PLANIFICAÇÃO MODULAR ANO LECTIVO 2016 / 2017

Transcrição

1 PLANIFICAÇÃO MODULAR ANO LECTIVO 2016 / 2017 CURSO/CICLO DE FORMAÇÃO DISCIPLINA: Docente Curso Profissional de Técnico de Eletrotecnia e de Gestão de Equipamentos Informáticos Área de Integração Ludgero Filipe Nabais Brioa N.º TOTAL DE MÓDULOS DO 2º ano 2 N.º Módulo N.º DE HORAS Blocos de 45 m Início Módulo Final Módulo (Previsão) Setembro Janeiro DESIGNAÇÃO DO MÓDULO Área I A Pessoa: Tema-problema: 2.1 Estrutura Familiar e Dinâmica Social Área II A Sociedade: Tema-problema: 4.2 A região e o espaço nacional Área III O Mundo:Tema-problema: 8.1 Das economias-mundo à Economia Global

2 Área I A Pessoa Tema-problema: 2.1 Estrutura Familiar e Dinâmica Social Compreender o conceito de parentesco e a sua importância na organização social Analisar a família como estrutura social em diferentes épocas e espaços geográficos Identificar as funções sexual, reprodutiva, económica e de socialização da estrutura familiar Analisar modelos de família na sociedade contemporânea Analisar a estrutura familiar enquanto portadora e transmissora de valores Área I A Pessoa Tema-problema: 2.1 Estrutura Familiar e Dinâmica Social 1. Conceito de parentesco 2. A família- estrutura social em diferentes épocas e espaços geográficos 3. As funções desempenhadas pela família 4. Tipos de famílias na sociedade actual 5. A família e os valores Área I A Pessoa Tema-problema: 2.1 Estrutura Familiar e Dinâmica Social Diálogo com os alunos sobre o papel de cada um na família Inventariar as instituições relacionadas com a família Visualizar vídeos temáticos; Pesquisar na Internet informação relevante; Resolver fichas de trabalho e formativas Elaborar síntese sobre os conhecimentos adquiridos Realizar testes sumativos. *Manual adotado *Quadro informativas de trabalho formativas *Testes sumativos *Portátil *Videoprojector *Televisão *Jornais e revistas *Filmes *Internet

3 Área II A Sociedade Tema-problema: 4.2 A região e o espaço nacional Identificar conjuntos naturais em que a região se insere; Identificar conjuntos humanos em que a região se insere; Identificar redes em que a região se insere; Compreender as relações da região com as regiões envolventes e o espaço nacional. Área II A Sociedade Tema-problema: 4.2 A região e o espaço nacional 1. Os diferentes tipos de escalas 2. Os grandes conjuntos naturais (relevo, hidrografia, clima) 3. Complementaridade e hierarquia (rede urbana, rede de transportes, divisão administrativa) Área II A Sociedade Tema-problema: 4.2 A região e o espaço nacional Utilização de mapas e de bibliografia sobre a Geografia de Portugal; Identificar divisões administrativas em que a escola se insere (freguesia, concelho, distrito, NUT); Reconhecer diferentes escalas e a hierarquia das divisões territoriais; Através da utilização de mapas, identificar a integração da rede de transportes regional nas redes nacionais; Identificar as localidades a que os alunos mais se deslocam para adquirir bens e serviços; Resolver fichas de trabalho; Realizar testes formativos e sumativos. *Quadro; informativas; de trabalho; formativas; *Testes sumativos; *Portátil; *Videoprojector; *Televisão; *Jornais e revistas *Filmes; *Internet; *Área de Integração 2, Meirelles, A., Areal Editores *Área 2 A Sociedade de Lisboa Editora

4 Área III O Mundo: Tema-problema: 8.1 Das economias-mundo à Economia Global Analisar exemplos da globalização da economia no mundo actual Analisar exemplos da importância das empresas multinacionais e transnacionais na economia actual Reconhecer diferenças de desenvolvimento no mundo actual Refletir sobre os problemas de exclusão económica e social Área III O Mundo: Tema-problema: 8.1 Das economias-mundo à Economia Global 1. Globalização 2. Empresas multinacionais e transnacionais 3. Globalização e exclusão económica e social Área III O Mundo: Tema-problema: 8.1 Das economias-mundo à Economia Global Apresentar os conteúdos recorrendo a exemplos do diaa-dia Recolher informação on line Trabalho sobre a origem dos produtos e serviços Selecionar uma empresa multinacional e caracterizar a sua atividade Recolher dados sobre o desenvolvimento humano Selecionar exemplos de exclusão social a nível nacional e global Visualizar vídeos temáticos Realizar trabalhos individuais e de grupo Resolver fichas de trabalho Realizar testes formativos e sumativos Elaborar sínteses dos conhecimentos adquiridos. *Manual adotado *Quadro informativas de trabalho formativas *Testes sumativos *Portátil *Videoprojector *Televisão *Jornais e revistas *Filmes *Internet

5 Grupo Critérios de Avaliação para os Cursos Profissionais Secundário Atitudes Competências e saberes AVALIAÇÃO DA DISCIPLINA POR MÓDULOS Cooperação e Participação 4 Respeito 4 Empenho e interesse 4 Autonomia e Responsabilidade 4 Pontualidade e Assiduidade 4 Total 20 Testes 40 Trabalhos 40 Total 80 Nota: No caso de não se realizarem trabalhos por parte dos alunos, os testes corresponderão ao total da avaliação de cada módulo e vice-versa. A ordem dos módulos definida para a leccionação dos módulos corresponde à proposta do programa homologado pelo Ministério da Educação? Sim x Não Observações / Recomendações: O Professor O Director de Curso

6 PLANIFICAÇÃO MODULAR ANO LECTIVO 2016 / 2017 CURSO/CICLO DE FORMAÇÃO DISCIPLINA: Docente Curso Profissional de Técnico de Eletrotecnia e de Gestão de Equipamentos Informáticos Área de Integração Ludgero Filipe Nabais Brioa N.º TOTAL DE MÓDULOS DO 2º ano 2 N.º Módulo N.º DE HORAS Blocos de 45 m Início Módulo Final Módulo (Previsão) Janeiro Maio DESIGNAÇÃO DO MÓDULO Área I A Pessoa: Tema-problema: 3.3 Homem-Natureza: uma relação sustentável? Área II A Sociedade: Tema-problema: 4.3 Desequilíbrios regionais Área III O Mundo: Tema-problema: 7.2 Um desafio global: o desenvolvimento sustentável

7 Área I A Pessoa Tema-problema: 3.3 Homem-Natureza: uma relação sustentável? Investigar situações de degradação ambiental na escola e na região Refletir sobre questões relacionadas com o esgotamento de recursos naturais Relacionar a produção de desperdícios com várias formas de poluição Analisar um impacto global da produção de desperdícios Área I A Pessoa Tema-problema: 3.3 Homem-Natureza: uma relação sustentável? 1. Degradação ambiental 2. Poluição 3. Recursos naturais renováveis e não renováveis 3. Intervenção humana no ambiente 4. Impactos ambientais Área I A Pessoa Tema-problema: 3.3 Homem-Natureza: uma relação sustentável? Pesquisa sobre situações de degradação ambiental Selecionar exemplos de recursos naturais renováveis e não renováveis Inventariar os lixos produzidos pelos alunos e na região Exemplificar efeitos da emissão de CO 2 Realizar trabalhos individuais e/ou de grupo Visualizar vídeos temáticos Resolver fichas de trabalho Realizar testes formativos e sumativos Elaborar síntese sobre os conhecimentos adquiridos. *Manual adotado *Quadro informativas de trabalho formativas *Testes sumativos *Portátil *Videoprojector *Televisão *Jornais e revistas *Filmes *Internet

8 Área II A Sociedade Tema-problema: 4.3 Desequilíbrios regionais Analisar os efeitos das novas tecnologias na natureza e conteúdo do trabalho; Compreender a relação entre as necessidades do trabalho e as necessidades da formação (formação ao longo da vida e formação na sociedade de informação); Compreender o papel das organizações de trabalho; Caracterizar diferentes relações de trabalho; Problematizar atitudes face ao trabalho; Conhecer e discutir os elementos fundamentais do empreendedorismo; Procurar factores determinantes do funcionamento do mercado de trabalho local face a parâmetros inovadores. Área II A Sociedade Tema-problema: 4.3 Desequilíbrios regionais 1. As novas tecnologias e a natureza e conteúdo do trabalho Formação ao longo da vida Formação para a sociedade da informação e do conhecimento. 3. As organizações de trabalho e os seus objectivos. 4. Diferentes tipos de relações de trabalho: verticais, estruturas de equipa, trabalho cooperativo, trabalho virtual. Área II A Sociedade Tema-problema: 4.3 Desequilíbrios regionais Apresentar os conteúdos recorrendo a exemplos do diaa-dia; Recolher informação on line; Analisar o currículo do curso e inventariar as necessidades de formação e as competências exigidas para o exercício da profissão; Entrevista a um jovem empresário/animador para promover o empreendedorismo; Redigir um anúncio de emprego; Redigir um currículo; Solicitar a participação dos alunos; Realizar trabalhos individuais de recolha de informação relativamente: organizações de trabalho; *Quadro; informativas; de trabalho; formativas; *Testes sumativos; *Portátil; *Videoprojector; *Filmes; *Jornais e revistas; *Internet; *Área de

9 5.Atitudes face ao trabalho: ser dirigido; ser empreendedor. exemplos de empreendedorismo; utilização de novas tecnologias na área de intervenção do curso; Elaborar uma ideia de negócio- a criação de uma empresa na área de intervenção do curso; Visionamento e debate do filme Recursos Humanos ou Uma andorinha faz a Primavera ; Elaborar síntese sobre os conhecimentos adquiridos; Resolver fichas de trabalho; Realizar testes formativos e sumativos; Integração 2, Meirelles, A., Areal Editores *Área 2 A Sociedade de Lisboa Editora

10 Área III O Mundo Tema-problema: 7.2 Um desafio global: o desenvolvimento sustentável Identificar problemas ambientais que se colocam à escala global Identificar problemas de desenvolvimento que se colocam à escala global Debater o conceito de desenvolvimento sustentável Identificar o papel de organizações internacionais na procura de modelos de desenvolvimento sustentável Área III O Mundo Tema-problema: 7.2 Um desafio global: o desenvolvimento sustentável 1. Problemas ambientais globais. 2. Problemas de desenvolvimento a nível global. 3. O desenvolvimento sustentável. 4. O contributo das organizações internacionais para o desenvolvimento sustentável. Área III O Mundo Tema-problema: 7.2 Um desafio global: o desenvolvimento sustentável Análise de documentos relacionados com problemas ambientais, como o aquecimento global, o buraco da camada de ozono ou a perda da biodiversidade, compreendendo o seu carácter global; Análise de documentos relacionados com o desenvolvimento humano, identificando problemas de desenvolvimento que se colocam à escala global; Reflexão na turma sobre os desequilíbrios de desenvolvimento a nível global e a necessidade de atenuar desequilíbrios; Pesquisa orientada sobre o conceito de desenvolvimento sustentável; Visualizar vídeos temáticos Realizar trabalhos individuais e/ou de grupo Resolver fichas de trabalho Realizar testes formativos e *Quadro; informativas; de trabalho; formativas; *Testes sumativos; *Portátil; *Videoprojector; *Filmes *Internet; *Jornais, Revistas;

11 sumativos Elaborar sínteses dos conhecimentos adquiridos.

12 Grupo Critérios de Avaliação para os Cursos Profissionais Secundário Atitudes Competências e saberes AVALIAÇÃO DA DISCIPLINA POR MÓDULOS Cooperação e Participação 4 Respeito 4 Empenho e interesse 4 Autonomia e Responsabilidade 4 Pontualidade e Assiduidade 4 Total 20 Testes 40 Trabalhos 40 Total 80 Nota: No caso de não se realizarem trabalhos por parte dos alunos, os testes corresponderão ao total da avaliação de cada módulo e vice-versa. A ordem dos módulos definida para a leccionação dos módulos corresponde à proposta do programa homologado pelo Ministério da Educação? Sim x Não Observações / Recomendações: O Professor O Director de Curso