PROJETO: HÁBITOS ALIMENTARES EM NOSSA ESCOLA
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- Amadeu Lima Imperial
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1 PREFEITURA MUNICIPAL DE SOBRAL ESCOLA CORONEL ARAÚJO CHAVES PROJETO: HÁBITOS ALIMENTARES EM NOSSA ESCOLA Prof. Francisco Junielison Correia Lopes (Educação Física) Colaboração: Prof. Gleidson Mendes Melo (Matemática) SOBRAL FEV/2013
2 INTRODUÇÃO Atualmente somos bombardeados com muitas questões a respeito de um corpo saudável e bonito, mas bonito de acordo com os padrões da mídia. Nesse cenário estão envolvidas muitas questões que precisam ser desmitificadas dentro da escola, onde os alunos podem ter contato com um conhecimento mais fundamentado em bases científicas e não em dados que servem unicamente para vender um produto. Para que os alunos possam perceber o que é realmente bom em termos de saúde, qualidade de vida e estética precisam entender que isso não é conseguido milagrosamente e que tem que ser uma busca diária, que no ser humano normal só se consegue de duas maneiras: alimentação equilibrada e exercício físico constante. Então, é preciso compreender que temos que ter criticidade em relação ao que nos é transmitido e também saber ter uma boa apreciação da realidade alimentar das pessoas e associar isso a problemas como obesidade, doenças cardiovasculares e tantas outras que se apresentam pelo não cuidado com o corpo. OBJETIVO GERAL Fazer uma pesquisa com uma amostragem entre funcionários e aluno da Escola para entender como são seus hábitos alimentares, correlacionando isso com a saúde e a qualidade de vida. OBJETIVOS ESPECÍFICOS Aprender as técnicas para uma boa pesquisa; Entender a importância de se equilibrar alimentação e atividade física; Saber lidar com dados matemáticos e sua aplicação em estatísticas e gráficos. Fazer uma apreciação crítica sobre o trabalho realizado.
3 JUSTIFICATIVA Como vivemos numa sociedade onde estamos cheio de muita informação o tempo todo, somo sujeitos a sermos informados corretamente ou deformados de acordo com os interesses do mercado capitalista e de propagandas. O que mais vemos na mídia são produtos que prometem milagres em relação ao corpo e com corpo não se pode ir testando tais produtos. É preciso entender que o caminho mais adequado é equilibrar boa alimentação e exercício físico regular e saber que precisamos de um corpo em forma e não em fôrma. METODOLOGIA Estudo em sala (turma do 8 ano) sobre a nutrição e sua relação com o nosso corpo; Pesquisa realizada pelos alunos utilizando entrevistas aos alunos e funcionários da escola sobre os seus hábitos alimentares; Tabulação dos resultados e discussão junto aos alunos; Criação de gráficos para apresentar os resultados da pesquisa; Apresentação à comunidade escolar. Avaliação d trabalho junto aos alunos. CRONOGRAMA ETAPAS 1ª aula 2ª aula 3ª aula 4ª aula 5ª aula Apresentação do tema, discussão e sugestão da pesquisa e divisão de equipes. Entrega dos formulários de pesquisa respondidos. Tabulação dos dados e discussão dos resultados. Criação dos gráficos com os resultados da pesquisa. Apresentação da pesquisa e avaliação.
4 ANEOS
5 Entrevista sobre hábitos alimentares Este questionário faz parte de um trabalho de pesquisa com o obejetivo de conhecer os hábitos alimentares de aluno, funcionários e prefessores da escola e a sua preferência pela comida saudável. Sexo: Feminino Masculino Idade: Ano: 1. Quantas refeições fazes por dia? Duas Três Quatro Seis 2. Sabe o que é comida saudável? 3. Toma café da manhã todos os dias? 3.1. O que costuma comer no café da manhã? Pão Cereais Bolachas Outros Café Chá Sumo natural Quais? Bolos Leite Fruta 4. Costuma comer alimentos bem variados? 5. Sabe o que são carbiodratos? 6. Se a resposta na pergunta anterior foi sim, qual (quais) destes alimentos considera que tem carboidratos? Pão Massa Legumes Mel Arroz Chocolate Fruta Água Refrigerantes 7. Escolhe produto derivados do leite lácteos (leite, queijo, iogurtes) com baixo teor de gordura (meio gordos ou magros)? 8. Come legumes cozidos e/ou saladas para acompanhar as refeições? 9. Consome bebidas alcoólicas? 10. Acha que ter bons hábitos alimentares é bom para a tua saúde?
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