagnóstica, formativa e somativa, com preponderância dos aspectos qualitativos sobre os quantitativos. 2º A avaliação, enquanto elemento formativo e sendo condição integradora entre ensino aprendizagem, deverá ser ampla, contínua, gradual, dinâmica e cooperativa, em que os seus resultados serão sistematizados, analisados e divulgados ao final de cada semestre letivo e/ou final de cada elemento curricular Indicadores avaliativos (qualitativos): A avaliação, enquanto processo, tem por objetivos: Conhecer melhor o educando, suas competências curriculares, seu estilo de aprendizagem, seus interesses, suas técnicas de trabalho; Adequar o processo de ensino aos educandos, como grupo e individualmente, tendo em vista os objetivos propostos; Avaliar o processo de ensino-aprendizagem, incluindo a análise e reflexão sobre o sucesso alcançado em função dos objetivos previstos e revê-los de acordo com os resultados apresentados Instrumentos a serem usados pelo professor (a):

5 A verificação da aprendizagem será realizada através de provas, trabalhos de pesquisa, exercícios, seminários, participação dos alunos na discussão de textos científicos e nas demais atividades propostas. De acordo com os conteúdos propostos, a nota será distribuída da seguinte forma: provas 70% da nota e demais atividades 30% Critérios: ' O resultado final de aprovação será expresso da seguinte forma: - Nota 7,0 (sete), antes do Exame Final; - Média mínima 5,0 (cinco), após o Exame Final. Conforme Lei 9394/96, Art.24, é exigido do aluno a frequência mínima de setenta e cinco por cento (75%) sobre o total da carga horária do período letivo. 5. PROJETOS INTERDISCIPLINARES A SEREM DESENVOLVIDOS COM A TURMA Poderão ser realizados no decorrer do ano letivo, ainda não previstos. 6. ATIVIDADES EXTRACLASSE A SEREM DESENVOLVIDAS Participação dos alunos nas atividades propostas pelo IFFarroupilha, olimpíadas de biologia, entre outros. 7. RECUPERAÇÃO PARALELA A recuperação paralela é contínua e ocorrerá no decorrer do período letivo, através da execução e correção dos exercícios de revisão propostos ao longo das aulas, bem como através de instrumentos de verificação da aprendizagem que serão utilizados de forma a atender os conteúdos da disciplina. O professor se disponibiliza atender os alunos nas segundas-feiras à noite, no primeiro, terceiro e quarto períodos. 8. REFERENCIAS BIBLIOGRÁFICAS 8.1. Básica: AMABIS, J. M.; MARTHO, G. R. Biologia. v. 2. 2ª Ed. Moderna, AMABIS, J. M.; MARTHO, G. R. Biologia. v. 3. 2ª Ed. Moderna, LOPES, S.; ROSSO, S. Biologia. v. único, 1ª ed. São Paulo, SP. Ed. Saraiva, RAVEN, P. H.; EVERT, R. F.; EICHHORN, S. E. Biologia Vegetal. 5ª ed. Ed. Guanabara Koogan, De apoio: CÉSAR, S. J.; SEZAR, S. Biologia: volume único. 4.ed. São Paulo : Saraiva, GUYTON, A.C. Fisiologia Humana. Rio de Janeiro: Editora Interamericana. POUGH, F. H.; JANIS, C. M.; HEISER, J. B. A Vida dos Vertebrados. São Paulo : Atheneu, RIDLEY, M Evolução. 3ª ed. Porto Alegre : Artmed Editora, RUPPERT, E.E.; FOX, R.S., BARNES R.D. Zoologia dos Invertebrados. Uma Abordagem Funcionalevolutiva. 7a. ed. São Paulo : Editora Roca, OBSERVAÇÕES O plano de aula foi apresentado aos alunos discutindo-se, principalmente, os pontos referentes a objetivos, conteúdo e avaliação.

6 Coordenação: Professor: Profª Fernanda Freitas Costa de Torres Coordenadora do Eixo Tecnológico Profª Kerlen Bezzi Engers Docente Coordenação Geral de Ensino Supervisão Pedagógica: Profª Analice Marchezan Coordenadora Geral de Ensino Daiele Zuquetto Rosa Pedagoga