Novos Talentos na Educação Básica do Estado de Mato Grosso: inclusão, experimentações, descobertas

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1 Novos Talntos na Educação Básica do Estado d Mato Grosso: inclusão, xprimntaçõs, dscobrtas Kochhann Maria Elizabt Rambo 1, Ngriros Cláudia Landin 2 Rsumo Est artigo aprsnta rsultados parciais d atividads raliza no Projto Dscobrindo Talntos na Educação Básica nas Escolas d Mato Grosso, ralizado m parcria com a Univrsidad do Estado d Mato Grosso UNEMAT nov scolas públicas dos municípios d Barra do Bugrs, Nova Olímpia Nortlândia. O projto é fruto d políticas públicas ducacionais implmnta pla Coordnação d Aprfiçoamnto d Pssoal d Nívl Suprior CAPES, originado a partir d Programas Extracurriculars qu invstm m Novos Talntos da Rd Pública para Inclusão Social Dsnvolvimnto da Cultura Cintífica. O objtivo principal é oportunizar aos studants d difrnciado dsmpnho acadêmico, também d sus profssors, possibilidads qu cultivm a inovação, a dscobrta, a curiosidad, o uso avançado tcnologias d informação comunicação. Palavras-chav Políticas Públicas Educacionais; Inclusão Social; Univrsidad; Educação Básica; Novos Talntos Introdução Sab-s qu a implmntação d políticas públicas ducacionais no Brasil m muitos paíss tm ganhado spaço, m spcial nas univrsidads, ond s ralizam studos, psquisas rflxõs concrnnts ao Estado m ação. Nssa dirção, xpomos, nst artigo, rsultados parciais d um projto m andamnto proposto pla Coordnação d Aprfiçoamnto d Pssoal d Nívl Suprior CAPES. Trata-s do Programa Novos Talntos (EDITAL Nº 055/2012) qu apóia Projtos Extracurriculars, invstindo m Novos Talntos da Rd Pública para Inclusão Social Dsnvolvimnto da Cultura Cintífica. 1 Univrsidad do Estado d Mato Grosso UNEMAT btrambo@gmail.com 2 Univrsidad do Estado d Mato Grosso UNEMAT clngriros@unmat.br Tmática 2. Aspctos Culturals, Socials y d Génro n la Educación n Cincias 324

2 Com o intuito d promovr [...] a valorização d spaços inovadors, tais como dpndências d univrsidads, laboratórios cntros avançados d studos psquisas, musus outras instituiçõs, inclusiv mprsas públicas priva. (BRASIL, 2012), o Projto contmpla subprojtos os quais aprsntam, plo mnos, uma atividad rlacionada à mobilidad no país voltada aos profssors scolas participants. Apoiando açõs xtracurriculars para profssors alunos da Educação Básica por mio d cursos, oficinas ou quivalnts, a proposta indica qu as msmas [...] ocorram no príodo d férias scolas públicas /ou m horário qu não intrfira na frquência scolar. (Brasil, 2012). No documnto formulado pla agência financiadora há, ainda, a rcomndação d qu os projtos laborados plas Instituiçõs Públicas d Ensino Suprior (IPES) participants dvam aprsntar um [...] carátr inovador, visando aproximar os cursos d graduação pós-graduação às scolas públicas. (BRASIL, 2012). Dntr as açõs qu s caractrizam pla propositura d políticas públicas ducacionais dssa naturza stá o Projto Dscobrindo Talntos na Educação Básica nas Escolas d Mato Grosso, aprovado com quatro subprojtos qu atndm a nov scolas dos municípios d Barra do Bugrs, Nova Olímpia Nortlândia, coordnado pla Univrsidad do Estado d Mato Grosso UNEMAT - Campus d Barra do Bugrs. Cab mncionar qu a proposta submtida foi idalizada por um grupo d profssors dos difrnts cursos dst Campus, conta também com o apoio a participação Scrtarias d Estado (SEDUC MT) Municipais d Educação ond s localizam as scolas atndi. Aprsntamos, ntão, na squência, a configuração dss Projto no qu concrn aos objtivos, subprojtos, cursos suas rspctivas mtodologias, açõs, alguns rsultados parciais. Objtivos Ao laborarmos as atividads dsnvolvi no Projto, procuramos alcançar os sguints objtivos: 1. Oportunizar aos studants d difrnciado dsmpnho acadêmico sus profssors possibilidads qu cultivm a inovação, a dscobrta, a curiosidad, o uso avançado tcnologias d informação comunicação; 2. Criar spaços para a gração Y dsnvolvr novas Tmática 2. Aspctos Culturals, Socials y d Génro n la Educación n Cincias 325

3 comptências básicas para a sua sobrvivência; 3. Ofrtar cursos prsnciais m EAD aos alunos slcionados nas dpndências da IES. Com o intuito d ofrcr aos profssors dssas instituiçõs a vivência d situaçõs rais, nas quais s ncontram tmáticas rfrnts a cada um dos subprojtos, o Projto propõ as sguints atividads: 1) visita a uma indústria d rciclagm d lixo; 2) ida a uma univrsidad ond s dsnvolvm propostas d inovação m sala d aula com o uso Tcnologias d Informação Comunicação; 3) visita a lugars históricos do Estado d Mato Grosso, tais como: a capital do Estado (Cuiabá), o município d Chapada dos Guimarãs, o bioma Pantanal; 4) ida a univrsidads qu ofrcm programas d Pós-Graduação, com o intuito d dsprtar nsss profssors o dsjo d continuarm sus studos m nívl d mstrado ou doutorado. Rfrncial tórico Com a consolidação d programas dssa nvrgadura, a CAPES assum a rsponsabilidad para a qual fora idalizada por Anísio Tixira m 1951, ou sja, a d possibilitar formação d pssoal para todos os nívis da Educação, inclusiv da Educação Básica, sm qualqur prjuízo ao su papl na qualificação do nsino suprior, com o compromisso do dsnvolvimnto cintífico tcnológico do país. (Brasil, 2011). Nssa dirção, mas mostrando qu ainda há muito a sr fito m políticas públicas ducacionais, Xavir; Ribiro; Noronha (1994, pág. 278) afirmam qu: Diant do quadro d profun criss (política, conômica social), o Estado procura instrumntos d aproximação d incorporação massas populars mostrando a intnção d diminuir as dsigualdads d assistir os dspossuídos. A Educação passa a rprsntar uma stratégias dstina a ralizar a justiça social. É o caso dssa proposta, a qual busca a dmocratização a qualidad da ducação. Assim é qu ao ralizarmos açõs xtnsionistas por mio d projtos dssa naturza, acrditamos star m consonância com aquls qu buscam nas scolas. Criar uma ducação qu rconhça s oponha na prática às dsigualdads sociais divrsas, qu ajud os alunos a invstigarm Tmática 2. Aspctos Culturals, Socials y d Génro n la Educación n Cincias 326

4 como su mundo suas vi tornaram-s o qu são qu considr sriamnt o qu pod sr fito para a altração substancial disso tudo (Appl, 1996, pág. 108). Mtodologia Ants d aprsntarmos a mtodologia qu orinta o projto m qustão, lncamos, a sguir, os quatro subprojtos qu o compõ: 1) Cidadania os caminhos para a sustntabilidad; 2) TICs: Instrumntos d nsino aprndizagm; 3) Histórias mmórias: conhcr comunicar; 4) Univrsidad scolas: parcrias fomntando o crscimnto profissional. Para o dsnvolvimnto atividads com os alunos d cada uma scolas foi ncssário slcionar aquls d mlhor dsmpnho acadêmico. Outro critério é qu sss stivssm nos anos finais d ciclo ou do nsino médio, além d manifstarm o dsjo d participar. E mais, quanto aos profssors, sss foram convidados plos coordnadors do projto a atuarm como parciros nas atividads. Já m rlação aos docnts da univrsidad, considrou-s a disponibilidad, o compromtimnto, a afinidad com açõs xtnsionistas. Trminada ssa tapa, dmos início a algumas atividads d dois subprojtos, as quais stão dscritas no quadro a sguir: Quadro 1 Atividads dsnvolvi - Projto Dscobrindo Talntos na Educação Básica nas Escolas d Mato Grosso Local Subprojto Atividad Participants Aula d campo - Faznda Arco Íris Barra do Bugrs Subprojto 3- Construindo uma história: dos frutos da trra aos dsafios da ndustrialização. Vrificar caractrísticas Alunos pculiaridads culturas d soja cana-d-açúcar profssors nov scolas da EE João Montiro Sobrinho EE Profa. Francisca d Souza Alncar Nova Olímpia Subprojto 3- Construindo uma Dtalhando história: dos frutos da trra aos nformaçõs dsafios da industrialização. aborda na aula d campo. Alunos não profssors duas scolas da Univrsidad do Subprojto 4- Através d Aprsntação Estado d Mato parcrias com as IES Técnico, cursos Grosso - UNEMAT promovr visitas dirigi às coordnadors dos Alunos plos profssors nov scolas Tmática 2. Aspctos Culturals, Socials y d Génro n la Educación n Cincias 327

5 Campus d Tangará da Srra Univrsidads, Institutos Escolas Técnicas. dirtors faculdads. parciras da Univrsidad do Subprojto 4- Através d Aprsntação Estado d Mato parcrias com as IES Técnico, cursos Grosso Campus d promovr visitas dirigi às coordnadors Barra do Bugrs Univrsidads, Institutos Escolas dirtors Técnicas. faculdads. dos Alunos plos profssors nov scolas parciras da EE Dr. Emmanul Pinhiro da Silva Primo EE Ds. Olgário Morira d Barros - Nortlândia Subprojto 4- Através d parcrias com as IES Técnico, promovr visitas dirigi às Univrsidads, Institutos Escolas Técnicas. Aprsntação dos cursos profissõs fitas por profssors pssoas da comunidad aos alunos Alunos duas scolas. EE Dr. Emmanul Pinhiro da Silva Primo EE Ds. Olgário Morira d Barros - Nortlândia Subprojto 3- Construindo uma Dtalhando história: dos frutos da trra aos nformaçõs dsafios da industrialização. aborda na aula d campo Alunos não profssors duas scolas da Chapada Guimarãs - MT dos Subprojto 3- Vivnciando a história d Mato Grosso: naturza, socidad suas divrsidads Cavrna Aroé Jari, Véu noivas, Kiogo Brado, Mirant, outros. Profssors Escolas d Nortlândia, Nova Olímpia, acadêmicos docnts Organização: KOCCHANN, Maria Elizabt Rambo; Para a ralização dssas atividads, contamos com a participação dos funcionários profssors scolas, os quais s rsponsabilizaram plos prparativos, tais como: autorização d pais, agndamnto d ônibus prfituras, tc.; a alimntação também stá prvista nsss dslocamntos, como prvisto no Edital. Rssaltamos qu to as visitas são guia por spcialistas da ára, profssors docnts da univrsidad, ocorrm xtra-turno; já as viagns mais distants ocorrm aos finais d smana. Na squência, algumas imagns dssas atividads com a participação d alunos, profssors docnts. Tmática 2. Aspctos Culturals, Socials y d Génro n la Educación n Cincias 328

6 Figura 1 Profssors, alunos docnts - Faznda Arco Íris - Barra do Bugrs MT 20/11/2013 Font: Maria Elizabt Rambo Kocchann, Acrvo particular, Figura 2 - Faznda Arco Íris - Barra do Bugrs MT 20/11/2013 Font: Maria Elizabt Rambo Kocchann, Acrvo particular, Figura 3 - Cavrna Aroé Jarí - Chapada dos Guimarãs MT - 16/12/2013 Font: Maria Elizabt Rambo Kocchann, Acrvo particular, Figura 4 Profssors, acadêmicos docnts m frnt à Cavrna Aroé Jarí Chapada dos Guimarãs MT - 16/12/2013 Font: Maria Elizabt Rambo Kocchann, Acrvo particular, Tmática 2. Aspctos Culturals, Socials y d Génro n la Educación n Cincias 329

7 Rsultados parciais Msmo sndo um príodo curto d açõs m xcução (2013/2 a 2014/1), podmos fazr alguns apontamntos no qu concrn aos rsultados parciais já visualizados nss projto, os quais stão articulados aos subprojtos, m spcial aos subprojtos 3 4, cujas atividads já foram inicia. São ls: 1)os alunos qu stivram no campo prcbram qu nas lavouras d soja cujo plantio é fito dirtamnt, ou sja, sm arar as palhas da safra antrior, há a protção do mio ambint; 2)muitos alunos notaram qu s as atividads d biologia, química física fossm fitas m laboratório havria uma aprndizagns mais ftiva, o qu não ocorr nas scolas públicas dvido à ausência d laboratórios spcíficos para tais disciplinas; 3) ao conhcrm a strutura do laboratório d biologia da UNEMAT Campus d Tangará da Srra, os alunos ficaram ntusiasmados com a infrastrutura do msmo, principalmnt pla divrsidad d srs consrvados m formol; 4) para muitos alunos, ss projto propiciará a dscobrta da futura profissão. Conclusõs parciais Por difrnts motivos, iniciamos o projto m outubro d Apsar d srm poucas as atividads raliza, pudmos prcbr qu os participants s Tmática 2. Aspctos Culturals, Socials y d Génro n la Educación n Cincias 330

8 mostraram intrssados, qustionadors, curiosos, além d rssaltarm a ncssidad d s intnsificarm as açõs d aproximação ntr a univrsidad a scola. Dstacamos qu as Scrtarias d Educação dos municípios são participativas stão compromti com as açõs futuras, msmo sabndo qu o trabalho prático também tm sus problmas intrínscos a sua laboração. Sabmos, por fim, qu políticas públicas ducacionais também têm qustõs qu prcisam sr rsolvi no contxto ao qual são aplica, mas os impactos os fitos dssas açõs nas divrsas scolas rsultará na formação d talntos individuais. Rfrências bibliográficas Appl, M. Cultural Politics And Education. (1996). Buckingham: Opn Univrsity Prss. Brasil. Ministério Da Educação. Coordnação D Aprfiçoamnto D Pssoal D Nívl Suprior Caps. Acdido Março 10, 2014, Em Educacao-Basica 2011 Brasil. Ministério Da Educação. (2012) Coordnação D Aprfiçoamnto D Pssoal D Nívl Suprior Caps. Novos Talntos. Acdido Março 10, 2014, Em Xavir, M. E. S. P., Ribiro, M. L., Noronha, O. (1994). História Da Educação: A Escola No Brasil. São Paulo, Sp: Ftd. Tmática 2. Aspctos Culturals, Socials y d Génro n la Educación n Cincias 331