PROJETOS EDUCACIONAIS NA EDUCAÇÃO BÁSICA

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Sabina Barbosa Capistrano
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1 PROJETOS EDUCACIONAIS NA EDUCAÇÃO BÁSICA PROJETOS: Conceitos e fundamentos Prof. Me. Renato Borges Palavras-chave: projetos; fundamentos; educação básica. contato@professorrenato.com 1

2 Os objetivos da Disciplina Levar o estudante a compreender a estrutura de um projeto educacional. Habilitar o estudante a propor e construir projetos a partir de problemáticas do cotidiano escolar. Propiciar ao estudante subsídios para a construção de Projeto Político Pedagógico. Capacitar o educando a pensar e a propor projetos que proporcionem a inclusão social (acessibilidade, afro descendentes, e as minorias) no âmbito pedagógico. - contato@professorrenato.com 2

3 Texto Básico: A PEDAGOGIA DE PROJETOS COMO PRÁTICA METODOLÓGICA Denise Bortoletto ; Anderson Oramisio Santos; Guilherme Saramago de Oliveira Disponível em: contato@professorrenato.com 3

Folha de rosto, introdução, resumo, considerações finais, bibliografia.

4 Atividade Avaliativa: Elaborar um resumo: a. Usar padrão ABNT. b. Fonte Arial ou Times, tamanho 12, entrelinhas 1,5. c. Máximo 4 laudas, mínimo 2. d. Data de entrega: 15 de fevereiro Partes do trabalho: a. Folha de rosto, introdução, resumo, considerações finais, bibliografia. Como Fazer: A partir da bibliografia sugerida, elabore um resumo abordando os pontos apresentados durante a aula em conjunto com suporte teórico (A PEDAGOGIA DE PROJETOS COMO PRÁTICA METODOLÓGICA). - contato@professorrenato.com 4

5 O que vou aprender com esta aula? I. O que se compreende por Natureza de um Projeto; II. A relação entre a execução do projeto e a aquisição do conhecimento. - contato@professorrenato.com 5

PROJETOS: Conceitos e fundamentos I. As aprendizagens nos Projetos acontecem a partir de situações concretas, das interações construídas em um processo contínuo e dinâmico. (BARBOSA e HORN, 2008, p.

6 PROJETOS: Conceitos e fundamentos I. As aprendizagens nos Projetos acontecem a partir de situações concretas, das interações construídas em um processo contínuo e dinâmico. (BARBOSA e HORN, 2008, p. 41). II....entende-se por projeto um modo de agir do ser humano que define quem ele pretende ser e como se lançar em busca de metas (Machado, 2000). - contato@professorrenato.com 6

7 PROJETO E SUA NATUREZA Assim, Projeto significa lançar para diante, traz a ideia de pensar uma realidade que ainda não aconteceu. Não se faz projeto quando só se tem certezas, ou quando está imobilizado por dúvidas (Machado, 2000). Torna o aluno sujeito do seu próprio desenvolvimento. (Freire) Projetos: uma das formas de ajuda de maior valor na educação de infância. (Teresa Vasconcelos) - contato@professorrenato.com 7

8 - contato@professorrenato.com

9 - contato@professorrenato.com Teoria do Conhecimento Projeto de ensino: O professor é o mentor das atividades, o aluno é o receptor desses conhecimentos. O professor possui todo o conhecimento necessário é ele quem o transmite. Projeto de aprendizagem: O professor é o orientador. o aluno constrói o conhecimento de forma colaborativa. Cabe ao professor esclarecer os pontos de acordo ou divergências. O papel do professor é ser mediador, facilitando o conhecimento do aluno; sendo este um protagonista.

10 - contato@professorrenato.com A PARTIR DO ALUNO É a vez de os alunos tomarem contato com o projeto. O tema deve ser significativo, isto é, deve estar relacionado com a vida ou com os interesses naturais dos alunos. Uma maneira simples de conseguir essa informação é perguntar a turma o que ela sabe a respeito.

11 - contato@professorrenato.com COMO FAZER Um mesmo projeto, por exemplo, pode ser desenvolvido diferentemente em duas salas. É o momento em que os alunos coletam mais informações, fazem visitas ou entrevistas e estruturam o trabalho final. Divididos em grupos, os alunos começam a pesquisa dos assuntos. As fontes são diversas: Internet, jornais, revistas, livros e TV. Cada aluno deve ser orientado a manter uma pasta-arquivo individual.

12 - contato@professorrenato.com COMO FAZER Um grupo e vai mostrar a síntese do aprendizado ao longo do projeto. Pode ter formas diversas, como um jornal, uma produção em vídeo ou uma apresentação teatral. É mais interessante que o projeto também seja exposto a outras pessoas que não participaram de sua elaboração (colegas, professores, pais e comunidade).

13 - contato@professorrenato.com Avaliação A base da avaliação é a participação do aluno em todas as etapas do trabalho, porém, o mais importante é que os critérios sejam claramente expostos no início do projeto. A nota (conceito) pode ser composta pela avaliação de empenho na busca e seleção de informações, participação nas discussões e desvelo na elaboração do trabalho final.

14 REFERÊRNCIAS ANDRADE, M. M.; ANDRADE, A. H. Língua portuguesa: noções básicas para cursos superiores. São Paulo: Atlas, MEDEIROS. J. B. e TOMASI, C. Novo acordo Ortográfico da Língua Portuguesa. São Paulo: Atlas, MARTINS, Dileta Silveira; ZILBERKNOP. Português instrumental. de acordo com as normas atuais da ABNT. 29.ed. São Paulo: Atlas, contato@professorrenato.com 14

15 MUITO OBRIGADO PELA ATENÇÃO Prof. Me. Renato R. Borges

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Algumas definições sobre Projetos...entende-se por projeto um modo de agir do ser humano que define quem ele pretende ser e como se lançar em busca de metas (Machado, 2000). Não se faz projeto quando só