BIBLIOTECA ESCOLAR GIL VICENTE RELATÓRIO DE EXECUÇÃO DO PLANO DE MELHORIA

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1 Plano de melhoria Recomendações do conselho pedagógico ---- BIBLIOTECA ESCOLAR GIL VICENTE RELATÓRIO DE EXECUÇÃO DO PLANO DE MELHORIA Data de apresentação à direção do PM: Relatório de Execução do PM Recomendações do conselho pedagógico ---- Data de apresentação no conselho pedagógico: DOMÍNIO A A.1 Apoio ao currículo e formação para as literacias da informação e dos média. das duas ações previstas. A ação 1 Pesquisando e construindo foi totalmente cumprida. As seis turmas do 5º ano e as sete turmas do 6º ano participaram nas sessões de literacia da informação concebidas e dinamizadas pela BE em torno do tema do PAA do agrupamento ( 40 anos de abril: refazer a revolução ). Atingiu-se, assim, o resultado esperado, com o alargamento ao 2º Ciclo do Ensino Básico das sessões de literacia da informação, destinadas à aprendizagem de técnicas de pesquisa, seleção e tratamento da informação e à consciencialização de questões relacionadas com os direitos de autor (Universo de abrangência proposto e cumprido: 100% das turmas do 2º Ciclo). Nº de sessões realizadas: 4; Nº de turmas envolvidas: 13; Nº de alunos envolvidos: 299; Nº de professores envolvidos: 13; Nº de materiais de apoio produzidos pela BE: 4; Grau de satisfação dos alunos e dos professores: 76,1% declararam-se muito satisfeitos, em termos globais, com as atividades realizadas e 65,2% declararam-se muito satisfeitos com a importância da atividade para o reforço das aprendizagens escolares. A ação 2 Desafios SeguraNet foi totalmente cumprida. As seis turmas do 7º ano e as seis turmas do 8º ano participaram nas sessões concebidas pela SeguraNet e dinamizadas pelos professores de TIC, através da resolução, em sala de aula, dos desafios contemplados no concurso. Atingiu-se, assim, o resultado esperado, com a sensibilização dos alunos do 3º Ciclo do Ensino Básico para questões relacionadas com os direitos de autor e com a utilização de fontes de referência e de qualidade nos trabalhos de pesquisa produzidos (Universo de abrangência proposto e cumprido: 70% das turmas do 3º Ciclo, o que corresponde a 100% das turmas do 7º e do 8º anos). Nº de sessões realizadas por turma: 7; Nº de turmas envolvidas: 12; Nº de alunos envolvidos: 267; Nº de professores envolvidos: 3; Pontuação obtida no concurso Desafios SeguraNet: 3840 (51º lugar a nível nacional, pontuação justificada em grande parte por se ter optado por uma inscrição única por turma); Grau de importância dado à atividade pelos professores (expresso na escala de 1 a 5 e tendo em conta o universo das 7 turmas): 58% classificaram com nível 5 a importância da atividade no desenvolvimento das competências de literacia digital dos alunos, 58% classificaram com nível 4 a importância da atividade na tomada de consciência pelos alunos das questões relacionadas com os direitos de autor e também na promoção de uma utilização segura e esclarecedora da Internet. 1

2 A.2 Uso das tecnologias digitais e da Internet como ferramentas de acesso, produção e comunicação de informação e como recurso de aprendizagem. Os resultados esperados enunciados no plano de melhoria foram atingidos com a concretização da ação prevista e com a participação de 67% das turmas do 7º e do 8º anos e o envolvimento de 46% das disciplinas do desenho curricular destes anos. A ação Em sentido contrário foi cumprida e realizada pela maior parte das turmas previstas. As seis turmas do 7º ano e duas das seis turmas do 8º ano participaram no projeto de parceria proposto pela BE aos professores de Português, Ciências Naturais, Ciências Físico-Químicas, Música e TIC, a que se juntaram, nalgumas turmas, os professores de História e de Educação Visual. À exceção dos professores de Música, os restantes participaram no projeto com atividades, conteúdos e competências específicos das suas disciplinas, fazendo a ponte com o tema do PAA do agrupamento ( 40 anos de abril: refazer a revolução ), mais concretamente com a poesia de António Gedeão. Os alunos realizaram biografias, notícias, glossários científicos, ilustrações e fizeram várias atividades experimentais em laboratório a partir dos poemas Lágrima de preta e Poema do alquimista, entre outros. Os produtos finais foram apresentados à comunidade escolar em suporte informático, designadamente em powerpoint, através de projeções e através do blogue da BE. Atingiu-se o resultado esperado, com o incremento do trabalho colaborativo com os docentes do 7º e do 8º anos de escolaridade para reforço da aprendizagem de técnicas de pesquisa, seleção e tratamento da informação e para o domínio de ferramentas digitais. Apesar dos professores de quatro turmas do 8º ano não terem participado, pode considerar-se que o trabalho realizado pelas restantes turmas e pelos professores envolvidos foi muito bom. Não houve, no entanto, o recurso a ferramentas Web 2.0 mais interativas, provavelmente por desconhecimento dos docentes relativamente ao seu funcionamento. (Universo de abrangência cumprido e ultrapassado: 46% das disciplinas do 7º e do 8º anos; Universo de abrangência proposto e não cumprido integralmente: apenas 47% - e não 70% - das turmas do 3º Ciclo, o que corresponde, no entanto, a 67% das turmas do 7º e do 8º anos, número que pode ser considerado muito positivo). Nº de turmas envolvidas: 8; Nº de alunos envolvidos: 181; Nº de professores envolvidos: 8; Nº de materiais produzidos pelos professores: 10; Nº de visitas coletivas à BE para execução dos trabalhos: 2; Grau de importância dado à atividade pelos professores (expresso na escala de 1 a 5 e tendo em conta o universo das 8 turmas): 75% classificaram com nível 4 a importância da atividade no desenvolvimento das competências de literacia da informação, dos media e digital dos alunos. Nada a reportar, mas é de considerar, no próximo ano, o incentivo à utilização de outros suportes digitais e de ferramentas vídeo e áudio para a realização de trabalhos. Poder-se-á também considerar o envolvimento do diretor de turma na coordenação das atividades e na sensibilização dos restantes professores da turma para este tipo de projeto interdisciplinar. DOMÍNIO B B.1 Criação e promoção da competência leitora e dos hábitos de leitura. 2

3 da ação prevista. A ação Exposição Gil Vicente e o teatro português foi totalmente cumprida. A conceção e a execução, pela BE, de uma exposição dedicada ao patrono da escola e do agrupamento, no âmbito do centenário do Liceu Gil Vicente, que se celebra em 2014/2015, foram realizadas. A exposição é constituída por vários núcleos, de entre os quais se destacam os seguintes: o teatro em Portugal antes de Gil Vicente; a biografia possível do escritor; a cronologia das obras do dramaturgo; a contextualização histórica; a Lisboa vicentina; onze das cinquenta peças do autor. Atingiu-se, assim, o resultado esperado, com o incremento das atividades de leitura da BE dedicadas ao dramaturgo português e à sua obra, além daquelas já concebidas em anos anteriores. A exposição, tal como previsto, ficou pronta este ano e, em 2014/2015, será visita pelos alunos do 7º ao 12º anos (Universo de abrangência a ser cumprido em 2014/2015: 100% dos alunos do 3º Ciclo e do Ensino Secundário). Os instrumentos de avaliação e os indicadores quantitativos e qualitativos serão, como previsto, aplicados em 2014/2015. B. 2 Atividades e projetos de treino e melhoria das capacidades associadas à leitura. de uma das duas ações previstas. A ação 1 Gil-de-Ler foi divulgada junto da comunidade escolar, mas não houve textos a concurso. Trata-se de uma atividade extracurricular, de inscrição voluntária, que consiste na produção escrita e na adaptação de textos vicentinos, em verso ou em prosa. A inexistência de concorrentes poderá estar relacionada, por um lado, com a complexidade e dificuldade do concurso e, por outro lado, com a curta extensão do 3º período, durante o qual, no caso do 9º ano, são lecionados, na nossa escola, os conteúdos referentes a Gil Vicente. Não se atingiu, assim, o resultado esperado nesta ação, apesar de ter aumentado a participação dos alunos do 9º, 10º, 11º e 12º anos noutras atividades extracurriculares da BE relacionadas com a leitura e a escrita, nomeadamente o concurso de leitura 7 Escritores, 7 Livros e o concurso de escrita É proibido proibir. (Universo de abrangência proposto e não cumprido para esta ação em particular: entre os 5% e os 10% dos alunos dos anos de escolaridade em causa). Nº de textos a concurso: 0. A ação 2 Bolsa de animadores de leitura foi totalmente cumprida. As duas turmas do Curso Profissional de Animador Sociocultural (ASC), uma do 10º ano e uma do 11º ano, participaram nas sessões de formação (duas sessões por turma) sobre técnicas de leitura em voz alta e de reconto oral de histórias, dinamizadas por uma parceira da BE, em articulação com as disciplinas de Área de Integração e de Animação Sociocultural, no âmbito do módulo Animação de bibliotecas. Tratou-se de uma proposta da BE, feita à professora destas disciplinas e à contadora de histórias Elsa Serra, que, além da fase mais teórica de formação, incluiu também uma fase prática, através da realização de uma sessão de leitura para cada uma das seis turmas do 4º ano do agrupamento. Atingiu-se, assim, o resultado esperado, com o envolvimento dos alunos do 10º e do 11º anos do Curso Profissional de ASC nas atividades extracurriculares ou de enriquecimento curricular da BE relacionadas com a leitura (Universo de abrangência proposto e cumprido: 100% dos alunos deste curso e destes anos de escolaridade). Nº de sessões de formação dinamizadas para cada turma ASC: 2; Nº de turmas ASC envolvidas: 2; Nº de alunos ASC envolvidos: 49; Nº de professores ASC envolvidos: 3; Nº de sessões de leitura efetuadas para o 4º ano: 6; Nº de turmas do 4º ano envolvidas: 6; Nº de alunos do 4º ano envolvidos: 110; Nº de professores do 4º ano envolvidos: 6. Grau de satisfação dos alunos e dos professores do 4º ano: 94,6% 3

4 declararam-se muito satisfeitos, em termos globais, com as sessões de leitura realizadas pelos alunos ASC; 94,6% declararam-se muito satisfeitos com o interesse da atividade para a formação pessoal dos alunos; 86,5% declararam-se muito satisfeitos com a importância da atividade para o reforço das aprendizagens escolares. Ação Gil-de-Ler Concurso de escrita a partir de textos vicentinos. DOMÍNIO C C.1 Desenvolvimento de atividades e serviços colaborativos com outras escolas/ bibliotecas C.2 Participação em projetos e parcerias com entidades exteriores à escola. da ação prevista. A ação Percursos vicentinos foi totalmente cumprida. Dez membros da comunidade local participaram num percurso feito através das marcas da história da cidade de Lisboa patentes no recinto do edifício e das referências a Gil Vicente espalhadas pela escola. O percurso, organizado pela BE e previsto inicialmente para uma hora, acabou por durar duas horas devido ao interesse dos participantes e à curiosidade que todos manifestaram relativamente ao espaço e à sua história. Os participantes tiveram ainda possibilidade de assistir à apresentação das leituras feitas pelos sócios do Clube de Contadores de Histórias da BE, dinamizado pela contadora de histórias Elsa Serra. Atingiu-se, assim, o resultado esperado, com o incremento da participação da comunidade local nas iniciativas culturais da BE e com a sensibilização para a comemoração do centenário do Liceu Gil Vicente em 2014/2015 (Universo de abrangência proposto e cumprido: 10 inscrições, num universo expectável compreendido entre 10 e 20). Nº de inscrições: 10; Nº de materiais de apoio produzidos pela BE: 2; Grau de satisfação dos participantes: 100% declararam-se muito satisfeitos, em termos globais, com a atividade realizada. C.3 Envolvimento e mobilização dos pais, encarregados de educação e famílias 4

5 DOMÍNIO D D.1 Recursos humanos, materiais e financeiros adequados às necessidades de gestão, funcionamento e dinamização da biblioteca escolar. D.2 Integração e valorização da biblioteca na escola. D.3 Desenvolvimento, organização, difusão e uso da coleção. das três ações previstas. A ação 1 Aquisição de novos títulos foi totalmente cumprida. As verbas atribuídas pela direção do agrupamento e pela Câmara Municipal de Lisboa/Plano Nacional de Leitura e ainda uma parte da verba do Projeto aler+ foram aplicadas nas duas coleções do agrupamento, num valor total de 5862,00. No caso concreto da BE da escola sede, reforçou-se a respetiva coleção, respondeu-se aos interesses manifestados pelos alunos e acompanhou-se as recentes alterações do currículo. Atingiu-se, assim, o resultado esperado, com a atualização da coleção da BE da escola-sede através da compra de 100% dos pedidos efetuados pelos seis departamentos curriculares e pela própria biblioteca (Universo de abrangência proposto e cumprido: 100% dos pedidos, num universo compreendido entre 80% e 100%). Dos instrumentos de avaliação e dos indicadores quantitativos utilizados retiram-se os Nº total de títulos/exemplares adquiridos para as duas BE do agrupamento: 494; Nº de títulos/exemplares adquiridos especificamente para a BE da escola-sede: 274 livros, 115 filmes/documentários, 20 cd s de música/poesia declamada e 1 jogo didático o que perfaz 410 dos 494 adquiridos (salienta-se aqui que a BE da escola sede serve também os JI e as EB1 do agrupamento, tendo sido comprados103 títulos especificamente para estes dois níveis de ensino). A ação 2 Catalogação dos títulos adquiridos foi totalmente cumprida. Os 410 títulos adquiridos para a BE da escola sede foram catalogados no software Porbase/Prisma. Atingiu-se, assim, o resultado esperado, com a catalogação de 100% dos novos títulos (Universo de abrangência proposto e cumprido: 100% dos títulos, num universo compreendido entre 80% e 100%). Dos instrumentos de avaliação e dos indicadores quantitativos utilizados retiram-se os Nº de títulos novos catalogados:

6 A ação 3 Divulgação dos títulos adquiridos foi totalmente cumprida. Os 410 títulos adquiridos foram divulgados junto da comunidade escolar, através da página Web do agrupamento, do blogue da BE, do correio electrónico institucional, de vários meios em suporte papel e também através de pequenas exposições deste acervo. Ultrapassou-se, assim, o resultado esperado, com o aumento de empréstimos em cerca de 61% relativamente ao ano letivo de 2012/2013. Este aumento significativo deve-se, em parte, aos empréstimos para os JI e EB1 do agrupamento, por se ter contabilizado os títulos da biblioteca itinerante As voltas dos livros em função do número de vezes (seis) em que se verificou a circulação dos mesmos pelos diferentes estabelecimentos e ensino. (Universo de abrangência ultrapassado: 60% - valor inflacionado pelas razões acima apontadas - num universo entre 5% e 10%). Dos instrumentos de avaliação e dos indicadores quantitativos utilizados retiram-se os Nº de títulos emprestados, novos ou já anteriormente existentes: 3834 (versus 2339 emprestados em 2012/2013). N.º total de ações propostas no Plano de melhoria: 10 N.º total de ações implementadas com sucesso: 9 Percentagem de execução do Plano de melhoria 90% Professor bibliotecário (Coordenador da equipa da biblioteca) Maria João Queiroga 6