Ensino Técnico Integrado ao Médio FORMAÇÃO GERAL. Plano de Trabalho Docente 2013

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1 ESCOLA TÉCNICA ESTADUAL MASSUYUKI KAWANO Ensino Técnico Integrado ao Médio FORMAÇÃO GERAL Plano de Trabalho Docente 2013 ETEC MASSUYUKI KAWANO Código: 136 Município: TUPÃ/SP Eixo Tecnológico: Informação e Comunicação Habilitação Profissional: Técnica de nível médio de Técnico em Informática Integrado ao Ensino Médio Qualificação: Auxiliar de Informática Série: 1ª Componente Curricular: Biologia C.H. Semanal: 02 Professor: Edi Carlos Iacida

2 ESCOLA TÉCNICA ESTADUAL MASSUYUKI KAWANO I Competências e respectivas habilidades e valores Compreender e usar a língua portuguesa como geradora de significação e integradora da percepção, organização e representação da própria identidade. Habilidades :- Utilizar códigos de linguagem científica, matemática, artística, literária, esportiva, etc. pertinentes a diferentes contextos e situações. Identificar e utilizar fontes e documentos pertinentes á obtenção de informações desejadas. Valores e Atitudes : Valorizar as possibilidades de descobrir-se a si mesmo a ao mundo através das manifestações da língua pátria. Interesse e responsabilidade em informar e em se comunicar de forma clara e íntegra 02- Questionar processos naturais, sócioculturais e tecnológicos, identificando regularidades, apresentando interpretações e prevendo evoluções. Habilidades : - Perceber o significado e as importâncias dos elementos da natureza para manutenção da vida. Identificar elementos e processos naturais que indicam regularidade ou desequilíbrio do ponto de vista ecológico. Apontar indicadores de saúde importantes para a qualidade de vida e perceber fatores socioeconômicos e ambientais que nela influem. Valores e atitudes: Criticidade e valorização do conhecimento científico. 03- Compreender o desenvolvimento da sociedade como processo de ocupação e de produção de espaços físicos e as relações da vida humana com a paisagem e em seus desdobramentos políticos, culturais, econômicos e humanos. Habilidades : Relacionar criticamente os espaços físicos ocupados com condição social e qualidade de vida dos ocupantes. Utilizar conhecimentos de diferentes naturezas e áreas numa perspectiva interdisciplinar. Relacionar as mudanças ocorridas no espaço com as novas tecnologias, organizações da produção, interferências no ecossistema etc e com o impacto das transformações naturais, sociais, econômicas, políticas e culturais. Valores e Atitudes : sentimento de pertencimento em relação as comunidades das quais faz parte.

3 ESCOLA TÉCNICA ESTADUAL MASSUYUKI KAWANO II Plano Didático Conhecimentos 2 Procedimentos Didáticos 3 Cronograma Dia/Mês Identidade dos seres vivos A organização celular da vida e as funções vitais básicas. DNA a receita da vida e seu código. O avanço científico e tecnológico, conseqüências na sociedade contemporânea e tecnologia de manipulação do DNA. Diversidade da vida Diversidade: os reinos que regem as diferenças, genética e ambiente. A origem da diversidade, os processos vitais, a organização da diversidade, a diversidade brasileira. A perpetuação das espécies. A diversidade ameaçada: as ameaças; principais problemas ambientais brasileiros. Ética do cuidado com a natureza: prioridades e ações estratégicas. Interação entre os seres vivos A interdependência da vida Matéria e energia: os movimentos dos materiais e da energia na natureza. Verificação dos princípios que regem a vida: reações químicas e enzimas. Desorganização dos fluxos da matéria e da energia: a intervenção humana e outros desequilíbrios ambientais. Problemas ambientais brasileiros e desenvolvimento sustentável. Aulas expositivas com utilização de equipamento áudio visual e utilização do microscópio Aulas expositivas com utilização de equipamentos áudio visual Aulas expositivas com utilização de equipamentos áudio visual 04/02 a 30/04 02/05 a 07/07 e 24/07 a 30/08 02/09 a 31/10 Centro Paula Souza Coordenadoria de Ensino Técnico 2013

4 ESCOLA TÉCNICA ESTADUAL MASSUYUKI KAWANO Origem e evolução da vida O que é vida? Hipóteses sobre a origem da vida e a vida primitiva. Idéias evolucionistas e a evolução biológica. A origem do ser humano e a evolução cultural. Aulas expositivas com utilização de equipamentos áudio visual 01/11 a 12/12 Centro Paula Souza Coordenadoria de Ensino Técnico 2013

5 CENTRO PAULA SOUZA Coordenadoria de Ensino Técnico 2013 III - Plano de Avaliação de Competências Competências Indicadores de Domínio Interpretar e usar código de linguagem cientifica e biológica, pertinentes a obtenção contextos e situações. Identificar e utilizar fontes e documentos pertinentes á obtenção de informações desejadas. Perceber o significado e as importâncias dos elementos da natureza para manutenção da vida. Instrumento(s) de Evidências de Critérios de Desempenho Avaliação desempenho Relatório Clareza e participação Confecção de relatórios de acordo com normas previamente estabelecidas Pesquisa Simulação e situações problemas Interesse Apresentação Oral Participação Criticidade Clareza Envolvimento do aluno e a interação com atividades propostas Soluções para problemas propostos 03 Relacionar criticamente os espaços físicos ocupados com condição social e qualidade de vida dos ocupantes. Debates Prova escrita Participação Criticidade Clareza Desempenho satisfatório nas avaliações e atividades propostas

6 Centro Paula Souza Coordenadoria de Ensino Técnico Administração Central ESCOLA TÉCNICA ESTADUAL MASSUYUKI KAWANO IV Material de Apoio Didático para Aluno (inclusive bibliografia) Livros : Biologia Cesar e Sezar editora Saraiva Biologia em foco Wanderley Carvalho editora FTD S.A Fundamentos da Biologia Moderna Amabis e Martho editora moderna Revistas : Superinteressante, veja, Galilleu Vídeo Projetor Equipamentos áudio visual Biblioteca Microscópio e equipamentos de laboratório Laboratórios de química e biologia. V Estratégias de Recuperação para Alunos com Rendimento Insatisfatório A avaliação envolverá a análise do conhecimento e das técnicas específicas adquiridas pelo aluno e também o aspecto formativo, através da observação de suas atitudes, de sua participação nas atividades pedagógicas e responsabilidade com que assume o cumprimento de seu papel. Serão utilizados vários instrumentos de avaliação, como: Exercícios teóricos e práticos Trabalhos em equipe, em classe e extraclasse, teóricos e práticos Avaliação teórica e prática Recuperação continua através de aulas previamente programadas, incluindo a metodologia diferentes para desenvolvimento dos conteúdos previstos.elaboração do plano de recuperação padrão da escola quando necessário. VI Identificação: Nome do professor: Edi Carlos Iacida Assinatura: Edi Carlos Iacida Data: 14/02/2013 VII Parecer do Coordenador de Área: O plano de trabalho docente foi elaborado de acordo com o Plano de Curso para a Habilitação Profissional Técnica de Nível Médio de TÉCNICO EM INFORMÁTICA INTEGRADO AO ENSINO MÉDIO de acordo com a Portaria CETEC n.º 72, de Nome do coordenador(a): Daiana Franco da Silva Assinatura: Daiana Franco da Silva Data: 15/02/2012

7 Centro Paula Souza Coordenadoria de Ensino Técnico Administração Central ESCOLA TÉCNICA ESTADUAL MASSUYUKI KAWANO Ensino Técnico Integrado ao Médio FORMAÇÃO GERAL Plano de Trabalho Docente 2013 ETEC PROF MASSUYUKI KAWANO Código: 136 Município: TUPÃ/SP Eixo Tecnológico: Informação e Comunicação Habilitação Profissional: Técnica de nível médio de Técnico em Informática Integrado ao Ensino Médio Qualificação: Auxiliar de Informática Série: 1ª Componente Curricular: Artes C.H. Semanal: 02 Professor: Eliana Mara Nunes Golfeto Competência 1: Compreender e usar a Língua Portuguesa como geradora de significação e integradora da percepção, organização e representação do mundo e da própria identidade. Através dessa compreensão e assimilação desenvolver termos e textos técnicos para a área de Informática e afins, de acordo com as normas e convenções específicas.. Habilidades: - Interpretar e utilizar códigos de linguagem científica, matemática, artística, literária, esportiva etc. pertinentes a diferentes contextos e situações. - Utilizar a representação simbólica como forma de expressão de sentidos, emoções, conhecimentos, experiências etc. - Descrever, narrar, relatar, expressar sentimentos, formular dúvidas, questionar, problematizar, argumentar, apresentar soluções, conclusões etc. - Elaborar e/ou fazer uso de textos (escritos, orais, iconográficos) pertinentes a diferentes instrumentos e meios de informação e formas de expressão, tais como

8 Centro Paula Souza Coordenadoria de Ensino Técnico Administração Central ESCOLA TÉCNICA ESTADUAL MASSUYUKI KAWANO jornais, quadrinhos, charges, murais, cartazes, dramatizações, home page, poemas, monografias, cartas, ofícios, abaixo-assinados, propaganda, expressão corporal, jogos, música etc. Valores e atitudes: - Reconhecimento da importância da comunicação nas relações interpessoais. - Valorização das possibilidades de descobrir-se a si mesmo a ao mundo através das manifestações da língua pátria. - Interesse e responsabilidade em informar e em se comunicar de forma clara e íntegra. Competência 2: Entender e utilizar textos de diferentes naturezas: ícones, gestos etc. Habilidades: - Utilizar imagens, movimentos, luz, cores e sons adequados para ilustrar e expressar idéias. - Observar e constatar a presença, na natureza ou na cultura, de uma diversidade de formas geométricas e utilizar o conhecimento geométrico para leitura, compreensão e ação sobre a realidade. - Apreciar produtos de arte tanto para a análise e pesquisa quanto para a sua fruição. - Decodificar símbolos e utilizar a linguagem do computador para pesquisar, representar e comunicar idéias. - Utilizar informações específicas da cultura corporal e utilizá-las para comunicação e expressão. Valores e atitudes: -Preocupação com a eficiência e qualidade de seus registros e com as formas e conteúdos de suas comunicações. - Gosto pelo aprender. - Versatilidade e criatividade. Competência 3: Entender os princípios das tecnologias de planejamento, organização, gestão e trabalho de equipe para conhecimento do indivíduo, da sociedade, da cultura e dos problemas que se deseja resolver. Habilidades: - Associar-se a outros interessados em atingir os mesmos objetivos. - Dividir tarefas e compartilhar conhecimentos e responsabilidades. - Identificar, localizar, selecionar, alocar, organizar recursos humanos e materiais. - Selecionar metodologias e instrumentos de organização de eventos. - Elaborar e acompanhar cronograma. Valores e atitudes: - Respeito e valorização pela individualidade dos companheiros de equipe. - Atuação no grupo de forma cooperativa e solidária. - Organização. - Socialização de conhecimentos e compartilhamento de experiências. Competência 4: Analisar, interpretar e aplicar os recursos expressivos das linguagens, conforme produção e recepção. Habilidades: - Relacionar conhecimentos de diferentes naturezas e áreas numa perspectiva interdisciplinar. - Localizar historicamente e geograficamente os textos analisados e os fatos, objetos e personagens que deles constam conforme cronologia, periodização e referenciais

9 Centro Paula Souza Coordenadoria de Ensino Técnico Administração Central ESCOLA TÉCNICA ESTADUAL MASSUYUKI KAWANO espaciais pertinentes. - Identificar as funções da linguagem e as marcas de variantes lingüísticas, de registro ou de estilo. - Situar as diversas produções da cultura em seus contextos culturais. - Explorar as relações entre linguagem coloquial e formal. Valores e atitudes: - Gosto pela pesquisa e apreço pelo conhecimento. - Interesse em conhecer a realidade. Competência 5: Compreender o desenvolvimento da sociedade como processo de ocupação e de produção de espaços físicos, as relações da vida com a paisagem em seus desdobramentos políticos culturais, econômicos e humanos. Habilidades: - Relacionar conhecimentos de diferentes naturezas e áreas numa perspectiva interdisciplinar. - Ler as paisagens percebendo os sinais de sua formação/transformação pela ação de agentes sociais. - Detectar, nos lugares, a presença de elementos culturais transpostos de outros espaços e as relações de convivência ou de dominação estabelecidas entre eles. - Relacionar as mudanças ocorridas no espaço com as novas tecnologias, organizações da produção, interferências no ecossistema etc. e com o impacto das transformações naturais, sociais, econômicas, políticas e culturais. Valores: - Sentimento de pertencimento e comprometimento em relação às comunidades das quais faz parte. Competência 6: - Entender as tecnologias da informação e comunicação como meios ou instrumentos que possibilitem a construção de conhecimentos. Habilidades: - Experimentar, investigar improvisações em dança e composição coreográfica. - Fazer criações de possibilidades expressivas corporais, faciais, do movimento, da voz, do gesto, atuando e interpretando personagens. Valores: - Aperfeiçoar conhecimentos sobre dançarinos/coreógrafos e grupos de dança brasileiros e estrangeiros que contribuíram para a história da dança nacional, reconhecendo e contextualizando épocas, regiões e países. - Criticidade diante dos meios de comunicação. - Critério na escolha e utilização de produtos oferecidos pelos meios de comunicação e informação.

10 ESCOLA TÉCNICA ESTADUAL MASSUYUKI KAWANO II Plano Didático Conhecimentos 1 Procedimentos Didáticos 2 Cronograma Dia / Mês -leitura formal e interpretativa de obras de arte Tema 1 Aspectos contextuais e históricos DAS LINGUAGUENS visuais/ sonoras e corporais (PRE-HISTORIA, EGITO, ARTE CLASSICA grega e romana, EGEU, RENASCIMENTOE BIZANTINO) - Estética e arte como elemento de representação, expressão e comunicação. - Leitura e apreciação de produtos artísticos / culturais. - Contextos filosóficos e sociais de produção de produtos culturais e artísticos. -aulas expositivas -pesquisas individuais e em grupo em todos os temas -releituras de obras de arte (feitas com eva, tinta e colagens) -confecção de objetos com materiais diversos (madeira, cola, tinta) -aula prática utilizando diferentes matérias e técnicas (textura, grafite) -trabalho em grupo ( releituras de clássico da literatura, adaptados para teatro ou esquete) Semana Paulo Freire... 04/02 a 17/05 1 Relacionar em ordem didática Centro Paula Souza Coordenadoria de Ensino Técnico 2013.

11 ESCOLA TÉCNICA ESTADUAL MASSUYUKI KAWANO Tema 2 Elementos expressivos, processos de produção e produtores dos objetos artísticos e culturais nas diferentes linguagens da Arte (IDADE MEDIA-SEC XV AO SEC XIX-ARTE NOVEAU,ARTE BARROCA, ROMANTISMO,NEOCLASSICISMO,ARTE E CULTURA BRASILEIRA) - Aspectos formais - Processos produtivos - Produtores e contexto de produção - leitura formal e interpretativa de obras de arte - aulas expositivas - pesquisas individuais e em grupo em todos os temas - releituras de obras de arte (feitas com eva, tinta e colagens) - confecção de objetos com materiais diversos (madeira, cola, tinta) diversos (madeira, cola, tinta) leitura formal e interpretativa de obras de arte - pesquisas individuais e em grupo em todos os temas - confecção de objetos com materiais - textos sonoros com apreciação de gêneros musicais 20/05 a 02/07 24/07 a 30/08 Tema 3 Aspectos da Cultura e da Produção de bens artísticos/ culturais.(arte MODERNAabstrato,surrealismo,dadaísmo,expressionismo,futurismo,fauvism o,arquitetura,urbanismo E PAISAGISMO, - Diferentes concepções de cultura: erudita, popular, de massa e espontânea. - Conceito de patrimônio: artísticos, histórico, cultural, material e imaterial. - Multiculturalismo e alteridade - Formação cultural e artística brasileira: influências portuguesa, africana, indígena e imigrante. - leitura formal e interpretativa de obras de arte - aulas expositivas - pesquisas individuais e em grupo em todos os temas - releituras de obras de arte (feitas com eva, tinta e colagens) - confecção de objetos com materiais diversos (madeira, cola, tinta) - Dança: com apresentação na Feira Tecnológica, jogos teatrais, cinema 02/09 a 12/12 Centro Paula Souza Coordenadoria de Ensino Técnico 2013.

12 ESCOLA TÉCNICA ESTADUAL MASSUYUKI KAWANO 1 Relacionar em ordem didática 2 Relacionar de acordo com cada conhecimento 3 Vide proposta de conhecimento curriculares para o Ensino Médio 2 Relacionar de acordo com cada conhecimento 3 Vide Proposta de Conhecimentos Curriculares para o Ensino Médio Centro Paula Souza Coordenadoria de Ensino Técnico 2013.

13 CENTRO PAULA SOUZA Coordenadoria de Ensino Técnico III - Plano de Avaliação de Competências: Competências 1 2 Indicadores de Domínio - Fazer trabalhos artísticos como desenhos, pinturas, modelagens, esculturas, etc. - Investigar em suas produções, como se dão às articulações entre os componentes básicos dessas linguagens linhas, forma, cor, valor, luz, textura, volume, espaço, superfície, movimento, tempo, etc. - Fazer criações de possibilidades expressivas corporais, faciais, do movimento, da voz, do gesto, atuando e interpretando personagens. - Fazer interpretações de músicas de seu universo cultural, incluindo músicas de outras culturas. - Analisar critica e esteticamente músicas de gêneros, estilos e culturas diferenciadas utilizando conhecimento e vocabulário musical. - Estudar e analisar as produções em artes visuais, tanto na produção artística em geral quanto naquele produzidos pelas novas mídias e arte audiovisuais, conscientizando-se dos meios visuais e audiovisuais de representação e comunicação. - Observar e trabalhar a relação, cooperação e respeito entre as escolhas individuais e as grupais em sala de aula, que ocorrem nos diferentes processos do fazer e do apreciar dança. - Pesquisar sobre teatro em acervos de memória outras experiências significativas de artistas e técnicos de teatro que se relacionem com suas experiências e preocupações. Instrumento(s) de Avaliação I Análise de obras de arte (leitura formal e interpretativa), II Acompanhamento direto do desempenho do aluno, III Prova escrita ou em grupo, IV Desempenhos nos trabalhos individuais, V Organização com trabalhos e materiais, VI Portifólio do aluno. I Análise de obras de arte (leitura formal e interpretativa), II Acompanhamento direto do desempenho do aluno, III Prova escrita ou em grupo, IV Desempenhos nos trabalhos individuais, V Organização com trabalhos e materiais, VI Portifólio do aluno. Critérios de Desempenho I Criticidade, coesão, clareza e precisão. II Criatividade e versatilidade na utilização de diferentes códigos de linguagens de comunicação. III Receptividade à inovação. IV Criatividade e versatilidade para construir e aplicar conceitos. V Interesse, iniciativa, responsabilidade, cooperação, participação e solidariedade com os membros do grupo. VI Organização do trabalho, clareza, senso crítico, organização de idéias, participação, criatividade e interesse. I Criticidade, coesão, clareza e precisão. II Criatividade e versatilidade na utilização de diferentes códigos de linguagens de comunicação. III Receptividade à inovação. IV Criatividade e versatilidade para construir e aplicar conceitos. V Interesse, iniciativa, responsabilidade, cooperação, participação e solidariedade com os membros do grupo. VI Organização do trabalho, clareza, senso crítico, organização de idéias, participação, criatividade e interesse. Evidências de desempenho I Relatório escrito de estudo de textos. II Desenvolvimento de trabalhos artísticos fazendo uso de elementos expressivos, técnicas e matérias; produções e características artísticas. III Desenvolvimento de criações corporais e musicais em grupo. IV Apresentação da Pasta Portifólio com todos os trabalhos e provas. V Receptividade no desempenho das atividades e participação I Relatório escrito de estudo de textos. II Desenvolvimento de trabalhos artísticos fazendo uso de elementos expressivos, técnicas e matérias; produções e características artísticas. III Desenvolvimento de criações corporais e musicais em grupo. IV Apresentação da Pasta Portifólio com todos os trabalhos e provas. V Receptividade no desempenho das atividades e participação. 3 - Lidar criticamente com o repertório musical do século XX em suas varias vertentes, contextualizando-as e focando-as enquanto objeto de diálogo; pesquisar e analisar as transformações pelas quais tem passado e as interpretações entre elas. I Análise de obras de arte (leitura formal e interpretativa), II Acompanhamento direto do desempenho do aluno, I Criticidade, coesão, clareza e precisão. II Criatividade e versatilidade na utilização de diferentes códigos de linguagens de comunicação. III Receptividade à inovação. I Relatório escrito de estudo de textos. II Desenvolvimento de trabalhos artísticos fazendo uso de elementos expressivos, técnicas e matérias; produções e

14 Centro Paula Souza Coordenadoria de Ensino Técnico Aperfeiçoar conhecimentos sobre dançarinos, coreógrafos e grupos de dança (brasileiros e estrangeiros) que contribuíram para a história da dança nacional, reconhecendo e contextualizando épocas, regiões e países. - Aprofundar saberes sobre diversos aspectos da história e a estética do teatro que ampliem o conhecimento da linguagem e dos códigos teatrais e cênicos. - Entender os princípios das tecnologias de planejamento, organização, gestão e trabalho de equipe para conhecimento do indivíduo, da sociedade, da cultura e dos problemas que se deseja resolver. - Analisar, interpretar e aplicar os recursos expressivos das linguagens, relacionando texto com o seu contexto, conforme a natureza, função, organização, estrutura, condições de produção e de recepção. Administração Central ESCOLA TÉCNICA ESTADUAL MASSUYUKI KAWANO III Prova escrita ou em grupo, IV Desempenhos nos trabalhos individuais, V - Organização com trabalhos e materiais, VI- Portifólio do aluno. I Análise de obras de arte (leitura formal e interpretativa), II Acompanhamento direto do desempenho do aluno, III Prova escrita ou em grupo, IV Desempenhos nos trabalhos individuais, V Organização com trabalhos e materiais, VI Portifólio do aluno. I Análise de obras de arte (leitura formal e interpretativa), II Acompanhamento direto do desempenho do aluno, III Prova escrita ou em grupo, IV Desempenhos nos trabalhos individuais, V Organização com trabalhos e materiais, VI Portifólio do aluno. IV Criatividade e versatilidade para construir e aplicar conceitos. V Interesse, iniciativa, responsabilidade, cooperação, participação e solidariedade com os membros do grupo. VI Organização do trabalho, clareza, senso crítico, organização de idéias, participação, criatividade e interesse. I Criticidade, coesão, clareza e precisão. II Criatividade e versatilidade na utilização de diferentes códigos de linguagens de comunicação. III Receptividade à inovação. IV Criatividade e versatilidade para construir e aplicar conceitos. V Interesse, iniciativa, responsabilidade, cooperação, participação e solidariedade com os membros do grupo. VI Organização do trabalho, clareza, senso crítico, organização de idéias, participação, criatividade e interesse. I Criticidade, coesão, clareza e precisão. II Criatividade e versatilidade na utilização de diferentes códigos de linguagens de comunicação. III Receptividade à inovação. IV Criatividade e versatilidade para construir e aplicar conceitos. V Interesse, iniciativa, responsabilidade, cooperação, participação e solidariedade com os membros do grupo. VI Organização do trabalho, clareza, senso crítico, organização de idéias, participação, criatividade e interesse. características artísticas. III Desenvolvimento de criações corporais e musicais em grupo. IV Apresentação da Pasta Portifólio com todos os trabalhos e provas. V Receptividade no desempenho das atividades e participação. I Relatório escrito de estudo de textos. II Desenvolvimento de trabalhos artísticos fazendo uso de elementos expressivos, técnicas e matérias; produções e características artísticas. III Desenvolvimento de criações corporais e musicais em grupo. IV Apresentação da Pasta Portifólio com todos os trabalhos e provas. V Receptividade no desempenho das atividades e participação. I Relatório escrito de estudo de textos. II Desenvolvimento de trabalhos artísticos fazendo uso de elementos expressivos, técnicas e matérias; produções e características artísticas. III Desenvolvimento de criações corporais e musicais em grupo. IV Apresentação da Pasta Portifólio com todos os trabalhos e provas. V Receptividade no desempenho das atividades e participação.

15 Centro Paula Souza Coordenadoria de Ensino Técnico Entender as tecnologias da informação e comunicação como meios ou instrumentos que possibilitem a construção de conhecimentos. Administração Central ESCOLA TÉCNICA ESTADUAL MASSUYUKI KAWANO I Análise de obras de arte (leitura formal e interpretativa), II Acompanhamento direto do desempenho do aluno, III Prova escrita ou em grupo, IV Desempenhos nos trabalhos individuais, V Organização com trabalhos e materiais, VI Portifólio do aluno. I Criticidade, coesão, clareza e precisão. II Criatividade e versatilidade na utilização de diferentes códigos de linguagens de comunicação. III Receptividade à inovação. IV Criatividade e versatilidade para construir e aplicar conceitos. V Interesse, iniciativa, responsabilidade, cooperação, participação e solidariedade com os membros do grupo. VI Organização do trabalho, clareza, senso crítico, organização de idéias, participação, criatividade e interesse I Relatório escrito de estudo de textos. II Desenvolvimento de trabalhos artísticos fazendo uso de elementos expressivos, técnicas e matérias; produções e características artísticas. III Desenvolvimento de criações corporais e musicais em grupo. IV Apresentação da Pasta Portifólio com todos os trabalhos e provas. V Receptividade no desempenho das atividades e participação.

16 IV Material de Apoio Didático para Aluno (inclusive bibliografia) LIVRO DIDATICO-HISTORIA DA ARTE GRAÇA PROENÇA PESQUISA-PORTAL CLICKIDEIA FILMES - DANÇA (SE ELA DANÇA EU DANÇO 2) MÚSICA (A ULTIMA MUSICA) VISITAS CULTURAIS-MUSEUS E GALERIAS V Estratégias de Recuperação para Alunos com Rendimento Insatisfatório - Acompanhar atentamente o desenvolvimento dos alunos, oferecendo sempre atividades extras, durante todo o ano letivo, para aqueles que apresentem dificuldades, incentivando a participação efetiva de todos nas aulas. - Utilização do portal educacional Clickideia como ferramenta de pesquisa. VI Identificação Nome do professor: Eliana Mara Nunes Golfeto Assinatura: Data: 15/02/2012 VII Parecer do Coordenador de Área: O plano de trabalho docente foi elaborado de acordo com o Plano de Curso para a Habilitação Profissional Técnica de Nível Médio de TÉCNICO EM INFORMÁTICA INTEGRADO AO ENSINO MÉDIO de acordo com a Portaria CETEC n.º 72, de Nome do coordenador(a): Daiana Franco da Silva Assinatura: Daiana Franco da Silva Data: 15/02/2012

17 Ensino Técnico Integrado ao Médio FORMAÇÃO GERAL Plano de Trabalho Docente Etec Professor Massuyuki Kawano Código 136 Município Tupã Eixo Tecnológico: Informação e Comunicação Habilitação Profissional: Técnica de nível médio de Técnico em Informática Integrada ao Ensino Médio Qualificação: Auxiliar de Informática Série: 1ª Componente Curricular: Educação Física C.H. Semanal: 02 Professor (a): IVO ANDRÉ POLONIO I Competências e respectivas habilidades e valores 1 Competência: 1- Compreender e usar a língua portuguesa, assim como as expressões corporais como geradoras de significação e integradora da percepção, organização e representação do mundo e da própria identidade. Habilidades: - Utilizar códigos de linguagem esportiva, pertinentes a diversos contextos e situações. - Elaborar, identificar e/ou fazer uso da expressão corporal em toda sociedade e suas manifestações. Valores: - Reconhecimento da importância da comunicação nas relações interpessoais. - Valorização das possibilidades de descobrir a si mesmo e ao mundo através das manifestações da linguagem corporal.

18 Competência: 2- Analisar, interpretar e aplicar os recursos expressivos das linguagens, códigos ou expressões corporais, relacionando textos com seus contextos, segundo os seguintes aspectos: natureza, função, organização, estrutura, condições de produção e recepção. Habilidades: - Utilizar conhecimentos de diferentes naturezas a áreas numa perspectiva interdisciplinar. - Explorar as relações entre linguagens esportivas e a realidade. Valores: -Interesse pela pesquisa e conhecimento. -Interesse em conhecer a realidade. Competência: 3- Entender as tecnologias da informação e comunicação como meios ou instrumentos que possibilitem a construção de conhecimentos, assim como, utilizá-las a favor a sua qualidade de vida. Habilidades: - Utilizar os produtos veiculados pelos meios de comunicação como fontes de dados, campos de pesquisa e como agentes difusores de temas da atualidade para reflexão e problematização, utilizando as diversas tecnologias e para a melhora da qualidade de vida. Valores: - Criticidade diante dos meios de comunicação. Competência: 4- Questionar processos naturais, socioculturais e tecnológicos, identificando regularidades, apresentando interpretações e prevendo soluções. Habilidades: - Utilizar conhecimentos de diferentes natureza e áreas numa perspectiva interdisciplinar. Valores: - Reconhecimento de sua responsabilidade pessoal e da coletiva na qualidade de vida das comunidades das quais participa. Competência: 5- Compreender o desenvolvimento da sociedade como processo de ocupação e de produção de espaços físicos e as relações da vida humana com a paisagem em seus desdobramentos políticos, culturais, econômicos e humanos. Habilidades: Relacionar os espaços físicos ocupados com a condição social e qualidade de vida de seus ocupantes. Valores: - Interesse pela realidade em que está inserida.

19 II Plano Didático Conhecimentos 2 Procedimentos Didáticos 3 Cronograma Dia/Mês 1-Parte prática: Jogos cooperativos e recreativos, fundamentos esportivos, testes, ginástica, esporte (Handebol, Futsal e Vôlei), regras, fundamentos, esquemas táticos, súmula, sinais de arbitragem, campeonatos e jogos. Anamnese e IMC. 2- Sistema cardiorrespiratório: Saúde, doenças, drogas lícitas e ilícitas, respiração, sistema cardiorrespiratório (coração, veias e artérias, assim como todos os componentes do sangue), fisiologia do sistema cardiorrespiratório. 3- Movimento e qualidade de vida: Hábitos saudáveis, nutrição, hereditariedade, trabalho e lazer, diabetes tipo 1 e 2 e diabetes gestacional. - Aulas práticas (fundamentos, jogos prédesportivos e jogos); - Estudo teórico e prático das regras; - Gincanas; - Torneios. - Aulas expositivas; - Trabalhos em sala de aula; - Trabalhos extraclasses; - Laboratório. - Aulas práticas; - Atividades em grupo; - Trabalhos. 04/02 a 11/12 04/02 a 03/05 07/10 a 11/12 4- Mídia e cultura corporal: Ética, estética e saúde. - Seminários; 06/05 a 02/07 - Trabalhos em sala de aula. - Debate (mesa redonda); 5- Desvios comportamentais: Anorexia e bulimia - Trabalho individual. 04/02 a 03/05 6- Sistema esquelético: Alongamento, ossos do corpo e suas funções, osteoporose, articulações, crioterapia. - Aulas expositivas; - Trabalhos em sala de aula; - Trabalhos extraclasses; - Laboratório. 24/07 a 04/10

20 7- Expressão corporal e comunicação interpessoal - Trabalho em grupo; - Aulas práticas. 07/10 a 12/12

21 CENTRO PAULA SOUZA Coordenadoria de Ensino Técnico Administração Central III - Plano de Avaliação de Competências Competências Indicadores de Domínio Desenvolver a autoestima dos alunos, desenvolvendo senso crítico, e de respeito às diferentes culturas. Entender as regras dos jogos e compreender o movimento corporal como parte integrante do ser humano, assim como o meio sociocultural em que está envolvido, interpretando o seu significado perante a sociedade. Desenvolver noções de esforço, intensidade e frequência, assim como as tecnologias e aparelhos relacionados à atividade física. Analisar e aplicar os conceitos teóricos e práticos da educação física no contexto vivenciado. Instrumento(s) de Critérios de Desempenho Avaliação - Avaliação visual Participação e criticidade. (participação), pesquisas, relatórios e exercícios práticos. -Trabalhos individuais e em Liderança e interesse. grupo; - Exercícios teóricos e práticos; - Participação (observar, analisar e avaliar o desempenho do aluno; - Avaliação teórica (provas e trabalhos). - Propor atividades teóricas e Criatividade, envolvimento com práticas em que o aluno a sociedade e noção de grupo. utilize as novas tecnologias utilizadas na sociedade, relacionando-as com a saúde e prática da atividade física, tendo como critério de avaliação, provas, trabalhos no caderno e trabalhos extraclasses. - Trabalhos individuais ou em Interesse grupos que apliquem as Participação teorias da educação física Relacionamento de idéias como instrumento do interrelacionamento humano Cooperação em grupo. interpessoal e intrapessoal; - Participação e avaliações Evidências de desempenho Melhora da autoestima e convivência social. Receptividade e interesse no desempenho das atividades; Utilização prática das habilidades adquiridas. Compreensão para que o objetivo do grupo seja atendido. Utilização prática das habilidades adquirida.

22 teóricas (provas e trabalhos). 5 Compreender a sociedade como um todo. - A partir dos temas abordados, o aluno irá fazer provas, relatórios, trabalhos e seminários como avaliação; - Participação. Participação e interesse Participação ativa nas atividades propostas.

23 IV Material de Apoio Didático para Aluno (inclusive bibliografia) Apostilas, textos, livros, bolas, tabuleiros, vídeos, internet, rádio, portal Clikideia, laboratórios, jornais, revistas, etc. V Estratégias de Recuperação Contínua (para alunos com baixo rendimento/dificuldades de aprendizagem). A avaliação da aprendizagem será realizada de forma contínua, cumulativa, tendo como um de seus objetivos o diagnóstico da situação de aprendizagem de cada aluno, em relação à programação prevista. A avaliação envolverá a análise do conhecimento e das técnicas específicas adquiridas pelo aluno e também o aspecto formativo, através da observação de suas atitudes, de sua participação nas atividades pedagógicas e responsabilidade com que assume o cumprimento de seu papel. Serão utilizados vários instrumentos de avaliação, como: Exercícios teóricos e práticos; Trabalhos em equipe, em classe e extraclasse, teóricos e práticos; Avaliação teórica e prática. A recuperação será contínua e intensiva, através da retomada dos objetivos não atingidos, diagnosticando-os nos processos avaliatórios. Elaboração do plano de recuperação padrão da escola quando necessário. Essa retomada será feita após as avaliações, quando diagnosticado que o aluno não atingiu os objetivos essenciais propostos. Muitas das atividades extraclasses serão desenvolvidas através da utilização do portal clickideia. VI Identificação: Nome do professor: Ivo André Polonio Assinatura: Data: 14/02/2013 VII Parecer do Coordenador de Área: O plano de trabalho docente foi elaborado de acordo com o Plano de Curso para a Habilitação Profissional Técnica de Nível Médio de TÉCNICO EM INFORMÁTICA INTEGRADO AO ENSINO MÉDIO de acordo com a Portaria CETEC n.º 72, de Nome do coordenador(a): Daiana Franco da Silva Assinatura: Daiana Franco da Silva Data: 15/02/2012

24 Ensino Técnico Integrado ao Médio FORMAÇÃO GERAL Plano de Trabalho Docente 2013 Etec Professor Massuyuki Kawano Código: 136 Município: Tupã Eixo Tecnológico: Informação e Comunicação Habilitação Profissional: Técnica de nível médio de Técnico em Informática Integrado ao Ensino Médio Qualificação: Auxiliar de Informática Série: 1ª Componente Curricular: Filosofia C.H. Semanal: 01 Professor: Geraldo Luiz Leme I Competências e respectivas habilidades e valores 1 1- Competência: Entender e utilizar textos de diferentes naturezas: tabelas, gráficos, expressões algébricas, expressões geométricas, ícones, gestos etc. Habilidades - Traduzir mensagens de uma para outras formas de linguagem. - Traduzir a linguagem discursiva (verbal) para outras linguagens (simbólicas) e vice-versa. - Expressar quantitativa e qualitativamente dados relacionados a contextos socioeconômicos, científicos ou cotidianos. - Interpretar e construir escalas, legendas, expressões matemáticas, diagramas, fórmulas, tabelas, gráficos, plantas, mapas, cartazes sinalizadores, linhas do tempo, esquemas, roteiros, manuais etc. - Utilizar imagens, movimentos, luz, cores e sons adequados para ilustrar e expressar ideias. - Observar e constatar a presença, na natureza ou na cultura, de uma diversidade de formas geométricas e utilizar o conhecimento geométrico para leitura, compreensão e ação sobre a realidade. - Apreciar produtos de arte tanto para a análise e pesquisa quanto para a sua fruição. 1 Vide Plano de Curso

25 - Decodificar símbolos e utilizar a linguagem do computador para pesquisar, representar e comunicar ideias. - Utilizar informações específicas da cultura corporal e utilizá-las para comunicação e expressão. Valores e Atitudes a) Versatilidade e criatividade na utilização de diferentes códigos e linguagens de comunicação. b) Criticidade na escolha dos símbolos, códigos e linguagens mais adequados a cada situação. c) Preocupação com a eficiência e qualidade de seus registros e com as formas e conteúdos de suas comunicações. 2- Competência: Entender os princípios das tecnologias de planejamento, organização, gestão e trabalho de equipe para conhecimento do indivíduo, da sociedade, da cultura e dos problemas que se deseja resolver. Habilidades - Associar-se a outros interessados em atingir os mesmos objetivos. - Dividir tarefas e compartilhar conhecimentos e responsabilidades. - Identificar, localizar, selecionar, alocar, organizar recursos humanos e materiais. - Selecionar metodologias e instrumentos de organização de eventos. - Elaborar e acompanhar cronograma Valores e Atitudes a) Respeito pela individualidade dos companheiros de equipe. b) Cooperação e solidariedade na convivência com os membros do grupo. c) Valorização dos hábitos de organização, planejamento e avaliação. d) Socialização de conhecimentos e compartilhamento de experiências. e) Respeito às normas estabelecidas pelo grupo. 3-Competência: Questionar processos naturais, socioculturais e tecnológicos, identificando regularidades, apresentando interpretações e prevendo evoluções Habilidades Utilizar conhecimentos de diferentes naturezas e áreas numa perspectiva interdisciplinar. Perceber o eventual caráter aleatório e não determinístico de fenômenos naturais e socioculturais. Reconhecer o significado e a importância dos elementos da natureza para a manutenção da vida. Identificar elementos e processos culturais que representam mudanças ou registram continuidades/permanências no processo social. Identificar elementos e processos naturais que indicam regularidade ou desequilíbrio do ponto de vista ecológico. Reconhecer os processos de intervenção do homem na natureza para a produção de bens, o uso social dos produtos dessa intervenção e suas implicações ambientais, sociais etc. Apontar indicadores de saúde importantes para a qualidade de vida e os fatores socioeconômicos que nela influem. Valores e Atitudes a) Criticidade na leitura dos fenômenos naturais e processos sociais. b) Persistência e paciência durante as diversas fases das pesquisas. c) Valorização da natureza, da cultura e do conhecimento científico. d) Reconhecimento da sua responsabilidade pessoal e da coletiva na qualidade de vida das comunidades das quais participa.

26 II Plano Didático Administração Central Conhecimentos 1 Procedimentos Didáticos 2 Cronograma Dia / Mês 1 Ser Humano e a condição humana: -Natureza ou cultura? Um ser dois mundos, -Filosofia antropológica, visões sobre o ser humano: concepções platônica, aristotélica e cartesiana. -Concepções de ser humano. -Dignidade humana. 1-Aulas expositivas e dialogadas; 2-Leituras de textos diversos; 3-Exercícios; 4-Trabalhos individuais e em equipe; 5-Debates; 6-Pesquisas 04/02 a 01/04 2 O mundo e a natureza -a relação do homem com a natureza na História. -desencantamento do mundo. -metafísica: a busca da realidade essencial. -tendências contemporâneas: como se concebe o mundo hoje. 3- O fazer humano: -descobrir, inventar, criar. -trabalho. -trabalho da técnica. -trabalho e alienação. -tecnocracia. 1-Aulas expositivas e dialogadas; 2-Leituras de textos diversos; 3-Exercícios; 4-Pesquisas; 5-Debates; 6-Análise de filmes e documentário. 1-Aulas expositivas e dialogadas; 2-Leituras de textos diversos; 3-Exercícios; 4-Análise de documentos imagéticos. 02/04 a 02/07 24/07 a 23/09 1 Relacionar em ordem didática. Considerar as Bases Científicas indicadas nos Componentes Curriculares da Formação Profissional 2 Relacionar de acordo com cada conhecimento

27 4 Estética -o que é estética. -a crítica estética. -o conceito de belo. -a vivência através da arte. -a arte como fenômeno universal. -a arte como fenômeno social. - a indústria cultural. Administração Central 1-Aulas expositivas e dialogadas; 2-Leitura de textos diversos; 3-Exercícios; 4-Pesquisas; 5-Trabalhos individuais e em equipes. 24/09 a 12/12

28 III - Plano de Avaliação de Competências Administração Central 1- Competência Indicadores de Domínio (explicitação de mobilização de conhecimentos e/ou habilidades) - Criticar, analisar e interpretar fontes documentais de natureza diversa, reconhecendo, o papel das diferentes linguagens dos diferentes agentes sociais e dos diferentes contextos envolvidos em sua produção. - Produzir textos analíticos e interpretativos sobre processos históricos, a partir de categorias e procedimentos próprios do discurso historiográfico. - Relacionar-se com a equipe de trabalho e entre as demais equipes; - Respeitar, ouvir, entender os membros do grupo nas realizações das atividades; - Desenvolver senso ético e moral. Juízo de valor. Instrumento(s) e Procedimentos de Avaliação 1 1. Exercícios de análise de textos documentais e imagéticos; 2. Produção de textos/ relatórios (individual e/ou coletivo) 3. Análises de vídeos; 4. Debate 5. Observação 6. Prova escrita; 7. Trabalhos de pesquisa; 8. Relatórios. Critérios de Desempenho 1. Domínio e construção de conceitos; 2. Raciocínio, clareza nas ideias, criticidade, 3. Relacionamento de ideias; 4. Apreensão, compreensão, criatividade; 5. Relacionamento interpessoal, participação, postura, organização, respeito, persuasão, liderança. 6. Respeito à diversidade; 7. Pertinência as informações; 8. Argumentação consistente; 9. Cumprimento das tarefas. Evidências de Desempenho (expectativas de aprendizagem) 1. Apreende dados singulares e específicos do conteúdo. 2. Executa a atividade proposta ao grupo com espírito colaborativo e participativo. 3. Mostra coerência na análise, na formulação de ideias e redação aos problemas propostos. 4. Compila informações que auxiliam seu desenvolvimento afetivo, cognitivo e psicomotor. 5. Transmite verbalmente as informações pesquisadas de forma eficaz. 6. Consegue defender uma opinião fundamentando-a em argumentos convincentes. 21 Vide Plano de Curso

29 - Desenvolver espírito de liderança; - Noções de organização e respeito a hierarquia de trabalho Administração Central 2- - Estabelecer relações entre continuidade/permanência e ruptura/transformação nos processos históricos; - Construir a identidade pessoal e social na dimensão histórica, a partir do reconhecimento do papel do indivíduo nos processos históricos, simultaneamente, como sujeito e como produto dos mesmos; 1. Trabalho de pesquisa em grupo; 2. Relatórios de atividade em grupo; 3. Exposição oral em grupo; 4. Observação; 5. Exercícios de análise de textos documentais e imagéticos; 6. Produção de textos/ relatórios (individual e/ou coletivo). 7. Prova escrita 1. Domínio e construção de conceitos; 2. Raciocínio, clareza nas idéias, criticidade, 3. Relacionamento de idéias; 4. Apreensão, compreensão, criatividade; 5. Relacionamento interpessoal, participação, postura, organização, respeito, persuasão, liderança. 6. Respeito à diversidade; 7. Pertinência as informações; 8. Argumentação consistente; 9. Cumprimento das tarefas. 1. Apreende dados singulares e específicos do conteúdo. 2. Executa a atividade proposta ao grupo com espírito colaborativo e participativo. 3. Mostra coerência na análise, na formulação de idéias e redação aos problemas propostos. 4. Compila informações que auxiliam seu desenvolvimento afetivo, cognitivo e psicomotor 5. Transmite verbalmente as informações pesquisadas de forma eficaz. 6. Consegue defender uma opinião fundamentando-a em argumentos convincentes.

30 3- Atuar sobre os processos de construção da memória social, partindo da crítica dos diversos lugares de memória socialmente instituídos (relação entre patrimônio histórico cultural e identidades locais, regionais, nacionais e mundiais, percebendo e criticando a predominância dos marcos históricos ligados às histórias dos grupos sociais dominantes, como critério de seleção e configuração do patrimônio a ser preservado). - Relativizar as diversas concepções de tempo e as diversas formas de periodização do tempo cronológico, reconhecendoas como construções culturais e históricas. Administração Central 1. Trabalho de pesquisa em grupo; 2. Relatórios de atividade em grupo; 3. Exposição oral em grupo; 4. Observação; 5. Exercícios de análise de textos documentais e imagéticos; 6. Produção de textos/ relatórios (individual e/ou coletivo). 7. Prova escrita 1. Domínio e construção de conceitos; 2. Raciocínio, clareza nas idéias, criticidade, 3. Relacionamento de idéias; 4. Apreensão, compreensão, criatividade; 5. Relacionamento interpessoal, participação, postura, organização, respeito, persuasão, liderança. 6. Respeito à diversidade; 7. Pertinência as informações; 8. Argumentação consistente; 9. Cumprimento das tarefas. 1. Apreende dados singulares e específicos do conteúdo. 2. Executa a atividade proposta ao grupo com espírito colaborativo e participativo. 3. Mostra coerência na análise, na formulação de idéias e redação aos problemas propostos. 4. Compila informações que auxiliam seu desenvolvimento afetivo, cognitivo e psicomotor. 5. Transmite verbalmente as informações pesquisadas de forma eficaz. 6. Consegue defender uma opinião fundamentando-a em argumentos convincentes.

31 IV Material de Apoio Didático para Aluno (inclusive bibliografia) Livros: TELES, Antonio Xavier Introdução ao Estudo de Sociologia, Editora Ática, 2000, São Paulo. CHAUI, Marilenae OLIVEIRA, Persia Santos Filosofia e Sociologia, Editora Ática, 2005, São Paulo. COTRIM,Gilberto;FERNANDES,Mirna Fundamentos de Filosofia,1ª ed.são Paulo,Saraiva,2010 Revistas: NOVA ESCOLA, São Paulo, Ed. Abril, periódico mensal. VEJA, São Paulo, Ed. Abril, periódico mensal. Vídeos: Filmes e documentários com temas pertinentes ao contexto histórico estudado. Código da Vinci, Filosofia de botequim Filósofos essenciais Filmes e documentários com temas pertinentes ao contexto histórico estudado. Sites: V Estratégias de Recuperação Contínua (para alunos com baixo rendimento/dificuldades de aprendizagem) Faremos retomada de Conteúdo quando for necessário e situações específicas forem constatadas e exigirem intervenção. A recuperação é um processo contínuo de aprendizagem. Para isso usaremos diferentes e abrangentes instrumentos de avaliação como: pesquisas, relatórios, exercícios e avaliações objetivas. VI Identificação: Nome do professor: Geraldo Luiz Leme Assinatura: Data: 13/02/2013 VII Parecer do Coordenador de Área: O plano de trabalho docente foi elaborado de acordo com o Plano de Curso para a Habilitação Profissional Técnica de Nível Médio de TÉCNICO EM INFORMÁTICA INTEGRADO AO ENSINO MÉDIO de acordo com a Portaria CETEC n.º 72, de Nome do coordenador(a): Daiana Franco da Silva Assinatura: Daiana Franco da Silva Data: 15/02/2012

32 Ensino Técnico Integrado ao Médio FORMAÇÃO GERAL Plano de Trabalho Docente 2013 ETEC PROFESSOR MASSUYUKI KAWANO Código 136 Município Tupã Eixo Tecnológico: Informação e Comunicação Habilitação Profissional: Técnica de nível médio de Técnico em Informática Integrado ao Ensino Médio Qualificação: Auxiliar de Informática Série: 1ª Componente Curricular: Física C.H. Semanal: 2 Professor: Flávia Cristina Lopes Bueno I Competências e respectivas habilidades e valores 1 Competência 1 Compreender e usar a língua portuguesa como geradora de significação e integradora da percepção, organização e representação do mundo e da própria identidade. Habilidades: Interpretar e usar códigos de linguagem cientifica e matemática pertinentes a diferentes contextos e situações. Utilizar a representação simbólica como forma de expressão de conhecimentos, experiências, etc. Elaborar textos para formular dúvidas, questionar, problematizar, apresentar soluções, conclusões, etc. Valores e atitudes: Reconhecer a importância da comunicação nas relações interpessoais. Interesse e responsabilidade em informar e em se comunicar de forma clara e integra. 1 Vide Plano de Curso

33 Competência 2 Entender e utilizar textos de diferente natureza: tabelas, gráficos, expressões algébricas, expressões geométricas, ícones, etc. Habilidades: Traduzir mensagens de uma para outra forma de linguagem. Expressar quantitativa e qualitativamente dados relacionados a contextos sócio econômico, científicos ou cotidianos. Interpretar e construir escalas, legendas, expressões matemáticas, diagramas, formulas, tabelas, gráficos, plantas, etc. Utilizar imagens, movimentos, luz, cores e sons adequados para ilustrar e expressar idéias. Observar e constatar a presença, na natureza ou na cultura, de uma diversidade de formas geométricas e utilizar conhecimentos geométricos para leitura, compreensão e ação sobre a realidade. Decodificar símbolo e utilizar a linguagem do computador para pesquisar, representar e comunicar idéias. Valores e atitudes: Preocupação com a eficiência e qualidade de seus registros e com as formas e conteúdos de suas comunicações. Versatilidade e criatividade. Competência 3 Entender os princípios das tecnologias de planejamento, organização, gestão e trabalho em equipe para conhecimento do indivíduo, da sociedade e dos problemas que se deseja resolver. Habilidades: Associar-se a outros interessados em atingir os mesmos objetivos. Dividir tarefas e compartilhar conhecimentos e responsabilidades. Identificar, localizar, selecionar, alocar, organizar recursos humanos e materiais. Atitudes e valores: Respeito pela individualidade dos companheiros de equipe. Cooperação e solidariedade na convivência com os membros do grupo. Respeito pelas normas estabelecidas pelo grupo. Competência 4: Analisar, interpretar e aplicar os recursos expressivos das linguagens, relacionado texto com seu contexto, conforme co natureza: função; organização; estrutura; condições de produção e de recepção. Habilidades: Utilizar conhecimentos de diferentes naturezas e áreas numa perspectiva interdisciplinar. Decodificar símbolos, fórmulas, expressões, reações, etc.