CONSULT - Consultoria Técnica Municipal Ltda. CONCURSO PÚBLICO MUNICIPAL PROVA PARA PEDAGOGO II

Transcrição

1 Texto: CONSULT - Consultoria Técnica Municipal Ltda. Erros de ortografia, acentuação e concordância em anúncios e placas informativas revelam o descaso do poder público e de comerciantes com o Português. As liquidações nas lojas são sempre bem-vindas, mas para a desgraça da língua portuguesa, trazem com elas duas verdadeiras pragas. Além das palavras em inglês sale e off, escritas em letras garrafais em shoppings e lojas sofisticadas de Belo Horizonte, anunciando queima de estoque e descontos, os comerciantes afixam cartazes nas vitrines que ferem os olhos mais atentos e liquidam também a gramática. O destaque preços a partir de... é grafado de todas as formas, quase nunca da maneira certa: tem apartir, à partir, àpartir e tudo o mais que a má criatividade permitir. Vou corrigir assim que a minha funcionária chegar. Nem tinha visto a crase, comentou a comerciante Guaraci Godoy, dona de uma loja na Rua do Ouro, bairro da Serra, região centro-sul, diante do cartaz em cartolina com o erro. Mas não só na época de ofertas a língua pátria é rifada. Em qualquer estação, basta dar um giro pela cidade para constatar, principalmente nos estabelecimentos comerciais, outras agressões ao idioma de Camões. Na Rua Itajubá, na Floresta, um salão de beleza faz serviços variados, tanto nas sombrancelhas, com a letra eme sobrando, como nos cabelos, mediante alizamento com zê. Na Avenida Cristiano Machado, no bairro da Graça, região Nordeste, uma pizzaria que faz entrega em domicílio, mas prefere recorrer ao inglês e usar delivery, divul- 1

2 ga a sua massa como a mineira mais gostosa. Ninguém duvida não fosse por um detalhe. No painel colorido e chamativo, gostosa vira gostoza com zê de zebra. O estudante do ensino médio Diego Henrique de Medeiros, de 15 anos, notou o erro ao passar pela Cristiano Machado. Tem que ser mudado, pois é absurdo escrever assim. As pessoas passam e podem guardar na memória, e depois, claro, escrever errado, afirmou. Mais adiante, uma doceira diz que aceita-se encomendas, quando o correto seria aceitam-se,e num edifício, vende-se apartamentos, em vez de vendem-se. ( Gustavo Werneck, Estado de Minas, 22 de abril de 2006 ). 1 - De acordo com o texto, as liquidações apresentam alguns pontos negativos para a língua pátria. Confirma o teor do texto: a) Os comerciantes inserem cartazes bem evidentes com palavras em inglês atraindo a atenção dos clientes. Mesmo em português, os lojistas acreditam em uma estratégia plausível de marketing que acaba, simultaneamente, ferindo a modalidade padrão da língua que fica afetada pelos erros gritantes nas placas informativas e anúncios. b) O português não é melhor nem pior do que o inglês, pois ambas as línguas satisfazem as necessidades de interação dos seus falantes. 2

3 c) Gustavo Werneck considera desprezível a utilização de outro idioma para anunciar as queimas de estoque e descontos. d) O texto mostra o uso inadequado da efetivação do código. A linguagem verbal-escrita fica comprometida. 2 - Mais adiante, uma doceira diz que aceita-se encomendas, quando o correto seria aceitam-se, e num edifício, vende-se apartamentos, em vez de vendem-se.. Considere as frases abaixo e em seguida assinale a incorreta. I- Precisa-se de motoristas II- Precisam-se de cozinheiros III- Informou-se o resultado aos alunos a) O resultado na frase III, além de objeto direto é também predicativo. b) As modalidades da língua são evidenciadas nas frases I, II e III. c) Na frase III informou é um verbo transitivo direto e indireto. d) O se presente na frase III é uma partícula apassivadora. 3 - Na frase O não é um advérbio, pode-se dizer que, morfologicamente, a palavra em destaque é: a) Locução adverbial b) Advérbio c) Um atrativo para o verbo de ligação 3

4 d) Substantivo 4 - Pierre que joga bola, marcou quatro gols, porém estava sonhando. Considere o termo em destaque e marque a opção incorreta. a) Na função morfológica ele é um pronome relativo. b) O que evidenciado substitui todas as referências feitas ao sujeito Pierre. c) Na função sintática ele é uma conjunção atrativa. d) Na função sintática ele é sujeito. 5 - Um dos erros em anúncios e placas informativas que revelam o descaso do poder público e de comerciantes com o Português é o de concordância. Leia as frases que seguem e considere a resposta errada. I- Mais ou menos um terço dos passageiros ficou maravilhado. II- Um sexto dos bens cabe aos avós. III-Três quartos da propriedade do governo sobrevivem de taxas pagas. a) As frases I, II e III são contempladas pela norma culta da Língua Portuguesa. b) A concordância do verbo efetua-se com o numerador. c) A regra aplicada nas três frases foi a concordância com numerais fracionários. d) Na frase III existe um número cardinal e um fracionário respectivamente. 4

5 6 - Tendo em vista a concepção construtivista sobre o processo de evolução da língua escrita, marque a alternativa INCORRETA: a) A aprendizagem da língua escrita é concebida como a compreensão do modo de construção de um sistema de representação. b) Quando a criança começa representar uma sílaba por uma letra, diz-se que ela está escrevendo de forma silábica. c) Quando a criança alcança o nível alfabético da escrita, diz-se que ela já está alfabetizada. d) A escrita infantil segue uma linha de evolução surpreendentemente regular, através de diversos meios culturais e de diversas línguas. 7 - Todas as alternativas abaixo estão corretas, EXCE- TO: a) A Proposta pedagógica nasce do movimento de açãoreflexão-ação que nunca estará pronto e acabado. b) A Proposta Pedagógica é um trabalho construído e vivenciado em todos os momentos por todos os envolvidos no processo educativo da escola. c) A Proposta Pedagógica é um documento muito importante e deve ser construído pelos supervisores pedagógicos, vice-diretores e diretores. d) A Proposta Pedagógica deverá contribuir para o fortalecimento da escola e para a construção de sua identidade e de sua autonomia. 8 - São objetivos da Educação Infantil, EXCETO: 5

6 a) Fazer uso da linguagem escrita de forma autônoma, compreendendo os seus diversos discursos. b) Brincar, expressando emoções, sentimentos, pensamentos, desejos e necessidades. c) Conhecer algumas manifestações culturais, demonstrando atitudes de interesse e respeito. d) Descobrir e conhecer progressivamente seu próprio corpo, suas potencialidades e seus limites. 9 - Marque a alternativa INCORRETA. A função do Projeto é favorecer a criação de estratégias de organização dos conhecimentos escolares em relação à (ao): a) articulação entre os diferentes conteúdos em torno de problemas. b) tratamento da informação. c) trabalho com diferentes hipóteses que facilitem aos alunos a construção de seus conhecimentos. d) construção de hipóteses que permitam aos alunos memorizar os conteúdos de forma lúdica Segundo os PCN's, a aprendizagem da linguagem escrita é concebida como: a) aquisição de um código de transcrição da fala. b) um processo de construção e identificação de sons e escritas realizados através da associação, repetição e memorização de sílabas. c) um processo de construção de conhecimento pelas crianças por meio de práticas que têm como ponto de partida e de chegada o uso da linguagem e a participação nas diversas práticas sociais de escrita. 6

7 d) um processo de construção de conhecimento que envolve a aquisição de um sistema de codificação que transforma unidades sonoras em unidades gráficas São procedimentos didáticos que implementam uma prática continuada de produção de textos na escola, EX- CETO: a) Oferecer textos escritos impressos de boa qualidade. b) Solicitar aos alunos que produzam textos muito antes de saberem grafá-los. c) Propor situações de produção de textos, em pequenos grupos, nas quais os alunos possam compartilhar as atividades e dividir tarefas. d) Propor sistematicamente cópias de textos, a fim de que os mesmos possam se converter em referências de escrita para os alunos São considerados gêneros discursivos adequados para o trabalho com a linguagem escrita no primeiro ciclo do Ensino Fundamental: a) Resenhas, slogans, relatos históricos. b) Textos normativos, textos teatrais, diários. c) Receitas, rótulos, listas. d) Todas as alternativas estão corretas No primeiro ciclo, o ensino da Matemática deve levar o aluno a: a) construir o significado do número natural a partir de seus diferentes usos no contexto social. 7

8 b) construir o significado do número racional e de suas representações, a partir de seus diferentes usos no contexto social. c) refletir sobre procedimentos de cálculo que levem à ampliação do significado do número e das operações. d) todas as alternativas estão corretas Por impregnarem toda a prática cotidiana da escola, os conteúdos de Ética priorizam o convívio escolar. São eles: a) Justiça; b) Respeito mútuo; c) Diálogo e Solidariedade; d) Todas as alternativas estão corretas Por Pluralidade Cultural, entende-se: a) A cultura no seu sentido mais amplo. b) A cultura plural existente em todo território nacional; artesanatos, cultura lingüística, cultura religiosa etc. c) O conhecimento e à valorização das características étnicas e culturais dos diferentes grupos sociais que convivem no território nacional, às desigualdades socioeconômicas e à crítica às relações discriminatórias. d) Todas as alternativas estão corretas O Jornal Escolar com fins pedagógicos e de formação humana é um método criado por: a) Piaget e Freinet b) Montessori e Ferreiro c) Vygotski e Freinet d) Freinet 8

9 17 - São características do Método Freinet do Texto Livre, EXCETO: a) A criança conta primeiro e, mais tarde, escreve livremente aquilo que sente necessidade de exprimir e de comunicar aos que com ela convivem. b) No Método do Texto Livre, segundo Freinet, não pode haver nenhuma orientação do professor. c) A criança não escreve uma coisa qualquer, ela exprime-se inserida num contexto que, cabe ao educador, tornar o mais educativo possível. d) Segundo Freinet, a expressão livre infantil fica automaticamente socializada pela motivação que constitui o jornal escolar Assinale a alternativa INCORRETA: a) Quando avaliamos as aprendizagens realizadas por nossos alunos, também estamos avaliando, queiramos ou não, o ensino que ministramos. b) Em sentido estrito, a avaliação nunca é do ensino ou da aprendizagem, mas também dos processos de ensino e aprendizagem. c) A avaliação do ensino, não pode e nem deve ser concebida à margem da avaliação da aprendizagem. d) A avaliação do ensino é um exercício mais ou menos formal que permite tomar decisões de promoção e atribuição de créditos Marque a opção que define conhecimentos prévios segundo a concepção construtivista: 9

10 a) São os conhecimentos e informações que os alunos possuem sobre o próprio conteúdo, como também os conhecimentos que de maneira, direta ou indireta, estão relacionados ou podem relacionar-se a ele. b) São os conhecimentos intuitivos que os alunos têm antes de estudar os conteúdos. c) São as hipóteses que os alunos levantam sobre os assuntos que vão ser estudados. d) Todas as respostas estão corretas São consideradas condições imprescindíveis para que o aluno realmente aprenda conceitos na escola: a) Possuir conhecimentos prévios com os quais possa conectar a nova informação objeto da aprendizagem. b) Ter motivos relevantes que lhe permita encontrar sentido na atividade de aprendizagem de conceitos, que o faça sentir satisfeito e envolvido. c) Acreditar que a construção do conhecimento conceitual se faz na interação com o outro e o avanço da mesma deve-se ao esforço pessoal. d) Todas as respostas estão corretas Todas as alternativas abaixo NÃO são características de Projetos de Trabalho, EXCETO: a) Converter em matéria de estudo o que nossos alunos gostam e o que lhes apetece. b) Um percurso por um tema-problema que favorece a análise, a interpretação e a crítica. c) Pensar que os alunos devam aprender o que queremos ensinar-lhes. d) Um percurso descritivo por um tema. 10

11 22 - Marque a opção que caracteriza a concepção empirista da aprendizagem: a) Os alunos aprendem e se desenvolvem na medida em que podem construir significados adequados em torno de conteúdos que configuram o currículo escolar. b) O empirismo oferece ao professor um referencial para analisar e fundamentar muitas das decisões que toma no planejamento e no decorrer do ensino. c) Na concepção empirista os alunos constroem novos conhecimentos a partir de seus conhecimentos prévios. d) Todas as alternativas acima estão incorretas ZDP significa: a) Zona de Desenvolvimento Pessoal b) Zona de Desenvolvimento Proximal c) Zona de Desenvolvimento Periférico d) Todas as alternativas estão incorretas 24 - Todas as afirmações estão CORRETAS, EXCETO: a) O conceito de número só pode ser aprendido pela criança através de atividades concretas. b) O conceito de número é uma síntese de diversas combinações entre quantidades. c) O conceito de número não é ensinável, é uma síntese que cada pessoa faz em sua mente. d) O conceito de número é construído a partir de atividades que permitem as crianças quantificar, registrar, comparar e ordenar. 11

12 25 - As afirmações abaixo, expressam características da abstração reflexiva, descrita por Piaget, EXCETO: a) Na abstração reflexiva, a criança cria e introduz relações entre os objetos. b) O conhecimento lógico-matemático é construído pela abstração reflexiva. c) Abstração reflexiva e abstração reflexivante, são duas expressões que têm o mesmo significado. d) A abstração reflexiva é a abstração das propriedades observáveis no objeto. 12