Revision games for zero class. Grammar and vocabulary

Transcrição

1 Revision games for zero class Grammar and vocabulary Compilação por Adriana Fernandes Barbosa. 1. Tic tac toe (jogo da velha): prepare em casa questões específicas sobre a matéria que você queira revisar. Pode ser perguntas, sentenças com gaps para os alunos completarem, sentenças com erros para os alunos corrigirem, etc. Em sala, desenhe no quadro uma grade de jogo da velha, divida a turma em dois times e escolha um para começar. O primeiro time escolhe um quadrado na grade. Cada quadrado se refere a uma questão que você preparou. Se o time responder certo, eles podem colocar a um O ou um X no quadrado escolhido. Os times se revezam até que haja um vencedor, ou até dar velha. Ganha obviamente o time que conseguir completar a linha na vertical, horizontal ou diagonal. Pode ser jogado em várias rodadas, dependendo do tamanho da turma e do tempo. 2. Stop (para revisar tempos verbais e word order): é o mesmo que adedanha, mas adaptado para aula de inglês. Dívida os alunos em duplas. Desenhe uma tabela de 4 colunas no quadro e peça para um dos alunos da dupla copiarem (apenas 1). Em cada coluna você escreve uma categoria (nessa ordem): a profession, a verb, an object, a place. Essa é a típica word order da sentença em inglês (sujeito, verbo, objeto + um advérbio de lugar). Para começar a jogar, escolha uma letra e diga aos alunos que eles têm um minuto para escrever uma palavra em cada categoria que começa com essa letra. Porém, é importante que apenas um aluno da dupla escreva e o outro apenas ajude. Explique aos alunos que existe uma regra para avisar que eles já terminaram. O jogo tradicional se chama Stop, pois a pessoa que terminar primeiro grita stop. Mas isso pode ser confuso numa sala com muitos alunos. Então eu faço o seguinte: a dupla que terminar primeiro tem que falar "stop the 1

2 bus, train, tram Adriana!" (Escreva a frase grande no quadro. Obviamente, substitua Adriana pelo seu nome). Assim, quem acaba primeiro é a dupla que falar a frase toda até o fim. Eu costuma jogar umas 5 rodadas (5 letras diferentes. Pense nas letras com antecedência para que o vocabulário seja viável. Tipo, letra Z não rola). O sistema de pontos pode ser combinado com os alunos. Eu normalmente dou 5 pontos para a dupla que terminar primeiro e escrevo as palavras deles no quadro. Para os outro times, eu dou 1 ponto por palavra escrita. No final do jogo vem o desafio valendo 10 pontos. Cada time deve formar uma frase utilizando as palavras com a mesma letra inicial (não pode misturar letras diferentes). O professor escolhe o tempo verbal (aquele que será revisado). Os alunos podem acrescentar preposições ou outras palavras (como adjetivos e advérbios). A dupla que formar a frase mais longa (e correta) ganha os 10 pontos. 3. Pictionay: ou imagem e ação. Divida os alunos em times e eles se revezam indo no quadro desenhar uma palavra para seu time adivinhar. Só que para alunos mais experientes (a partir do pre-inter), pode-se jogar com frases inteiras. O aluno faz vários desenhos e gestos até o time adivinhar a frase toda. Pode ser também nome de filmes, músicas ou programas de TV. Mas tem que ser em inglês! 4. Vocabulary tennis: esse jogo funciona apenas para vocabulário específico (da mesma categoria). Divida os alunos em dois times e peça para que eles se levantem e formem duas fileiras (cada time é uma fileira), de maneira que os times fiquem um de frente para o outro. O professor fica no meio da fileira. Diga aos alunos que eles vão jogar tênis, mas ao invés de atirar uma bola com uma raquete, eles irão atirar as palavras. Escolha uma categoria (vegetais, frutas, cores, roupas, etc) e escolha um time para começar. O aluno no início da fileira fala uma palavra da categoria. Então, o aluno do outro time que está em frente a ele fala outra palavra na mesma categoria. Depois, é a vez do time 2

3 anterior, porém, para o próximo aluno na fileira. E assim todos os alunos devem falar uma palavra, sempre alternando os times em ziguezague até terminar as duas fileiras. Se todos acertarem, a vez volta para o aluno que iniciou o jogo. Cada aluno tem no máximo 15 segundos para dizer uma palavra, se ele não souber o ponto vai para o outro time. É recomendável que o professor controle a direção da palavra com a mão, apontando para o aluno da vez. A ideia do jogo é que os times vão "jogando" a palavra para o outro time bem rápido, como a bola de tênis. É uma excelente forma de trabalhar o vocabulário ativo do aluno e ativar novas palavras. 5. Hot seat: é uma versão simplificada do Tabu. Coloque uma cadeira na frente da sala. Essa cadeira será o hot seat. Peça para um aluno se sentar na cadeira de costa para o quadro (eu começo sempre com voluntários. Depois, os outros se sentem mais motivados para ir lá frente também). Escreva uma palavra no quadro (pode ser alguém famoso, uma banda, um livro, um país, qualquer coisa, desde que seja algo fácil de descrever). Os outros alunos devem descrever essa pessoa, coisa ou lugar para o aluno no hot seat adivinhar. Eu gosto de jogar em times, colocando duas cadeiras separadas e os times sentados perto delas. Os alunos se revezam sentando no hot seat. O time que adivinhar primeiro a palavra ganha ponto. Esse jogo é ótimo para treinar speaking e listening. 6. Writing race (grammar: focus on form): é a forma mais simples de revisar um conteúdo, focando na forma. Divida os alunos em grupos de três ou duplas. Peça para eles escolherem uma pessoa do grupo para escrever as sentenças de acordo com uma categoria que você irá estipular (normalmente é o tópico que vamos revisar, ex.: sentenças no passado, no gerúndio, no futuro, coisas que fazemos nas férias, atividades diárias, etc.). Cada grupo deverá escrever 3 sentenças em 1 minuto. Controle o tempo e não deixem os alunos extrapolarem. Diga aos alunos para não se preocuparem com erros; o 3

4 importante é eles escreverem as três sentenças dentro do tempo. Quando o tempo acabar, peça para cada grupo escolher uma sentença e depois escrevêla no quadro (se houver tempo, eles podem escrever até três). Ao final, use as sentenças no quadro para uma correção em conjunto com toda a turma. Leia cada sentença e pergunte aos alunos se há algum erro, ortográfico ou gramatical. Se houver erros, peça para eles corrigirem. Esse jogo é ótimo para diagnosticar o nível da turma no primeiro dia de aula. Eu costumo dar uma olhada na matéria que eles aprenderam no semestre passado e escolher os tópicos gramaticais mais problemáticos. 7. True or false (grammar: focus on meaning): esse jogo é bom para revisar tempos verbais que sejam problemáticos quanto ao significado (ou uso). Eu sempre uso para revisar ou praticar o Present/Past Perfect, por exemplo. Escreva 4 ou 5 sentenças no quadro sobre você, utilizando o tópico gramatical que a ser revisado. Uma ou duas sentenças devem ser falsas (informações falsas). Leia as sentenças com os alunos e certifique-se de que eles entenderam. Depois peça para os alunos escolherem True or False, ou seja, eles devem dizer se a informação é verdade ou mentira. No final, revele as frases falsas e esclareça qualquer dúvida sobre o tópico que esteja revisando. Depois, peça para eles jogarem o mesmo jogo em duplas, como forma de praticar speaking e reforçar o conteúdo. 8. Who's lying?: Esse jogo é um tipo de drilling, porém de uma forma contextualizada. Separe os alunos em grupos de 4. Peça para eles elegerem um aluno no grupo sobre o qual eles escreverão algumas frases (5 no máximo, para não demorar demais). Pode ser qualquer tipo de informação, mas funciona melhor se for coisas bem genéricas que qualquer pessoa possa fazer ou gostar. As frases devem ser afirmativas ou negativas na primeira pessoa, ex.: I can play the guitar, I don't like cats, etc. Enquanto isso enfileire quatro cadeiras na frente da sala, de frente para a turma. Depois que eles 4

5 terminarem, peça para um grupo se sentar nas cadeiras. Esse grupo irá a falar suas frases para os outros alunos (o ideal é que eles falem de cor, sem ler). O primeiro aluno do grupo fala a primeira frase e os outros apenas repetem a mesma frase. Isso é feito até acabarem as frases. No final, peça para os outros alunos descobrirem quem são os mentirosos (pois apenas um está falando a verdade). Os grupos se revezam nas cadeiras até todos terem tido a oportunidade de falar suas frases lá na frente. É importante explicar aos alunos que a ideia do jogo é confundir os colegas, para que eles não consigam distinguir os mentirosos daquele que está falando a verdade. Portanto, é preciso decorar a frase e repeti-la com alguma convicção, se não fica fácil descobrir quem está mentido. Parece meio repetitivo, mas essa é a ideia. É um drilling disfarçado. Os alunos têm a oportunidade de falar e escutar a mesma estrutura várias vezes. Para os alunos mais fracos, essa é uma oportunidade de falar na frente da sala sem nervosismo, pois eles só irão repetir o que os colegas já disseram. É muito importante monitorar os alunos enquanto eles escrevem, corrigindo eventuais erros e confirmando a pronúncia das palavras, para não correr o risco de eles repetirem erros. A ideia do drilling é justamente repetir a estrutura correta e praticar a pronúncia. 9. Speed dictation (focus on skills): esse jogo também treina todas as habilidades de uma vez só: leitura, escrita, escuta e fala. Imprima um pequeno parágrafo ou frases separadas (depende do nível e do tempo) em várias folhas de papel numa fonte grande (tipo tamanho 20 pra cima), de preferência em negrito. Espalhe as folhas pela sala (se der, pregue na parede com durex). Divida os alunos em duplas: um aluno fica sentado de um lado da sala com lápis e papel e o outro deve ir até o texto na parede, ler um trecho (ou frase), voltar até seu par e ditar esse trecho para que o colega escreva. Eles devem fazer isso até o texto ou frases acabar. Eles também podem revezar: uma hora um escreve e o outro dita, depois troca. Várias duplas podem usar o mesmo papel na parede, para economizar nas cópias. Isso poderia ser feito sentado mesmo, usando um texto do livro. Mas fazer eles se movimentarem ajuda a 5

6 dar uma up nos ânimos, principalmente no sábado, pois as aulas são muito longas! secrets words (roleplay): isso funciona bem quando os alunos tem que praticar algum diálogo do livro. Divida os alunos em pequenos grupos e peça para eles reescreverem um diálogo do livro (ou criar um novo). Entretanto, eles devem usar três palavras secretas que você irá entregar a eles. É obrigatório o uso das três palavras. Cada grupo receberá palavras diferentes. Quando eles terminarem, eles devem apresentar o diálogo para a turma (roleplay) e os outros grupos devem adivinhar quais foram as três palavras secretas daquele grupo. Fica divertido se o professor escolher, pelo menos, uma apalavra que esteja fora do contexto do diálogo. Esse jogo treina speaking e listening, pois dá aos alunos um motivo específico para escutarem os colegas. 6