PRINCÍPIOS E FUNDAMENTOS DA EDUCAÇÃO DA VIDA

Transcrição

1 PRINCÍPIOS E FUNDAMENTOS DA EDUCAÇÃO DA VIDA Prel. Marcos Rogério S. Vaz Pinto 1

2 ISTO NÃO É CEEV

3 ISTO NÃO É CEEV

4 ISTO É CEEV CEEV SC-Florianópolis

5 ISTO É CEEV CEEV Santo Amaro/ Interlagos

6 ISTO É CEEV CEEV PR - Londrina

7 ISTO É CEEV CEEV SP Campinas

8 ISTO É CEEV CEEV Sede Central

9 ISTO É CEEV CEEV Aricanduva/São Miguel Paulista

10 ISTO É CEEV CEEV Otacílio Costa é homenageado na Câmara dos Vereadores

11 EDUCAÇÃO DA VIDA MÉTODO Enquanto assim recita o Anjo na Seicho-No-Ie, aparece um Querubim que roga: Para o bem-estar da humanidade para o despertar espiritual dos homens esclarecei a natureza da ilusão. Sutra Sagrada Chuva de Néctar da Verdade Ilusão

12 EDUCAÇÃO DA VIDA MÉTODO A disciplina está inserida no objetivo da educação que por sua vez, faz parte do objetivo da Vida. Educação do filho de Deus, vol. 1 p.61

13 EDUCAÇÃO DA VIDA MÉTODO Portanto caso o objetivo da vida não estava bem definido, não será possível determinar claramente a finalidade da disciplina. Educação do filho de Deus, vol. 1 p. 61

14 EDUCAÇÃO DA VIDA MÉTODO Para se praticar o bem, é imprescindível a liberdade individual. Educação do filho de Deus, vol. 1 p. 65

15 EDUCAÇÃO DA VIDA MÉTODO O estudo dos filhos (alunos) é o estudo dos pais (professores). Educação do filho de Deus, vol. 1 p. 90

16 EDUCAÇÃO DA VIDA MÉTODO A criança, já no ventre materno, está estudando. Podemos dizer que para ela é natural estudar.

17 EDUCAÇÃO DA VIDA MÉTODO Por natureza a criança gosta de estudar (...) O adulto deve ter a capacidade de enxergar que a criança está efetivamente estudando a todo instante. Educação do filho de Deus, vol. 1 p. 92

18 EDUCAÇÃO DA VIDA MÉTODO Para cultivar na criança uma lúcida capacidade de raciocínio, é preciso treiná-la a pensar sozinha e a trabalhar segundo sua própria opinião. A Verdade da Vida, 14 p. 192

19 EDUCAÇÃO DA VIDA MÉTODO Quem lida com crianças deve, portanto, demonstrar em seus próprios atos as qualidades, os procedimentos, os hábitos etc. que deseja para as crianças. A Verdade da Vida, 14 p.185

20 EDUCAÇÃO DA VIDA MÉTODO Devemos tomar cuidado para não fazer da criança uma máquina memorizadora, mas ensiná-la a raciocinar. A Verdade da Vida, 14 p. 192

21 EDUCAÇÃO DA VIDA MÉTODO Na atual conjuntura educacional, em que todo mundo se preocupa com notas escolares e entulha a cabeça de conhecimentos, visando apenas o ingresso nas melhores faculdades, é muito difícil desenvolver o grande talento latente nas crianças. A Verdade da Vida, 14 p. 197

22 EDUCAÇÃO DA VIDA MÉTODO O ser humano tem valor mesmo que não seja o primeiro da turma. Do primeiro ao último todos tem valor. Namoro Casamento e Maternidade, p. 336

23 EDUCAÇÃO DA VIDA MÉTODO O primeiro lugar é avaliado por determinados conceitos, não sendo o valor absoluto do aluno. Namoro Casamento e Maternidade, p. 336

24 EDUCAÇÃO DA VIDA MÉTODO O sistema educacional democrático deve abolir a classificação uniforme para avaliar os alunos. Namoro Casamento e Maternidade, p.336

25 EDUCAÇÃO DA VIDA MÉTODO O valor do ser humano não se encontra na capacidade para assimilar igualmente todas as matérias escolares. Namoro Casamento e Maternidade, p. 336

26 EDUCAÇÃO DA VIDA MÉTODO Quando nossa mente possuir autonomia, poderemos afirmar pela primeira vez que nos tornamos alguém de valor. Reflexões sobre a Vida, p.336

27 Desde 2012 Diário de aprendizagem: Neste ano iremos incluir o Diário de aprendizagem para que ocorra uma integração com a disciplina de Projetos em Educação da Vida. Acompanhamento dos Projetos e Memoriais: O orientador deverá avaliar o que foi produzido pelos alunos na disciplina de Projetos em Educação da Vida, a fim de dar subsídio.

28 1º ano 7 encontros de 80 minutos Ementa da disciplina: No curso apresentaremos os princípios que regem a Educação da Vida enfatizando as questões de cunho filosóficoreligioso, que embasam a orientação apresentada no livro A Verdade da Vida, vol. 14, e que servirão de base para a compreensão das demais obras literárias a serem estudadas ao longo do ciclo.

29 Metodologia Estudo em grupo Divisão em grupo, estudo, conclusão. Estudo de caso Problematização, estudo, orientação, prática, resultado. Diário de aprendizagem O aluno irá registrar seu aprendizagem.

30 Conteúdo 1º ano Dentro de nós está alojado o Infinito. Explorando esse Infinito, todo homem poderá tornar-se gênio. A Verdade da Vida, 14 p. 149

31 Conteúdo 1º ano A Seicho-No-Ie espera do desenvolvimento humano algo mais grandioso e acredita que a educação consiste em despertar no homem esse algo grandioso. A Verdade da Vida, 14 p. 150

32 Conteúdo 1º ano A criança precisa de atividade. Isto porque a essência da vida é atividade. E preciso que essa vida ativa seja orientada no sentido de percorrer o caminho certo. Isto é a educação. A Verdade da Vida, 14 p. 151

33 Conteúdo 1º ano O desenvolvimento das boas tendências não vem da opressão, e sim mediante a colocação da vida no caminho certo. A Verdade da Vida, 14 p. 152

34 Conteúdo 1º ano Devemos descobrir a aptidão ou habilidade natural da criança e em seguida fazer com que ela empregue sua incontida energia no sentido de desenvolver ainda mais a sua habilidade. A Verdade da Vida, 14 p. 154

35 Conteúdo 1º ano Para ajudar a criança a desenvolver seus dons naturais, é preciso dar-lhe uma ocupação adequada. A Verdade da Vida, 14 p. 156

36 Conteúdo 1º ano Engendrar esforços para que os estudantes não percam a alegria o espírito alegre. A Verdade da Vida, 14 p. 160

37 Conteúdo 1º ano Cultivo da capacidade imaginativa. A Verdade da Vida, 14 p. 164 A captação dessas transmissões recebe o nome de revelação ou inspiração. A Verdade da Vida, 14 p. 165

38 Conteúdo 1º ano Dois meios: 1. Afirmação da existência única do bem, 2. Negação do mal. Somente pela conjunção desses dois métodos é que se obtêm o resultado completo. A Verdade da Vida, 14 p. 168

39 Conteúdo 1º ano Desenvolver a intuição. A intuição é uma força extraordinária. A Verdade da Vida, 14 p. 173 Intuição não é imaginação.

40 Conteúdo 1º ano Intuição é uma faculdade extra-sensorial que permite, a partir do conhecimento de uma parte, a compreensão clara e instantânea do todo. A Verdade da Vida, 14 p. 174 A intuição propicia o estado de inspiração. A Verdade da Vida, 14 p. 174

41 Conteúdo 1º ano Maravilhem-se diante da fantástica Vida que age por detrás de todos os fenômenos. A Verdade da Vida, 14 p. 176 Gênio é aquele, que mesmo depois de adulto, conserva a capacidade de se maravilhar que possuía na infância. A Verdade da Vida, 14 p. 177

42 Conteúdo 1º ano Para incentivar a capacidade de maravilhar-se e não atrofiar a capacidade de intuir devemos mostrar para as crianças que por detrás de todos os fenômenos existem a Vida, ou seja, o amor e a sabedoria. A Verdade da Vida, 14 p. 178

43 Conteúdo 1º ano O amor ao próximo e aos animais, a religiosidade, as filosofias, as artes e as ciências nascem do espírito que se maravilha. A Verdade da Vida, 14 p. 180

44 Conteúdo 1º ano É bom falar-lhes da grande Vida, personificando-a. A Verdade da Vida, 14 p. 183

45 Conteúdo 1º ano Os sentimentos mais importantes ao ser humano tais como o amor, a misericórdia, o perdão, etc., só podem ser compreendidos e assimilados quando se encara a Grande Vida personificada-mente. A Verdade da Vida, 14 p. 183

46 Conteúdo 1º ano Quem lida com crianças deve, portanto, demonstrar em seus próprios atos as qualidades, os procedimentos, os hábitos etc. que deseja para as crianças. A Verdade da Vida, 14 p. 185

47 Conteúdo 1º ano Devemos tomar cuidado para não fazer da criança uma máquina memorizadora, mas ensiná-la a raciocinar. A Verdade da Vida, 14 p. 192

48 Conteúdo 1º ano Para cultivar na criança uma lúcida capacidade de raciocínio, é preciso treiná-la a pensar sozinha e a trabalhar segundo sua própria opinião. A Verdade da Vida, 14 p. 192

49 Conteúdo 1º ano Na atual conjuntura educacional, em que todo mundo se preocupa com notas escolares e entulha a cabeça de conhecimentos, visando apenas o ingresso nas melhores faculdades, é muito difícil desenvolver o grande talento latente nas crianças. A Verdade da Vida, 14 p. 197

50 Conteúdo 1º ano A maioria das pessoas que alcançaram êxito em grandes empreendimentos foram crianças valentes e audazes que não se importavam com notas escolares. A Verdade da Vida, 14 p. 197

51 Conteúdo 1º ano Por meio das palavras que trocamos com as crianças, imprimimos em sua mente os elementos necessários ao seu desenvolvimento. A Verdade da Vida, 14 p. p. 198 E quais são esses elementos? Um dos mais importantes é a sabedoria. A Verdade da Vida, 14 p. 198

52 Conteúdo 1º ano E o que desperta esse Deus interior na criança são a Verdade, o bem e o amor expressos nas palavras e nos atos do educador. A Verdade da Vida, 14 p. 215

53 Conteúdo 1º ano No início, quem elogia são os pais e os educadores, mas depois chegará finalmente a hora em que toda a humanidade louvará sues pontos positivos, admirará suas qualidades e agradecerá sua grande contribuição ao mundo.

54 2º ano Ementa da disciplina. Neste ano trabalharemos com os livros do professor Keiyo Kanuma: Educação do Filho de Deus volumes 1 e 2, abordando os aspectos da orientação pessoal. O estudo deverá levar nossos cursistas a entender como orientar os pais individualmente ou nas reuniões na escola.

55 Conteúdo 2º ano No primeiro encontro o orientador deve utilizar o livro Comande Sua Vida com o Poder da Mente, Masaharu Taniguchi capítulos 1 e 2 com o propósito de fazer com que os alunos compreendam que a ação criadora da mente humana e a ação criadora da mente universal não são fatos distintos, mas interligados em sua essência.

56 Conteúdo 2º ano EM QUE CONSISTE A LEI QUE COMANDA O DESTINO? Para explicar o funcionamento da lei de causa e efeito o professor Masaharu Taniguchi expõe os princípios que a constituem.

57 Conteúdo 2º ano A ação da mente universal não são fatos distintos mas interligados em sua essência. A Verdade da Vida, p. 19

58 Conteúdo 2º ano Nossa vida é regida pelos pensamentos que nós mesmos concebemos e pelas ideias que, vindas do mundo exterior, são gravadas em nossa mente. A Verdade da Vida, p. 30

59 Conteúdo 2º ano Nossos pensamentos sofrem a influência das ideias e do modo de viver da família. A Verdade da Vida, p. 31

60 Conteúdo 2º ano 2º ao 7º encontro Problematização (tema do capítulo) Estudo do livro Prática Diário de aprendizagem

61 Conteúdo 2º ano 2º ao 7º encontro COMO VISUALIZAR A CRIANÇA Qual é momento certo para educar? Agora, neste momento, você já está educando. Como? Eis o segredo da mente humana. A Verdade da Vida, p. 22

62 Conteúdo 2º ano 2º ao 7º encontro A educação tem início quando a mente dos pais e a do filho se influenciam mutuamente.

63 Conteúdo 2º ano 2º ao 7º encontro A dualidade da mente. Analisando o mecanismo da mente, percebemos que existe uma dualidade. A Verdade da Vida, 14 p. 26 O comportamento da criança não corresponde exatamente ao que estamos presenciando.

64 Conteúdo 2º ano 2º ao 7º encontro Prática do mês:. Em cada encontro os alunos devem preparar atividades práticas para serem realizadas em sala de aula ou pelos pais.

65 3º ano Ementa da disciplina: iremos trabalhar temas específicos como: sexualidade, relação familiar, meioambiente, violência, consumismo, dificuldade de aprendizagem, etc.

66 3º ano O propósito aqui é preparar os cursistas para nos aspectos da atualidade escolar à luz da Educação da Vida.

67 3º ano Fornecer no início do ano a bibliografia básica para os temas a serem percorridos.

68 3º ano Lembrar aos alunos que a bibliografia apresentada não exaure todas as possibilidades. Representa apenas uma diretriz.

69 3º ano Servir como suporte aos alunos, no caso de surgirem dificuldades no trabalho de pesquisa ou construção da apresentação.

70 3º ano O orientador é um mediador e deve zelar pelo cumprimento dos horários, permitir que todos falem, dar os retornos positivos, observar eventuais falhas, etc.

71 3º ano - Conteúdo 1. O que é a educação do Renascimento? O orientador deve: Explicar toda a dinâmica do ano.

72 3º ano - Conteúdo Eleger o tema do 7º encontro. Solicitar antecipadamente a bibliografia do 1º encontro e vir preparado para apresentar o tema do encontro.

73 3º ano - Conteúdo 2. Educação familiar 3. Meios de comunicação: TV, internet, jornais, etc. 4. Violência 5. Sexualidade

74 3º ano - Conteúdo 6. Disciplina 7. Seminário (tema escolhido pela turma) 8. Avaliação final

75 3º ano - Conteúdo TANIGUCHI, Masaharu. Assim se Concretiza o Amor. 4ª ed. KANUMA, Keiyo. Educação do Filho de Deus. vol. 1, 2. ed. KANUMA, Keiyo. Educação do Filho de Deus. vol. 2, 2. ed. KANUMA, Keiyo. Educação do Renascimento. 6. ed. KANUMA, Keiyo. Ensinando e Disciplinando os Filhos. 4ª ed.

76 3º ano - Conteúdo TANIGUCHI, Masaharu. Guia da Educação no Lar. 6ª impressão. Material de Estudo Preparatório ao Exame de Preletor Regional e Líder da Iluminação ano TANIGUCHI, Masaharu. Namoro, Casamento e Maternidade. 1ª ed. TANIGUCHI, Masaharu. Pedagogia da Seicho-No-Ie. 13ª ed. Revista Mundo Ideal, março 2011.