Uni-duni-tê, salamê-minguê, um sorvete colorê, o escolhido foi você! VOLUME 2

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1 PROJETO PEDAGÓGICO S ADIVINHAS E OUTROS VERSOS VOLUMES 1 E 2 CANT NTI NT TIG IGAS, ADI DIV DI IVINH N AS NH ADIVINHAS e a infância da gente tivesse trilha sonora, certamente seria uma cantilena como as aqui apresentadas. Quem não se lembra das lenga-lengas repetidas nos jogos de bate-palma, nas recitações de pequeninas quadrinhas para pular corda ou sortear o próximo a jogar: Abacaxi, quem não sai é um saci! e outros versos Uni-duni-tê, salamê-minguê, um sorvete colorê, o escolhido foi você! VOLUME 2 E quando tentamos lembrar como estes pequeninos pingos de memória ficaram molhados de canções, logo surge um outro verso: Foram os peixinhos do mar! O convite que este livro traz consigo é para que as crianças possam ilustrado por cantar enquanto brincam, divertir-se com as misteriosas adivi- Veridiana Scarpelli nhações, encantar-se com a velha e boa dança recitada, que sugere o corpo em integração com a palavra... Tudo isso se pode propor às crianças quando elas se cansarem de olhar para os seus brinquedos eletrônicos que apenas lhes permitem assistir enquanto eles os brinquedos! brincam sozinhos... ANA CLAUDIA ROCHA S e a infância da gente tivesse trilha sonora, certamente seria uma cantilena como as aqui apresentadas. Quem não se lembra das lenga-lengas repetidas nos jogos de bate-palma, nas recitações de pequeninas quadrinhas para pular corda ou sortear o próximo a jogar: Abacaxi, quem não sai é um saci! Rua Tito, 479 Lapa São Paulo SP Uni-duni-tê, salamê-minguê, um sorvete colorê, CEP E quando tentamos lembrar como estes pequeninos pingos de Cantigas, adivinhas e outros versos Vol2 - Capa CP 01ed03 Brochura.indd 1 memória ficaram molhados de canções, logo surge um outro verso: e outros versos Foram os peixinhos do mar! VOLUME 1 o escolhido foi você! 14/02/14 16:44 O convite que este livro traz consigo é para que as crianças possam DIVULGAÇÃO ESCOLAR cantar enquanto brincam, divertir-se com as misteriosas adivi- (11) crianças quando elas se cansarem de olhar para os seus brinquedos divulga@melhoramentos.com.br Cantigas Adivinhas e Outros Versos vol1-capa CP 01ed04 lombada 5 mm.indd 1 ADIVINHAS nhações, encantar-se com a velha e boa dança recitada, que sugere o corpo em integração com a palavra... Tudo isso se pode propor às eletrônicos que apenas lhes permitem assistir enquanto eles os brinquedos! brincam sozinhos... Ana Claudia Rocha ilustrado por Erika Ariente

2 Cantigas, Adivinhas e Outros Versos (vols. 1 e 2) PROJETO PEDAGÓGICO Resumo Cantigas, Adivinhas e Outros Versos, conforme o seu título expõe, é uma coletânea de cantigas de roda, adivi nhas e brincadeiras populares com a língua. A importância desses livros no contexto escolar de hoje deve-se ao fato de eles poderem proporcionar o contato do aluno dos primeiros anos do ensino fundamental com algumas brincadeiras infantis muito tradicionais no Brasil. Em razão de a sociedade atual ser globalizada e adquirir costumes cosmopolitas, algumas brincadeiras e tradições de brincar devem ser conhecidas e preservadas, visto serem elas reflexos da cultura e das tradições brasileiras. Ficha Organizadoras: Ana Claudia e Mariana Breim (vols. 1 e 2) Título: Cantigas, Adivinhas e Outros Versos (vols. 1 e 2) Ilustradores: Erika Ariente (vol. 1) e Veridiana Scarpelli (vol. 2) Formato: 20,5 x 27,5 cm N.º de páginas: 48 Elaboração: José Nicolau Gregorin Filho 2 Quadro sinóptico Temas principais: Cultura popular, cantigas e adivinhas Temas transversais: Pluralidade cultural Interdisciplinaridade: Geografia, História, Artes, Música INDICAÇÃO: Leitor iniciante: a partir de 6 anos ensino fundamental

3 Palavras Iniciais Os livros Cantigas, Adivinhas e Outros Versos são indicados para o leitor iniciante dos primeiros anos do ensino fundamental. Neste projeto, você encontrará sugestões de ati vidades que buscam explorar de maneira abrangente a leitura das obras. Evidente que o projeto não pretende esgotar todas as possibilidades de trabalho em sala de aula nem todas as perspectivas de leitura do livro, visto que o leitor, em virtude de sua experiência de vida e relações com outros textos, pode atribuir à obra novos e incon táveis significados e interpretações. É importante que você reflita sobre a adequação das obras ao projeto politico-pedagógico de sua escola e, desse modo, amplie as possibilidades de utilização deste projeto de leitura, adequando-o às especificidades de cada grupo de alunos, a fim de que ele não se torne ape nas urn roteiro de leitura literária, mas consiga promover a construção de leitores críticos e mais plurais. ATIVIDADES ANTERIORES À LEITURA As atividades deste projeto fazem parte da preparação para a leitura e exploração dos livros Cantigas, Adivinhas e Outros Versos (vols. 1 e 2) e têm o objetivo de despertar o interesse do aluno para o assunto e as atividades oriundas dessas obras. Uma interessante atividade de sensibilização para a leitura das obras pode ser uma roda de conversa bem descontraída sobre o tema das brincadeiras infantis. Os alunos conhecem alguma cantiga de roda? E adivinhas? Você poderá após averiguar o repertório dos alunos, mostrar algumas cantigas e brincadeiras tradicionais em gravações de áudios e/ou vídeos. 3

4 LEITURA DA OBRA O processo de leitura das obras deve ser composto de atividades que contemplem o universo textual; assim, deve conduzir à exploração dos diversos contextos socio culturais com base no proposto pelos livros. a) Com essas obras, você pode explorar interessan tes aspectos culturais propostos pelas brincadeiras com a linguagem, ao mesmo tempo em que os alunos pesquisam em outras fontes: família, livros, internet, cantigas e brincadeiras tradicionais do povo brasileiro. b) Analise, com a turma, como são construídas as cantigas e adivinhas. Elas seguem um padrão textual? Nesse contexto, os alunos podem pesquisar outras cantigas, adivinhas e versos e produzir novos textos. c) Tendo como repertório os textos dos livros e as produ ções dos alunos, a classe pode organizar um sarau de cantigas, adivinhas e breves versinhos, com a participação de toda a comunidade escolar, incluindo os familiares dos alunos. Será um ótimo momento para troca de histórias e experiências de vida. TRABALHOS INTERDISCIPLINARES Além das atividades sugeridas para a área de Língua Portuguesa, os livros Cantigas, Adivinhas e Outros Versos (vols. 1 e 2) podem proporcionar a discussão do tema pluralidade cultural, já que as cantigas, adivinhas e outras manifestações populares trazem importantes elementos de trocas culturais. Dessa maneira, há a integração das seguintes áreas: Geografia e Historia Origens das cantigas de roda mais conhecidas. Principais culturas envolvidas na formação da identidade cultural do Brasil. Música e Arte Primeiros contatos com a música e alguns instrumentos musicais. Acompanhamento de cantiga com instrumentos musicais. Confecção de instrumentos musicais. Confecção de bonecos de personagens de cantigas. 4

5 PROPOSTA DE AVALIAÇÃO A avaliação do processo de leitura de uma obra não deve se basear apenas em provas ou trabalhos que avaliem o seu conteúdo; o próprio ato de ler deve ser valorizado e se tornar critério para nortear a avaliação. Assim, a obra pode comportar uma avaliação contínua e formativa, considerando os resultados das atividades das diversas disciplinas envolvidas no projeto de leitura e o contato com esses livros, com o objetivo de levar o aluno a perceber a gama de relações interdisciplinares que envolvem a leitura literária. São sugeridas avaliações de todas as atividades propostas nas diferentes fases de leitura do texto, todas valorizando as impressões de leitura e a contextualização da obra. 5