AVALIAÇÃO DA EDUCAÇÃO NA ESCOLA PRIMÁRIA CHIRYU HIGASHI Resultado da pesquisa, Análise e Diretrizes

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1 ANO 2012 AVALIAÇÃO DA EDUCAÇÃO NA ESCOLA PRIMÁRIA CHIRYU HIGASHI Resultado da pesquisa, Análise e Diretrizes DATA DA PESQUISA: Dezembro de 2012 a Janeiro de 2013 ALVO DA PESQUISA: Pais, professores, alunos da Escola Primária Chiryu Higashi Questionários respondidos pelos pais 3,6% (77,7%, em 2012 ) FORMA DE PESQUISA: Questionário de múltipla escolha. 4 alternativas. O questionário é realizado com os pais e os alunos da Escola Higashi-Shou, com esses resultados em mãos, a pesquisa é feita com os professores. FORMA UTILIZAÇÃO: Os resultados da pesquisa são avaliados e aproveitados no desenvolvimento das atividades educacionais futuras da Escola. Se os Pais e os Professores tiverem uma mesma postura, diante das situações poderá auxiliar no desenvolvimento saudável das crianças.

2 I AVALIAÇÃO DA EDUCAÇÃO NA ESCOLA CHIRYU HIGASHI- SHOU EM PROMOÇÃO DE MELHORIAS NO ENSINO Concorda que dividir a série em pequenos grupos para ensinar a Matemática, 1 conforme o nível de compreensão, ajuda a melhorar o aprendizado? 60.3% 33.7% 5.0% 0.5% 0.5% Concorda que o método de orientação com divisão da série conforme o nível de 2 compreensão de japonês, é uma forma eficiente para melhorar o aprendizado da língua 61.3% 32.7% 3.5% 2.0% 0.5% japonesa? Concorda que ter a cooperação da Faculdade de Educação para desenvolver o 3 ensino, como o curso de matemática (masumasu) para a 2ª e 3ª série, ajuda a melhorar 62.3% 32.2% 4.5% 0.5% 0.5% o conhecimento? Concorda que as atividades de leituras matinais, histórias contas (indicação dos livros 4 pelos professores), ajudam a melhorar o comportamento dos alunos em relação aos 63.3% 29.1% 6.5% 0.5% 0.5% estudos? 5 Concorda que os seus filhos, acham as aulas animadas e bem explicadas? 33.7% 4.7% 13.1% 3.0% 1.5% 6 Concorda que os professores estão se empenhando no ensino? 4.7% 42.2% 5.5% 1.5% 2.0% 1 Eficácia do ensino diferenciado por nível, de matemática. 2 Eficácia do ensino diferenciado por nível, da língua japonesa. 3 Eficácia do ensino com a cooperação da faculdade. 4 Eficácia das atividades de leitura. 5 Impressão sobre as crianças nas aulas. 6 Impressão sobre os professores no ensino. 1 Assistir as aulas em grupo, por nível, ajudou a entender melhor a Matemática? 54.6% 27.1%.5% 4.9% 4.9% Assistir as aulas em grupo, por nível, ajudou a entender melhor a % 27.% 9.5% 2.6% 4.6% Língua Japonesa? 3 É bom ter o horário da leitura diária de manhã? 54.2% 2.1% 12.4% 5.2% 0.0% 4 As aulas são bem explicadas e animadas? 47.4% 33.7% 12.1% 6.5% 0.3% 5 Os professores ensinam as matérias com entusiasmo? 69.9% 25.5% 2.6% 1.3% 0.7% 1 Eficácia do ensino, por nível, da aula de matemática 2 Eficácia do ensino, por nível, da aula de língua japonesa 3 Grau de satisfação do horário da leitura matinal 4 Grau de satisfação em relação as aulas 5 O entusiasmo do professor no ensino das matérias Dividir a série em pequenos grupos para ensinar a Matemática, conforme o nível, 1 desenvole melhor o aprendizado? 0.% 15.4% 0.0% 0.0% 3.% Dividir a classe em pequenos grupos para ensinar a Língua japonesa, conforme o nível, 2 ajuda a desenvolver o japonês e a língua japonesa? 4.6% 11.5% 0.0% 0.0% 3.% Ter a cooperação da Faculdade de Educação para desenvolver o ensino (curso masu 3 masu e textos reescritos), ajuda a melhorar o conhecimento? 30.% 42.3% 23.1% 0.0% 3.% Concorda que as leituras matinais, ajudam a melhorar o conhecimento e a estudar com 4 mais calma? 42.3% 50.0% 7.7% 0.0% 0.0% 5 Os alunos estão achando as aulas animadas e bem explicadas? 3.% 76.9% 11.5% 0.0% 7.7% 6 Está conseguindo se empenhar no ensino? 53.% 42.3% 0.0% 0.0% 3.% 1 Eficácia do ensino por nível, da aula de matemática 2 Eficácia do ensino por nível, da aula de Língua japonesa 3 Eficácia do ensino com a cooperação da Faculdade 4 Eficácia das atividades de leituras 5 Grau de satisfação dos alunos em relação às aulas 6 Paixão pelo ensino I. PROMOÇÃO DE MELHORIA NO ENSINO (elevar o nível de conhecimento) 1. Conforme as perguntas 1, 2, 3 e 4 Mais de 90% dos pais, tem conhecimento das aulas de matemática e língua japonesa, divididas por níveis; da colaboração da faculdade e dos horários de leituras. Está tendo uma certa eficácia. 2. Conforme as perguntas 5 e 6 Mais de 90% dos pais avaliaram que os professores são dedicados. Houve um aumento em relação ao ano anterior, mas apenas 0% avaliaram que as aulas são fáceis ou diverdidas. 3. Conforme as perguntas 1, 2 e 3 Mais 0% dos alunos sentiram que houve um progresso nos seus estudos, mas ainda é necessário aperfeiçoar o método para que os 20% restantes possam sentir o mesmo. 4. Conforme as perguntas 4 e 5 Mais de 90% dos alunos sentiram que os professores são dedicados, mas apenas 0% disseram que as aulas são fáceis e divertidas. Igual ao item 2 e 3 acima. 5. Conforme as perguntas 1, 2, 3 e 4 Os professores sentem a eficácia das aulas diferenciadas por níveis, de matemática e de língua japonesa, mas sentem a necessidade de melhoria com relação a colaboração da faculdade. 6. Conforme as perguntas 5 e 6 Em relação as aulas, os pais, os alunos e os professores tiveram mais ou menos a mesma opinião. O grau de satisfação, em relação as aulas, dos professores está mais próximo ao nível de satisfação dos alunos e dos pais. Conclusão (Elevação do nível de conhecimento) 1. Continuar com o ensino diferenciado, por nível, de matemática e língua japonesa. Aprimorar ainda mais o método de ensino para elevar mais o nível de educação. 2. Desenvolver materiais e métodos de ensino mais adequado a cada aluno. 3. Igual aos itens 1 e 2, acima. 4. Igual aos itens 1 e 2, acima. 5. Aplicação de método para elevar ainda mais a eficácia do ensino em relação a orientação diferenciado de matemática e língua japonesa. Planjar métodos de ensino adequado para cada classe junto com a Faculdade para elevar a eficácia. 6. Igual aos itens 1 e 2, acima. Continuar com o ensino diferenciado de matemática e língua japonesa e expandi-la ainda mais. Aperfeiçoar o método de ensino e enriquecer o conhecimento básico, orientando cada aluno para que ele possa entender melhor as aulas. Realizar leituras para desenvolver o gosto pela leitura. Para melhorar o efeito da cooperação da Faculdade vamos tentar promover um ensino mais adequado a cada classe.

3 II AVALIAÇÃO DA EDUCAÇÃO NA ESCOLA CHIRYU HIGASHI- SHOU EM EM RELAÇÃO À EDUCAÇÃO MULTICULTURAL Concorda que o ensino do japonês (reforço), nessa Escola, é importante tanto para os 7 alunos estrangeiros, como para os japoneses? 67.3% 22.6% 7.0% 2.0% 1.0% Concorda que as aulas de educação moral e atividades educativas ajudam a desenvolver o espírito de colaboração e bondade? 54.% 36.7% 6.5% 0.5% 1.5% Concorda que as atividades de entrosamento, entre os alunos da 1ª a 6ª série, % 32.7% 4.5% 0.0% 0.5% ajudam a desenvolver o sentimento de consideração para com o próximo, nas crianças? Concorda que ter orientações de inglês desde a 1ª série, é importante para melhorar 10 a capacidade de comunicação e a multiculturalização? 6.3% 24.1% 5.0% 1.0% 1.5% Concorda que os seus filhos estão conseguindo ter um bom relacionamento com os 11 colegas e com professores? 4.2% 43.2% 5.5% 1.5% 1.5% Concorda que os seus filhos estão conseguindo conviver com os japoneses e 12 estrangeiros, sem distinção de raça? 60.% 32.2% 5.0% 2.0% 0.0% Concorda que os seus filhos conseguem cumprimentar as pessoas (moradores de 13 bairro), fora da Escola, com simpatia? 44.7% 37.7% 14.6% 3.0% 0.0% 7 Importância das aulas de reforço de japonês. Espirito de colaboração e bondade das crianças. 9 Eficácia das atividades de entrosamento "fureaihan". 10 Eficácia das aulas de inglês para todas as séries 11 Bom relacionamento entre os alunos. 12 Relacionamento entre os alunos japoneses e estrangeiros. 13 Está cumprimentando as pessoas da comunidade (do bairro)? 6 O reforço do japonês para os colegas é importante para todos? 72.9% 1.6% 3.6% 4.6% 0.3% 7 Você está conseguindo colaborar ou ser gentil com os colegas? 51.0% 37.9% 7.% 2.6% 0.7% Está conseguindo se entrosar bem com os alunos mais velhos ou mais novos na atividade de fureaihan? 65.0% 24.5% 4.9% 4.6% 1.0% Está conseguindo participar das atividades de inglês e se entrosar com várias pessoas, 9 em inglês? 52.9% 24.2% 11.% 10.% 0.3% 10 Você consegue se dar bem com os colegas de classe? 63.1% 27.% 6.5% 2.0% 0.7% 11 Você consegue se dar bem com os colegas japoneses e estrangeiros, igualmente? 66.0% 23.9% 6.5% 3.6% 0.0% 12 Você cumprimenta, alegremente, as pessoas da comunidade, fora da escola? 59.2% 25.% 9.5% 5.2% 0.3% 6 Importância do reforço de japonês 7 Colaboração e gentileza para com os amigos Gentileza para com os alunos de idades diferentes 9 Gosta das atividades de inglês? 10 Relacionamento com os colegas da classe 11 Relacionamento com os colegas japoneses e estrangeiros 12 Está cumprimentando as pessoas da comunidade (do bairro)? O ensino do japonês nessa Escola é importante, tanto para os alunos estrangeiros 7 como para os japoneses?.5% 11.5% 0.0% 0.0% 0.0% Os alunos dessa Escola, estão conseguindo desenvolver a importância do espírito de colaboração e da bondade? 11.5% 65.4%.2% 0.0% 3.% Os alunos estão conseguindo desenvolver o respeito ao próximo ao ensinar ou 9 aprender, com diversas crianças na atividade de grupo Fureaihan? 26.9% 61.5% 7.7% 0.0% 3.% Para desenvolver a capacidade de comunicação e a educação multicultural é 10 importante ensinar o inglês desde a 1ª série?.2% 57.7% 11.5% 3.% 7.7% Os alunos estão conseguindo ter um bom relacionamento com os colegas e os 11 professores?.2% 73.1% 0.0% 0.0% 7.7% Os alunos estão conseguindo se entrosar igualmente, sem distinção, com os japoneses 12 e estrangeiros? 15.4% 61.5%.2% 0.0% 3.% 13 As crianças cumprimentam, alegremente, as pessoas da comunidade, fora da escola? 0.0% 50.0% 42.3% 3.% 3.% 7 Importância do ensino do japonês O espirito da bondade e colaboração nos alunos 9 Eficácia da atividade de grupo fureaihan 10 Importância das atividades de inglês para todas as séries 11 A relação entre os alunos 12 A relação entre os alunos japoneses e estrangeiros 13 Está cumprimentando as pessoas da comunidade (do bairro)? II. COOPERAÇÃO E COEXISTÊNCIA 1. Conforme a pergunta 7 90% dos pais sentem a importância, tanto para japoneses como para os estrangeiros, do ensino de japonês, mas ainda há a necessidade de melhorias. 2. Conforme as perguntas, 9, 11 e 12 Houve um aumento na porcentagem, em relação ao ano passado sobre a educação do sentimento de colaboração, simpatia, compaixão e associação, nas crianças. Mas ainda é necessário fazer melhorias. 3. Conforme a pergunta 10 Mais de 90% dos pais acreditam que é útil ter atividades de inglês desde a 1ª série. 4. Conforme a pergunta 13 Cerca de 0% disseram que cumprimenta as pessoas. É necessário melhorar ainda mais. 5. Conforme a pergunta 6 90% dos alunos responderam que é bom ter aula de reforço de japonês. Acredito que eles estão sentindo a sua eficácia. 6. Conforme as perguntas 7,, 10 e 11 Quase 90% dos alunos responderam que estão conseguindo colaborar, ser gentil e amáveis com os colegas. É mecessário melhorar ainda mais. 7. Conforme a pergunta 9 10% dos alunos responderam conseguiram alcançar os objetivos, nas atividades de inglês.. Conforme a pergunta 12 5% dos alunos disseram que estão comprimentando as pessoas da comunidade. Sinto que houve um progesso como no item 4, acima 1. Tentar desenvolver e enriquecer o método de ensino do japonês, dos orientadores, através de cursos de aperfeiçoamento. 2. Promover o sentido de direitos humanos e coexistência, incluindo nas atividades educacionais as aulas de educação moral e direitos humanos. 3. Revisar o plano anual de aulas de inglês e planejar aulas conforme a série. 4. Promover a campanha educativa de saudação junto à comunidade, através do comitê de alunos. 5. Igual ao item 1, acima 6. Igual ao item 2, acima 7. Idem ao item 3, acima. Igual ao item 4, acima 9. Conforme a perguntas 7 9. Igual ao item 1, acima. 100% dos professores sentem a necessidade das aulas de reforço de japonês. Essas aulas são indispensáveis. 10. Conforme as perguntas, 9, 11 e Igual ao item 2, acima. Os professores acharam bom o relacionamento entre professores e alunos, mas não sentiram o mesmo em relação ao relacionamento entre alunos japoneses e estrangeiros. Comparada as s dos pais no item 2 e dos alunos no item 6 foi bem baixa. Sinto que há uma grande distância com a meta dos professores 11. Conforme a pergunta Idem ao item 3, acima. Menos de 0% dos professores concordam com a necessidade das atividades de inglês para todas as séries. 12. Conforme a pergunta Idem ao item 4, acima.

4 AVALIAÇÃO DA EDUCAÇÃO NA ESCOLA CHIRYU HIGASHI- SHOU EM Ⅱ EM RELAÇÃO À EDUCAÇÃO MULTICULTURAL Ⅲ DESENVOLVIMENTO DA CAPACIDADE FISICA Concorda que a Escola tem participado ativamente nos eventos realizados em % 41.2% 2.0% 0.5% 1.0% conjunto com a comunidade, como na gincana e higashikko carnival? Concorda que a colaboração da Escola e a comunidade nas atividades (kodomo no ie, guardas da escola e voluntários da biblioteca), tem dado bons resultados? 52.3% 41.2% 5.5% 0.0% 1.0% Tem recebido, dos seus filhos, e lido os informativos da Escola como o Toofuu % 16.6% 3.0% 0.5% 2.0% Dayori, Viva Amigos e outros? Concorda que a Escola consegue transmitir satisfatoriamente as informações, através % 35.7% 10.6% 2.5% 1.5% da edição de informativos e homepage? Concorda que o(a) senhor(a) tem participado ativamente nas atividades escolares 1 como na visita dos pais à aula, atividades da APM e trabalhos voluntários na escola? 37.2% 44.2% 14.1% 3.5% 1.0% Concorda que as corridas realizadas de manhã, os recreios com 40 minutos e os torneios "Copa Higashi", estão auxiliando no desenvolvimento físico das crianças? 67.3% 2.1% 3.0% 1.0% 0.5% Concorda que os seus filhos estão se exercitando ou brincando, bastante no pátio ou % 27.6% 11.1% 1.0% 0.5% no parque? 14 Conhecimento sobre as atividades escolares realizadas em conjunto com 15 Habilidade da Escola no relacionamento com a comunidade 16 Conhecimento sobre os informativos editados pela Escola. 17 Eficácia dos informativos editados pela Escola. 1 Participação dos pais nas atividades escolares Eficácia das atividades no preparo físico 20 As crianças fazem exercícios físicos? Você tem participado das atividades de bairro como no "radio taiso" e festival de verão 13 "bon odori"? 4.4% 22.9% 11.1% 17.3% 0.3% 14 Você se sente protegido pelos guardas da Escola? 67.3% 23.5% 4.6% 4.2% 0.3% Você tem entregado os informativos da Escola, como "toofu dayori" e "viva amigos", 15 sem falta para os seus pais? 6.6%.6% 5.6% 5.9% 0.3% Você acha que as corridas matinais nas quartas-feiras e os recreios de 40 minutos estão 16 ajudando no seu desenvolvimento físico? 67.3% 22.5% 4.9% 4.9% 0.3% 17 Você se movimenta bastante fazendo esportes ou brincando no pátio? 63.0% 24.3% 7.2% 5.2% 0.3% 13 Participação nas atividades do bairro 14 Reconhecimento no trabalho dos guardas da Escolas 15 Está entregando os informativos escolares para os pais? 16 Eficácia das atividades de desenvolvimento físico 17 Tem movimentado bastante o corpo? 14 A Escola tem participado ativamente das atividades em conjunto com o bairro? 50.0% 46.2% 3.% 0.0% 0.0% 15 A Escola está conseguindo aproveitar bem a cooperação da comunidade? 34.6% 61.5% 3.% 0.0% 0.0% Você acha que os filhos estão entregando direito. os informativos escolares, como 16 "toufu dayori", viva amigos e outros, para os pais? 3.% 61.5% 26.9% 3.% 3.% A Escola tem conseguido passar bem as informações através de informativos e 17 homepage? 7.7% 65.4%.2% 0.0% 7.7% Acredita que os pais participam ativamente nas atividades escolares, como: visita à 1 Escola pelos pais, atividades da APM e mutirão de limpeza? 11.5% 57.7% 23.1% 3.% 3.% Acredita que as corridas das quartas-feiras e o recreio de 40 minutos, tem ajudado no desenvolvimento físico das crianças? 61.5% 30.% 7.7% 0.0% 0.0% 20 As crianças tem se exercitado bastante, brincando no pátio ou praticando esportes? 7.7% 4.6% 0.0% 0.0% 7.7% 14 Participação nas atividade do bairro promovidas pela Escola 15 A habilidade da Escola em se relacionar com a comunidade 16 Você acha que está entregando os informativos escolares para os pais? 17 Eficácia dos informativos escolares 1 Grau de participação dos pais nas atividades escolares Eficácia das atividades no desenvolvimento físico 20 Exercícios físicos das crianças II. COOPERAÇÃO E COEXISTÊNCIA (continuação) 1. Conforme a pergunta 14 e 15 Sinto uma grande eficácia das atividades realizadas junto com a comunidade. Tivemos uma avaliação positiva de mais 95%, em relação a Gincana e Higashikko carnival 2. Conforme a pergunta 16 e 17 90% dos pais disseram que lê todos os informativos enviados pela Escola, mas apenas 70% dos alunos disseram que entregam direito, os avisos para os pais, item 1 abaixo. Sinto que nem todas as informações estão chegando para os pais. 3. Conforme a pergunta 1 A participação dos pais nos eventos escolares foi de 0%. Devido as situações desse bairro é um resultado inevitável, mas há necessidade de melhorias. 4. Conforme a pergunta 13 A falta de eventos no bairro pode ser uma das causas. 5. Conforme a pergunta 14 90% dos alunos se sentem protegidos pelos guardas da Escola. Acredito que estão desenvolvendo o sentimento de gratidão. 6. Conforme a pergunta 15 Houve um pequeno aumento em relação ao ano passado, mas ainda, apenas 70% entregam os comunicados escolares direito para os pais. 7. Conforme as perguntas 14 e 15 95% dos professores sentem que a Escola tem participado ativamente das atividades junto a comunidade e promovido um bom relacionamento.. Conforme as perguntas 16 e 17 Menos de 5% dos professores acreditam que os informativos escolares estão chegando aos pais. Há uma grande distância com as s dos pais (item 14) e dos alunos (item 1). Acredito que isso se deve a visão dos professores em relação aos comunicados em geral. 9. Conforme as perguntas 1 Cerca de 70% dos professores avaliaram que os pais participam das atividades escolares. Comparada ao ano passado teve uma melhora de 3%, mas não se pode dizer ainda que é uma situação satisfatória. 1. Continuar com as atividades em conjunto com a comunidade para contribuir com o bairro e promover um maior entrosamento. 2. Oferecer informações apropriadas, com reuniões explicativas sobre a Escola, reunião de pais, envio de informativos e divulgação da homepage. 3. Oferecer informações apropriadas, em diversas situações para promover o interesse pela Escola e atividades da APM. 4. Planejar atividades de cooperação junto com a comunidade e APM, através do grupo de educadores Higashikko. 5. Continuar orientando os alunos a cumprimentar as pessoas com quem tem contato, dizendo: Bom dia! Tchau! Obrigado! 6. Continuar orientando as crianças e promover a compreensão junto aos pais, repetidas vezes. 7. Idem ao item 13, acima. Idem ao item 14, acima Conclusão (Cooperação e coexistência) Promover uma aliança maior com a comunidade, desenvolvendo atividades atuais e novas. Promover o interesse dos pais pela educação escolar, realizando atividades atrativas. Promover o sentido de direitos humanos e coexistência, através das atividades educacionais. Cumprimentar as pessoas tanto na Escola como em casa, também. Aprimorar os métodos de informação para aumentar o interesse pelas atividades escolares. Promover a eficácia dos informativos enviados pela Escola, fazendo com que os pais os recebam e leiam. 9. Planejar e realizar eventos que promovam o interesse dos pais pelas atividades escolares, tornando-a num local atrativo. E promover a divulgação III. DESENVOLVIMENTO DA CAPACIDADE FÍSICA 1. Conforme a pergunta Tivemos muitas opiniões favoráveis a respeito das corridas de quartas-feiras, recreios de 40 minutos e copa Higashikko. Acredito que estão reconhecendo que é uma forma de melhorar a capacidade física. 2. Conforme a pergutna 20 60% dos pais acreditam que as crianças estão fazendo bastante exercícios físicos. Há necessidade de melhorias. 3. Conforme a pergunta 16 90% dos alunos acreditam que as corridas de 4ª feiras, recreio de 40 minutos e a copa higashikko ajudam a desenvolver de um físico mais saudável. Acredito que estão sentindo a sua importãncia. 4. Conforme a pergunta 17 As crianças que responderam que brincam bastante no pátio ou fazem bastante exerercício físico não chega a 60%. Precisa ser melhorado. 5. Conforme a pergunta A opinião dos pais em relação as corridas matinais, recreio de 40 minutos e a copa Higashikko é quase a mesma dos pais e alunos, chegando a 90% de concordãncia. 6. Conforme a pergunta 20 Menos de 10% dos professores acreditam que os alunos estão se exercitando bastante ou brincando bastante no pátio. Há uma grande diferença com as s dos alunos (item 2) e dos pais (item 4), acima. 1. Continuar com as atividades esportivas como a Copa Higashikko para desenvolver a capacidade física, alegremente. 2. Continuar com as atividades de desenvolvimento físico e tentar motivar os alunos a se exercitarem por conta própria. 3. Idem ao item 1, acima. 4. Idem ao item 2, acima. 5. Igual ao item 1, acima. 6. Igual ao item 2, acima. Conclusão Continuar com as atividades atuais (corridas matinais, recreio de 40 minutos e copa Higashikko), aprimorando-as. Continuar realizando as atividades que desenvolvam a capacidade física, nas aulas de educação física e recreio e tentar motivar os alunos as se exercitarem.

5 AVALIAÇÃO DA EDUCAÇÃO NA ESCOLA CHIRYU HIGASHI- SHOU EM Ⅳ OUTROS Concorda que os seus filhos estão tendo hábitos saudáveis como dormir horas 21 adequadas e tomar o café da manhã, todos os dias? 61.3% 31.7% 5.5% 1.5% 0.0% Concorda que os treinos simulados de prevenção (refúgio) e entrega de alunos, em 22 caso de catástrofes é importante para desenvolver a consciência sobre as 72.9% 24.1% 3.0% 0.0% 0.0% calamidades? Concorda que os seus filhos conseguem cumprimentar os familiares, em casa, 23 animadamente? 56.% 34.2% 6.5% 2.0% 0.5% 24 Concorda que os seus filhos vêm animados para a escola? 43.2% 45.2% 9.0% 2.0% 0.5% Concorda que os seus filhos conseguem fazer os estudos em casa (tarefas e leituras), 25 por iniciativa própria? 33.2% 3.2% 20.6%.0% 0.0% Concorda que os seus filhos estão aprendendo as regras básicas de convívio na 26 sociedade, cumprindo e respeitando os horários e compromissos? 46.2% 44.2% 5.0% 3.0% 1.5% Concorda que os professores são atenciosos e orientam de forma adequada as crianç 27 as para que elas possam ter uma vida escolar segura? 52.% 41.7% 3.0% 1.5% 1.0% Concorda que os professores estão orientando adequadamente as crianças para que 2 elas conheçam as normas e regras da sociedade? 50.3% 40.7% 7.5% 1.0% 0.5% Concorda que os professores são amáveis no atendimento, quando os senhores 29 entram em contato com eles, por telefone ou pessoalmente? 66.% 29.6% 2.5% 0.5% 0.5% 21 Costumes saudáveis das crianças 22 Conhecimento das crianças sobre as catástrofes. 23 As crianças cumprimentam os familiares? 24 As crianças vem a Escola animadas? 25 As crianças estudam em casa? 26 As crianças respeitam as regras? 27 Carinho dos professores em relação as crianças 2 Os professores orientam de forma adequada? 29 Comportamento dos professores no atendimento aos pais Você costuma dormir bem e tomar o café da manhã, sempre, preocupando-se com a 1 sua saúde?. 60.1% 2.1% 7.2% 3.9% 0.7% Conseguiu se conscientizar melhor, de que cada um deve proteger a sua própria vida, ao fazer curso de treinamento de prevenção contra catástrofe e entrega de alunos? 61.1% 29.7% 5.9% 2.9% 0.3% 20 Você cumprimenta, alegremente, as pessoas da família (pais e irmãos), em casa? 57.5% 22.5% 12.1% 7.% 0.0% 21 Você gosta de ir à Escola? 46.7% 30.4% 14.7% 7.% 0.3% 22 Você tem feito as tarefas, em casa, por iniciativa própria? 42.% 33.0% 15.7%.5% 0.0% 23 Você tem cumprido as regras, os horários e as promessas? 41.2% 3.9% 13.4% 5.9% 0.7% 24 O professor conversa bastante com você? 47.4% 35.3% 11.4% 5.9% 0.0% 25 Você presta bastante atenção no que o professor fala e tenta obedecê-lo? 54.6% 32.7% 9.% 2.9% 0.0% 0 0 #DIV/0! #DIV/0! #DIV/0! #DIV/0! #DIV/0! 1 Costumes saudáveis Conscientização em relação a prevenção a catástrofes 20 Tem cumprimentado as pessoas da família, em casa? 21 A Escola é um lugar divertido? 22 Está estudando em casa? 23 Está respeitando as regras, os horários e as promessas? 24 Relacionamento com os professores 25 Comportamento em relação as orientações dos professores. O estabelecimento dos dias sem TV e game e a verificação se tomam o café da manhã, % 42.3% 42.3% 3.% 3.% tem ajudado a estabelecer costumes mais saudáveis nas crianças? 22 A crianças estão mais conscientizados em relação a preveção às catástrofes? 23.1% 61.5% 11.5% 0.0% 3.% 23 As crianças cumprimentam, alegremente, as pessoas da família, em casa? 3.% 61.5%.2% 0.0% 15.4% 24 As crianças vem animadas para a escola? 11.5% 69.2% 7.7% 0.0% 11.5% 25 As crianças tem feito as tarefas de casa e leituras, por iniciativa própria? 3.% 42.3% 42.3% 3.% 7.7% As crianças conseguem cumprir as regras básicas de convívio em grupo, como: 26 respeitar horários e compromissos? 11.5% 3.5% 42.3% 3.% 3.% Você é atencioso e orienta de forma adequada as crianças para que elas possam ter 27 uma vida escolar segura? 3.5% 57.7% 3.% 0.0% 0.0% Você tem orientado as crianças adequadamente para que elas conheçam as normas e 2 regras da sociedade? 23.1% 73.1% 3.% 0.0% 0.0% Você é amável no atendimento aos pais quando eles entram em contato com a Escola, 29 por telefone ou pessoalmente? 57.7% 42.3% 0.0% 0.0% 0.0% Você acredita que houve um aprimoramente nos seus métodos de ensino por participar 30 dos estudos na escola ou cursos de treinamento? 15.4% 73.1% 7.7% 0.0% 3.% 21 Costumes saudáveis das crianças 22 Consciência sobre a prevenção às catástrofes das crianças 23 Os alunos tem cumprimentado os pais, em casa? 24 A Escola é um lugar agradável para as crianças? 25 As crianças fazem lições de casa? 26 As crianças respeitam horários e regras? 27 Carinho dos professores em realção às crianças 2 Tem dado educação adequada? 29 Tem respondido as consultas dos pais com fidelidade? 30 Eficácia dos estudos e cursos de treinamento IV. OUTROS 1. Conforme a pergunta 21 Cerca de 90% dos pais acreditam que estão conseguindo atingir o objetivo sobre as horas de descanso e o café da manhã. 2. Conforme a pergunta 22 Os pais que sentiram a importância dos treinos de segurança (contra catástrofes, suspeitos e entrega de alunos) subiu 3 pontos, chegando a 97%. Acredito que houve um reconhecimento regular. 3. Conforme a pergunta 23 Os pais que acham que estão se cumprimentando em casa aumentou 4,5 pontos, chegando 91%. 4. Conforme a pergunta 25 70% dos pais acham que os filhos estão estudando em casa. É preciso melhor. 5. Conforme a pergunta 26 90% dos pais acreditam que as crianças estão desenvolvendo a consciência sobre as regras e normas. 6. Conforme a pergunta 24, 27, 2 e 29 Mais de 90% dos pais avaliaram que os os professores se relacionam bem com os alunos e recebem bem os pais. No bom atendimento aos pais atingiu 96% e 90% acham a escola divertida. 7. Conforme as perguntas 1 Em relação as horas de descanso e o café da manhã, houve um aumento de 15,6%, em relação ao ano anterior, chegando a 90%.. Conforme a pergunta 90% dos alunos acreditam na importância dos treinamentos contra catástrofes (suspeitos) e entrega de alunos para elevar a consciência sobre a segurança. Sinto a sua eficácia. 9. Conforme a pergunta 20 0% dos alunos disseram que estão cumprimentando, em casa. Há uma certa diferença de opiniões com as dos pais, item 3 acima. 10. Conforme a pergunta 22 75% dos alunos disseram que estudam em casa. Há uma certa diferença de opiniões com a dos pais, item 4 acima. 11. Conforme a pergunta 23 0% dos alunos disseram que estão respeitando as regras, horários e promessas. Ainda não é sufuciente. É preciso melhorar. 12. Conforme a pergunta 21, 24 e 25 5% dos alunos disseram que os professores conversam com eles e tentem obedecer as suas orientações. E 77% acham que é divertido vir para a Escola. Há uma certa diferença de opiniões com a dos pais, no item 6 acima. 13. Conforme a pergunta 21 Houve um aumento de,3%, sobre os costumes saudáveis de vida, atingindo 50%, mas ainda está muito baixo. 14. Conforme a pergunta 22 Os professores acreditam que houve um aumento na conscientização dos alunos a respeito de segurança, atingindo 5%, mas eles ainda acham necessário reforçar os treinamentos. 15. Conforme a pergunta 23 Há uma grande diferença de opiniões com as dos pais, item 2 acima, e dos alunos, item 9 acima. 16. Conforme a pergunta 24 0% dos professores acreditam que as crianças gostam de vir a Escola, aproxima-se a dos alunos do item 12, mas ainda não é o suficiente. É preciso melhorar. 17. Conforme a pergunta 25 50% dos professores sentem que os alunos não estão estudando direito em casa. Nota-se uma grande diferença com a visão dos pais, item 4 acima e dos alunos, item 12 acima. 1. Conforme a pergunta 26 e 2 96% dos professores acreditam que está havendo uma orientação adequada para a conscientização sobre as regras e normas. Mas 50% sentem que os alunos não estão conseguindo adquiri-la. Há uma grande diferença de opiniões com as dos pais no item 5, que chegou a 90%.. Conforme a pergunta 27 Mais 95% dos professores acham que tem um bom relacionamento com os alunos e recebem bem os pais, demonstrando uma avaliação similar com a dos pais, item 6 acima. 20. Conforme a pergunta 29 e 30 Cerca de 90% dos professores acreditam que houve um aprimoramento na sua capacidade como educador e atendimento as pessoas. Quero que chegue a 100%. 1. Divulgar informações sobre a vida saudável, através do jornal de saúde da Escola. 2. Promover treinos periódicos para elevar o nível de consciência sobre as medidas preventivas. 3. Continuar realizando campanhas de saudação às pessoas, tanto na escola como em casa. 4. Fazer com que desenvolva o hábito de estudar em casa com a compreensão mútua, dos pais, alunos e professores. 5. Promover uma maior conscientização com a compreensão mútua, dos pais, alunos e professores. 6. Promover para que os pais e a comunidade confie ainda mais na Escola, realizando atividades escolares fascinantes que enriqueça o cotidiano escolar. 7. Igual ao item 1, acima.. Igual ao item 2, acima. 9. Igual ao item 3, acima. 10. Igual ao item 4, acima. 11. Igual ao item 5, acima. 12. Igual ao item 6, acima. 13. Igual ao item 1, acima. 14. Igual ao item 2, acima. 15. Igual ao item 3, acima. 16. Igual ao item 6, acima. 17. Igual ao item 4, acima. 1. Igual ao item 5, acima.. Igual ao item 6, acima. 20. Promover cursos periódicos de aprimoramento e enriquecer o conteúdo dos estudos. Conclusão (OUTROS) Continuar promovendo a Escola, realizando atividades educacionais animadas para que os alunos venham contentes para a Escola e os pais se interessem pela educação. Reforçar os treinos de segurança contra catástrofe e estranhos. Dar continuidade as matérias, realizando tarefas e estudos em casa e desenvolver uma boa base. Desenvolver a consciência sobre as normas e regras, realizando orientação contínuas com a colaboração dos pais.