Assessoria da Área Pedagógica

Transcrição

1

2 Assessoria da Área Pedagógica Jane Carla Claudino Tosin Ramal 1171 Imagem: acesso em 04/05/2016

3 Educação humanizada e humanizadora Sinopse: As DCNs para a educação básica, sob a ótica de Paulo Freire, salientam a importância de uma educação que se manifeste não apenas como ensino, mas como prática humanizadora. As webconferências dessa semana visam favorecer a ampliação do olhar e de práticas humanizadoras na escola.

4 Webs da semana: Web 1 - Humanização e educação - algumas definições Web 2 - A contribuição de Paulo Freire para a escola humanizadora Web 3 - Práticas escolares humanizadoras Web 4 - Proposta curricular na perspectiva humanizadora Web 5 - Relação escola e família - humanizar para aprender

5 Relação escola e família - humanizar para aprender A aprendizagem inicia-se no contexto concreto da vivência social da família, com todas as suas contradições, passando pelos ambientes escolares e por todo o ciclo vital. Neste movimento, dá-se a dinâmica entre o racional e o emocional, o afetivo e o sentimental, fundamentos básicos de uma aprendizagem relacional, necessários para a produção e apropriação do conhecimento. Fonte: SPAGOLLA, R. de P. Afetividade: por uma educação humanizada e humanizadora. Disponível em: Acesso em: 14 jun. 2016

6 As interações que ocorrem no âmbito escolar são pontuadas pela afetividade É fundamental estimular a busca de mecanismos que viabilizem uma mediação afetivo-motivadora A afetividade habilita a pessoa a olhar para o outro, valorizando-o e instigando elementos como a autoestima A autoestima é fator essencial para a aprendizagem e, consequentemente, ao desenvolvimento das potencialidades do sujeito Fonte: SPAGOLLA, R. de P. Afetividade: por uma educação humanizada e humanizadora. Disponível em: Acesso em: 14 jun. 2016

7 Pensar numa educação que requer um novo olhar para o aluno, no sentido da compreensão da pessoa completa, sugere lembrar que a escola não é participante única do processo de construção do indivíduo. Propõe-se, portanto, preconizar uma parceria entre escola e família, uma vez que os pais são a base referencial do saber do indivíduo. Fonte: SPAGOLLA, R. de P. Afetividade: por uma educação humanizada e humanizadora. Disponível em: Acesso em: 14 jun. 2016

8 Panorama recente Cada vez mais a mulher tem buscado ocupações remuneradas fora de casa como forma de prover o sustento da família. As crianças que têm seus pais trabalhando as duas jornadas de trabalho contam com pouco tempo de escolaridade, ingressando cedo no mercado de trabalho. Crescente queda da fecundidade, aumento do número de divórcios, de uniões consensuais, de famílias monoparentais e de famílias homoafetivas. Fonte: OLIVEIRA. Família: um desafio para os assistentes sociais. Disponível em: Acesso em:16 jun

9 Panorama recente Especialmente na área urbana: Aparecimento de novos modelos de agregação familiar A família nuclear hoje conta com o poder de chefia repartido entre os cônjuges Aumento do número de famílias chefiadas por mulheres Diminuição do número de Filhos ou ausência deles. Fonte: OLIVEIRA. Família: um desafio para os assistentes sociais. Disponível em: Acesso em:16 jun

10 Desafios para a família brasileira Violência Desemprego Crise Drogas Vivemos numa sociedade onde a tradição vem sendo abandonada como em nenhuma outra época da História (SARTI (2005). Poucos profissionais são preparados para trabalhar as relações familiares e as mudanças ocorridas na estrutura familiar ao longo da história. Fonte: OLIVEIRA. Família: um desafio para os assistentes sociais. Disponível em: Acesso em:16 jun

11 Desafios para a ESCOLA É importante que o profissional da educação adote uma postura socioeducativa, tendo em mente o respeito à individualidade de cada família, procurando não fazer julgamento de valores. O amor, o casamento, a família, a sexualidade e o trabalho, antes vividos a partir de papéis preestabelecidos, passam a ser concebidos como parte de um projeto em que a individualidade conta decisivamente e adquire cada vez maior importância social. Fonte: OLIVEIRA. Família: um desafio para os assistentes sociais. Disponível em: Acesso em:16 jun

12 Desafios para a ESCOLA Entender a constituição familiar requer uma observação atenta e um olhar crítico para as diversas questões que perpassam a família, a comunidade, e a realidade social na qual está inserida. Fonte: OLIVEIRA. Família: um desafio para os assistentes sociais. Disponível em: Acesso em:16 jun

13 Uma palavra pode definir a relação famíliaescola... Sensibilidade Imagem:

14 EDUCAR De quem é essa tarefa? Imagem:

15 LDB 9394/96 - TÍTULO II Dos Princípios e Fins da Educação Nacional Art. 2º A educação, dever da família e do Estado, inspirada nos princípios de liberdade e nos ideais de solidariedade humana, tem por finalidade o pleno desenvolvimento do educando, seu preparo para o exercício da cidadania e sua qualificação para o trabalho.

16 Ter a família inserida no âmbito escolar é um suporte valioso aos professores. Se a escola não se unir às famílias no intuito da educação afetiva quando na infância de seus alunos, terá de fazê-la no futuro com problemas potencializados na adolescência. É um desafio que está nas mãos dos educadores ajudarem os pais de uma cultura fragmentária e contraditória a semear nos seus filhos a base emocional onde se estruturam as atitudes. SPAGOLLA, R. de P. Afetividade: por uma educação humanizada e humanizadora. Disponível em: Acesso em: 14 jun Imagem:

17 Desempenho escolar individual de cada aluno Rendimento em sala de aula Competência de seus professores Apoio da base familiar que o aluno encontra em sua casa. Fonte: Revista Língua Portuguesa UOL. Link:

18 O que a escola deve fazer para conseguir o apoio e a participação da família no processo de transformar crianças e adolescentes em cidadãos? Buscar a educação em parceria = ética relacional Cumprimento dos princípios básicos da educação Todos formam um time efetivo e eficiente = pertencimento Reuniões com caráter formativo teórico e social Imagem:

19 Tipos de envolvimento da família com a escola Tipo 1 Tipo 2 São as obrigações essenciais da família, como oferecer apoio para seu desenvolvimento escolar, e auxílio quando possível nas tarefas mais difíceis, que a criança possa não conseguir superar sozinha. São as obrigações essenciais da escola, como oferecer diferentes métodos de explicações e ensino, até que o aluno consiga absorver o que necessita aprender de maneira adequada, sem que se sinta desvalorizado ou incapaz. Tipo 3 O envolvimento da família em atividades de colaboração na escola (feiras, festas, exposições, reuniões e eventos escolares). Joyce Epstein (Sanders & Epstein, 1998)

20 Tipos de envolvimento da família com a escola Tipo 4 Tipo 5 É caracterizado pelo envolvimento da família em atividades que afetam a aprendizagem e o aproveitamento escolar em casa, ou seja, o auxílio que a família presta aos seus filhos na hora de desempenharem tarefas longe da escola. É o envolvimento da família no projeto político da escola, mostrando interesse nos projetos desenvolvidos por esta, e ativamente participando nas decisões e escolhas destes projetos, e da atuação da escola na região em que está inserida. Joyce Epstein (Sanders & Epstein, 1998)

21 Interação Família-escola FAMÍLIA PROCESSO DE HUMANIZAÇÃO CRITÉRIOS EDUCATIVOS COMUNS SUJEITO SOCIAL EMANCIPADO ESCOLA

22 Onde encontrar os arquivos das Webs Portal Positivo: Colocar login e senha Clicar na aba Educadores Rola a página até embaixo em Acesso Direto Campo Pedagógico Blog das Assessorias Rola a página até o link Pedagogia Clicar nos links indicados nas postagens e baixar os arquivos em PDF Obrigada pela participação!

23 Referências MEC. Indagações sobre currículo Currículo e diversidade humana. Disponível em: Acesso em: 16 jun MENDONÇA, A. de M. Pedagogia da Humanização A pedagogia humanista de Paulo Freire. São Paulo: Paulus, OLIVEIRA. Família: um desafio para os assistentes sociais. Disponível em: Acesso em:16 jun SPAGOLLA, R. de P. Afetividade: por uma educação humanizada e humanizadora. Disponível em: Acesso em: 14 jun. 2016

24