Panorama dos territórios ESPÍRITO SANTO

Transcrição

1 Panorama dos territórios ESPÍRITO SANTO

2 Panorama dos territórios ESPÍRITO SANTO

3 3 PANORAMA DOS TERRITÓRIOS ESPÍRITO SANTO REALIZAÇÃO Instituto Unibanco CONSELHO DE ADMINISTRAÇÃO Presidência Pedro Moreira Salles Vice-presidência Pedro Sampaio Malan Conselheiros Antonio Matias Cláudio de Moura Castro Cláudio Luiz da Silva Haddad Marcos de Barros Lisboa Ricardo Paes de Barros Rodolfo Villela Marino Thomaz Souto Corrêa Netto Tomas Tomislav Antonin Zinner DIRETORIA EXECUTIVA Claudio José C. Arromatte Cristina Cestari Fernando Marsella Chacon Ruiz Gabriel Amado de Moura Jânio Gomes Leila Cristiane B. B. de Melo Marcelo Luis Orticelli SUPERINTENDÊNCIA EXECUTIVA Ricardo Henriques Implementação de Projetos Maria Julia Azevedo Gouveia Desenvolvimento e Conteúdos Alexsandro Nascimento Santo Gestão do Conhecimento Mirela de Carvalho planejamento, articulação institucional e comunicação Tiago Borba ADMINISTRAÇÃO E TECNOLOGIA DA INFORMAÇÃO Fábio Santiago

4 SUMÁRIO Apresentação 5 Conhecendo o território 6 Estrutura Administrativa do estado 20 A situação da educação 23 Políticas educacionais do estado 40 Considerações Finais 76

5 APRESENTAÇÃO Este Panorama do Território busca reunir um conjunto de informações sobre os 26 estados brasileiros e o Distrito Federal com o objetivo de produzir um raio-x do Ensino Médio em cada unidade da federação. O leitor encontrará aqui uma síntese com informações históricas e geográficas, dados socioeconômicos e demográficos, informações sobre a estrutura administrativa do estado e de sua Secretaria de Educação. Além disso, buscou-se traçar um panorama da rede de ensino e das principais políticas educacionais vigentes no estado. Por trás do trabalho de pesquisa realizado para a elaboração deste documento está a certeza de que conhecer a realidade da educação é passo fundamental para implementar as mudanças que todos desejamos. É nesse sentido que o Panorama busca lançar luz sobre as especificidades de cada território e de sua história, pretendendo-se um instrumento para pesquisadores, formadores de opinião, analistas, estudantes, parceiros e todos aqueles preocupados com os rumos do Ensino Médio no Brasil. Este é um diagnóstico em construção. Muitas das informações aqui reunidas são dinâmicas e por isso ele será atualizado periodicamente. Este é um lembrete importante porque reforça para o leitor um dos principais objetivos do Observatório da Educação: captar e sistematizar informações relevantes no campo da gestão para o ensino médio. Por isso, a leitura do Panorama pode ser ampliada e complementada com outros materiais que você encontra nas seções Em Debate e Cedoc deste Observatório. Não deixe de visitar e participar! Boa leitura!

6 Conhecendo o território

7 7 PANORAMA DOS TERRITÓRIOS ESPÍRITO SANTO O estado do Espírito Santo está localizado na Região Sudeste do Brasil e tem como limites os estados de Minas Gerais, Bahia e Rio de Janeiro, além do oceano Atlântico. Possui 78 municípios e sua capital é Vitória, considerada um importante porto de exportação de minério de ferro. ESPÍRITO SANTO 4º menor estado do Brasil Originalmente, era uma região habitada por índios, mas em 1535 foi colonizada pelos portugueses, que fundaram, na época, o primeiro povoado na localidade conhecida atualmente como Prainha de Vila Velha. Em 8 de setembro de 1551, depois de vencer uma grande batalha contra os indígenas, os portugueses fundaram a Vila da Vitória e a data ficou conhecida como a de fundação da cidade.

8 8 PANORAMA DOS TERRITÓRIOS ESPÍRITO SANTO ESPÍRITO SANTO Vitória, a capital, é uma ilha AGRICULTURA é a principal atividade economica A principal atividade econômica da época eram os engenhos de açúcar, depois substituídos pela produção de café. A partir de meados do século XIX, imigrantes europeus, principalmente alemães e italianos, se estabeleceram na região. Atualmente, as atividades se concentram na agricultura, cujas principais culturas são ainda o café e a cana de açúcar, mas também o feijão, a banana e o milho; na pecuária, com o gado de corte e leiteiro; e na indústria de produtos alimentícios, de madeira, de produção têxtil e da siderurgia. SERRA é a maior cidade do estado

9 9 PANORAMA DOS TERRITÓRIOS ESPÍRITO SANTO 80,9 dos jovens de 15 a 17 anos estão na escola 78 municípios 11 Superintendências Regionais de Educação 34,7 mil jovens entre 15 e 17 anos fora da escola escolas públicas 493 escolas estaduais 293 escolas com ensino médio regular

10 10 PANORAMA DOS TERRITÓRIOS ESPÍRITO SANTO ESPÍRITO SANTO 48,6 51,4 Dados demográficos A Tabela 1 apresenta a distribuição da população do Espírito Santo segundo sexo, comparada com os dados da Região Sudeste e com a média nacional. Como se pode observar, as mulheres (51,4) são uma pequena maioria em relação aos homens (48,6) no estado, cujo cenário é bastante próximo ao da realidade brasileira (eles são 48,4 e elas 51,6) e da região (eles são 48,1 e elas são 51,9). TABELA 1 População segundo sexo SEXO ESPÍRITO SANTO REGIÃO SUDESTE BRASIL Número de pessoas Homens ,6 48,1 48,4 Mulheres ,4 51,9 51,6 Total FONTE: PNAD 2014 Elaboração Instituto Unibanco Gerência de Gestão do Conhecimento Em relação à distribuição da população por faixa etária, os dados apontam que a população capixaba é jovem: 21,5 têm entre 0 e 14 anos de idade e 23,2 têm entre 15 e 29 anos de idade, dentre os quais 5 estão na faixa entre 15 e 17 anos, ou seja, são jovens em idade de cursar o Ensino Médio. Assim como apresentado na tabela anterior, a distribuição por faixa etária no Espírito Santo é muito próxima da média nacional, que atinge 24,1 de pessoas entre 15 e 29 anos de idade, sendo que 5,2 têm entre 15 e 17 anos de idade.

11 11 PANORAMA DOS TERRITÓRIOS ESPÍRITO SANTO TABELA 2 População segundo faixa etária Faixa etária ESPÍRITO SANTO REGIÃO SUDESTE BRASIL Número de pessoas 0 05 anos ,9 7,2 7, anos ,6 12,3 13, anos ,0 4,8 5, anos ,8 4,8 5, anos ,7 6,0 6, anos ,7 7,6 7, anos ,8 15,8 15,6 40 anos ou mais ,6 41,5 38,7 Total ,0 100,0 100,0 FONTE: PNAD 2014 Elaboração Instituto Unibanco Gerência de Gestão do Conhecimento No que se refere às informações sobre cor/raça, a maioria (59,6) da população do Espírito Santo é negra e/ou parda, seguida pelos brancos (39,9) e menos de 1 declarou-se como outros. A população capixaba está mais próxima da população brasileira, composta por 53,6 de negros e 45,5 de brancos, do que da Região Sudeste, cujas pessoas que se declaram brancas são maioria (53). TABELA 3 População segundo cor/raça Cor/Raça ESPÍRITO SANTO REGIÃO SUDESTE BRASIL Número de pessoas Brancos ,9 53,0 45,5 Negros ,6 46,0 53,6 Outros (amarelo, indígena e não declarado) ,5 1,0 0,9 Total ,0 100,0 100,0 FONTE: PNAD 2014 Elaboração Instituto Unibanco Gerência de Gestão do Conhecimento

12 12 PANORAMA DOS TERRITÓRIOS ESPÍRITO SANTO Quanto à situação do domicílio, que pode estar localizado em área urbana ou rural, o Espírito Santo se aproxima da média nacional e se afasta um pouco da realidade da Região Sudeste. A população do estado residente em área urbana é de 84,5 e em área rural é de 15,5. Na região, a porcentagem de moradores em área urbana é de 93,2, uma diferença de 8,7. TABELA 4 População vivendo em áreas urbana e rural Área ESPÍRITO SANTO REGIÃO SUDESTE BRASIL Número de pessoas Urbana ,5 93,2 85,1 Rural ,5 6,8 14,9 Total ,0 100,0 100,0 FONTE: PNAD 2014 Elaboração Instituto Unibanco Gerência de Gestão do Conhecimento Em termos de indicadores sociais, no estado do Espírito Santo, observa-se um cenário mais favorável quando comparado com a média nacional. A tabela abaixo apresenta o percentual de pessoas consideradas extremamente pobres e aquelas consideradas como pobres, tanto no Espírito Santo como no Brasil. O critério assumido para a classificação de pobreza é o adotado pelo Programa das Nações Unidas para o Desenvolvimento (PNUD), que aponta a proporção de indivíduos de uma dada região que possui renda per capita igual ou inferior a R$ 140,00 por mês (R$ 4,60 por dia). Já o critério para definir os indivíduos extremamente pobres, também segundo

13 13 PANORAMA DOS TERRITÓRIOS ESPÍRITO SANTO o PNUD, é a proporção da população cuja renda familiar per capita não ultrapasse R$ 70,00 mensais (R$ 2,30 por dia). No estado capixaba, 9,5 das pessoas são pobres (sendo que 2,7 estão em situação de extrema pobreza), percentual bem abaixo da média nacional (15,2). TABELA 5 Indicador social: pobreza Pobreza ESPÍRITO SANTO brasil Extremamente pobres 2,7 6,6 Pobres 9,5 15,2 FONTE: IDHM PNUD 2010 Elaboração Instituto Unibanco Gerência de Gestão do Conhecimento Os indicadores de esperança de vida ao nascer e expectativa de anos de estudo refletem em grande medida as condições de vida da população de determinado território. Como o Espírito Santo possui índices melhores que os do país nos indicadores apresentados acima, a esperança de vida e a expectativa de anos de estudo tendem a ser mais altas também. Assim, a esperança de vida da população capixaba (75,1) é superior à média nacional (73,9). Entretanto, a expectativa de anos de estudo no Espírito Santo é um pouco menor (9,4 anos) que a expectativa do Brasil (9,5 anos). TABELA 6 Indicador social: esperança de vida e anos de estudo Indicadores ESPÍRITO SANTO brasil Esperança de vida 75,1 73,9 Expectativa de anos de estudo 9,4 9,5 FONTE: IDHM-PNUD 2010 Elaboração Instituto Unibanco Gerência de Gestão do Conhecimento

14 14 PANORAMA DOS TERRITÓRIOS ESPÍRITO SANTO População jovem TABELA 7 População jovem segundo faixa etária 2010 Faixa Etária A população jovem do Espírito Santo é de quase um milhão de pessoas, o que significa pouco mais de 27 de toda a população do estado. Dentre os jovens, os de 15 a 17 anos (idade na qual deveriam estar cursando o Ensino Médio) representam 19,2 (ou 5,2 da população do estado); os de 18 a 24 são 46,8 da população jovem e os de 25 a 29 anos representam 34. Número de pessoas Percentual da população jovem Percentual da população total 15 a ,2 5,2 18 a ,8 12,6 25 a ,0 9,2 População Jovem (15 a 29 anos) ,0 27,0 População Total ,0 FONTE: Censo 2010 Elaboração Instituto Unibanco Gerência de Gestão do Conhecimento Como mostra a Tabela 8, a diferença entre o percentual de mulheres (49,9) e homens (50,1) jovens é quase nenhuma. Cenário parecido observa-se em relação à população total do estado, em que elas representam 50,7 e eles, 49,3. Os homens são uma pequena maioria nas faixas etárias de 15 a 17 anos (50,5) e de 18 a 24 anos (50,2). Entre os jovens de 25 a 29 anos, há mais mulheres (50,1) do que homens (49,9). TABELA 8 População jovem segundo sexo 2010 Sexo 15 a 17 anos 18 a 24 anos 25 a 29 anos Nº de pessoas Nº de pessoas Nº de pessoas População Jovem (15 a 29 anos) Nº de pessoas População Total Nº de pessoas Homem , , , , ,3 Mulher , , , , ,7 Total , , , , ,0 FONTE: Censo 2010 Elaboração Instituto Unibanco Gerência de Gestão do Conhecimento

15 15 PANORAMA DOS TERRITÓRIOS ESPÍRITO SANTO ENTRE OS JOVENS 59,8 são negros 39,1 são brancos Assim como a população total do Espírito Santo, os jovens são majoritariamente negros. No estado, há 57 de negros e, dentre os jovens, estes são 59,8. Os brancos são 42,1 dos capixabas e 39,1 dos jovens. Pessoas amarelas e indígenas representam cerca de 1 (são 0,9 da população total e 1 dos jovens). A distribuição por cor/raça não é muito distinta entre as diferentes faixas etárias. O percentual de pessoas que se declararam brancas cresce conforme a faixa etária aumenta: são 37,1 dentre os jovens de 15 a 17 anos, 39,1 dos que têm de 18 a 24 anos e 40,4 daqueles que possuem entre 25 e 29 anos. O inverso ocorre com o percentual de pessoas negras, que diminui, conforme a faixa etária aumenta: 62 dos jovens de 15 a 17 anos; 59,8 dos que têm entre 18 e 24 anos e 58,6 dentre aqueles com 25 e 29 anos. TABELA 9 População jovem segundo cor/raça 2010 Cor/ Raça 15 a 17 anos 18 a 24 anos 25 a 29 anos Nº de pessoas Nº de pessoas Nº de pessoas População Jovem (15 a 29 anos) Nº de pessoas População Total Nº de pessoas Brancos , , , , ,1 Negros , , , , ,0 Outros (amarelo, indígena e , , , , ,9 não declarado) Total , , , , ,0 FONTE: Censo 2010 Elaboração Instituto Unibanco Gerência de Gestão do Conhecimento A maternidade é uma realidade para 36,7 das mulheres jovens do Espírito Santo. Dentre aquelas que têm entre 15 e 17 anos apenas, mais de cinco mil já têm filhos, ou 6 dentre as meninas dessa idade. Como era de se esperar, essa proporção aumenta com a faixa etária, chegando a 32,3 dentre as que têm de 18 a 24 anos e a 59,8 para aquelas que têm de 25 a 29 anos.

16 16 PANORAMA DOS TERRITÓRIOS ESPÍRITO SANTO TABELA 10 Mulheres jovens que possuem filhos 2010 Mulheres com Filhos 15 a 17 anos 18 a 24 anos 25 a 29 anos Nº de pessoas Nº de pessoas Nº de pessoas População Jovem (15 a 29 anos) Nº de pessoas Sem Filho , , , ,3 Com Filho , , , ,7 Total , , , ,0 FONTE: Censo 2010 Elaboração Instituto Unibanco Gerência de Gestão do Conhecimento A Tabela 11 mostra que, no Espírito Santo, há quase quatro mil adolescentes entre 15 e 17 anos responsáveis pelo domicílio em que vivem (2,1). Tal responsabilidade é realidade para 14,2 daqueles que têm entre 18 e 24 anos ( jovens) e para 32 dos que têm entre 25 e 29 anos ( jovens). TABELA 11 População jovem segundo responsabilidade pelo domicílio 2010 Jovens responsáveis pelo domicílio 15 a 17 anos 18 a 24 anos 25 a 29 anos Nº de pessoas Nº de pessoas Nº de pessoas População Jovem (15 a 29 anos) Nº de pessoas Responsável pelo domicílio , , , ,9 Não responsável pelo domicílio , , , ,1 Total , , , ,0 FONTE: Censo 2010 Elaboração Instituto Unibanco Gerência de Gestão do Conhecimento Assim como a responsabilidade pela casa, o trabalho está presente desde cedo na vida de muitos jovens. Alguns acumulam a dupla jornada de estudos e trabalho e outros deixam de estudar para trabalhar exclusivamente. Na Tabela 12, vê-se que, entre os adolescentes capixabas de 15 a 17 anos idade em

17 17 PANORAMA DOS TERRITÓRIOS ESPÍRITO SANTO que o estudo é obrigatório, 19,1 estão fora da escola (7,3 que trabalham e 11,8 que não trabalham e nem estudam), 25,4 trabalham (18,1 conciliam o trabalho com os estudos, mais 7,3 que se dedicam exclusivamente ao trabalho) e 62,8 conseguem se dedicar exclusivamente aos estudos. Na faixa etária dos 18 aos 24 anos (idade que equivale ao estudo universitário) 1 apenas 26,8 dos capixabas seguiram estudando, dos quais, quase a metade se dedicando exclusivamente (13,1 apenas estudam e 13,7 estudam e trabalham). Dentre os jovens dessa faixa etária, 48,4 já se dedicam exclusivamente ao trabalho e, somados aos que conciliam estudo e trabalho, essa realidade chega a 62,1. Os que não estudam e não trabalham somam 24,8. No grupo dos jovens de 25 a 29 anos (idade que equivale a uma pós-graduação) 2, apenas 3,1 conseguem continuar seus estudos com dedicação exclusiva, outros 8,4 conciliam os estudos com o trabalho. Os que apenas trabalham representam 66,9, já 21,6 dos jovens desta faixa etária não estudam e nem trabalham. TABELA 12 População jovem segundo ocupação 2010 Ocupação 15 a 17 anos 18 a 24 anos 25 a 29 anos Nº de pessoas Nº de pessoas Nº de pessoas População Jovem (15 a 29 anos) Nº de pessoas Estuda , , , ,3 Estuda e Trabalha , , , ,8 Trabalha , , , ,8 Não Estuda e Não Trabalha , , , ,2 Total , , , ,0 FONTE: Censo 2010 Elaboração Instituto Unibanco Gerência de Gestão do Conhecimento Os dados sobre ocupação revelam que, para todas as faixas etárias, o grupo de pessoas que não estuda e nem trabalha é 1 Como veremos na seção 4, a distorção idade-série é considerável (cerca de 30). Portanto, nesta faixa etária diversos jovens ainda podem estar no Ensino Médio. 2 Apesar da idade ser equivalente ao estudo de pós-graduação, é possível que haja jovens cursando graduação e, eventualmente, mesmo o Ensino Médio.

18 18 PANORAMA DOS TERRITÓRIOS ESPÍRITO SANTO ENTRE OS HOMENS JOVENS 17,6 estuda 55,3 trabalha consideravelmente maior entre as mulheres, e o grupo dos que apenas trabalham reúne mais homens. Essas constatações indicam, possivelmente, que o homem continua tendo um papel de provedor na família, enquanto o trabalho doméstico e de cuidado familiar prevalece entre as mulheres. Dentre os jovens capixabas de 15 a 17 anos, 9,9 dos homens não trabalham e nem estudam, enquanto esta é a realidade para 13,7 das meninas. No grupo de 18 a 24 anos, 17,3 dos rapazes e 32,3 das moças não estudam e nem trabalham. Para os que têm entre 25 e 29 anos, esta diferença é ainda maior: os que não estudam e nem trabalham são 12,1 dos homens e 30,9 das mulheres. Vale observar que 30,3 dos jovens meninos de 15 a 17 anos já trabalham (9,6 trabalham e não estudam e 20,8 conciliam as duas atividades). Dentre as meninas da mesma idade, 15,5 trabalham e 5 o fazem exclusivamente. TABELA 13 População jovem segundo ocupação e sexo 2010 Ocupação segundo sexo Homens 15 a 17 anos 18 a 24 anos 25 a 29 anos Mulheres Homens Mulheres Homens Mulheres População Jovem (15 a 29 anos) Homens Mulheres Estuda 59,8 65,8 11,3 15,0 2,2 4,1 17,6 21,0 Estuda e Trabalha 20,8 15,5 13,7 13,7 7,6 9,2 13,0 12,5 Trabalha 9,6 5,0 57,7 39,0 78,1 55,7 55,3 38,2 Não Estuda e Não Trabalha 9,9 13,7 17,3 32,3 12,1 30,9 14,1 28,3 Total 100,0 100,0 100,0 100,0 100,0 100,0 100,0 100,0 FONTE: Censo 2010 Elaboração Instituto Unibanco Gerência de Gestão do Conhecimento

19 19 PANORAMA DOS TERRITÓRIOS ESPÍRITO SANTO Observando a Tabela 14, chama a atenção que cerca de 50 dos jovens do Espírito Santo, de ambos sexos, não possuem acesso à internet no domicílio. O acesso à internet mantémse, sem grandes variações, presente em todas as faixas etárias para ambos sexos. Contudo, é possível observar que tal acesso é menor na faixa de 15 a 17 anos (pouco mais de 32 das moças e rapazes). TABELA 14 População jovem segundo acesso à internet no domicílio 2010 Acesso à internet no domicílio segundo sexo Homens 15 a 17 anos 18 a 24 anos 25 a 29 anos Mulheres Homens Mulheres Homens Mulheres População Jovem (15 a 29 anos) Homens Mulheres Sem Internet no Domicílio Com Internet no Domicílio 66,9 66,9 66,0 65,3 65,3 64,6 65,9 65,4 32,7 32,7 33,6 34,4 34,3 35,1 33,7 34,3 Não informado 0,5 0,4 0,4 0,3 0,4 0,3 0,4 0,3 Total 100,0 100,0 100,0 100,0 100,0 100,0 100,0 100,0 FONTE: Censo 2010 Elaboração Instituto Unibanco Gerência de Gestão do Conhecimento

20 a estrutura administrativa do estado

21 21 PANORAMA DOS TERRITÓRIOS ESPÍRITO SANTO O atual governador do Espírito Santo, Paulo Hartung, do PMDB, está em seu terceiro mandato. Graduado em Economia pela Universidade Federal do Espírito Santo (UFES), já ocupou diversos cargos eletivos: foi prefeito de Vitória, deputado estadual, deputado federal e senador. O organograma da administração estadual conta com 19 secretarias, dentre elas algumas têm interface direta com a área da educação: a Secretaria Estadual de Ciência, Tecnologia, Inovação e Educação Profissional (SECTI), que, como o nome indica, trata da Educação Profissional, tema tradicionalmente abarcado pela pasta da educação; a Secretaria de Estado de Assistência Social e Políticas para as Mulheres (SEASM), já que vários programas sociais têm como condicionalidade a matrícula em dia das crianças e jovens na escola; as Secretarias de Estado da Cultura (SECULT), da Saúde (SESA) e Secretaria Estadual Extraordinária de Ações Estratégicas (SEAE), que eventualmente pode formular ou implementar projetos educacionais ou com impacto na área.

22 22 PANORAMA DOS TERRITÓRIOS ESPÍRITO SANTO ESTRUTURA 11 Superintendências Regionais de Educação A Secretaria Estadual de Educação e a rede estadual de ensino A Secretaria de Educação (SEDU) do Espírito Santo possui quatro subsecretarias: Subsecretaria de Educação Básica e Profissional, Subsecretaria de Planejamento e Avaliação, Subsecretaria de Administração e Finanças e a Subsecretaria de Suporte à Educação. Há ainda quatro assessorias: duas assessorias estão diretamente ligadas ao Gabinete do Secretário Assessoria Especial e Assessoria a Projetos Estratégicos ; uma Assessoria de Apoio Curricular e Educação Ambiental, ligada à Subsecretaria de Educação Básica e Profissional, e outra de Gestão Escolar, relacionada à Subsecretaria de Planejamento e Articulação. No âmbito da Subsecretaria de Educação Básica e Profissional, encontram-se diferentes gerências: Gerência de Ensino Médio, Gerência de Educação Infantil e Ensino Fundamental, Gerência de Educação Profissional, Gerência de Educação, Juventude e Diversidade, Gerência de Educação do Campo, Quilombola e Indígena. Há ainda um total de 11 Superintendências Regionais de Educação (SREs) que se relacionam diretamente com as escolas. São elas: Afonso Cláudio, Barra de São Francisco, Cachoeiro de Itapemirim, Carapina, Cariacica, Colatina, Guaçuí, Linhares, Nova Venécia, Mateus e Vila Velha. O atual secretário de Educação do Espírito Santo, Haroldo Rocha, é economista e professor da Universidade Federal do Espírito Santo (UFES). Já atuou como superintendente do Instituto Jones dos Santos Neves (IJSN) e fez mestrado em Planejamento Industrial na Universidade Federal do Rio de Janeiro (UFRJ).

23 a situação da educação

24 24 PANORAMA DOS TERRITÓRIOS ESPÍRITO SANTO REDE ESTADUAL DE EDUCAÇÃO 493 escolas estaduais 77 em área urbana 23 em área rural De acordo com o Censo Escolar de 2015, a rede estadual de educação do Espírito Santo é composta por 493 escolas. São 380 unidades (77) localizadas em área urbana e 113 (23) em área rural. As matrículas das escolas estaduais reunindo todas as etapas e modalidades de ensino somam um total de São matrículas em área urbana e na área rural. Do total de escolas do estado, 293 compõem a rede de Ensino Médio regular estadual, estando 265 (90) delas localizadas na área urbana e 28 (10) escolas na área rural. O total de matrículas em escolas com Ensino Médio regular totaliza , que estão distribuídas da seguinte forma: matrículas em escolas urbanas e matrículas em escolas situadas em área rural. Uma forma de avaliação da rede escolar é o cálculo do Índice de Desenvolvimento da Educação Básica, o Ideb, que considera o fluxo escolar e média de desempenho dos alunos em avaliações padronizadas. O Ideb do Espírito Santo, entre os anos de 2005 e 2015, variou entre 3,1 e 3,7. No Gráfico 1, é possível observar que o desempenho do estado não foi muito diferente da média do país: a maior diferença entre ambos foi registrada em 2015, quando o Espírito Santo ultrapassou a média nacional em 0,3. GRÁFICO 1 Ideb Espírito Santo x Brasil 3,7 3,1 3,2 3,2 3,4 3,4 3,4 3,3 3,4 3,4 3,5 ESPÍRITO SANTO BRASIL 3, FONTE: INEP Elaboração: Instituto Unibanco Gerência de Gestão do Conhecimento

25 25 PANORAMA DOS TERRITÓRIOS ESPÍRITO SANTO Ao confrontar o resultado do Ideb do Espírito Santo com o da Região Sudeste, percebe-se que a média da região é um pouco superior à do Espírito Santo, chegando a 3,6 nos anos 2011 e 2013, quando no Espírito Santo o Ideb era de 3,3 e 3,4, respectivamente. Contudo, em 2015, os desempenhos se igualaram, mostrando que o estado aumentou em 0,3 sua nota, enquanto que a melhora da Região Sudeste foi de 0,1. GRÁFICO 2 Ideb Espírito Santo x Região Sudeste 3,2 3,1 3,4 3,2 3,5 3,4 3,6 3,6 3,3 3,4 3,7 3,7 ESPÍRITO SANTO SUDESTE FONTE: INEP Elaboração: Instituto Unibanco Gerência de Gestão do Conhecimento No Ideb, o estado do Espírito Santo apresentou um desempenho menos favorável em relação à Região Sudeste e bastante próximo ao do país. Esse cenário pode ser complementado com as informações do Sistema de Avaliação da Educação Básica (SAEB).

26 26 PANORAMA DOS TERRITÓRIOS ESPÍRITO SANTO O SAEB produz informações a respeito da realidade educacional brasileira por meio de avaliações bienais de proficiência em Matemática e em Língua Portuguesa. Trata-se de uma avaliação por amostra e seus resultados, em conjunto com as taxas de aprovação escolar, são a base de cálculo para o Ideb de cada estado e do índice nacional. ESCALA LÍNGUA PORTUGUESA NÍVEL 1 NÍVEL 2 NÍVEL 3 NÍVEL 4 NÍVEL 5 NÍVEL 6 NÍVEL 7 NÍVEL 8 ESCALA MATEMÁTICA NÍVEL 1 NÍVEL 2 NÍVEL 3 NÍVEL 4 NÍVEL 5 NÍVEL 6 NÍVEL 7 NÍVEL 8 NÍVEL 9 NÍVEL 10 A escala de Língua Portuguesa no Ensino Médio varia de 225 a 425, dividida em oito níveis, em que quanto mais alto o nível, melhor o desempenho. Conforme observado no Gráfico 3, é possível dizer que o desempenho do Espírito Santo em Língua Portuguesa oscilou durante todo o período analisado. Em 2009, tanto o estado quanto o país alcançaram seus melhores resultados (261,9 para o Brasil e 271,6 para o Espírito Santo) e, com exceção de 2007 e 2011, o desempenho capixaba superou o nacional foi um ano de diminuição das médias nacional e estadual, mas em 2015 as médias voltaram a crescer e o Espírito Santo ficou 4,6 pontos à frente do resultado nacional. O Gráfico 4 demonstra que a Região Sudeste apresentou desempenho melhor do que o do Espírito Santo, com exceção dos anos de 2009 e 2015, nos quais o estado alcançou 271,6 e 270,5, respectivamente. Contudo, cabe destacar que o Espírito Santo apresentou um crescimento bastante significativo em 2015: 13,9 acima do desempenho anterior e 3,7 pontos maior do que a média da Região Sudeste.

27 27 PANORAMA DOS TERRITÓRIOS ESPÍRITO SANTO GRÁFICO 3 SAEB Língua Portuguesa Espírito Santo x Brasil 271,6 270,5 261,1 257,6 253,5 261,9 258,4 256,6 256,3 260,6 ESPÍRITO SANTO BRASIL 248,7 249, FONTE: INEP Elaboração: Instituto Unibanco Gerência de Gestão do Conhecimento GRÁFICO 4 SAEB Língua Portuguesa Espírito Santo x Região Sudeste 271,6 269,7 266,7 270,5 260,6 266,3 266,3 257,6 258,4 256,6 ESPÍRITO SANTO SUDESTE 253,5 249, FONTE: INEP 277,6 Elaboração: Instituto Unibanco Gerência de Gestão do Conhecimento A escala SAEB para a prova de Matemática do Ensino Médio varia entre 225 e 475 pontos (distribuídos em intervalos que correspondem a dez níveis). De acordo com o Gráfico 5, nota-se que o estado manteve suas médias acima da nacional em todos os anos, com exceção de 2007, ano em que o estado apresentou seu pior resultado. Tal como em Língua Portuguesa, o Espírito Santo alcançou sua nota máxima em 2009, queda entre 2011 e 2013 e recuperação de seu desempenho

28 28 PANORAMA DOS TERRITÓRIOS ESPÍRITO SANTO em 2015, fechando o ciclo com 271,3. Vale destacar que o país vem apresentando queda no SAEB Matemática desde GRÁFICO 5 SAEB Matemática Espírito Santo x Brasil 277,6 269,1 272,0 267,4 271,3 260,0 262,9 262,1 265,5 264,9 260,7 259,7 ESPÍRITO SANTO BRASIL FONTE: INEP Elaboração: Instituto Unibanco Gerência de Gestão do Conhecimento Ao comparar o desempenho do Espírito Santo com o Sudeste, percebe-se que ambos alternaram suas posições ao longo dos anos. Enquanto o estado alcançou média de 277,6 em 2009 e redução para 272,0 em 2011, a região saiu de 270,7 para 274,9 no mesmo período. Em 2013, tal como ocorrido com o país, as médias do estado e da região sofreram queda. Contudo, no ano seguinte, o Espírito Santo recuperou o crescimento, encerrando o período com média de 271,3 (6,7 acima do Sudeste). GRÁFICO 6 SAEB Matemática Espírito Santo x Região Sudeste 277,6 274,9 269,1 269,2 270,7 272,0 269,6 267,4 271,3 264,6 262,1 264,6 ESPÍRITO SANTO SUDESTE FONTE: INEP Elaboração: Instituto Unibanco Gerência de Gestão do Conhecimento

29 29 PANORAMA DOS TERRITÓRIOS ESPÍRITO SANTO O Censo Escolar é um levantamento nacional de dados estatísticos educacionais a partir de informações fornecidas pelas próprias escolas. Dentre elas, estão as somas dos alunos aprovados, reprovados e que abandonaram a escola ao final de cada ano letivo. A Tabela 15 apresenta esses dados para o Espírito Santo e a média nacional. Como é possível observar, o ano mais crítico, ou seja, aquele que possui as maiores taxas de reprovação e de abandono é o 1o ano do Ensino Médio. Esta não é uma realidade exclusiva do estado do Espírito Santo e é possível observar a mesma tendência na média do Brasil. Vale ressaltar, que, no comparativo com o país, o Espírito Santo tem mais reprovações, menos aprovações (com exceção do 3o ano) e menos abandono. TABELA 15 Taxa de reprovação, aprovação e abandono Ensino Médio ESPÍRITO SANTO Brasil Reprovação Abandono Aprovação Reprovação Abandono Aprovação 1º ano EM 25,9 7,5 66,6 17, ,3 2º ano EM 14,9 5,2 79,9 11 7,2 81,8 3º ano EM 6,6 3,0 90,4 6,6 5,4 88 FONTE: INEP 2015 Elaboração Instituto Unibanco Gerência de Gestão do Conhecimento No que se refere à taxa de distorção idade-série, indicador que permite avaliar o percentual de alunos, em cada série, com idade superior à recomendada, o Gráfico 7 mostra que a distorção é maior no 1o ano do Ensino Médio, com taxa de 32,7. Já os Gráficos 8 e 9 demonstram que há uma tendência de diminuição da distorção idade-série ao longo dos anos. No entanto, observa-se que, durante toda a série, as taxas estaduais estiveram abaixo das do país e superiores no comparativo com a Região Sudeste.

30 30 PANORAMA DOS TERRITÓRIOS ESPÍRITO SANTO Analisando esses gráficos, é possível observar que, em 2007, a distorção idade-série atingia quase metade de seus alunos e em 2008, este percentual caiu consideravelmente, chegando a um patamar mais próximo ao de A realidade do Espírito Santo é mais próxima da média nacional do que da média da região em que se encontra. Em 2015, o estado diminuiu sua distorção (29,4), mantendo-se abaixo do resultado obtido pelo país (30,6), mas ainda acima da taxa apresentada pela Região Sudeste (21,7) no mesmo ano. GRÁFICO 7 Taxa de distorção idade-série Espírito Santo 37,2 26,5 18,3 29,4 1º ANO 2º ANO 3º ANO TOTAL FONTE: INEP 2015 Elaboração: Instituto Unibanco Gerência de Gestão do Conhecimento GRÁFICO 8 Taxa de distorção idade-série Espírito Santo x Brasil 46,6 35,9 37,2 38,1 38,3 36,5 34,8 33,5 31,8 33,0 28,5 29,8 30,4 30,6 31,6 29,9 29,4 30,6 ESPÍRITO SANTO BRASIL FONTE: INEP 2015 Elaboração: Instituto Unibanco Gerência de Gestão do Conhecimento

31 31 PANORAMA DOS TERRITÓRIOS ESPÍRITO SANTO GRÁFICO 9 Taxa de distorção idade-série Espírito Santo x Sudeste 35,9 34,8 33,5 31,9 31,8 29,7 29,8 30,4 30,6 29,9 28,5 29,4 29,4 28,0 25,9 24,3 23,0 23,0 ESPÍRITO SANTO SUDESTE FONTE: INEP 2015 Elaboração: Instituto Unibanco Gerência de Gestão do Conhecimento A avaliação estadual aponta que houve uma melhora no desempenho tanto de Língua Portuguesa quanto no de Matemática ao longo desses anos analisados. Em 2013, verifica-se o melhor desempenho de Matemática, quando o estado alcançou 285,8. Já o desempenho de Português foi melhor na última avaliação, atingindo 278,4. GRÁFICO 10 Avaliação estadual ,8 285,3 280,0 281,1 278,2 273,3 278,4 264,4 271,6 271,6 273,7 269,2 LÍNGUA PORTUGUESA MATEMÁTICA FONTE: SEDU/ES Elaboração: Instituto Unibanco Gerência de Gestão do Conhecimento

32 32 PANORAMA DOS TERRITÓRIOS ESPÍRITO SANTO ESCOLAS PÚBLICAS DO ESPÍRITO SANTO 82 possuem computador Internet e redes sociais nas escolas O uso de computador e da internet nas escolas pode ser considerado uma ferramenta didática atual e dinâmica que pode despertar maior interesse dos jovens. Apesar de não ser unanimidade, há estudos que apontam para o uso de Tecnologias de Informação e Comunicação (TICs) nas salas de aula como responsável por elevar a qualidade da educação, bem como por proporcionar uma maior preparação dos jovens para atuar em um mundo global e competitivo. Para além da existência de computadores nas escolas, as pesquisas sinalizam a importância da preparação dos professores para a utilização de tais tecnologias, não sendo, portanto, automático o impacto na qualidade do ensino 3. Além disso, a existência de computador e internet nas escolas pode ser considerada uma boa forma de inclusão digital, uma vez que diversos jovens não possuem acesso a computadores ou internet em seus domicílios, como foi visto na última Tabela ,8 têm acesso à internet A existência de computador contempla cerca de 82 do universo das escolas públicas do Espírito Santo, mas o acesso à internet é menor: 66,8. Essa realidade é superior à média brasileira, em que 75,6 das escolas são equipadas com computador e 58,6 possuem acesso à internet. 3 Sobre impacto do uso de TICs na educação: LENA, Lavinas. Avaliando A Inclusão Digital Pela Escola - O Projeto Uca-Total. Rio de Janeiro: Hucitec, 2015; O Uso dos Computadores e da Internet nas Escolas Públicas de Capitais Brasileiras. Disponível em: < uso_de_computadores_na_escola.pdf

33 33 PANORAMA DOS TERRITÓRIOS ESPÍRITO SANTO TABELA 16 Existência de computador e acesso à internet nas escolas públicas ESPÍRITO SANTO Brasil Número de escolas públicas Possui computador () Computador com acesso à internet () Possui computador () Computador com acesso à internet () ,9 66,8 75,6 58,6 FONTE: Censo Escolar 2015 Elaboração Instituto Unibanco Gerência de Gestão do Conhecimento Entre as escolas estaduais capixabas o acesso ao computador e à internet é maior, se comparado às escolas públicas no estado. Em relação ao acesso ao computador, o percentual de escolas estaduais chega a 91,9; já em relação ao acesso à internet o acesso chega a 87,2. Esta maior presença de TICs nas escolas estaduais também é observada no país como um todo: 94,3 das escolas estaduais brasileiras têm computadores e 88,5 possuem acesso à internet, como mostra a tabela 17. TABELA 17 Existência de computador e acesso à internet nas escolas estaduais ESPÍRITO SANTO Brasil Número de escolas ESTADUAIS Possui computador () Computador com acesso à internet () Possui computador () Computador com acesso à internet () ,9 87,2 94,3 88,5 FONTE: Censo Escolar 2015 Elaboração Instituto Unibanco Gerência de Gestão do Conhecimento Entre as escolas estaduais com Ensino Médio regular, o estado do Espírito Santo apresenta uma oferta de internet superior à média nacional. O acesso à internet no estado é uma realidade para 98 das escolas, enquanto a média nacional é de 93,3, como pode ser observado na tabela 18.

34 34 PANORAMA DOS TERRITÓRIOS ESPÍRITO SANTO TABELA 18 Existência de computador e acesso à internet nas escolas estaduais com Ensino Médio regular ESPÍRITO SANTO Brasil Número de escolas ESTADUAIS COM ENSINO MÉDIO Possui computador () Computador com acesso à internet () Possui computador () Computador com acesso à internet () ,30 97,95 97,80 93,30 FONTE: Censo Escolar 2015 Elaboração Instituto Unibanco Gerência de Gestão do Conhecimento É possível esmiuçar esses dados de acesso por Regional e identificar em quais regiões estão as escolas que ainda não estão equipadas com computador e internet, analisando se trata-se de uma questão localizada ou generalizada. Como pode ser visto na tabela anterior, no estado do Espírito Santo, 99,1 das escolas estaduais com Ensino Médio regular possui computador. A análise dessas informações descentralizadas segundo as Regionais possibilita identificar em quais regiões estão as escolas que ainda não estão equipadas com computador e internet e se essa é uma questão localizada ou geral. Das 11 Regionais existentes, quatro não dispõem de cobertura total de computador e acesso à internet: Afonso Claudio, Cachoeiro do Itapemirim, Colatina e Nova Venencia.

35 35 PANORAMA DOS TERRITÓRIOS ESPÍRITO SANTO TABELA 19 Existência de computador e acesso à internet segundo Regionais REGIONAL Número de escolas Possui computador () Computador com acesso à internet () AFONSO CLÁUDIO 29,00 96,6 96,6 BARRA DE SÃO FRANCISCO 13,00 100,0 100,0 CACHOEIRO DE ITAPEMIRIM 35,00 97,1 97,1 CARAPINA 38,00 100,0 100,0 CARIACICA 32,00 100,0 100,0 COLATINA 29,00 93,1 89,7 COMENDADORA JUREMA MORETZ SOHN 30,00 100,0 100,0 LINHARES 21,00 100,0 100,0 NOVA VENECIA 21,00 100,0 95,2 SÃO MATEUS 13,00 100,0 100,0 VILA VELHA 29,00 100,0 100,0 Com o objetivo de identificar a presença das escolas públicas de Ensino Médio do Espírito Santo nas mídias sociais, foi realizada uma pesquisa a partir do código INEP das escolas de toda rede estadual nos seguintes canais: Facebook, Twitter, Blogspot e YouTube. Na sequência, cada link identificado na busca Google nos sites supracitados foi conferido com o objetivo de coletar apenas referências exatas às escolas do estado que foram atualizadas ao menos uma vez desde o início de Foram identificadas 290 escolas públicas do Espírito Santo para busca de páginas em mídias sociais da internet. Dentre estas, 74 (25,51) links foram encontrados, referentes à presença destas escolas nas mídias sociais. Os resultados apontam a maior utilização do Facebook pelas escolas:

36 36 PANORAMA DOS TERRITÓRIOS ESPÍRITO SANTO GRÁFICO 10 Perfis escolares por rede social TWITTER 4 YOUTUBE 11 SITE INSTITUCIONAL 14 BLOG 19 FACEBOOK 77 FONTE: Instituto Unibanco/2016 Também é possível observar a distribuição das escolas com algum tipo de mídia social no link:

37 37 PANORAMA DOS TERRITÓRIOS ESPÍRITO SANTO ESCOLAS DE ENSINO MÉDIO DE SÃO PAULO Situação das Escolas Nesta seção, iremos analisar a situação das escolas de Ensino Médio regular do estado do Espírito Santo, no que diz respeito ao local de funcionamento, à infraestrutura e aos serviços públicos, a partir de dados do Censo Escolar ,2 funcionam em prédios escolares As escolas de Ensino Médio regular capixabas funcionam majoritariamente (97,2) em prédios escolares, sem que o espaço seja dividido, por exemplo, com outra escola, como é o caso de 4,4 das unidades escolares, conforme a Tabela 20. No Espírito Santo, há 1,0 de escolas funcionando em unidades de internação socioeducativa; 1,7 desenvolvem suas atividades em unidades prisionais. Não há escolas capixabas funcionando em galpões, salas de empresas ou na casa do professor. TABELA 20 Local de Funcionamento das Escolas de Ensino Médio Regular LOCAL () Funciona em templo ou igreja 0,0 Funciona em galpão 0,0 Funciona em salas de empresa 0,0 Funciona em unidade de internação socioeducativa 1,0 Funciona em unidade prisional 1,7 Funciona na casa do professor 0,0 Funciona em prédio compartilhado com outra escola 4,4 Funciona em prédio escolar 97,2 FONTE: Censo Escolar 2015 Elaboração Instituto Unibanco Gerência de Gestão do Conhecimento A infraestrutura é um aspecto muito importante para o bom funcionamento de uma escola. Quando adequada às necessidades da comunidade escolar, ela é capaz de produzir efeitos que interferem diretamente no desempenho dos alunos, pois facilita os processos de aprendizagem, amplia oportunidades educativas, ajuda a dinamizar atividades e oferece

38 38 PANORAMA DOS TERRITÓRIOS ESPÍRITO SANTO um ambiente seguro e acolhedor. No Espírito Santo, a Tabela 21 mostra que a totalidade das escolas possui banheiro. Já os banheiros adaptados à pessoa com deficiência estão presentes em 72,1 das escolas. Sala dos professores e bibliotecas estão presentes em 97,6 e 92,8 das escolas, respectivamente. 94,5 das unidades escolares dispõem de laboratórios de informática e 55,6 delas contam com laboratórios de ciências. Quadras de esporte são uma realidade para 76,4 destas escolas. TABELA 21 Infraestrutura das Escolas Ensino Médio Regular INFRAESTRUTURA () Possui biblioteca 92,8 Possui laboratório de informática 94,5 Possui banheiro ou sanitário 100,0 Banheiro adequado a alunos com deficiência 72,1 Possui laboratório de ciências 55,6 Possui quadra de esportes 76,4 Possui sala de professores 97,6 FONTE: Censo Escolar 2015 Elaboração Instituto Unibanco Gerência de Gestão do Conhecimento Dos serviços públicos essenciais mais presentes nas escolas capixabas estão: o abastecimento público de energia elétrica (100) e a coleta regular de lixo (99). O abastecimento de água pela rede pública está presente em 95,5 das unidades escolares. Já o esgotamento sanitário ligado à rede pública atinge 85 das escolas de Ensino Médio Regular no estado. TABELA 22 Serviços Públicos nas Escolas de Ensino Médio Regular serviços púlicos () Possui abastecimento de água pela rede pública 95,5 Possui esgotamento sanitário ligado a rede pública 85,0 Possui lixo coletado periodicamente 99,0 Possui abastecimento de energia elétrica pela rede público 100,0 FONTE: Censo Escolar 2015 Elaboração Instituto Unibanco Gerência de Gestão do Conhecimento

39 39 PANORAMA DOS TERRITÓRIOS ESPÍRITO SANTO A maioria das escolas do Espírito Santo oferece turno noturno (72,2) e 23,5 disponibilizam ensino profissionalizante. TABELA 23 Turno oferecido pelas Escolas de Ensino Médio Regular Escolas que oferecem matrícula serviços no púlicos noturno Oferecem ensino profissionalizante () Possui abastecimento de92,28 72,2 pela rede pública 23,5 69,0 FONTE: Censo Escolar 2015 Elaboração Instituto Unibanco Gerência de Gestão do Conhecimento

40 Políticas educacionais do estado

41 41 PANORAMA DOS TERRITÓRIOS ESPÍRITO SANTO Em pesquisa realizada nas páginas institucionais da Secretaria Estadual de Educação do Espírito Santo entre 2016 e 2017, foram identificados 16 programas e projetos que, neste documento, encontram-se classificados da seguinte forma: de competência federal (desenvolvidas pelo MEC 4 ou em parceria com o referido ministério); e de competência da Secretaria de Educação ou em parceria com outras entidades. Dentre os programas de competência federal (desenvolvidos pelo MEC ou em parceria com o referido ministério), foram levantadas três iniciativas: Pronatec; Programa de Alimentação Escolar; e Programa Nacional de Apoio ao Transporte Escolar. Os programas e projetos desenvolvidos pela Secretaria de Educação do Estado ou em parceria com outras entidades somam 12 iniciativas: Jovem de Futuro; Escola Viva; Prêmio SEDU: boas práticas na Educação; Coordenador de Pais; PAEBES; SEDU Digital; Programa de Intercâmbio; Jogos na Rede; Programa de Educação em Valores, Desenvolvimento Humano e Cultura de Paz; Olimpíada Brasileira de Robótica; Olimpíada de Matemática das Escolas Públicas. A seguir, quadro com os programas/projetos, foco de atuação e principais características. Cabe destacar que a classificação adotada não é a única possível, podendo as ações apresentadas serem classificadas em outras tipologias. 4 O MEC disponibiliza uma série de programas voltados à Educação Básica e à Educação Continuada, Alfabetização, Diversidade e Inclusão. No entanto, a pesquisa realizada no site da SEDU não deixa clara sua implementação. Maiores informações sobre as ações e programas do MEC estão disponíveis em: gov.br/acoes-e-programas/.

42 42 PANORAMA DOS TERRITÓRIOS ESPÍRITO SANTO 1 PRONATEC Órgão responsável Resumo Desenvolvido pelo MEC ou em parceria com o referido ministério Foco de Atuação Currículo e trabalho Pedagógico Infraestrutura O Programa Nacional de Acesso ao Ensino Técnico e Emprego (Pronatec) foi criado pelo governo federal, em 2011, por meio da Lei , com o objetivo de expandir, interiorizar e democratizar a oferta de cursos de educação profissional e tecnológica no país. O Pronatec busca ampliar as oportunidades educacionais e de formação profissional qualificada aos jovens, trabalhadores e beneficiários de programas de transferência de renda. 2 Programa Jovem de Futuro (PJF) Órgão responsável Resumo Desenvolvido pela Secretaria de Educação ou em parceria com outra entidade Foco de Atuação Currículo e trabalho pedagógico O Jovem de Futuro é um projeto de Gestão Escolar para Resultados da Secretaria de Educação (SEDU), em parceria com o Instituto Unibanco, que oferece às escolas participantes apoio técnico e financeiro para, em um período de três anos (duração do Ensino Médio), melhorar substancialmente seu desempenho. As escolas recebem capacitação e assessoria técnica para planejar, executar, acompanhar e avaliar uma proposta de melhoria de seus resultados e R$ 100/aluno/ano para financiar as ações estratégicas previstas neste plano. O Jovem de Futuro é, portanto, uma proposta que visa a mobilizar alunos, professores e famílias em torno de metas pactuadas para um mesmo objetivo: garantir que os jovens entrem, permaneçam, tenham um bom desempenho e terminem o Ensino Médio. Os excelentes resultados que vêm sendo obtidos pelo projeto comprovam sua premissa inicial: se uma escola pública for desafiada a melhorar seus resultados e tiver as condições técnicas e financeiras para definir suas próprias estratégias de superação, ela responde positivamente a esse desafio. Ou seja, com integração de esforços, instrumentos técnicos e financeiros e autonomia com responsabilidade, qualquer escola pública é capaz de dar uma grande virada e superar seus principais pontos críticos. 3 Programa de Avaliação da Educação Básica do Espírito Santo (PAEBES) Órgão responsável Resumo Desenvolvido pela Secretaria de Educação ou em parceria com outras entidades Avaliação Foco de Atuação O PAEBES visa a avaliar os estudantes do Ensino Fundamental e Médio das escolas da rede estadual, redes municipais associadas e escolas particulares participantes, em relação ao nível de apropriação dos estudantes em Língua Portuguesa e Matemática (de todas as etapas avaliadas) e, em anos alternados, em Ciências Humanas e Ciências da Natureza (a partir do 9o ano do Ensino Fundamental).

43 43 PANORAMA DOS TERRITÓRIOS ESPÍRITO SANTO 4 Programa Escola Viva Órgão responsável Resumo Desenvolvido pela Secretaria de Educação ou em parceria com outras entidades Foco de Atuação Currículo e trabalho pedagógico O Programa de Escolas Estaduais de Ensino Médio em Turno Único, denominado Programa Escola Viva, foi implantado e implementado, na rede pública estadual de ensino, com o objetivo de planejar, executar e avaliar um conjunto de ações inovadoras em conteúdo, método e gestão, direcionadas à melhoria da oferta e da qualidade do Ensino Médio na rede pública do estado, assegurando, assim, a criação e a implementação de uma Rede de Escolas de Ensino Médio em Turno Único. O programa nasceu para ser uma escola de educação integral, com experiências educacionais amplas e profundas. Formar jovens capazes de realizar sonhos, competentes no que fazem e solidários com o mundo em que vivem. É com esses objetivos que o Programa Escola Viva foi implantado e está sendo ampliado na rede pública estadual. Além da estrutura diferenciada e do currículo inovador, na Escola Viva, os profissionais possuem dedicação integral e o tempo que o aluno permanece na escola é de nove horas e 30 minutos. A carga horária é das 7h30 às 17 horas, sendo 1h20 minutos para o almoço e dois intervalos de 20 minutos para o lanche, ofertados dentro da escola. O Programa Escola Viva possui um conjunto de inovações: acolhimento aos estudantes, às equipes escolares e às famílias; avaliação diagnóstica/nivelamento; disciplinas eletivas; salas temáticas; ênfase prática em laboratórios; tecnologia de gestão educacional; tutoria; aulas de projeto de vida; aulas de práticas e vivências em protagonismo; aula de estudo orientado; e aprofundamento de estudo (preparação acadêmica/mundo do trabalho). 5 Programa Nacional de Alimentação Escolar (PNAE) Órgão responsável Resumo Desenvolvido pelo MEC ou em parceria com o referido ministério Infraestrutura Foco de Atuação O Programa Nacional de Alimentação Escolar (PNAE), implantado em 1955, contribui para o crescimento, o desenvolvimento, a aprendizagem, o rendimento escolar dos estudantes e a formação de hábitos alimentares saudáveis, por meio da oferta da alimentação escolar e de ações de educação alimentar e nutricional. São atendidos pelo programa os alunos de toda a Educação Básica (Educação Infantil, Ensino Fundamental, Ensino Médio e Educação de Jovens e Adultos) matriculados em escolas públicas, filantrópicas e em entidades comunitárias (conveniadas com o poder público), por meio da transferência de recursos financeiros.

44 44 PANORAMA DOS TERRITÓRIOS ESPÍRITO SANTO 6 Coordenadores de Pais Órgão responsável Resumo Desenvolvido pela Secretaria de Educação ou em parceria com outras entidades Foco de Atuação Ações de integração Visa a ser um elo entre a escola, a família e a comunidade, desenvolvendo ações que propiciam e facilitam o envolvimento dos pais no cotidiano escolar, auxiliando-os a acompanhar e apoiar o aprendizado para o sucesso escolar dos seus filhos. Os principais objetivos da função dos Coordenadores de Pais são: combater a evasão escolar, o absenteísmo, a indisciplina na escola e aproximar a escola dos familiares e os familiares da escola. 7 SEDU Digital Órgão responsável Resumo Desenvolvido pela Secretaria de Educação ou em parceria com outras entidades Foco de Atuação Recursos didáticos e Tecnológicos O programa SEDU Digit@l busca expandir as oportunidades de aprendizagem dos estudantes por meio da experiência digital. A proposta é desenvolver cultura/experiência digital integrada ao desenvolvimento e fortalecimento do currículo escolar, por meio de formação e assessoramento aos professores, do uso de metodologias ativas, do estímulo ao engajamento dos estudantes e à produção de conhecimento e da valorização das produções escolares. Dentre as ações propostas pelo SEDU Digit@l estão: reforço da aprendizagem e aprofundamento dos estudos via plataforma de busca de conteúdos digitais; Pré-Enem Digit@l; EJA e CEEJA Digit@l e Plataforma de Cursos. 8 Programa de Intercâmbio Órgão responsável Resumo Desenvolvido pela Secretaria de Educação ou em parceria com outras entidades Foco de Atuação Ações de integração Currículo e trabalho pedagógico O programa é uma ação realizada, desde 2010, com o objetivo de possibilitar aos estudantes do Centro Estadual de Idiomas (CEI), que possuem bons resultados no curso, a oportunidade de concorrer a vagas de intercâmbio no exterior e aprimorar o idioma. Desde o início, 273 estudantes já participaram do programa. A maioria dos estudantes que participou do Programa de Intercâmbio já ingressou no Ensino Superior, outros estão trabalhando como professores e coordenadores de inglês em cursos particulares, atuam como intérpretes em feiras internacionais, em agências de intercâmbio, no aeroporto, entre outras atividades nas quais o inglês e/ou o espanhol foi/foram imprescindível/imprescindíveis para o ingresso.